《吐鲁番的葡萄沟》教材理解
部编版二年级语文上册《葡萄沟》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《葡萄沟》教材分析及相关素材一、教材分析∶课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。
学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。
葡萄沟一定是以葡萄多而得名。
葡萄种得多，在山坡的梯田上，"茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚";葡萄结得多，"一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了";葡萄收获得多，"有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干"。
葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，"颜色鲜，味道甜"。
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
二、学情分析∶1教学重点难点∶通过学习本篇课文，领略葡萄沟的风土人情，感悟葡萄沟是个好地方，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2学生认知起点分析∶本课提到的葡萄沟就在新疆，正是维吾尔族人民居住的地方，有了前期的学习基础，教师应引导学生梳理文童脉络，初步感知作者是怎样写出家乡的特点以及怎样抒发对家乡的热爱之情的。
三、与课文相关的素材1、地理位置吐鲁番葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，是火焰山下的一处峡谷，南北长约8公里，东西宽约2公里；维吾尔族把葡萄沟叫做布依鲁克，意思是又多又好的葡萄地；葡萄沟内栽种的无核白、马萄博物馆。
2007年5月8日，吐鲁番市葡萄沟风景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
《葡萄沟》说课稿【优秀7篇】
《葡萄沟》说课稿【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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景泰县中心小学二年级语文上册 课文3 11《葡萄沟》教材理解 新人教版二年级语文上册课文311葡萄
2。有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面.
过程与方法
二年级语文《葡萄沟》原文、教材及教学深思
二年级语文《葡萄沟》原文、教材及教学深思《葡萄沟》课文以新课标的思想为教导，需要学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜欢之情。
以下是收拾的二年级语文《葡萄沟》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《葡萄沟》原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
5月有杏子，七8月有香梨、蜜桃、沙果，到九10月份，大家最喜欢的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。
如果这个时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，叫你吃个够。
收下来的葡萄有些运到城市去，有些运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。
大家把成串的葡萄挂在架子上，借助流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，很有名。
葡萄沟真是个好地方。
二年级语文《葡萄沟》教材1、教程剖析：课文介绍了国内新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况与葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几个方面：1、理解课文内容，知晓葡萄沟是个好地方与好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词汇口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知晓葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难题：让学生理解葡萄的特征及葡萄干的做法，并读好长句。
2、教学目的：1、知晓国内新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激起学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪儿。
3、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知晓同学们都十分喜欢音乐，目前让大家轻松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
二年级《葡萄沟》课文解析
二年级《葡萄沟》课文解析《葡萄沟》是一篇充满地域特色和生活情趣的课文，对于二年级的小朋友来说，是一篇非常有趣且富有教育意义的文章。
这篇课文首先向我们介绍了葡萄沟的地理位置。
它位于新疆吐鲁番，一个以盛产葡萄而闻名的地方。
这个开头让孩子们对葡萄沟有了一个初步的地理概念，为后续的描述奠定了基础。
文中对葡萄沟的葡萄描写得十分细致。
葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
