浅谈小学语文教学中童话教学的意义
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学童话教学作为小学语文教学中的重要组成部分，扮演着不可忽视的角色。
它不仅让孩子们感受到了故事的乐趣，还有助于培养他们的语言表达能力、阅读兴趣以及思维能力。
本文将从童话教学的意义、教学方法、教学内容以及教学策略等方面进行浅谈。
首先，童话教学具有丰富的教学意义。
一方面，童话故事往往通过美丽的画面、生动的情节以及有趣的角色，能够引起孩子们的浓厚兴趣，激发他们对语文学习的积极性。
另一方面，童话故事中浓郁的想象力和丰富的情感，能够丰富孩子们的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
此外，童话故事还能够帮助孩子们培养正确的价值观和道德观念，使他们在成长过程中养成积极向上的人生态度。
其次，童话教学需要使用恰当的教学方法。
针对小学生的特点，教师应该尽量选择生动有趣的教学方式，如讲故事、角色扮演、歌曲演唱等。
教师可以通过讲故事来引入童话故事的内容，然后进行相关练习和讨论，以增强学生对故事的理解和记忆。
同时，可以鼓励学生在小组或者全班中进行角色扮演，让他们通过角色扮演了解故事中人物的内心感受以及人物与人物之间的关系。
此外，教师还可以通过口头讲述和阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
然后，童话教学的内容也需要注意。
首先，教师应该选择适合小学生认知能力和心理特点的童话故事，如《拔萝卜的小兔子》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣。
其次，教师可以根据故事的主题设置一些相关的课堂活动。
比如，在教授《小红帽》这个故事时，教师可以要求学生画出自己心目中的“小红帽”，并用一两句话描述她的形象。
再如，在教授《拔萝卜的小兔子》时，教师可以安排小组活动，让学生讨论兔子为什么能够拔出大萝卜。
最后，教师可以采用一些特殊的教学策略来促进童话教学的有效实施。
例如，可以通过图片、视频等多媒体手段来展示童话故事的情节，使学生更加直观地理解故事。
同时，教师可以采用分级阅读的方式，使学生在不断积累词汇和阅读能力的基础上逐步提高阅读难度。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，而童话教学作为其中的重要内容，有着独特的教学意义。
本文将从童话教学对小学生的启迪作用、童话故事选用和教学方法等方面进行探讨，以期为小学语文教师提供一些建议和启示。
一、童话教学的启迪作用1.培养学生的阅读兴趣。
童话故事具有浓郁的想象力和寓教于乐的特点，能够激发孩子们的阅读兴趣。
通过接触童话故事，学生们能够感受到文字的魅力，逐渐培养起他们的阅读习惯。
2.增强学生的情感体验。
童话故事塑造了各种形象丰富的角色，并通过其中的情节和冲突展示了人物的情感体验。
学生们能够从中感受到喜怒哀乐，增强自身的情感体验能力。
3.培养学生的价值观。
童话故事往往以正义和善良为主题，通过其中的人物行为和故事情节传递出正确的价值观。
学生们能够在阅读中感受到善恶的区别，进而形成正确的价值观念。
二、童话故事的选用1.简单易懂。
小学生的语言表达能力有限，因此选择的童话故事应该简单易懂，语言简洁明了。
故事情节应该贴近学生的生活经验，方便他们理解和消化。
2.多样性。
童话故事的选择应该多样化，不拘泥于某一种类型。
可以包括寓言故事、神话故事、传奇故事等等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3.适合年龄段。
不同年级的学生对故事的要求也不同，故事的选用应该根据学生的年龄段进行精心挑选。
对于低年级的学生，可以选择一些简单、生动的故事；而对于高年级的学生，可以选择一些内容丰富、有一定深度的故事。
三、童话教学的教学方法1.故事导读。
在引入故事之前，可以通过引发学生的思考和问题，激发学生对故事的兴趣。
可以提出一些开放性问题，让学生留下想法和猜测，为后续的故事阅读打下基础。
2.故事朗读。
小学语文教师可以亲自朗读童话故事，让学生聆听故事的过程，感受字词的韵律和故事情节的跌宕起伏。
教师可以调整语速和语调，增强故事的生动性。
3.听写和讨论。
故事阅读结束后，可以进行听写和讨论。
通过听写可以检查学生对故事的理解程度，通过讨论可以激发学生的思考和表达能力。
论小学语文教学中的童话教学
论小学语文教学中的童话教学一、童话的特点1. 爱与美好：童话以美好的形象和情节吸引着孩子们，它给人以美好的憧憬和激发着孩子们对幸福生活的向往。
2. 情感丰富：童话中的人物形象及情节，往往都具有强烈的感情色彩，体现着作者对生活的观察和体验。
3. 民间传承：童话是由口口相传的方式传承下来的，它承载了丰富的民间智慧和灵魂，代表着一种文化传统。
