托福阅读 修辞目的题
2个实例详解托福阅读修辞目的题从题干找线索解题技巧
2个实例详解托福阅读修辞目的题从题干找线索解题技巧托福阅读中既有不需要思考太多直接就能从原文找到答案的题目，也有需要考生自己主动思考分析才能得出结论的题目。
今天小编给大家带来了2个实例详解托福阅读修辞目的题从题干找线索解题技巧希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
2个实例详解托福阅读修辞目的题从题干找线索解题技巧托福阅读修辞目的题出题形式简介托福阅读修辞目的题的格式是这个样子的：“why does author mention ”注意这里的why不是定位文中的because来找答案，而是应采取这样一种思维即：题干作为一个细节，其存在的价值是为了支撑前面出现的观点，所以答案在题干细节出现的位置前面去找，也就是找到观点 (注意避开其他同样支撑观点的细节)修辞目的题解题思路实例分析实例1：Paragraph 6: But neither the human imitativeinstinct nor a penchant for fantasy by itself leads to an autonomous theater.Therefore, additional explanations are needed. One necessary condition seems tobe a somewhat detached view of human problems. For example, one sign of thiscondition is the appearance of the comic vision, since comedy requires sufficientdetachment to view some deviations from social norms as ridiculous rather thanas serious threats to the welfare of the entire group. Another condition thatcontributes to the development of autonomous theater is the emergence of theaesthetic sense.2. Why does the author mention “comedy”?A. To give an example of early types of theater.B. To explain how theater helps a society respond to threats to its welfare.C. To help explain why detachment is needed for the development of theater.D. To show how theatrical performers become detached from other members of society.本题中的comedy虽为一个小词，看似不起眼，但是它所存在的句子，句首为for example，这就构成了明显的举例关系，所以答案还是在前面找这个例子所证明的观点。
托福阅读修辞目的题技巧
托福阅读修辞目的题技巧修辞目的题考察考生是否理解作者如何解释和说明自己想要传达的信息，想要做对这类题我们需要明白作者的行文思路和表达逻辑。
下面就和大家分享托福阅读修辞目的题,希望能够帮助到大家，快来学习一下吧。
托福阅读修辞目的题：你读懂了作者的心吗托福阅读中有一类题目长这样：The author mentions X in paragraph 2 in order to . . .Why does the author mention X?Why does the author provide the information that…?此类题目的在OG上给出的名字是“Rhetorical Purpose Questions”，译为“修辞目的题”。
什么叫“修辞”呢?百度百科对于“修辞”的定义是“修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动”。
对“rhetoric”一词的英文释义为“Rhetoric is the skill or art of using language effectively.”。
结合“修辞”的解释和题目所问内容“为什么作者…”，我们很容易理解所谓author的“目的”，只不过就是“试图更清楚的解释和说明作者自己想要传达的信息”。
搞清楚这点就会更容易解答这类题目。
作者大大们是如何实现这个目的的?# 1 举例论证或解释(最常出现)“举个例子”是在说理的过程中最常见的一种方式。
一般情况下，叙述者在给出一个“观点”后，往往会搭配一个具体的实例来支持这个观点。
又或者原文出现某个“理论”后，紧跟着出现一个已经发生的实例来进一步印证这个理论的可靠性。
还会出现的情况是，原文引入了一个学术名词，通过举一些我们熟悉的例子，来辅助解释这个名词。
当然，在少数情况下，叙述者也可能先给出一个具体的实例，然后引出结论。
有些题目会出现比较明显的表示举例的词组，如for example、for instance等。
托福阅读TPO20答案解析
