that的用法归纳总结

that的用法归纳总结
that的用法归纳总结

that的用法归纳总结

1.Since从句为非延续性动词的过去时或现在完成时,时间的起点应该从从句动作完成时刻算起。

例如:

ThingshavechangedalotsinceIwrotetoyoulasttime.

自我上次给你写信之后,情况已发生了很大的变化。

Shehaslivedwithussinceshehascomehere.

自从她来到这里,就一直和我们住在一起。

2.Since从句为延续性动词的一般过去时,表示动作或状态的结束。其含义与动词的词义恰好相反,具有否定意味。

例如:

Allhaschangedsincehewasathome.

自从他离开家以后,这里的一切都变了。

Ihaven’twrittentohersinceshelivedinLondon.

自从离开伦敦以来,我还没有给她写过信。

HehasneverbeentoseemesinceIwasill.

自从我病愈以来,他一直没有来看我。

TwoyearshavepassedsinceIlastsmoked.

我戒烟已经两年了。

但如果since从句是延续性动词的现在完成时,则表示动作由开始延续至说话的时候,具有肯定意味。

例如:

HehasneverbeentoseemesinceIhavebeenill.

自从我生病以来,他一直没有来看我。

Shehastalkedlittlesinceshehasstayedathome.

自从她呆在家里以后,就很少讲话。

Sincewehaveownedacar,wehavegonecampingeveryyear.

3.在现代英语中,since从句是延续性动词的一般过去时,有时候也可以表示肯定意味。此时,多半用ever来加强since的语义。

例如:

Shehasknownmeeversinceshewasachild.

她从小就认识我了。

IhavelivehereeversinceIwasborn.

我生下来就住在这里。

初中英语介词用法归纳总结

初中英语介词用法归纳总结 常用介词基本用法辨析 表示方位的介词:in, to, on 1. in 表示在某地范围之内。 Shanghai is/lies in the east of China. 上海在中国的东部。 2. to 表示在某地范围之外。 Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国的东面。 3. on 表示与某地相邻或接壤。 Mongolia is/lies on the north of China. 蒙古国位于中国北边。 表示计量的介词:at, for, by 1. at 表示“以……速度”“以……价格”。 It flies at about 900 kilometers an hour. 它以每小时900公里的速度飞行。 I sold my car at a high price. 我以高价出售了我的汽车。 2. for 表示“用……交换,以……为代价”。 He sold his car for 500 dollars. 他以五百元把车卖了。

注意:at表示单价(price) ,for表示总钱数。 3. by 表示“以……计”,后跟度量单位。 They paid him by the month. 他们按月给他计酬。 Here eggs are sold by weight. 在这里鸡蛋是按重量卖的。 表示材料的介词:of, from, in 1. of 成品仍可看出原料。 This box is made of paper. 这个盒子是纸做的。 2. from 成品已看不出原料。 Wine is made from grapes. 葡萄酒是葡萄酿成的。 3. in 表示用某种材料或语言。 Please fill in the form in pencil first. 请先用铅笔填写这个表格。They talk in English. 他们用英语交谈。 表示工具或手段的介词:by, with, on 1. by 用某种方式,多用于交通。 I went there by bus. 我坐公共汽车去那儿。 2. with表示“用某种工具”。

use用法总结

u s e用法总结 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

use的用法简单归纳如下: 1. used to do sth.意为"过去常常做某事",它表示过去经常发生的动作或存在的状态,而现在已不再发生或存在。这个短语含有今昔对比之意,其否定形式常用used not to或didn't use to。反意疑问句中应该用did/didn't或used/usedn't。例如: I used to swim in this river when I was young.我年轻时常在这条河里游泳。 They used to be good friends, didn't they他们过去是好朋友,是吗? 2. be used to sth. / doing sth.意为"习惯、适应某事/做某事",它表示习惯于某一客观事实或状态,其中to是介词,后面跟名词、代词或动名词;be used可用于多种时态;如强调动作可用get或become替换be。例如: Old people are used to getting up early in the morning.老年人习惯早晨很早起床。 I wasn't used to city life, but now I have got used to living in this city.我以前不习惯都市生活,但现在我已习惯住在这座城市了。 3. be used to do sth.意为"被用来做某事",其中use表"使用"之意,是被动语态形式,to是动词不定式符号。例如: Wood can be used to make paper.树木可以用来造纸。 4. be used for...意为"被当做……",其中use表"使用"之意,是被动语态形式。例如: The seal's fur can be used for coats.海豹皮可当做大衣用。 5. be of use意为"有用的",其中use是名词,可用形容词来修饰。例如: The dictionary is of great use to the students.这本字典对学生们很有用。 6. be in use意为"在使用",其中use也是名词。例如:

