仁爱英语教学案例设计八下Unit5Topic3

Unit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。

第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情感态度的事物，和如何培养积极乐观的心态。

学习和情感相关的一些词汇及相关功能句。

如：I get so nervous when I give a speech. Let’s show him that we are proud of him. let’s give Michael a surprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be…等。

该部分还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语表达，为他们的自主学习打下良好的基础，最后通过Project的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。

第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 3a, 3b Section D—2a, 2b第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project第一课时（Section A—1a,1b,1c, 2）教学设计思路：本节课主要活动为Section A -1a。

本节课的课型为听说课。

学习新词汇test, nervous, speech, CD的同时掌握描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句，并让学生能够利用这些功能句进行日常交流。

因为1a是一个打电话的对话，所以在复习环节，我们设置情境复习打电话的常用功能句，情境的主要内容也是表达关心，目的是能够呈现并让学生感知目标语言。

Pre-listening的主要任务是学习新词汇和预测1b答案。

本课的词汇不多而且简单，常用，教师通过与学生交流就可以在运用中让学生熟悉并掌握这些词汇。

While-listening环节里，除了听1a并完成1b，1c的任务之外，通过师生讨论的方式强化和巩固本课需要学生掌握的功能句，为接下来的交流做准备。

在Post-listening环节里，学生模仿语音语调，选择情境自编对话。

此外本课设计了一个仿照1c改写对话的小组活动，在提高学生的书面表达能力的同时教给学生学习策略：发表演讲或汇报之前要做好充分的准备。

Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇：test, nervous, speech, CD（2）掌握以下描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句：I’m worried.I get so nervous when I give a speech.Is there anything wrong?Relax, I am sure you will do well.I will help you.2. Skill aims:(1) 能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。

(2) 能正确地运用本课的交际功能用语描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议。

3. Emotional aims:(1) 通过对本课的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。

(2) 学会勇于克服困难。

(3) 对朋友的询问、关心等作出恰当的反应。

4. Culture awareness:Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:(1) 能自如地运用描述情绪和情感的形容词描述自己的心情。

(2) 能正确地运用本课的交际功能用语进行情绪询问，宽慰他人和给出建议。

2. Difficult points：将对话改写为短文，简述同学因某事紧张或焦虑以及其他同学给出建议的事件。

Ⅲ. Learning strategies1. 发表演讲或汇报之前要做好充分的准备。

Ⅳ. Teaching aids多媒体课件/图片V Teaching proceduresVI . Blackboard designUnit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。

第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。

学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。

该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。

本话题建议用5课时完成。

第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 3a, 3b Section D—2a, 2b第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project第二课时（Section A—3, 4a, 4b Section B—2）教学设计思路：本节课主要活动为Section A -3,4a,4b。

本节课的课型为听说课和语法课。

学生通过听说训练，掌握表达情绪和提出建议的方式。

通过对不同句型的观察和探究，掌握简单句的基本句型。

Revision环节里，复习系表结构和原因状语从句的同时学习和掌握本课的新词汇。

听力训练依然分为Pre-listening，While-listening 和Post-listening三个环节。

Pre-listening环节里看图文讨论并预测听力答案；Post-listening 环节里练习巩固听力材料里出现的表达情绪和给出建议的功能句，并要求学生掌握。

4a作为过渡，承接听力训练与语法探究。

首先利用4a的情境继续练习表达情绪和给出建议的方式。

接下来学生分析所给句子的句式结构，然后教师点拨，引导学生总结。

最后通过练习的方式加以巩固。

Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇：passport, boss, grandson（2）了解并掌握简单句的六种基本句型。

2. Skill aims:（1）掌握表达情感和提出建议的方式。

（2）能使用简单句的六种基本句型写出正确的句子。

3. Emotional aims:（1）通过对Section A的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。

（2）学会勇于克服困难。

4. Culture awareness:Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:（1）学生在交流中能自如描述情绪并能给出建议。

（2）辨别六种简单句式。

2. Difficult points：系统地掌握简单句的构成。

Ⅲ. Learning strategies在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

Ⅳ. Teaching aids多媒体课件/图片V Teaching proceduresT: When we hear beautiful songs, we feel relaxed and pleased. Look at the photo. What does the boy get?T: Yes. Look at the picture. It’s a passport. How do the family feel when they got the passport?T:Look at the grandfather and the grandson. What does the grandson feel on the back of his grandfather?T: And so does his grandpa. But look at the boss. He looks very angry. Can you guess the reason? S1: It looks like a certificate.S2: They feel excited when they get the passport.S2: He feels very happy.S3:I think he looks angryVI . Blackboard designUnit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。