1.agency代理，中介，作用，所以答案是force，选C。
原句说由于腐食动物和细菌的侵袭，化学侵蚀和其他地质什么的作用，使得保存的难度非常大。
combination组合明显不靠谱，problem是个负向词，不靠谱，之前并列的都不是变化，change不对。
2.修辞目的题，修辞点所在句是一个例子，所以往前看，前一句说fossil遭破坏的方式和fossil一样多，后面就跟了很多破坏的方式，所以答案是A，阐释为什么如此多破坏之下还有这么多化石存在。
往后看也可以，下一句说如果化石有骨架的话被保留的机会会大增，也就是一直都在说化石存留下来的机会，所以A是正确答案。
3.terrestrial陆地的，陆生的，所以正确答案是A。
原文说尽管大部分的化石都是在海洋中找到的，但也有一些是在河湖中的什么沉积物当中找到的，既然前文都说了大部分是在海洋里找到的，肯定后面会说是在陆地上找到的，所以答案是terrestrial，B/C/D都不靠谱。
4.原句的结构是并列加条件，所以正确答案是D。
A的must be empty原文没说；B和C的关系都错误；D说的是shell会被剩下，如果足够耐腐蚀，就能保存一段时间。
5.修辞目的题，先看例子所在句子，说很多海洋生物的骨骼包含calcite，没有答案，往前看，前一句说一亿年前的沉积物中能发现骨骼不变的海生无脊椎动物，与A靠谱，但A本身不是一个观点，所以A不对；B和D完全没说，不对；强调的中心在例子所在句的下一句，说arogonite的晶体形状不同，相对不那么稳定，会变成更稳定的形式，所以答案是C，想稳定的话必须再变。
6.enhance提升，提高，所以正确答案是D的increase。
原文说很多化学过程都能改变壳体的结构并且怎么样它们作为化石保留下来的机会，combine明显不靠谱；limit和control意思相近，而且这两个词与increase意思相反，所以其他三个都不对。
7.以permineralization做关键词定位至最后一句。
托福阅读之修辞目的题的解题思路与技巧
如何解答修辞目的题？
➢ 在涉猎原文细节信息的基础之上，有意识地注意句子之间的逻辑关系以及 段落的结构（解题过程中最核心、最关键的部分）
➢ 平时可加强练习，学会分析句子之间的逻辑关系，概括文章的构架
For example:
My life of summer vacation is full of variety. During the summer vacation, I watched 5 movies. I went to the beach with my good friends. I also visited places of historic interest.
第二步：分析段落框架
➢ 分析线索：时间顺序 in the eleventh century (the astrolabe) by the early thirteenth century (the magnetic compass) beginning in the thirteenth century (new maps and the reports of sailors) in the fourteenth century (certain institutional and practical norms) by about 1400 (the key elements were in place)
选项D
longitude
The problem of determining longitude, though, was not solved until the eighteenth century.
第四步：分析信息，确定答案
原文中每个与选项信息相 对应的句子在段落整体框 架中的地位是怎样的？是 example？是细节？还是 段落主题？
托福阅读题型精讲
托福阅读题型精讲托福阅读题型精讲, 修辞目的题零基础入门指南，今日我给大家来托福阅读题型精讲，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福阅读题型精讲修辞目的题零基础入门指南托福阅读修辞目的题基本介绍修辞目的题是问为什么给出某个详细的信息或例子，也就说实际考察的是同学在阅读中“角色转换”的力量，即把自己想象成，推想举某个例子，写某一句话或者一段话的目的。
要解决这类题目，我们首先要弄明白托福阅读中使用的修辞手法是怎样的，这里所说的修辞不同于我们语文课上讲的比方、拟人、排比等修辞手法，而是一种“有效写作或演讲的艺术”，托福中的修辞手法范围更广一些，包括举例子、下定义、阐述、解释、对比、反对、强调等手法。
我们在清晰了修辞手法后，下一步就是要揣测文章消失某个例子或者某句话甚至某段话的意图所在，有些同学可能觉得假如读不懂文章做这题就难了，而且时间有限，无法细细揣摩的写作意图，但不用担忧，的写作是有肯定的规律挨次在里面的，详细例子的消失也是有特定挨次的，而且不要遗忘托福阅读中的文章大都是从US高校课本上直接摘取出来的，是学术类文章，学术类文章有很明确的文章结构，即整篇文章有中心论点(thesis statement)，每段都有中心句(topic sentence),反过来说段落内部信息是为段落中心思想服务的，段落是为文章中心服务的。
托福阅读修辞目的题提问对象分析修辞目的题按提问对象可以分为两种，一种是针对详细信息的，另外一种是针对段落组织结构的。