4. 寓教于乐：童话故事往往以教育性为目的，它通过丰富多彩的情节与形象，让孩子在娱乐的过程中获得知识。
二、童话教学的意义童话教学在小学语文教学中具有着重要的意义，它能够对学生的语文学习、情感教育、人格培养等方面产生积极的影响。
1. 丰富学生的想象力和情感：童话的奇幻情节和丰富多彩的人物形象能够激发学生的想象力，让他们在阅读的过程中产生美好的遐想，丰富内心的情感。
2. 提高学生的语文素养：通过学习童话故事，学生能够加深对语言文字的理解和应用，提高语文表达能力和阅读能力。
3. 塑造正面价值观：童话中蕴含着许多美好的品质和正面的思想观念，教学中引导学生从中领悟美德和真理，塑造正确的人生态度和行为准则。
4. 注重情感教育：童话故事中的丰富情感会影响学生的情感世界，激发他们对美好事物的向往，培养他们的情感情操。
小学语文教学中，应该采取多种方法来开展童话教学，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和体验成长。
1. 阅读教学法：教师可以利用课堂时间，为学生朗读童话故事，让学生充分感受故事的情节、人物形象和语言特点。
2. 朗诵演讲法：让学生学习并朗诵一些经典的童话故事，培养他们的口语表达能力，激发他们对文学的热爱和情感共鸣。
3. 创作表演法：鼓励学生利用自己的想象力，编写一些简单的童话故事，并进行表演，激发他们的创造力和团队合作精神。
4. 情感体验法：让学生通过观看、聆听、阅读童话故事，体验其中的情感和思想，引导他们进一步理解和领悟故事中蕴含的美德和真理。
童话教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，它能够促进学生的全面发展，提高他们的语文素养和人文素养，培养他们正确的人生观和世界观。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学小学语文是培养学生能力的关键阶段，而童话教学作为其中的一种教学方式，对于学生的语文学习和文学素养的培养起着重要的作用。
本文将论述小学语文中的童话教学，探讨其教育意义以及如何有效地开展童话教学。
一、童话教学的教育意义童话是世界文化的瑰宝，它代表了一个民族的智慧和文化传承。
在小学阶段，通过童话教学可以实现以下几个方面的教育意义：1. 增强学生的阅读兴趣：童话故事通常具有生动有趣、想象力丰富的特点，能够吸引学生注意力。
通过阅读童话故事，学生可以增加对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
2. 培养学生的想象力与创造力：童话故事中的奇幻情节和丰富的想象力可以激发学生的创造力和独立思考能力。
通过让学生参与童话故事的创作和改编，可以培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的情感和价值观：童话故事通常具有明确的情感和积极的价值观。
通过学习童话故事，学生可以感受到情感的力量，培养他们的情感认知和情感表达能力，同时也能够通过童话故事中的道德教育元素，培养学生正确的价值观念和道德观念。
二、童话教学的实施方法1. 阅读童话故事：首先，教师可以选择一些优秀的童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生进行阅读。
教师可以通过朗读、讲解故事背景、角色分析等方式帮助学生理解故事，并引导学生深入思考和讨论。
2. 讲述童话故事：教师可以通过口头叙述、故事演讲等方式，将童话故事生动地讲述给学生听。
在讲述过程中，教师可以适当添加一些动作、声音和表情，以增强故事的趣味性和张力。
3. 创作童话故事：教师可以引导学生参与童话故事的创作，可以通过角色扮演、故事续写、故事改编等方式，让学生发挥他们的想象力和创造力，写出自己的童话故事。
4. 分析童话故事：教师可以引导学生对童话故事进行分析，包括故事结构、角色形象、作品背后的寓意等。
通过分析可以帮助学生深入理解故事，并促进对文学作品的艺术欣赏能力的培养。
5. 演绎童话故事：教师可以组织学生进行童话故事的舞台化演绎，如编排情节、扮演角色、设计道具等。
童话教学在小学语文教学中的作用探析
童话教学在小学语文教学中的作用探析一、引言童话是儿童文学的重要组成部分，在小学语文教学中扮演着重要的角色。
本文将探讨童话教学在小学语文教学中的作用，并提出相应的教学方法和建议。
二、童话教学的意义1.培养想象力和创造力童话故事中充满了奇妙的想象和创造，通过阅读、讲解和演绎童话故事，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们对美好事物的追求和思考能力。
2.丰富语言表达能力童话故事具有浓厚的情趣和多样的表达方式，通过学习童话故事，学生可以接触到各种丰富多样的词汇、句型和表达方式，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