语法中that的用法

“that”在英文中是一个使用频率很高的单词。它有四种词性,并且句法及语法功能纷繁复杂。同学们如果不能熟练掌握其用法,很可能会形成英语学习的一种障碍,从而影响其学习兴趣和效率。现将that的用法总结归纳如下: 第一、that 用作形容词(后接复数名词时用those)。 它用来指已被提到的人或物;也可表对比,指两个中较远的那个。 What about that book you borrowed from me last month? 请注意,that 有时候在句子中具有喜欢或轻蔑等感情色彩。 that little son of his 他那个小宝贝儿子 That George!乔治那家伙!(含有轻蔑语气) 第二、that 用作代词。 1. that 用作指示代词(复数形式是those),其指代意义同形容词用法,同时它还可以用作定语从句中的先行词;还可为了避免重复,代替前述名词。That is what he told me. What is that (which) you have got in your hand? The price of rice is higher than that of flour. 2. that 用作关系代词,引导限制性定语从句。先行词可人可物,用法相当于who或which。(但是在下列情况下多用that:先行词既有人又有物时;先行词有形容词最高级、序数词、不定代词、very,only等修饰时;先行词是不定代词时) He talked about the teachers and schools that he had visited. I think it one of the most wonderful films that the film company has ever produced. She has little information that is useful for our research. Is there anything that I can do for you? 请注意,that 在定语从句中作宾语时通常可省略。The books (that) I sent you will help you in your studies. 第三、that 用作连词,引导名词性从句,状语从句和强调句。 1. that名词性从句。 ①引导宾语从句。及物动词后的引导词that可省略。I didn't expect (that) he could win the championship. The teacher pointed out that Tom was not working hard enough. ②引导主语从句。通常采用it作形式主语的句型。 That the earth goes around the sun is known to everyone. (It is known to everyone that the earth goes around the sun.) ③引导表语从句。 The trouble is that we are short of money. ④引导同位语从句。 引导同位语从句的that和引导定语从句的that是不同的。前者只起语法作用,在从句中不作任何成分;而后者在定语从句中作主语、宾语或表语。举例说明: The news that he resigned from office surprised us. The idea that he holds is very common nowadays on campus. 2. that引导状语从句①引导目的状语从句。 Bring it nearer that I may see it better. ②引导结果状语从句。What have I done that he should be so angry with me? ③引导原因状语从句。 I am afraid that I will fail in the driving test. ④引导让步状语从句。意为“虽然、尽管”。

学法用法工作总结

学法用法工作总结 学法用法工作总结(一) 加强依法治校,全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来,我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合,将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程,普法经费足额到位;结合实际,有针对性地开展学法用法活动,保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。 一、加强领导,形成依法治校的工作机制 组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组,由校长、党支部书记任组长,德育副校长、法制副校长任副组长,政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员,学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系,保卫科负责具体抓落实工作,把依法治校工作摆上重要议事日程,做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施,并把目标任务分解到各个处,确保依法治校工作齐抓、共管,各司其职、各负其责,层层抓落实的工作格局。 二、建章立制,确保依法治校的顺利实施 建章立制是落实依法治校的具体措施,依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况,我校制定了一系列规章制度,如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等,保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作,使学校法制管理走上了规范化、制度化轨

道。此外,学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式,向全体师生和广大家长广泛宣传,在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏,进行宣传。通过广泛宣传,使“法律进校园”活动深入人心,增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。 三、推进依法治教,构建法制校园。 我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提,不断加大工作力度,积极实施,稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度;二是加强学校领导、教职工的普法学法工作,号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任,进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等,在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度,形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围,使学校成为学生参与法治实践,培养法制观念,提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册,装订成书,教师人手一册,加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。 四、加强法制教育,普及法律知识。 1、立足课堂,充分发挥青少年法制教育主渠道作用。

