金笔作文三级第5课
三年级语文第5课小练笔
三年级语文第5课小练笔
由于您没有提供人教版三年级语文第5课的具体课文内容，以下为您提供一篇按照常规思路写小练笔的示例（假设课文是描写植物相关内容）：
在植物的世界里，有各种各样迷人的植物，而我最喜欢的植物是向日葵。
向日葵的茎又粗又壮，直直地挺立在土地上，就像一位坚强的卫士。
它的叶子大大的，像一把把绿色的蒲扇，随风轻轻摇曳的时候，仿佛在为大地扇风。
最引人注目的当然是它的花盘啦。
花盘圆圆的，金黄色的花瓣围绕着中心的花蕊，就像一轮灿烂的太阳。
向日葵的名字大概就是这样得来的吧。
向日葵还有一个特别有趣的特点，那就是它总是向着太阳生长。
早晨，太阳从东边升起，向日葵就把它那大大的花盘朝着东方，像是在迎接初升的太阳；中午，太阳高高地挂在天空，向日葵的花盘也跟着仰起头，直直地对着太阳；傍晚，太阳慢慢西下，向日葵又会慢慢把花盘转向西方。
这种始终向着阳光的特性，让我觉得它充满了生机与活力，也充满了对光明的向往。
我喜欢向日葵，不仅是因为它美丽的外表，更是因为它积极向上的精神。
每当我看到向日葵，就仿佛看到了希望，它激励着我也要像它一样，永远向着美好的事物努力生长。
三年级上册语文第5课小练笔
三年级上册语文第5课小练笔
一、背景与主题
我们刚刚学习了三年级上册语文的第5课，这篇课文讲述了一个充满爱心和英勇精神的故事。
小练笔的主题是“我喜爱的课文角色”。
我们将在小练笔中深入描述课文中的一位英勇的英雄、充满爱心的人，或者是一段生动的情节。
二、描述课文场景与人物
课文讲述了一个英勇的英雄——奥特曼，为了保卫地球，与怪兽展开了一场激烈的战斗。
奥特曼毫不畏惧，他挥舞着手中的激光剑，奋力抵抗怪兽的攻击。
他的眼神坚定而果敢，仿佛在说：“我一定会保护地球，守护我们的家园！”
三、深入描述感兴趣的情节
我特别喜欢奥特曼与怪兽激战的情节。
这场战斗充满了紧张和刺激，奥特曼身手矫健，躲避着怪兽的攻击，同时不断发动猛烈进攻。
他身上的红色战斗服在灯光下闪闪发光，显得格外威武。
奥特曼每一次击败怪兽，都让我感到无比振奋和自豪。
四、结合生活经历谈启示
在学习这篇课文的过程中，我深深感受到了奥特曼的英勇和爱心。
他为了保卫地球，不惜付出一切代价，这种精神让我深受感动。
在生活中，我也应该像奥特曼一样，勇敢面对困难和挑战，用自己的力量去保护身边的人和环境。
五、清晰表达喜爱与认同
我非常喜欢这篇课文中的奥特曼角色。
他的英勇和爱心让我感到无比敬佩。
通过学习这篇课文，我更加认识到了勇敢面对困难的重要性。
在今后的生活中，我将以奥特曼为榜样，努力成为一个有爱心、勇敢的人。
人教版三年级上册语文第五课小练笔
人教版三年级上册语文第五课小练笔
第五课《小蝌蚪找妈妈》
小蝌蚪找妈妈，一只小蝌蚪在池塘里游来游去，它想找到自己的妈妈。
它游呀游呀，游得好辛苦，但是它一直没有找到自己的妈妈，它伤心极了。
突然间，它看见了蟾蜍，问蟾蜍是不是自己的妈妈。
蟾蜍摇摇头说：“我不是你的妈妈，你的妈妈是一只大青蛙。
”小蝌蚪听了后，高兴地游呀游呀，一边游一边唱：“我要找我的妈妈，我要找我的妈妈。
”它的妈妈真的是一只大青蛙吗？那位仔细看看，它的妈妈还是一只大青蛙。
小蝌蚪一看到大青蛙，它高兴极了，迫不及待地游向大青蛙，对大青蛙说：“妈妈，我终于找到你了。
”大青蛙听了非常高兴，它抱着小蝌蚪说：“孩子，你终于找到我了。
”从现在开始，小蝌蚪再也不用担心找不到妈妈了。
小蝌蚪找到了妈妈，它非常开心。
从这个故事中，我们可以学到什么呢？就是要有勇气，不要放弃。
只要坚持下去，就一定能够找到自己的目标。
这对我们的成长很有启发。
通过这个故事，我们也可以学到孝顺乖巧。
小蝌蚪找到了自己的妈妈，不再担心。
这是因为它有勇气，也是因为它听话乖巧，能够坚持，最终找到了自己的妈妈。
在我们的成长过程中，也需要有勇气，也需要孝顺乖巧。
只有这样，我们才能够在人生的道路上越走越远，越来越成熟。
这就是我们要学习的功课。
三级第5课趣事碰碰车
看图作文的语言应当生动活泼，可 运用记叙、描写、抒情、议论、说明等 多种表达方式，把画面中的人、物、景 串连成一个整体，成为一篇结构完整、 语言准确生动、中心突出的好文章。