3.塑造正确价值观童话故事中往往蕴含着深刻的道德教育和人生哲理，通过讲述童话故事，可以引导学生正确理解和处理人际关系、培养良好的价值观和行为准则，有利于学生的品德养成和社会适应能力的培养。
4.促进综合素养的提升童话故事既能提升学生的语文素养，又能培养学生的审美情趣、艺术修养和审美能力。
同时，童话故事还可以拓展学生的文化视野，增加学生对世界各地文化的了解，培养他们的综合素养。
三、童话教学的方法1.创设情境通过创设生动的情境，引入童话故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到故事情节中来，增强学习的主动性和积极性。
2.多媒体辅助利用多媒体技术，结合图文并茂的故事内容，展示童话故事的魅力。
可以通过音频、视频等形式，让学生更直观地感受故事的氛围和情节，提高他们的理解和记忆能力。
3.阅读互动在童话故事的阅读过程中，可以设计问题，进行互动式的讨论和思考，激发学生的思维和表达能力。
同时，教师也可以根据学生的不同理解程度，适时地调整问题的难度和层次，使每个学生都能找到适合自己的阅读角度。
4.创作表演让学生结合童话故事的情节和人物，进行创作和表演。
可以分小组进行扮演剧本、编写故事续写、画画等活动，让学生能够全方位地理解和体验童话故事的内涵和意义，培养他们的观察力和表达能力。
四、童话教学的运用1.语文课堂将童话故事融入到语文课堂的教学内容中，通过阅读、解读和讨论童话故事，帮助学生提高对课文的理解和把握，同时培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学童话教学在小学语文教育中占据了很重要的位置。
童话教学作为一种教育手段，既能激励学生的情感，又能提高学生的语文素养和阅读能力。
本文将结合实际情况，探讨小学语文中童话教学的实施方法和效果。
一、童话教学概述童话教学是通过讲述或阅读一些充满想象力、梦幻色彩的故事，以此来激发学生的想象力和创造力，使学生深刻领悟故事的含义和深层次寓意。
童话故事中，往往有丰富的人物形象、生动的情节，它们往往能够引发学生天马行空的联想和想象，从而激发他们对语文学习的兴趣。
二、小学语文童话教学的意义小学语文童话教学有以下几个方面的意义：（一）培养学生的语文素养。
童话故事中往往有优美的语言和形象的描绘，可以让学生在愉悦的氛围中培养自己的语感和语言表达能力。
（二）促进学生的情感教育。
童话故事可以培养小学生的情感，帮助他们树立正确的价值观，提高他们的道德水平，并使他们具有正义感和同情心。
（三）拓展学生的阅读领域。
童话故事具有不同的风格和主题，可以拓展学生的阅读领域，培养学生动手动脑的能力，激发他们对阅读的兴趣和欲望。
（四）提升学生的想象和创造能力。
童话故事中往往有丰富的人物和情节，在阅读中，孩子们的头脑会自然而然地跟随故事情节，进行想象和创造，引导学生愉快地体验阅读的过程。
三、小学语文童话教学的实施方法小学语文的童话教学面向不同年级的学生，需要针对不同年级学生的特点和需求，选择不同的教学方法和手段。
1.运用讲述法对于一些短篇童话故事可以采用讲述法。
在讲述时，老师可以通过声音、动作、表情等方式来吸引学生的注意力，引导学生进入故事情境中。
2.配合视听资料在故事讲解或教学过程中，也可辅以视频、图片、音频等多媒体资源，以提高学生的学习效果。
对于有些学生来说，这种多媒体教学手段具有更强的吸引力。
3.实行角色扮演在教学过程中，老师可以邀请学生扮演故事中的不同角色，让学生有机会真正地体验故事情境，感受故事中人物形象的感情和行为，从而让学生更好地深入理解故事内容。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策随着教育改革的不断深化，小学语文教学也不再局限于以往的死记硬背，而是更加注重培养学生的阅读能力、表达能力和文学素养。
而童话教学作为小学语文教学中的一项重要内容，其作用不可忽视。
本文将探讨小学语文童话教学的作用及对策。
1.引导学生走进文学世界童话作为文学的一种形式，具有独特的魔力，能够引导学生走进丰富多彩的文学世界。
通过接触不同类型的童话，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的热爱，激发学生对文学的兴趣。
2.激发学生的想象力童话故事通常富有想象力，充满奇幻、神奇的元素，可以引发学生的好奇心和想象力。
在阅读童话故事的过程中，学生可以在心灵中构建自己的奇幻世界，激发他们的创造力和想象力。
3.培养学生的价值观和人生观许多童话故事都具有深刻的寓意，例如《小红帽》告诉了人们不能轻信陌生人、《灰姑娘》告诉了人们勤劳善良最终会有回报等。
通过阅读这些富有教育意义的童话故事，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德品质的培养。
4.促进学生的语文素养童话故事的语言通常简洁明了，节奏感强，对学生的语文素养也起到了积极的促进作用。