(完整版)havesth.done等四种句型用法差异最全面总结

havesth.done等四种句型用法差异最全面总结 have sth. done,have sb. do , have sb./sth. doing与have sth. to do 等四种句型的区别 Thanks to: 许氏英语教学暨研究工作室 一、Have sth. done可表示四种不同的语法意义 (1)(主语)请/派别人完成某事。 例:①I had(=got) that door painted last week.上星期我请人把那扇门做了油漆。 ②I had(=got) my teeth filled yesterday afternoon.昨天下午我请人补了牙。 (2)(主语)完成某事(可能参与)。 例:①they are going to have (=got) some threes planted.他们打算植些树。 ②we must have (=got) the work finished by Tuesday.我们必 须在星期二以前完成此项工作。 (3)(主语)遭受某种不幸的情况。 例:①I had my hat blown off.我的帽子被(风)吹掉了。 ②I had my leg broken when I got off the bus.下车时我的腿子摔断了。

(4) 用于否定句中,表示“不允许….”“不让”。 例:①I won’t have anything said against her.我不会允许有任何反对她的言论。 ②I won’t have my house turned into a hotel.不不会让我的房子变成一个旅馆。 二、have sb. do表示四种含意 (1)(主语)请/派别人完成某事。可以用“get sb. to do”结构来替换。 例:①I had him repair my bike. (=I got him to repair my bike.)我请他修理自行车。 ②Don’t forget to have him come.别忘了叫他来。 (2)表示主语无意识的行为,这时“have”作“有”解。例:These small animals seem glad to have people visit them. (3)表示主语“经历”某事。 例:He had his mother die.他遭丧母。 (4)在否定句中作“容忍”“允许”解。 例:I won’t have you say such things about her.我不允许你说她这样的话。 三、have sb./sth. doing 表示两种含意或者说一种含意。(1)在肯定句中常表示“让某人做某事”,“让某情况发生”之意,含有动作正在进行之意。 例:①he soon had them all laughing. 他很快让他们都笑了起

介词by用法归纳-九年级

页脚.

. . 教学过程 一、课堂导入 本堂知识是初中最常见的介词by的一个整理与总结,让学生对这个词的用法有一个系统的认识。页脚.

. . 二、复习预习 复习上一单元的知识点之后,以达到复习的效果。然后给学生一些相关的单选或其他类型题目,再老师没有讲解的情况下,让学生独立思考,给出答案与解释,促进学生发现问题,同时老师也能发现学生的盲点,并能有针对性地进行后面的讲课。 页脚.

. . 三、知识讲解 知识点1: by + v.-ing结构是一个重点,该结构意思是“通过……,以……的方式”,后面常接v.-ing形式,表示“通过某种方式得到某种结果”,即表示行为的方式或手段。 I practice speaking English by joining an English-language club. 我通过加入一个英语语言俱乐部来练习讲英语。 Mr Li makes a living by driving taxis.先生靠开出租车为生。 页脚.

. . 页脚. 介词by + v.-ing 结构常用来回答How do you...?或How can I...?之类的问题。 —How do you learn English? 你怎样学习英语呢? —I learn English by reading aloud. 我通过大声朗读来学英语。 —How can I turn on the computer? 我怎样才能打开电脑呢? —By pressing this button. 按这个按钮。 知识点2:by 是个常用介词,其他用法还有: 1【考查点】表示位置,意思是“在……旁边”,“靠近……”,有时可与beside互换。 The girls are playing by (beside) the lake. 女孩们正在湖边玩。 此时要注意它与介词near有所不同,即by 表示的距离更“近”。比较: He lives by the sea. 他住在海滨。 He lives near the sea. 他住在离海不远处。