前者消失的频率最高，而且以举例为多，所以我们重点讲解第一类的做法。
我们知道举例子是为了论证某种观点的，无非两种状况，先观点后举例，或者是先例子后观点总结，这时候我们要查找的层次有三个，例子前一句话，文段中心句，文章中心。
托福阅读修辞目的题解题思路实例精讲下面我们就详细的例子来阐述一下详细的做法。
The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. Famous explorers of the north American frontier, Lewis and Clark arrived at the mouth of the Columbia River on November 14, 1805, in nearly starved circumstances. They had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk. To keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer. And when game moved out of the lowlands in early spring, the expedition decided to return east rather than face possible starvation. Later on in the early years of the nineteenth century, when Fort Vancouver became the headquarters of the Hudsons Bay Company, deer populations continued to fluctuate. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states: The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.The author tells the story of the explorers Lewis and Clark in paragraph 3 in order to illustrate which of the following points?A. The number of deer within the Puget Sound region has varied over time.B. Most of the explorers who came to the Puget Sound area were primarily interested in hunting game.C. There was more game for hunting in the East of the United States than in the West.D. Individual explorers were not as successful at locating games as were the trading companies.我们依据大写字母L和C定位，在文章的第四行，我们看例子前一句，the early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s,也是一个例子，不是观点，所以下一步，我们查找文段中心句，即文段的第一句the numbers of deer have fluctuates markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country.所以举L和C的例子是为了阐述段落中心句，the numbers of deer has changed a lot.与选项A同义，所以我们正确答案是A，再来看其他选项，选项B说大家interested in hunting，原文中没有涉及;选项C东西部hunting的比较在原文中也没有说明;文中也没有消失个体捕猎与团体捕猎哪个更好，所以锁定正确答案为A。
名师解析：托福阅读中的修辞目的题
名师解析：托福阅读中的修辞目的题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2智课网TOEFL备考资料名师解析：托福阅读中的修辞目的题一、问题形式举例说明概述题，也叫例证题，被ETS称为“修辞目的题”(rhetorical purpose question)，基本形式如下：The author uses X as an example of…Why does the author mention X?The author discusses X in paragraph 2 in order to…二、解题技巧举例的目的在于反映概述，所以这类题的一般解题技巧是：绕过例子看概述，对概述进行同义替换的就是正确答案。
具体技巧如下：1. 例子说明概述举例说明概述题经常对应原文的举例for example。
做题时可以先根据问题中的关键词确定例子的位置，再阅读例子前的那个句子，这个句子一般就是例子所说明的概述，也就是答案对应的地方。