在阅读童话故事的过程中，学生可以接触到丰富的词汇和优美的语言，提高自己的语言表达能力。
5.增强学生的阅读能力童话故事的故事情节简单明了，对于小学生来说比较易懂，能够增强学生的阅读兴趣，提高阅读的能力。
而且，通过讲解童话故事的过程中，老师可以引导学生学会运用阅读策略，提高阅读的效率和准确度。
二、小学语文童话教学的对策1.选择适合学生的童话故事在进行童话教学时，老师需要根据学生的年龄和接受能力，选择适合学生的童话故事。
对于低年级的学生，可以选择一些简单明了的故事，如《三只小猪》、《睡美人》等；对于高年级的学生，则可以选择一些更具深度的故事，如《小王子》、《白雪公主》等。
2.加强童话故事与生活的联系童话故事虽然有其独特的魅力，但与学生的生活实际往往存在一定的距离。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策童话故事是小学语文教育中重要的教学内容之一，它能够启发和培养学生的想象力、情感、语言表达能力等多方面的综合素养。
本文将探讨小学语文童话教学的作用，并提出一些对策，以期提高教学效果。
1. 引发学生的兴趣：童话故事通常以幻想、想象为主题，充满了神奇和奇幻的色彩，能够激发学生对于故事情节的好奇心，提高学生的学习主动性和参与度。
2. 培养学生的想象力和创造力：童话故事中的人物、情节、背景往往超越现实，给学生提供了广阔的空间，激发他们的想象力和创造力，培养他们对于美的追求。
3. 培养学生的思维与表达能力：童话故事的情节多变，人物形象鲜明，语言简洁生动，能够引导学生进行思维的拓展和深化，并锻炼学生的语言表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生的价值观：童话故事往往蕴含着一定的道德和价值观，可以启发学生对生活中的道德问题进行思考和感悟，引导他们形成正确的价值观和道德观念。
1. 选择适合的童话故事：在进行语文童话教学时，要根据学生的年龄特点和语文水平，选择适合的童话故事。
要注重故事情节的丰富性和人物形象的生动性，避免过于复杂的故事情节和过于晦涩的语言表达。
2. 多种形式的教学活动：在教学中，要采用多种形式的教学活动，例如让学生朗读故事、进行角色扮演、进行小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 引导学生思考和讨论：在教学过程中，要引导学生思考故事中的问题，并进行讨论。
通过和学生的互动，激发学生的思考能力和创造力，培养他们独立思考和表达的能力。
4. 结合音视频资料：在进行童话教学时，可以结合音视频资料，例如播放童话故事的动画片或电影，以提供更加生动的视觉形象和情感体验，帮助学生更好地理解和感悟故事。
5. 注重德育教育：童话故事往往都有一定的道德和价值观，可以通过讲述故事中的人物形象、情节和事件，引导学生进行德育教育。
教师可以帮助学生发现故事中的道德问题和冲突，引导他们进行道德判断和价值观培养。
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浅谈小学语文教学中童话教学的意义
洛琅初小段丽波
童话作为一种文字浅显的儿童文学体裁，是学生喜闻乐见的一种文学形式，简单的故事中往往蕴藏着丰富的哲理，告诉孩子们真、善、美的道理，教会他们如何去爱与宽容，带给孩子们无尽的想象与启迪。
我在近几年的小学语文教学中接触到了很多童话，那天真烂漫，充满乐趣的文风深深吸引和打动着我。
童话不仅受教师喜爱，更是深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容，占有十分重要的地位。
童话中那些新奇的幻想启发了儿童想象，培养了他们崇高的理想。
因此童话的教学在小学阶段有很大的意义。
一、童话教学可以加强学生读与思能力,提高学生的语文素养
有古语云：书读百遍，其义自见。
意思就是要多读，朗读和背诵是我国传统的教学方法。
这是学生理解语言、体会思想感情、培养语感、提高阅读能力的一种方式。
在朗读和背诵前，教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为儿童读童话，能充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。
这样不仅能吸引儿童的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。
其次,教师还要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落,读出狐狸的狡猾语调、大灰狼的凶狠、小白兔的活泼、老牛的善良等。
读的过程应是语言、情感与思想和谐交融的过程。
通过这样足够量的言语实践,可以更好地帮助儿童品味并实践文学语言的情感美与形式美,使学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