插入语用法归纳

插入语用法归纳 插入语用法很多,在句子中的位置比较灵活,在学习中应当认真去体会。大体而言,插入语可以分为以下几类: 1. 用简短的句子结构作插入语。这类短语有:I think, I hope, I guess, I believe, I suppose, I wonder, I tell you, I say, I'm afraid, I'm sure, you see, you know, as you know, that is, that is to say, what's more等等,它们可以置于句中或句尾。如: I suggest you choose someone who you think is kind and friendly. This diet, I think, will do good to your health. It won't be raining long, I hope. You will have to work harder, you know, if you want to succeed. 2. 副词或副词短语用作插入语,这类插入语一般放在句首或句尾。如: Happily for him, his father's second wife was kind to him too. You'll be able to pass the coming exam, surely. Luckily for him, he didn't hurt in the accident. Honestly, I don't need it at the moment. 3. 介词或介词短语作插入语,这类插入语一般放在句首,有时也可放在句中。如: Like most of my schoolmates, I have neither brothers nor sisters-in other words, I'm an only child. By the way, Bob sends his best wishes. On the other hand, I didn't know you were there. In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. 4. 分词短语作插入语。如: Judging from your accent, you must be from England. Generally speaking, he is the best student in our class. Compared with China, the USA is smaller. 5. 不定式短语作插入语。如: To put it mildly, he was not up to the mark. To tell you the truth, I don't want to see her. To be sure, Jim is a faster skater, but he is not good at doing figures. To conclude, it was a great success. 在日常交际用语和书面表达中,插入语频频出现。英语中的插入语(Parenthesis)是插在句子中的一个词,短语或从句,通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开,它与句子的其他部分之间没有语法上的关系,因此,有的语法学家将其归为独立成分。 插入语在句中通常是对一句话的一些附加解释,说明或总结;有时表示说话者的态度和看法;有时起强调的作用;有时是为了引起对方的注意;还可以起转移话题或说明事由的作用;也可以承上启下,使句子与前面的语句衔接的更紧密一些。 插入语大致可分为以下10种类型: 1. 形容词或形容词短语作插入语

Have的用法讲解

在英语单词中,have本身包含具体的词意"有",还可以用作助动词,这也是广大学生同胞们在做关于have的翻译疑问句时经常纠结的地方。更重要的是have可以和很多单词构成短语,下面我们就为同学全面归纳“have+宾语+非谓语动词”这一结构的用法。 一、have + 宾语+ 不定式 该结构中have的基本意思是“有” 1. 表示有某事要做,其中的不定式为定语。如: She didn’t have the courage to refuse. 她没有勇气拒绝。 2. 表示因为有A结果发生了B,其中的不定式为结果状语。如: I had the luck to find him at home. 我真幸运,找他时他正在家。 二、have + 宾语+ 动词原形 该结构中的动词原形,实为省略了to的不定式,用作宾语补足语,其中的have为使役动词。该结构的主要用法有: 1. 表示叫(请、使、让)某人做某事。如: He had his son clean the car. 他叫他的儿子擦车。 2. 表示容忍或允许某人做某事(用于否定句,尤与won’t, can’t连用)。如:

I won’t have you tell me what to do. 我不能让你对我做的事指手划脚。 三、have + 宾语+ 现在分词 该结构中的现在分词用作宾语补足语,其中的have为使役动词。该结构的主要用法有: 1. 表示使(让)某人(某事物)一直做在做某事或处于做某事的状态之中。如: She had her audience listening attentively. 她使听众听得入神。 2. 表示容忍或允许某人做某事(用于否定句,尤与won’t, can’t连用)。如: I won’t have you smoki ng at your age. 我不能让你在这个年纪就抽烟。 3. 说服或命令某人做某事。如: He had me doing all kinds of jobs for her. 他叫我为她做各种事情。 四、have + 宾语+ 过去分词 该结构的最大特点就是,其中的过去分词与其前的宾语有被动关系。具体说来,该结构有以下主要用法: 1. 表示请(让)别人做某事。如: We had the machine repaired. 我们请人修理了机器。

疑问代词用法总结归纳

疑问代词用法总结归纳 以下是为大家整理的疑问代词的用法总结,希望能帮助大家更好地认识疑问代词,提高英语水平。 1) 疑问代词在句中起名词词组的作用,用来构成疑问句。疑问代词有下列几个: 指人:who, whom, whose 指物:what 既可指人又可指物:which 2) 疑问代词在句中应位于谓语动词之前,没有性和数的变化,除who之外也没有格的变化。what, which, whose还可作限定词。试比较: 疑问代词:Whose are these books on the desk? 桌上的书是谁的? What was the directional flow of U. S. territorial expansion? 美国的领土扩张是朝哪个方向的? 限定词:Whose books are these on the desk? 桌上的书是谁的? What events led to most of the east of the Mississippi River becoming part of the United States?哪些事件使密西西比

