最新部编人教版小学二年级下册数学《10000以内数的读法和写法》导学案
3、教材第87页练习十七第3、4题。
学生在课本上独立完成，并在小组中互相检查，查师生共同订正。
4、读出下面各数。
4036 读作： 2600 读作：
5603 读作： 7280 读作：
5、写出下面各数。
七千二百零四 写作： 六千零五写作：
八千九百 写作： 六千五百一十写作：
教学反思：
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五 ，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）
（三）、全课总结：通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
强调：读10000以内的数时注意中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。写数时要想是几位数，最高位上是几，写完后，要检查写得对不对。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、教材第85页的“做一做”。
先组织学生独立完成两道题，并在小组中互相检查、交流。
207 362 526 470 409 380
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二十 六百零一 七百八十三
三百四十 九百七十二 二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
பைடு நூலகம்1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。
2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。
指名在黑板上写一写，再集体订正。
3、这些数是怎样写的？小组中相互交流，评议。
4、讨论：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几位数，再写。哪个数位上是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。
2、读出下面各数。
4592 读作：
6048 读作：
3005 读作：
1200 读作：
4000 读作：
3、写出四位数中最大的和最小的。
4、按规律填数。
（1）2980、2990、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）5300、5400、（ ）、（ ）、5700、（ ）、（ ）。
（3）9995、9996、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的读法和写法课型 ：新授探究课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3、教师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然 后指名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 5028 8005 4200 5660
学生读数，教师适时给予评价，以鼓励为主。
4、有“0”的10000以内的数怎样读？
组织学生在小组中讨论：先独立思考，用自己的话说一说，再在小组中相互交流，然后指名说一说。
小结：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5、教材第86页的“做一做”第2题。
先组织学生独立完成，并在小组中互相检查、交流。
（1）图上的每一小格表示多少?
图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包括10个100，这就说明一个小格表示的是100。
想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（第二个数中间的百位和个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。）
讨论：这两个数怎样读？
引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互交流、评议。
指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。写作：（ ）
（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。写作：（ ）
（3）写出下面各数。
四千二百二十 写作：
五千三百零四 写作：
七千零六十 写作：
八千零五十四 写作：
九千零七 写作：
（2）你能在图上标出3700、6500和9900吗？
图上的3700就是从3000往后数7个小格的地方就表示3700；同理，6500就是从6000往后数5个小格的地方就表示6500；9900就是从9000往后数9个小格的地方就表示9900。
（3）10000里面有多少个100？
从图中很容易看出一个大格是10个100，这样一十一十地数，结果就会发现10000里面有100个一百。
（4）602、（ ）、600（ ）、（ ）、597。
5、用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）组成一个零也不读的四位数：
（2）组成只读一个零的四位数：
★6、一个四位数，个位是9，十位是6 ，个位上的数是百位上的数乘以3得到的，千位上的数比百位上的数大3.你知道这个四位数是几吗？
五、预习：课本第87～89练习十七。
368 507 604 7264 1264
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例7。
人教版二年级数学下册第七单元第5课时 10000以内数的读法和写法教案(精编).doc
课题：10000以内数的读法和写法课型 ：新授探究课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。
教学反思：
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五 ，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）
人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教学设计
人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教学设计一. 教材分析《10000以内数的读法和写法》是人教版数学二年级下册第五课时的内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数，为后续学习较大数的读写打下基础。
教材通过实例和练习，引导学生理解数的组成，掌握数的读写规律，提高学生的数感能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对数的组成有一定的了解。
但学生在读写较大数时，容易混淆位数和数位，特别是在快速读写时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已学的知识，引导学生通过实践操作，加深对数的读写规律的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、熟练地读写10000以内的数，理解数的组成和读写规律。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感能力，提高学生对数学的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.教学难点：学生对较大数的读写规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解数的组成和读写规律。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：学生动手操作，加深对数的读写规律的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写规律和实例。
2.学习材料：准备练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数的实例，如超市商品的价格、学校的人数等，引导学生关注较大数的读写。