例如，…sensitivity to physical laws is thus an important consideration for the maker of applied-art objects. It is often taken for granted that this is also true for the maker of fine-art objects. This assumption misses a significant difference between the two disciplines. Fine-art objects are notconstrained by the laws of physics in the same way that applied-art objects are. Because theirprimary purpose is not functional，they are only limited in terms of the materials used to make them. Sculptures must，for example，be stable，which requires an understanding of the properties of mass，weight distribution，and stress. Paintings must have rigid stretchers so that the canvas will be taut，and the paint must not deteriorate，crack，or discolor. These are problems that must be overcome by the artist because they tend to intrude upon his or her conception of the work. For example，in the early Italian Renaissance，bronze statues of horseswith a raised foreleg usually had a cannonball under that hoof. This was done because the cannonball was needed to support the weight of the leg…”Why does the author discuss the bronze statues of horses created by artists in the early Italian Renaissance ?? To provide an example of a problem related to the laws of physics that a fine artist must overcome? To argue that fine artists are unconcerned with the laws of physics? To contrast the relative sophistication of modern artists in solving problems related to the laws of physics? To note an exceptional piece of art constructed without the aid of technology根据问题中的关键词bronze statues of horses定位段末，这里有标志词for example，说明它是对前面所说的内容进行例证。
托福阅读之修辞目的题的解题思路与技巧
理解修辞目的
分析修辞手法所表达的情感、态 度和观点，理解作者的意图。
Байду номын сангаас
结合上下文语境，理解修辞手法 在整体文章中的作用。
判断修辞手法是否服务于文章的 主题或论点，理解其在整体文章
结构中的地位。
常见修辞手法及其目的
明喻
通过比喻的方式使抽象 的概念更加具体化，帮
助读者理解。
暗喻
暗示两件事物之间的相 似之处，强调两者之间
熟悉托福阅读中各种题型的要求和解题技巧，如修辞目的题 、细节题、推理题等。
通过模拟试题和真题训练，熟悉不同题型的解题思路和技巧 ，提高答题速度和准确性。
积累词汇和语法知识
扩大词汇量
重点记忆托福阅读常考词汇和学科专业词汇，提高词汇识别和理解能力。
掌握语法知识
巩固英语语法基础，理解复杂句子的结构，提高长难句理解和分析能力。
解题技巧总结
总结词
归纳解题技巧，提炼答题方法。
详细描述
在练习过程中，考生应不断总结解题技巧。例如，识别修辞手法时需注意细节，理解作 者意图时需结合上下文语境等。通过对解题技巧的总结和提炼，考生可以形成一套适合 自己的答题方法，提高答题的准确性和效率。同时，考生还应注意反思和修正自己的错
误，不断优化解题思路和方法。
修辞目的题在托福阅读中的重要性
掌握修辞目的题的解题技巧对于提高 托福阅读成绩至关重要，因为这类题 目在阅读理解部分占据一定比例。
正确回答修辞目的题需要考生具备批 判性思维和深入理解文章的能力，因 此这类题目是检验考生综合素质的重 要手段。
常见题型及解题思路
常见题型包括直接询问修辞手法的目的、要求考生分析修辞手法对文章意义的影 响等。
托福阅读修辞目的题技巧-解题技巧-答题方法