河以东的大部分土地归属于美国? 说明1: 无论是做疑问代词还是限定词,which 和what 所指的范围不同。what所指的范围是无限的,而which则指在一定的范围内,例如: What girls do you like best? 你喜欢什么样的姑娘? Which girls do you like best? 你喜欢哪几个姑娘? 说明2: Whom是who的宾格,在书面语中,它作动词宾语或介词宾语,在口语中作宾语时,可用who代替,但在介词后只能用whom, 例如: Who(m) are you taking the book to? 你要把这书带给谁?(作介词宾语,置句首) Who(m) did you meet on the street? 你在街上遇到了谁?(作动词宾语) To whom did you speak on the campus? 你在校园里和谁讲话了?(作介词宾语,置介词后,不能用who 取代。) 说明3: 疑问代词还可引导名词性从句,例如:

考研语法小知识:that从句用法

考研语法小知识:that从句用法 一、that作连词引导各类从句 (一)that引导名词性从句 that后面连接一个完整的陈述句,可以位于主语、宾语、表语或同位语的位置,分别引导主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。此时,that没有实意,而且不在从句中做任何成分。that引导主语从句和同位语从句时不可以省略。 例1:That the plates are movingis now beyond dispute.(主语从句) 地球板块是在漂移的,这一事实毋庸置疑。 例2:The truth isthat everyone should take care of orphan, not just the authorities.(表语从句) 事实是,所有人都应该照顾孤儿,而不仅仅是完全由政府承担。 例3:All people believedthat it was right to rescue the temple.(宾语从句)(注:that可以省略) 所有人都认为拯救古庙是正确的。 例4:The students expressed their hopethat they could be admitted by that university.(同位语从句) 学生们表达了他们向被这所大学录取的愿望。 (二)that引导定语从句 that引导定语从句,在从句中充当主语、表语或者宾语,既可以指代人,也可以指代物。that在定语从句中作宾语时,引导词that可以省略。 例1:The professor that you admire most will visit our university next month. 你敬仰的那个教授下月会到我们学校参观。 例2:This is one of the subways that will be put into use in two years. 这是未来两年内将开通的地铁之一。 例3:I have nothing that is worth reading. 我没有什么值得一读的东西。 (注:当先行词中有不定代词、形容词最高级、序数词或者先行词被the only,the very等限定词修饰等情况下 ,定语从句引导词也只能用that。) (三)that与其他单词结合引导状语从句 that可以和其他单词结构共同引导状语从句,例如such...that,so...that等引导结果状语从句,in order that,so that等引导目的状语从句,in that,now that,on the grounds that等引导原因状语从句 suppose/supposing/assume/assuming/provided/providing that,on condition that等引导条件状语从句等。 例1:She has madesuchrapid progressthatbefore long she could pass the exam. 她进步很快,不久就能通过考试的。 例2:You should make full use of this opportunityso thatyou can get rich experience. 你应该充分利用这次机会,以便获得丰富的经验。 例3:Supposing thatyou were in my position, what would you do? 如果你在我的位置,你会怎么做? 例4:On condition thatyou were lost in the desert, you should ask for help as soon as possible. 如果你在沙漠中迷路,你应该尽早寻求帮助。 (四)that引导强调句 “It is/was+被强调部分+that从句”是高频使用的一种强调句型,其中被强调部分可以作从句的主语、宾语和状语等。强调句中去掉“it is/was”和“that”后,句子成分和语义仍然完整。 例:It was after the war was over that Einstein was able to come back to his research work again. 战争结束后爱因斯坦才能重新进行他的研究工作。 二、that作限定词或代词 that可以作限定词或代词连接名词或名词短语,也可单独使用,用以指代人或者物。此外,that不仅可以指代单独的人或物,还可以指代一句话。 例:Furthermore, in the early days of long line fishing, a lot of fish were lost to sharks after they had been hooked. That is no longer a problem, because there are fewer sharks around now. [2006, text3] 分析:

学法守法用法的工作总结

学法守法用法的工作总结 时间如白驹过隙,转眼间,20xx年已经接近尾声。这一年来, 我始终坚持把学习法律放在学习的中心位置,坚持依法办事,严格遵守法律法规,法治理念进一步巩固,业务水平进一步 提高。 一、问题导向,按需学法 一年来,我始终坚持问题导向,以工作和生活中遇到的实际 问题为切入点,不断加强法律知识学习,打牢法治理念基础。根据日常生活需要,学习了《民法》、《消费者权益保护法》、《物权法》等民事法律;依据本职工作性质,深入学习了《行政法》、《行政诉讼法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《社会保险法》、《工伤保险条例》、《治安管 理处罚法》、《信访条例》等法律法规和四川省、成都市关于 信访和劳动用工、社会保险方面的相关法规规章及文件,坚 持用法律法规来武装自己,提升信访、政法、劳动等业务工 作的法治水平,真正做到依法办事,依法为广大群众服务。 二、严守底线,时刻畏法 严格遵守国家法律法规和各级政府法规规章是每一个中国 公民的法定义务,在日常生活中,要时刻敬畏法律,不触摸 法律红线,遵法守法,真正做一个合格的公民。作为一名政 府工作人员,更应该模范遵守各种法律法规,切实履行法定 义务,落实法定职责,这是成为一名合格的公职人员的基本