教师提问：“你们注意到这些数有什么特点吗？它们是怎么读写的？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生理解数的组成和读写规律。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。
本课时主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，进一步加深对整数的认识。
教材通过实例和练习，引导学生掌握数的读写规律，提高学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对整数的认识有一定的基础。
但面对更大的数，学生在读写方面可能会存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读法和写法。
2.教学难点：理解数的读写规律，能够正确快速地读写大数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、互相交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，展示数的读写规律。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）生感受大数的存在。
引导学生思考：这些大数是如何读写的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生掌握数的读写规律。
通过实例和练习，让学生理解数的读写规律，能够正确读写10000以内的大数。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，互相检查读写结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，注意让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些10000以内的大数，让学生快速读写。
通过比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教案
人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教案一、教学目标1.能够正确认读和书写10000以内的数字。
2.能够了解千位数字是几位数并正确书写。
3.能够在日常生活中灵活运用数字的读法。
二、教学重点和难点重点1.10000以内数字的读法和写法。
2.灵活运用数字的读写法。
### 难点3.千位数字是几位数的判断。
三、教学准备1.教学课件PPT。
2.白板、彩色笔。
3.数字卡片。
四、教学过程一、复习导入1.进行热身活动，复习学生上次学习的数字读法。
2.让学生口头快速读出几个1000以内的数字。
3.展示几个写有数字的卡片，请学生快速说出对应的数字。
二、新知讲授1.带领学生认读10000以内的数字，强调千位数字和其位数的关系。
2.演示千位数字是多少位数，并让学生尝试书写。
3.通过举例让学生掌握千位数字与其位数的规律。
三、示范演练1.展示一些含有千位数字的数字，请学生口头读出，并写在黑板上。
2.学生互相练习读写10000以内的数字，师生共同纠正。
四、巩固提升1.给学生出一些练习，让他们用正确的读写法表示出来。
2.结合生活实例，让学生运用数字读写法进行游戏练习。
五、课堂小结1.复习本节课所学内容，强调千位数字的位数问题。
2.鼓励学生多多练习，在日常生活中多多运用数字读写法。
六、作业布置1.作业：完成课堂练习册上的相关题目。
2.鼓励学生利用家庭环境中的数字，进行读写练习。
七、板书设计•10000以内数的读法和写法•千位数字的位数判断八、教学反思本节课主要是让学生熟练掌握10000以内的数字读写法，并着重让他们理解千位数字和位数的关系。
在教学中，要注意示范与实践相结合，让学生在课堂中多多练习，巩固所学知识。
以上是关于10000以内数的读法和写法的教案，希期学生通过本节课的学习，能够熟练运用数字的读写法，并在日常生活中灵活应用。
人教版数学二年级下册7.510000以内数的读法和写法教案
本节课旨在培养学生形成良好的数感，通过学习10000以内数的读法和写法，使学生能够理解数位的意义，掌握数的组成，从而提高学生的数数能力。同时，通过观察、思考、表达和合作等教学活动，培养学生的逻辑思维能力、观察能力、表达能力及团队协作意识，帮助学生建立良好的数学思维习惯和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验10000以内数的读法和写法的应用，提高实践能力。
在10000以内数的读法和写法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示图片、动画等形式，生动形象地展示数的读写过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学，让学生在软件的引导下，自主进行数的读写练习，提高学生的学习效果。
（3）实物教具：使用实物教具，如计数器等，让学生亲自动手操作，加深对数的读写的理解，提高学生的实践能力。
本节课的教学目标是通过学习，使学生能够正确读写10000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，提高学生的数数能力。同时，通过教学活动，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力及合作意识。
教学重点是让学生掌握10000以内数的读法和写法，理解数位的意义，能够正确快速地读写较大数的组成。教学难点是对于多位数的读写，能够正确理解和运用数位顺序。
人教版数学二年级下册7.5 10000以内数的读法和写法教案
主备人
备课成员
教材分析
人教版数学二年级下册7.5节主要内容是“10000以内数的读法和写法”。本节课是在学生已经掌握了1000以内数的读法和写法的基础上进行学习的，是进一步扩大数的概念，提高学生的数数能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对数学的兴趣，培养学生数数、识数的能力。
《10000以内数的读写》(教案)-二年级下册数学人教版
《10000以内数的读写》（教案）二年级下册数学人教版我今天要教的是二年级下册数学人教版《10000以内数的读写》这一章节。
这一章节主要让学生掌握10000以内数的读写方法，为以后学习更大数的读写打下基础。
我的教学目标是让学生能够正确、快速地读写10000以内的数，并且理解数的组成和位值。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对数位的理解和数的组成，重点则是学生能够独立、正确地读写10000以内的数。
为了完成今天的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、数轴、计数器以及学生的练习本。
然后，我会讲解数的读写方法。
我会以10000以内的数为例，从高位到低位依次读出每一位的数值，并且让学生跟随我一起读。
同时，我会解释每一位的位值，比如个位的位值是1，十位的位值是10，百位的位值是100，以此类推。
接着，我会进行一些例题讲解。
比如：“请写出8975的读法和写法。
”我会先读出8975，然后讲解每一位的数值和位值，写出8975的写法。
之后，我会让学生进行随堂练习。
我会给出一些数，让学生读出或写出它们的读法或写法。
比如：“请读出4589。
”、“请写出6778的写法。
”在板书设计方面，我会用黑板和粉笔将数的读写方法板书出来，让学生清晰地看到每一个数的读法和写法。
至于作业设计，我会布置一些读写数的练习题。
比如：“请读出下列数：9321、7658、2469。
”、“请写出下列数的写法：5432、8910、3675。
”我会要求学生在练习本上完成这些题目，并且要求他们在做题的过程中注意数的读法和写法。
这就是我对于《10000以内数的读写》的教学计划。
我希望通过这样的教学方法，让学生们能够掌握数的读写方法，为以后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：对于数的读写方法和位值的解释，我会通过具体的例子和实际问题，让学生明白每一位的数值和位值的重要性。
例如，我会用这个数为例，解释个位的数值是4，位值是1；十位的数值是3，位值是10；百位的数值是2，位值是100；千位的数值是1，位值是1000。