第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。

学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。

该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project 的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。

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仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit5Topic3SectionD

4.教师鼓励学生积极参与，关注每位学生的表现，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结与志愿者活动相关的词汇、语法和表达方式。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调参与志愿者活动的重要性，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
4.教师布置作业，要求学生结合所学内容，进行课后复习和巩固。
教学策略：鼓励学生大胆开口，给予积极的评价和反馈，提高他们的自信心。
6.情感教育：结合志愿者活动，引导学生关爱他人，培养他们的社会责任感。
教学策略：通过讨论、分享，让学生认识到参与志愿者活动的意义，激发他们的公益意识。
7.作业设计：布置与志愿者活动相关的作业，如：制作宣传海报、撰写公益广告等，巩固所学知识。
教学策略：设计具有实践性的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，如：帮助老人、环保行动、支教活动等，引导学生关注这些图片所传达的信息。
2.学生观察图片，教师提问：“What are they doing? Do you know any volunteers? Have you ever participated in any volunteer activities?”，让学生思考并回答。
教学策略：运用多媒体教学手段，结合真实语境，引导学生主动参与课堂活动。
2.词汇教学：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高记忆效果。
教学策略：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，培养他们的合作意识。
3.语法教学：结合具体语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时和现在进行时的用法。

仁爱版英语八年级下册Unit5Topic3SectionC教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学的核心词汇和句型，编写一段关于自己参与社会公益活动的对话，要求使用一般现在时和现在进行时。
（2）完成课后练习册的相关练习，重点巩固词汇和语法知识。
2.口语作业：
（1）与家长或同学进行角色扮演，模拟参与社会公益活动的场景，提高口语表达能力。
（5）拓展活动：鼓励学生参与课后实践活动，如参加社区公益活动，将所学知识应用于实际。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励他们积极参与，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过单元测试、课后作业等方式，评估学生对本节课知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在社会公益活动中发挥积极作用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口语表达和书面表达。
2.重点：培养学生阅读理解能力，使其能够从课文中获取有关社会公益活动的信息。
难点：引导学生从阅读中提炼关键信息，进行批判性思考，并结合实际生活进行讨论。
3.重点：提高学生的听说能力，使其在讨论社会公益活动时能够进行流畅的交流。
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生用所学词汇和句型进行表达，帮助他们提高口语能力。
3.学生展示：每组选出一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他组成员给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.教学方法：采用个人、小组和全班等多种形式，让学生在互动中提高语言运用能力。
3.教师指导：针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导他们改正错误，提高练习效果。

仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionA学本教学设计

2.在语法方面，学生已经学过一般现在时和一般过去时，对于现在进行时态的理解和运用需要教师引导和巩固。
3.学生在口语表达方面，部分学生可能存在信心不足、开口难的问题，需要教师多给予鼓励和支持，提高学生的口语表达能力。
4.在情感态度与价值观方面，学生正处于青春期，对于社会问题和环保意识较为关注，有利于引导他们树立正确的价值观。
3.口语练习：学生分组，每组选择一个环保主题，如节约用水、减少塑料污染等，进行角色扮演或小短剧的编排，运用所学词汇和语法进行表达。下节课向全班展示，进行口语交流。
4.写作任务：结合本章节所学内容，写一篇关于环保的短文，字数在100-120词左右。要求学生运用现在进行时态描述正在进行的环保行动，并提倡身边的人一起参与。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度和价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境的重要性，从自己做起，为保护地球家园贡献一份力量。
2.树立正确的人生观和价值观，关爱自然，关爱他人，关爱社会。
3.培养学生的团队精神，学会与人合作，共同解决问题。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇学习：
a.教师呈现本节课的新词汇，如“dangerous, explode, poisonous”等，并配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。
b.学生跟读词汇，并进行小组竞赛，看哪个小组能更快地记住这些词汇。
c.教师选取几个词汇，让学生用它们造句，巩固词汇运用。
1.词汇巩固：请学生选择本节课学习的5个新词汇，分别为“dangerous, explode, poisonous, protect, recycle”，用这些词汇编写5个句子，要求句子内容与环保主题相关。