要求。20xx年,我时刻紧绷依法办事、遵纪守法的弦,严守底线,按规矩办事,没有出现过任何违法违规情况。 三、积极履职,办事依法 中国已经建立了较为完善的中国特色社会主义法律体系,法制基本健全,基本实现了社会生活的各个方面均有法可依。作为一名政府公职人员,更应当自觉依法办事,依法履职,切实做好本职工作,严格落实法定职责,真正依法为民服务。这一年来,我严格按照《信访条例》及各级信访工作规定办理信访案件,实现了办结率100%;严格依据《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》、《工伤保险条例》及国家、省、成都市等各级相关规定,依法受理、依法调解、依法结案、依法移交,全年未发生重大群体性劳动纠纷,案件调解率达95%;严格依据《治安管理处罚法》和成都市关于处置突发公共事件相关规定处置突发事件,处置合法,及时有效,确保了园区社会大局稳定。

have用法小结

have 的用法小结 一、have作实意动词。 1.表示“有”的意思。 Look, I have wings, just like you. (JBⅤL1) He had fair hair and blue eyes. (JBⅥL2) 〔注1〕:其否定和疑问形式变化,在美国通常用助动词do。 〔注2〕:在英国口语中常用have got代替have. Look, can’t you see I've got teeth, too,(JBⅤL1) I haven't got any jewelry.(SBⅠL5) 2.have和一些其他名词连用,表示: (1)一种活动。 We have no classes on Sunday.(上课)(JBⅡL11) they’re going to have a volleyball match.(举行比赛)(JBⅢL11) Are we going to have a meeting this week?(开会)(JBⅢL11) We are going to have a talk this afternoon.(听报告)(JBⅢL11) (2)患病。 I have got a headache.(JBⅣL8) I have a bad cold.(JBⅤL3) (3)发生的情况。 I've had so many falls that I'm black and blue all over.(跌跤)(JBⅣL10) (4)生育。 The queen ant may have tens of thousands of babies in one summer.(SBⅠL14) 3.和一与动词同形的名词连用,表示一个动作(have+a+由动词转化和名词)。 Are you going to have a swim.(JBⅢL1) I have a long talk with the teacher.(JBⅣL10) 4.have on sth.或have sth. on,表示“穿着”、“戴着”(=to be wearing)。 I notice d he had on bedroom slippers.(SBⅡL6) At the ball Motile had a diamond necklace on. 5.表示“吃”、“喝”。 I wanted to have a cup of tea and some eggs.(JBⅢL10) Does she have lunch at home?(JBⅡL11) 6.组成复合结构即“have+宾语+宾语补足语”。 (1)不加to的动词不定式作宾语补足语(have sb. do sth.),表示让、叫某人做某事。 The soldier had him stand with his back to his father.(SBⅠL17) 〔注〕:否定结构表示“不能让…”或“从未有人…”. We won't have you blame it on others. She had never had anybody speak to her that way before. (2)现在分词作宾语补足语(have sb.(sth.)doing),表示让(使)某人做某事。 …the two men had their lights burning all night long…. (3)过去分词作宾语补足语(have sb. (sth.)done),表示: ①使(让,请)别人作某事,表示的动作是别人做的。 Emperor Qin Shi Huang had all the walls joined up.(SBⅠL10) …he should have n ew clothes made of this splendid cloth for the coming great procession.(SBⅠL8)