学生则在老师的指导下多读、大声读，自己听，这样就能有效地把书面文字和它的含义联系起来，一些难以言传的词句通过朗读可以意会，想象其情境。
在这一过程中，学生不仅有所知，还能有所感，有所悟。
让孩子们明白更多的道理。
儿童对童话的理解会因为自生的生活经历和想象力的不同而变得非常丰富。
语言可以给儿童想象的空间，使儿童在感受语言美的同时，发展儿童的想象能力和思维能力。
这样教师就应用童话这个载体激发了学生阅读的兴趣，培养学生的语文素养。
二、童话教学可以激发学生的写作能力
俄国小说家邦达列夫说:“一个人打开一本书,就是在仔细观察第二生活。
就像在镜子深处,寻找自己的主角,寻找着自己思考的答案,不由自主会把别人的命运、别人的勇敢精神与个人的性格特点相比较,感到遗憾、怀疑、懊恼，他会哭、会笑、会同情和参与。
”教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感，使儿童在情感的促动下牵引想象，进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。
如利用音乐或画面，渲染气氛，创设教学情境，营造宽松自由的课堂氛围等。
因为，审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象的认知、体验和感悟密不可分，而这一再现并感悟文学形象的过程，往往充满激情、充满想象、充满灵感。
它不仅有助于丰富儿童的内心情感世界、培养想象力，使儿童体悟到童话文学的情感美与形象美，而且直接关系到儿童对童话本身的理解与接受程度。
也只有理解和接受了童话想要表达给儿童的内涵，才会激发起他们想象的翅膀，使他们有写作的灵感。
以童话的形式打开写作大门，让学生用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作，不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，还能培养学生的想象力、创造性更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。
三、童话教学可以培养学生的审美情感
儿童的情感发展特点是：情感的表现形态不断发生变化；不善于控制自己的情感，情绪多变，激情占优势，心境的持续时间短；情感的内容不断丰富；情感的稳定性不断增强；高级社会性情感逐步发展。
引导儿童思考并讨论童话内容，使他们能通过语言、透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。
此外教师可以在课内外阅读的基础上，有步骤地引导儿童练习讲童话。
比如可以先从复述入手，指导儿童先学会合理的展开故事情节，进而融入情感，加入表情色彩。
在此基础上，还可以启发并引导学生根据已有的情节去续讲童话，或设置情境，引导学生发挥想象独立编(讲或写)童话。
通过这样的活动，使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美。
除了阅读体悟，培养学生的审美情感外，教师还可以组织学生对课外阅读过的或观看过的童话作品进行初步的赏析与品评，并在此基础上指导儿童去阅读或观看一些优秀童话作品。
教师要善于了解并利用儿童在课外通过阅读、影视、网络所接触到的大量童话作品，通过讨论与正确的引导使儿童感受到丰富多彩的生活美，进而逐步认识社会，认识生活的意义与生命的价值。
四、童话教学可以培养学生的想象力和创造力
想象，是童话的突出特点，没有丰富的想象，就没有童话。
让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心。
小学生思维的发展正处于想象力发展的“敏感期”，教师应根据学生的实际，让学生尽情展开想象，培养学生想象力。
比如鼓励学生给童话改写结尾，更改人物角色，从另外一个角度来重写童话，让学生充分发挥想象。
但是值得提醒的是儿童思绪一旦扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。
因此，我们要向学生提出想像合理的要求。
因为，只有想像合理，才有意义。
是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。
教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
使他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿，充分享受想象给他们带来的快乐。
以上是我在小学语文教学中感悟到的一些童话教学的意义。
童话不只是故事，还是一种思维、一种态度，在今后的教学中我将善用教材中的童话不断的总结、探索童话的教法，把完整而又富有童趣的童话带给学生，用童话点亮孩子的人生。