Unit5Topic3SectionA教学设计八年级英语下册

仁爱版八年级英语下册Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A 教学设计I. Teaching Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and understand factors that can influence emotions.2. Use linking verbs correctly with adjectives to describe feelings.3. Describe situations that may cause different emotional responses.4. Enhance listening skills through a dialogue that explores factors affecting emotions.5. Develop speaking skills by discussing how various situations impact feelings.6. Write sentences or short paragraphs describing how external factors affect emotions.7. Cultivate an understanding of the importance of recognizing and addressing emotional influences.II. Key Vocabulary:Factors influencing emotions (e.g., weather, relationships, school work, health)Linking verbs (e.g., am, is, feel, seem, bee)Adjectives to describe feelings (e.g., happy, sad, stressed, excited, relaxed)Sentence stems for describing causes (e.g., "The weather makes mefeel...", "My relationship with __ affects how I feel about...")III. Target Language Structures:Use of linking verbs with adjectives to describe feelings. Descriptions of how different factors can lead to emotional changes. Formation of personal statements using the above structures to talk about one’s own emotional states.IV. Teaching Aids:Pictures or slides showing various factors that can affect emotions. Whiteboard and markers for grammar explanation and writing key sentences.Audio material featuring a conversation about how different things can affect feelings.Handouts with exercises on forming personal statements about emotional influences.V. Teaching Procedures:Step 1: Warmup (5 minutes)Begin with a quick discussion about how students' feelings have been affected by different things such as the weather, friendships, or schoolwork.Elicit key vocabulary from students and write it on the board.Step 2: Listening (10 minutes)Play an audio track that features a conversation between two friendsdiscussing how various factors affect their emotions.After listening, ask prehension questions to check understanding of the content.Step 3: Speaking Practice (15 minutes)Students work in pairs or small groups to discuss how specific situations (provided by the teacher) would affect their emotions.Conduct a class activity where students share their thoughts and feelings about the situations.Step 4: Grammar Focus (10 minutes)Review the rules for using linking verbs with adjectives to describe feelings.Introduce how to form personal statements about how different factors can affect emotional states.Step 5: Writing (10 minutes)Distribute worksheets with exercises on forming personal statements about emotional influences.Assign a written task where students describe how at least three different factors can affect their emotions.Step 6: Homework & Review (5 minutes)Assign homework for students to plete their writing task, incorporating feedback from the writing exercise.Review key points from the lesson through a quick quiz or verbalquestioning.VI. Assessment:Evaluate students based on their participation in speaking activities, correct usage of linking verbs and adjectives in oral and written assignments, and pletion of homework tasks.Assess listening skills through prehension questions related to the audio content about emotional influences.Assess speaking abilities through group discussions and the ability to describe how various factors affect emotions accurately.Review the ability to write clear sentences describing how external factors affect emotions using the target language structures.。

仁爱版英语教学案例设计八下Unit 5 Topic 3

Topic 3 Many things can affect ourfeelings.Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words:nervous, bitter, sleepy, CD, DVD, test2. Learn how to describe feelings.These days I feel very bored and lonely at home.3. Learn the usages of“make + object + v./adj.”and“let+object+v.”.It makes me feel nervous.Some TV programs make me sleepy.Let Jim play instead of you.4. EmotionsFear: I’m worried about the test at the end of the month.Reassurance: Don’t be afraid!Be brave!Take it easy.Don’t worry.Sympathy: I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS.5. AttitudesHope and wish: I hope so.Likes and dislikes: I hate to go to the hospital.6. Social CommunicationsSeeing the doctorHow long have you felt like this?Step 1 Review复习用语并导入新课。

(假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打及询问病情的表达。

)(T: Suppose one student was absent, now I will make a phone call with him/her.)Example:T: Hello! May I speak to Li Ming?S1: Hello! This is Li Ming speaking.T: What’s wrong with you?S1: I have a cold.T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t worry. Take a good rest.S1: Thanks a lot.Step 2 Presentation呈现并学习1a，完成1b。

仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionA教学设计

1.词汇巩固：请学生将本节课所学的核心词汇整理成词汇卡片，包括单词、音标、词性和例句。要求学生在课后进行复习，并能熟练运用这些词汇进行话题讨论。
-可以通过绘制思维导图、制作单词卡片等方式，帮助学生记忆词汇。
2.句型实践：根据本节课学习的句型，编写一段关于自己兴趣爱好的对话。要求至少使用三个重点句型，并注意语法正确。
1.词汇教学：
-通过图片、例句等形式，展示和讲解本节课的核心词汇，如hobby, interest, activity等。
-引导学生跟读词汇，注意发音和词义。
-设计词汇填空、匹配等练习，巩固学生对词汇的掌握。
2.句型教学：
-通过情境对话，呈现本节课的重点句型，如"What's your hobby?", "I like ... because ..."等。
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：学生对描述兴趣爱好及感受的词汇和句型的掌握是本章节的重点，也是难点。如何让学生在实际语境中灵活运用这些词汇和句型，提高口语表达能力，是教学过程中的关键。
2.语法知识：一般现在时和动词第三人称单数形式的运用是本章节的语法重点，学生在此方面的掌握程度直接影响他们的英语表达准确性。
-调查报告可以包括采访对象、兴趣爱好、原因等内容。
-鼓励学生在调查过程中，运用所学英语知识进行交流。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成以下任务：
-与家长分享本节课所学内容，介绍自己的兴趣爱好。
-与家长进行英语对话，讨论家庭成员的兴趣爱好。
-家长协助学生纠正发音和语法错误，提高英语表达能力。
1.词汇量有限，对于一些描述兴趣爱好及感受的词汇掌握不足，导致表达时出现障碍。
2.口语表达能力有待提高，部分学生在进行话题讨论时，表达不够流畅，缺乏自信。

仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionC教学设计

针对以上学情，本章节教学将从以下几个方面进行调整：
1.注重词汇教学，扩大学生的词汇量，为阅读理解和表达打下基础；
2.创设丰富的语境，让学生在实际语境中练习语法知识，提高语言运用能力；
3.加强口语训练，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；
4.系统性进行写作指导，帮助学生掌握文章结构，提高写作水平；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张关于志愿者活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing? Can you guess what they are? They are volunteers. Do you know what volunteers do? Today we are going to learn about volunteering.”
1.词汇量有限，对一些与志愿者活动相关的词汇和短语掌握不足，影响阅读理解和表达；
2.在实际语境中，部分学生难以灵活运用所学语法知识，如一般现在时和一般过去时；
3.口语表达能力有待提高，部分学生在进行情景对话时，语言表达不够流畅、自然；
4.写作能力较弱，需要加强训练，以提高文章的组织结构和表达能力；
5.部分学生对英语学习缺乏兴趣和自信心，需要激发学习热进生生互动，提高课堂氛围。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如：词汇填空、语法填空、阅读理解、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，提高实际运用能力。
3.教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、阅读和写作技巧。
c.鼓励学生进行小组讨论，加强合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案(新版)仁爱版

八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案（新版）仁爱版things can affect our feelings、Section A学习目标1、Learn some new words and phrases: calm down, bitter, bored, CD, DVD, test, speech, monitor2、 Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital、3、 Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home、I’m worried about the test at the end of the month、4、Learn the usages of “make + object + v、/adj、” It makes me feel nervous、 The TV programs make me sleepy、5、Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy、Don’t worry、课前预习一、英汉互译1、feel nervous2、 be dying3、 calm down4、 see a doctor5、 take medicine6、 miss lessons7、听医生的建议8、在月底9、轮流做某事10、自学11、做演讲12、好好照顾二、根据首字母提示填空1、There is gong to be an English t tomorrow、2、Black coffee leaves a b taste in the mouth、3、 The soldier gave a s about saving people in Wenchuan、 All the people were moved and cried、4、I’m a shy girl、 I always feel n when I speak in public、5、Jane’s teacher made her m 、 she agreed、课堂环节1、复习电话用语并创设情景导入新课。

仁爱英语八下Unit5Topic3下讲义备课

c.have使，让，不用于被动语态
1.have +宾语+done
(1)叫、让、请，致使别人做某事，动作的执行者不是主语也不是宾语而是别人。（强调主观的意志，即主语的意志致使某事发生或被做到）
— I’ll have my bike repaired this afternoon.今天下午我要请人修自行车。
当我入睡时，我的梦都是关于你的
(4)thought n.念头，思想，思考（动词think的过去时）
deep thought沉思
When it rains, I always have sad thoughts.
每当下雨的时候，我就有悲伤的感觉
(5)noisen.噪声，喧闹声，声音
Don't make any noise!别吵闹！
A. When I said that, I was not thinking about / of the weather.
B. He thought about / of spending his holiday in the countryside.
b.当表示“想到、记起、有……的看法”时，只能用of(如例句C和D)。
如果我们总是保持好心情，我们可能变得更健康。
in a good mood心情好
in a bad mood心情糟糕
in good health健康状况良好
e.g. He is in good health all the time.
他身体状况一直很好。
5）If we are in good spirits, we can study or work better.
(12)think over仔细思考
He would like more time to think things over.

八年级英语下册Unit5 Topic3 SectionA优质课教案最新仁爱版

Unit5 Topic3 SectionA优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为Section A -1a。