这里用了形象的比喻，把葡萄枝叶比作凉棚，让孩子们能够直观地感受到葡萄生长环境的特点。
而对葡萄颜色和数量的描写，“一大串一大串”“五光十色”等词语，生动地展现了葡萄的丰硕和多彩，也能激发孩子们的想象力，仿佛眼前就出现了那挂满葡萄的美丽景象。
葡萄沟的葡萄不仅好看，还非常好吃。
“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”这体现了当地人民的热情好客，也让孩子们感受到人与人之间的友善和温暖。
除了葡萄，课文还介绍了葡萄干的制作过程。
“收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”通过这段描写，孩子们可以了解到葡萄干是如何制作出来的，增长了生活常识。
从语文学习的角度来看，这篇课文的语言简洁明快，用词准确生动。
比如“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语，都是孩子们学习和积累词汇的好素材。
同时，通过对葡萄沟景色和物产的描写，也在潜移默化中培养了孩子们的观察能力和表达能力。
在教学过程中，可以引导孩子们有感情地朗读课文，感受文章的韵律和节奏。
还可以让孩子们根据课文内容进行绘画，或者模仿课文的写作手法，描述自己喜欢的地方。
对于二年级的孩子来说，学习这篇课文，不仅能够欣赏到美丽的风景、了解到有趣的知识，还能培养他们对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄沟教案教材分析 《葡萄沟》教学设计
葡萄沟教案教材分析《葡萄沟》教学设计《葡萄沟》教学设计【教材分析】《葡萄沟》是一篇介绍我国新疆吐鲁番美丽风情与丰富物产的精短美文。
吐鲁番是新疆的一块盆地，地域较广，怎么来介绍吐鲁番呢?作者非常智慧，选取了一个小小的地方——葡萄沟做代表，以点带面，让大家了解吐鲁番，爱上吐鲁番。
全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。
学习这篇课文，可以抓住全文的中心句“葡萄沟真是一个好地方”来做文章。
从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。
在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。
当然，优美的语言，还应该通过反复朗读积累下来，让它们转化为学生的语言。
【教学目标】 1.认识“沟、产、梨、份、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味”等18个生字，会写“份、坡、梯、客、收、城、市、利”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3.理解课文内容，能说出喜欢葡萄沟的理由。
4. 模仿文中的典型句式说话。
【教学重难点】 1.会认18个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，能说出喜欢葡萄沟的理由。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文 1.谈话导入同学们，不同的国家和民族，说“好”的方式都不一样。
比如，我们汉族人一般就说“太好了”!美国人怎么说?(verygood!)我们的维吾尔族朋友怎么说?(亚克西!) 今天，我们就到一个夸赞的新疆好地方去看看，请同学们看老师板书课题。
齐读课题。
2.范读课文 (1)首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：葡萄沟是一个什么样的地方? (2)教师范读全文。
(3)指名回答：葡萄沟是一个什么样的地方? (4)出示全文末句：葡萄沟真是一个好地方。
部编版小学语文《葡萄沟》课文原文及赏析
部编版小学语文《葡萄沟》课文原文及赏析《葡萄沟》课文原文：新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里的葡萄可多了，到处都是葡萄架，藤上挂着一串串紫红色的、绿色的葡萄，有的像珍珠，有的像玛瑙。
如果你在夏天来到葡萄沟，不仅能看到成串的葡萄，还能品尝到甜甜的葡萄汁。
葡萄沟的人们非常热情好客。
他们会在葡萄架下摆上一盘盘新鲜的葡萄，让你尽情品尝。
而且，他们会用葡萄做出各种美味的食物，比如葡萄干、葡萄酱、葡萄饼等。
葡萄沟的景色也非常美丽。
葡萄架下，绿叶茂盛，阳光透过叶子的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，仿佛在跳动着欢快的舞蹈。
葡萄沟真是个好地方。
这里不仅有美味的葡萄和葡萄制品，还有热情好客的人民和美丽的风景。
如果你有机会去新疆，一定要去葡萄沟看看。
《葡萄沟》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了新疆吐鲁番的葡萄沟，展现了其丰富的葡萄资源、热情好客的人民以及美丽的自然风光。
首先，课文通过对葡萄的详细描述，让读者能够直观地感受到葡萄沟的特色。
作者运用比喻手法，将葡萄比作珍珠和玛瑙，既形象又富有诗意，让人对葡萄产生强烈的食欲。
其次，课文通过描绘葡萄沟人们的热情好客，展现了当地的人文风情。
人们在葡萄架下摆上新鲜的葡萄供客人品尝，还用葡萄制作各种美食，这种热情友好的待客之道让人感到温暖和亲切。
最后，课文通过描绘葡萄沟的美丽景色，展现了其独特的自然风光。
阳光透过葡萄叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，这样的画面给人留下深刻的印象。
总的来说，这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，成功地展示了葡萄沟的魅力，让读者对这个美丽的地方产生了浓厚的兴趣和向往之情。
同时，课文也传达出对自然和人文景观的赞美和尊重，具有很高的教育和审美价值。
《葡萄沟》说课稿