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写好一幅图画：多幅图和单幅图 方法： 四看：看题目 看时间 看地点 看人物 看题目：一幅画总会有一个题目，而画的题目往往概括了 这幅画的主要内容，所以看题目就可以大致知道这幅画的 主要内容，又知道这篇文章该写些什么…… • 看时间：从画面中某些能够反映时间的细节中看出故事发 生的时间来，至于画面中哪些能够看出时间，这就要看你 的观察能力了…… • 看地点：就是要从画面中表现出来的建筑物，花草树木等 特征来判断故事发生的地点 • 看人物：要从人物的服饰看出他们的身份干什么的，从他 们的形象看出他们的年龄，从他们的眼神看出他们想什么， 从他们的动作看出他们正在干什么，从他们的表情看出他 们的心情……总之，准确地捕捉到人物的这些信息，这样 我们看图作文的准备也就较为充足了。
一想：展开联想 因为画面中的一切都是静止的，我们 就要联想这些人物在说什么，在想什么，做 什么，怎样做的，做得怎么样……或让静止 的人物动起来，就想动画一样 理思路：整理好思路 就是把看到的，想到的材料排一个队 使它们按照一定的顺序联系起来，从而形成 一个完整的故事 升华主题：从画面中总结具有教育意义的中 心来提升文章的主旨
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握 准了，思路才不会偏离。每一幅画的设计和 布局都有一定的目的，我们观察画面后，还 要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画 面的中心思想，只有抓住中心，写出的文章 才能符合看图作文的要求。
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想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是 紧紧围绕画意的。我们要动脑筋，展开合理的想 象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。 • 我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面 上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、 心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还 可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文 章的生动性。
三年级语文第五课作文神奇的魔法书
三年级语文第五课作文神奇的魔法书
《神奇的魔法书》
从前，有一个小男孩叫明明。
有一天，他在图书馆借了一本神奇的魔法书。
这本书的封面看起来普普通通，可是当明明打开它的时候，神奇的事情发生了！书里的字都活了过来，它们像小精灵一样在页面上跳来跳去。
明明好奇地看着，突然，书中跳出了一只小兔子，小兔子对明明说：“跟我来吧！”明明就跟着小兔子走进了书里的世界。
在这个世界里，明明看到了会飞的房子，房子在云朵里飘来飘去。
他还看到了五颜六色的花朵，那些花朵会唱歌，歌声可好听啦！
明明在这个神奇的世界里玩得开心极了。
当他累了，想要回家的时候，魔法书又把他带了回来。
从那以后，明明经常打开这本魔法书，去探索更多奇妙的地方。
《神奇的魔法书》
在一个遥远的小镇上，住着一个叫甜甜的小女孩。
有一天，甜甜在一个旧书摊上发现了一本神奇的魔法书。
这本书的边缘都有点磨损了，但是当甜甜翻开它的时候，一道金光闪了出来。
魔法书带着甜甜飞到了一个美丽的花园。
花园里有大大的蝴蝶在跳舞，还有可爱的小鸟在唱歌。
甜甜伸手去摸那些蝴蝶，蝴蝶一点儿也不害怕。
接着，魔法书又带着甜甜来到了一个糖果屋。
屋子的墙是巧克力做的，窗户是冰糖做的，连屋顶都是棉花糖做的。
甜甜咬了一口巧克力墙，哇，甜甜的，可好吃啦！
魔法书把甜甜送回了家。
甜甜抱着这本神奇的魔法书，进入了甜甜的梦乡。
第五课作文
第五课作文