托福阅读修辞目的题技巧-解题技巧-答题方法通常状况下，修辞目的题的答案在原文中没有直接提及，必须要考生进行一些分析和推理。
如果从这个角度视察修辞目的问题，这类问题实际上是推理题的变种。
如果考生能掌握推理题的解题技巧，修辞目的题也能顺利解决。
在新〔托福〕阅读考试中，一篇文章通常有0到2道修辞目的题。
分数：1分/题。
出现的频率：一般。
在新托福阅读考试中，事实信息题测试应试者是否能识别并确认在文中陈述的信息，而修辞目的题则测试考生是否能识别并确认为什么要在文中某处以特定方式陈述某项信息。
简而言之，修辞目的题要求考生解释为什么在文章中使用这些词、短语或句子。
在文章中使用这些词、短语或句子是为了强化修辞效果或整体表达。
考生必须从选项中选择最能说明使用这些信息的选项。
考生还必须关注这些信息与文章意义的整体表达之间的目的性关系，而不是仅仅关注信息本身。
这些被视察的单词、短语或句子通常会被特别显示，这就省去了考生在原文中寻找它们的麻烦。
阅读考试中所有的修辞目的题都是单项选择题，考生必须要完成的是在四个选项中选择最正确选项。
修辞目的题的目的是通过文本表面的特定修辞方法或方式来探讨的潜在目的。
这里的 "修辞 "不是指一般意义上的修辞，如比喻、隐喻、夸张、拟人等，而是指用语言浮现内容时采纳的更灵活、相对具体的写作技巧，如举例、对比、类比等。
修辞目的题中的 "目的"是指写作的原因——希望考生以何种方式理解某个特定的观点。
好的文章通常至少有一个目的，这个目的可以是告知、定义、解释、澄清、比较或批评。
这个目的与上下文是密不可分的。
文本中的每个段落都有自己的目的。
其目的要么是一个段落定义一个概念，要么是一个段落举一个例子来证实一个概念，要么是一个段落的某个概念与其他观点进行比较。
通过了解这些词、短语或句子的修辞功能，考生必须要明确它们与其中的句子、段落或段落之间的逻辑关系，这样就可以透过文本之外的特别写作技巧，发现文本背后的目的，确定的写作动机、理由或意图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修辞目的题是托福阅读十大题型之一。
修辞目的题考题套路通常以：Why does the author…? The author…in order to ? 为问句。
环球托福针对托福阅读十大题型，为大家搜集整理了以下文章，今天的主题是托福阅读十大题型修辞目的题，每一篇托福阅读中有0-2题。
修辞目的题特点通常是：比较画阴影句与它的主旨句的关系，一般是例子支持观点。
环球托福会陆续整理托福阅读十大题型的其他题目的把握和分析文章，敬请期待吧。
修辞目的题Rhetorical Purpose questions ( 0 to 2 questions per set )
修辞目的题和推断题都是上升到主观层面上对作者意图进行考查的题目，但是美国人所说的修辞，跟我们中学语文课上说的修辞手法是不太一样的，范围要大了很多，举例解释说明都属于修辞手法。
这种题要求考生去领会作者的写作精神，描述一下作者是怎样把段落内部或者段落之间构筑起来。
因此对于我们的考生来说，做这样的题，关键是要把自己的角色及时切换到作者的立场上去，问题就比较容易迎刃而解了。
解法：题干标出的关键词回文定位。
首先阅读定位词所在的句子，然后阅读其下面的句子。
如果发现后面在叙述中出现了两个事物，或者多个事物之间的比较，类比(similarity or difference)关系。
则关键词所起的作用就是为了说明这种比较关系。
正确答案是这种比较关系的结果，效果或所要说明的问题的现象本质。
如果定位词后没有这种关系的比较，只是单独作为一个例子在叙述，在讲故事。
则本题出题点不再后面而在前面。
定位到定位词前面的句子。
如果前面出现比较，类比信息则如法炮制。
如果也没有的话，那就直接定位到例子前面的论点处。
一般来说是本段落的TS(主题句)或者是分论点所在的句子。
主题句出现的情况占的比例居多。
正确答案是主题句或者分论点所在的句子的同义转述或者同义改写，简述。
正确选项特征：看情况而定
错误选项特征：原文没有出现的信息出现在了选项，该选项必错。
如果两个选项同时都是该段落内某两句话的同义转述，则在定位句范围内的那个选项为正确选项。
Tips:
这类题型强调的不是作者说了什么，而是作者为什么这么说，阅读重点不是例子，而是概述。
解题技巧：
a. 例子说明概述题：先摆道理，后讲事实。
先根据关键词定位例子的位置，然后再阅读例子前的那个句子，这个句子一般就是例子所要说明的概述，也就是答案对应的地方。
着重留意表示举例的用词，如，for instance, for example等。
b. 例子和概述合二为一：有时概述和例子合二为一，它们分别出现于从句和主句，或者出现于同一个分句中。
着重留意相关特定的结构和符号，例如定义中所用的同位语结构，in other words, because, this is why, due to, 破折号，冒号等。
c. 一段中两个相隔较远的例子说明该段主题句。
问题中涉及同一段中两个例子，而且它们不在一处时，通常它们说明该段的主体句。
以上就是本次环球托福对于托福阅读十大题型修辞目的题的整理，希望大家了解了修辞目的题的正确选项和错误选项的特征和解题思路以及做题方法，避免失分。
如果想了解除修辞目的题以外的托福阅读十大题型的其他题型解析，就密切关注环球托福的官方网站吧。
环球托福祝你托福考试顺利！。