《葡萄沟》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）一、教材分析《葡萄沟》是人教版二年级语文上册中的一篇课文，以生动的笔触描绘了新疆吐鲁番葡萄沟的美丽风光和丰富的葡萄文化，展现了我国多元的地域特色和民族文化。
2024年新编教材在保留原有经典内容的基础上，更加注重文化多样性教育、情感教育和语言实践能力的培养，旨在通过本文的学习，激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感，同时提升语言表达和审美能力。
二、学情分析二年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满好奇。
然而，由于地域差异和认知水平限制，许多学生对新疆吐鲁番葡萄沟这一特定地域文化缺乏直观了解。
因此，教学中需采用多样化的教学手段，如图片、视频、实物展示等，帮助学生建立直观感受，激发学习兴趣。
三、教学目标知识与技能：能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中生字词，了解葡萄沟的地理位置、气候特点及葡萄文化。
过程与方法：通过图片展示、视频观看、实物观察、小组讨论等方法，增强学生的直观感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。
情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养尊重多元文化、热爱家乡的情感。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受葡萄沟的美丽和葡萄文化的魅力，学会用语言表达对自然景观和人文特色的赞美。
难点：将文字描绘的美景转化为内心感受，并通过自己的语言或艺术形式表达出来，同时理解并尊重地域文化的多样性。
五、教学创意与策略虚拟旅行，身临其境：利用多媒体技术，制作一段关于葡萄沟的虚拟旅行视频，包括葡萄园风光、葡萄晾房、维吾尔族风情等元素，让学生仿佛置身于葡萄沟之中，感受其独特的魅力。
实物观察，动手实践：准备一些葡萄沟特产的葡萄干和新鲜葡萄，让学生观察、品尝，了解葡萄的生长过程和晾晒工艺，增强对葡萄文化的直观认识。
角色扮演，情景再现：分组进行角色扮演，学生分别扮演维吾尔族小朋友、葡萄园主、游客等角色，通过对话和表演，再现葡萄沟的日常生活场景，加深对课文内容的理解。
葡萄沟课文解析
葡萄沟课文解析一、课文结构1. 开篇点题- 课文第一句“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟”直接点明了要介绍的地方是葡萄沟，简洁明了。
2. 葡萄沟的地理位置和特点（总述）- 介绍葡萄沟在新疆吐鲁番，那里盛产水果，“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”。
这里先总体介绍葡萄沟水果多，为后文重点介绍葡萄做铺垫。
3. 葡萄沟的葡萄（分述）- 葡萄的种植- “葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”这两句描写了葡萄的种植环境和葡萄藤枝叶的样子。
“山坡的梯田”点明了种植地点，“茂密的枝叶向四面展开”生动地描绘出葡萄藤枝叶繁茂的景象，“像搭起了一个个绿色的凉棚”运用比喻的修辞手法，既写出了枝叶的形状，又让读者能感受到那种清凉的感觉。
- 葡萄的种类和颜色- “到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”这里详细地描写了葡萄成熟时的样子，“一大串一大串”写出了葡萄的丰收景象，多种颜色的列举，“五光十色”这个词准确地概括出葡萄颜色的丰富和色泽的光亮，让读者仿佛看到了那一串串晶莹剔透、色彩斑斓的葡萄。
- 葡萄干的制作（分述）- “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
”这几句引出了葡萄干的制作。
- “阴房修在山坡上，样子很像碉堡。
四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”详细介绍了阴房的位置、样子以及葡萄干的制作原理，通过对阴房的描写，让读者了解到葡萄干制作的独特环境，“颜色鲜，味道甜”则概括出这里葡萄干的特点。
4. 结尾总结- “葡萄沟真是个好地方。
”结尾直接抒情，总结全文，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
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《吐鲁番的葡萄沟》教材理解
导读：教学目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2.感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教学准备
搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
教学建议
全文共分6段，第1段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
第2段写进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。
第3段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。
第4段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。
第5段写我们参观了农舍，揭开了“葡萄晾房”的秘密。
第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。
建议本课用1课时。
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