2023-2024学年二年级下学期数学一 万以内数的认识《数数和数的读写》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学——万以内数的认识《数数和数的读写》一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确、流利地读写万以内的数。
2. 培养学生数数的能力，能够熟练地数出万以内的数。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够发现万以内数的排列规律。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的排列规律3. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、排列规律。
2. 教学难点：万以内数的读写方法在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入利用计数器，引导学生复习万以内数的数数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）学习万以内数的读写方法。
a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并发现万以内数的读写规律。
b. 教师总结万以内数的读写方法，并进行示范。
c. 学生跟随教师一起读写万以内的数，巩固所学知识。
（2）学习万以内数的排列规律。
a. 教师出示PPT课件，展示万以内数的排列顺序。
b. 学生观察并发现万以内数的排列规律。
c. 教师总结万以内数的排列规律，并进行讲解。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的答案进行讲解，巩固所学知识。
4. 实际应用教师创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍万以内数的读写方法。
2. 完成《数数和数的读写》课后练习题。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了万以内数的读写方法和排列规律。
在实际应用环节，学生能够将所学知识应用于生活，解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对万以内数的读写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
二年级下册数学导学案：第4课时10000以内数的认识
二年级下册数学导学案：第4课时 10000以内数的认识我今天要为大家教授的是二年级下册数学导学案中的第4课时——10000以内数的认识。
教学内容：我们将会学习10000以内数的认识，包括数的读写、数位顺序、数的大小比较等。
教材的章节将会涵盖这些内容，并通过实例让学生理解和掌握。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的大小比较，并能够运用这些知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生掌握10000以内数的读写方法和数位顺序。
难点则是让学生能够理解和运用数的大小比较方法。
教具与学具准备：我将会准备一些卡片，上面写有10000以内的数，用于让学生进行读写练习。
同时，我也会准备一些小物品，如小球、小木块等，用于让学生进行数的大小比较练习。
教学过程：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明的书包里有12个苹果，小华有比小明多2个苹果，小丽有比小华少3个苹果，请问小丽有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解数的读写方法，例如：“读作一千二百三十四，写作。
”并让学生进行随堂练习，比如：“请写出5678的读法和写法。
”然后，我会讲解数位顺序，例如：“数位顺序是从右往左，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
”并让学生进行实例练习，比如：“请比较3456和7890的大小。
”在讲解过程中，我会用板书设计来辅助教学，将数的读写、数位顺序和数的大小比较方法进行清晰的展示。
我会布置一些作业，让学生们进行巩固练习。
例如：“请写出10000以内数的读写练习，并比较大小。
”课后反思及拓展延伸：本节课的教学目标是让学生掌握10000以内数的读写方法和数位顺序，能够进行数的大小比较，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过教学过程的实践，我发现学生们在数的读写和数位顺序方面掌握得比较好，但在数的大小比较方面还需要进一步的练习和指导。
在拓展延伸方面，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用所学知识进行解决，例如：“超市里的苹果每千克3元，小明买了2345千克的苹果，他需要支付多少钱？”通过这样的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用10000以内数的知识。
第七单元10000以内数的认识(导学案)人教版二年级下册数学
第七单元10000以内数的认识（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的概念，能够正确读写10000以内的数。
2. 培养学生对10000以内数的排序、比较和简单计算的能力。
3. 使学生了解10000以内数的组成，能够灵活运用数位表进行数的读写。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 10000以内数的概念：使学生能够正确读写10000以内的数，理解数的意义。
2. 10000以内数的排序：让学生掌握10000以内数的大小比较方法，能够对数进行排序。
3. 10000以内数的计算：使学生掌握10000以内数的加法和减法计算方法，能够正确进行计算。
4. 10000以内数的组成：让学生了解10000以内数的组成，能够灵活运用数位表进行数的读写。
5. 10000以内数的应用：培养学生运用10000以内数的知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的概念、读写、排序、计算和应用。
2. 教学难点：10000以内数的组成和数位表的应用。
四、教学策略1. 采用直观教学，通过实物、图片等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学，设计问题情境，引导学生主动探究、发现数学知识。
3. 采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生掌握10000以内数的知识。
4. 加强课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算和应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过实物、图片等引导学生认识10000以内的数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解10000以内数的概念、读写、排序、计算和应用，引导学生主动探究、发现数学知识。
3. 练习：设计课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算和应用能力。
4. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
部编人教版二年级数学下册 第7单元 10000以内数的认识 导学案
课件出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。
（一）、教学例5。
1、观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
（6）、3个千，9个一。写作：（ ）
（7）、1个千、6个百，5个一。写作：（ ）
2、按顺序，找规律填数。
102、（ ）、100、（ ）、（ ）、97、（ ）。
190、（ ）、（ ）、160、（ ）、（ ）、（ ）、120、（ ）、（ ）。
350、( )、（ ）、（ ）、550、（ ）、（ ）、（ ）、750、800。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
五、预习：
课本第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题。
六、板书设计：：