英语中一些重点词的用法归纳总结

since的用法:译作“自从…以来” (1)接时间点:如 I have stayed in that country since 1995.要求:谓v.用现在完成时,而且须是延续性动词. (2)接一段时间 + ago:如 They have lived in that house since two years ago.要求:谓v. 用现在完成时,而且须是延续性动词. (3)接时间状语从句:如 I have loved her since I met her last time./ Lily has stayed at home since she left school.要求:主句的谓v.用现在完成时,而且须是延续性动词;从句的谓v.用一般过去时,而且须是终止性动词. (4)用于句型“It’s / It has been + 一段时间 + since + 时间状语从句”中,译作“自从… 以来,已经…(时间)了”.如 It’s / has been three months since he moved to this city.要求:主句的谓v.用一般现在时或现在完成时;从句的谓v.用一般过去时,而且须是终止性动词. (5)用于句型“一段时间 + has passed since + 时间状语从句”中,译作“自从…以来,… (时间)已经过去了”.如上个例句还可写成:Three months has passed since he moved to this city.要求:主句的谓v.用现在完成时,而且动词必须是has passed;从句的谓v.用一般过去时,而且须是终止性动词. (6)注:当since用于否定句时,主句的谓v.可以是终止性动词.如 He hasn’t seen the film since last month. (7)相关词组:“从那时起”:ever since、since then、from then on. 注:ever since作为一个词组,放句尾可单独使用.如I have given up smoking ever since.另外,还可在since后接句子.since前加ever,只是加重语气而已.如 I have given up smoking ever since I caught a bad cough. (8) since还可引导原因状语从句,译作“由于;因为”,相当于because.如 Since he was lazy,he didn’t finish his homework.

学法用法守法个人总结

学法用法守法个人总结 法律对我们每一个人来说都是神圣的,谁都是不能触犯的,不论是学生、大人、国家的领导人,他们都必须遵守国家的法律,我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时,都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。WTT今天为大家精心准备了,希望对大家有所帮助! 学法用法守法个人总结 谈到法律,我想大家都不会陌生,或多或少的对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会,所以我们一定要了解法律的重要性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,没有了法律我们的生活将无法正常的运行。法律和我们生活息息相关,我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律,社会才有和平和秩序,否则我们将生活在一个混乱的世界,想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要,那我们就应该要遵守法律,遵守规则。 随着改革开放的不断深入,各种思潮的涌现,一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们,我们变坏真是太容易了,比如网吧、游戏厅等,你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟,可能会做出一些不该做的事情,甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪,

就粘上了许多恶习。走出校园,或早或晚,几乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁。他们最后走上这一步,并不是一步走成的,其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育,渐渐变坏的。因此,这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识,来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。借此机会,我特别向大家提出几点建议: 一、不带通讯工具进入校园,不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊,认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界,给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园,纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。 二、不乱抛乱扔,不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施,能体现一个集体的精神面貌,也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫,完好的设施不能仅依靠装备,而要靠同学们的爱护。 三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中,消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比,比高档、用名牌,过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想,

介词用法归纳总结

介词 介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词,在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词, 1.表示地点位置的介词 1)at ,in, on, to at (1)表示在小地方; (2)表示“在……附近,旁边” in (1)表示在大地方; (2)表示“在…围之”。 on 表示毗邻,接壤,“在……上面”。 to 表示在……围外,不接壤;或“到……” eg: in the east of China(在中国的东部) on the east of China(在与中国的东部接壤的地方) to the east of China(在中国以东) 2)above, over, on 在……上 above 表示一个物体高过另一个物体,不强调是否垂直,与below相对; over一个物体在另一个物体的垂直上方,与under相对,但over与物体有一定的空间,不直接接触。 on表示一个物体在另一个物体表面上,并且两个物体互相接触与beneath相对。 The bird is flying above my head.(这只鸟飞在我的头上) There is a bridge over the river.(河上有一座桥) He puts his watch on the desk.(他把他的手表放在桌子上) 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下,不一定在正下方 There is a cat under the table.(有一只猫在桌子底下) Please write your name below the line.(请把你的名字写在线下) 4)in front [frant]of, in the front of在……前面 in front of…意思是“在……前面”,指甲物在乙物之前,两者互不包括;其反义词是behind(在……的后面)。 There are some flowers in front of the house.(房子前面有些花卉。) in the front of 意思是“在…..的前部”,即甲物在乙物的部.反义词是at the back of…(在……围的后部)。 There is a blackboard in the front of our classroom. 我们的教室前边有一块黑板。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我们的老师站在教室前.(老师在教室里) 5)beside,behind , between beside 表示在……旁边 behind 表示在……后面 between表示在两者之间 6) on the tree, in the tree on the tree 长在树上 in the tree 外来落在树上

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