《有趣的第五课》
哎呀呀，今天来说说我上第五课的那些事儿吧。
记得那一天，阳光透过窗户洒在课桌上，教室里有点热，大家都有点懒洋洋的。
可这第五课一开始啊，就变得不一样了。
老师走进教室的时候，那脚步都带着风呢。
他一开口，那声音就像有魔力一样，把我们的注意力全吸引过去了。
然后开始讲起了课文里的故事，那讲得可生动啦！就好像他自己亲身经历过一样。
我记得课文里有个情节，是主人公遇到了一个难题，老师就开始各种比划，一会儿皱眉头，一会儿又夸张地叹气，把那个难题表现得淋漓尽致。
我们全班同学都被他逗得哈哈大笑，一下子就记住了那个情节。
然后呢，到了我们讨论的环节，大家都七嘴八舌地说着自己的想法，那场面可热闹了。
我也不甘示弱，积极举手发言，把我心里的想法一股脑儿地说了出来。
老师还表扬了我呢，嘿嘿，当时心里可美啦！
这第五课啊，就在这样欢乐的氛围中过去了。
现在回想起来，都觉得特别有意思呢。
真希望以后的每一节课都能像这第五课一样有趣呀！这就是我关于第五课的特别体验啦，哈哈。
三级作文(第5讲)
趣事碰碰车
金笔诵读
qīn suǒ hào
亲所好 身有伤
lì wèi jù
力为具 贻亲忧
qīn suǒ wù
亲所恶 德有伤
jǐn wèi qù
谨为去 yí qīn xiū 贻亲羞
shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng
乐乐和你一起学
思考： 图上有几个人？
他们之间发生了一件什么事？
小结
今天这节课我们主要讲了如 何把图片内容写完整。
作业
复述故事： 1、把作文誊写到作文本上； 2、抄写【每天积累一点点】。
谢谢大家！
励志故事
《欧阳询学古碑》
通过这个故事，你明白了什么道理？
这个故事中，欧阳询虽然是著名书法家， 但他还是虚心好学，连路旁石碑上的字都不 放过。同样我们学习时也要虚心，遇到不明 白的问题主动问老师、同学、父母，这样我 们才能保持进步。
金笔练兵场
把金笔课堂打开到 33 页，完成练兵 场小作文。
放风筝 一个星期天的早晨,风和日丽，阳光明媚。果树开花，柳条抽芽，远看像一团 团绿色的雾，又像大姐姐美丽的发辫。树木花草都争先恐后要把芳香美丽献给大 地母亲。景色多美啊! 在离学校不远的足球场上,我和两个小男孩在一起放风筝。瓦蓝瓦蓝的天空中， 风筝可真多啊!那个是仙鹤，那个是蜈蚣，那个是鹦鹉……各式各样，都在天空中 一上一下地翱翔，十分美丽。 他们正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝 一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见阳阳东一拉，西一扯，鹦鹉风筝时 而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好象骄傲地说：“瞧, 我飞得最高 !”你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地注视着自己的风 筝。旁边的“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。不一会儿， 风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹦鹉”,躲进了云层。旁边的呆呆开心的跟着他的 风筝跑着，叫着，欢跳着。 这时我也来了兴趣，拿出风筝来放，天空中立刻多了一个漂亮的风筝，它们 好像在举行一场飞行比赛，在空中你争我抢的。特别是那只“大蜻蜓”,它浑身碧 绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。 我今天玩得可痛快了!小小的风筝给我带来莫大的欢乐!
三上语文第五课小练笔
三上语文第五课小练笔今天我想聊聊我们班的班主任，真是个有趣的人。
每次上课，他总是带着那种一脸严肃的表情，仿佛今天要讲的是“如何拯救世界”这种大课题。
可是一开始，他就会抛出一个问题：“你们知道吗，为什么我们要学语文？”哎呀，刚进教室时大家还在嘻嘻哈哈的，突然就被这个问题问住了，大家你看看我，我看看你，脸上写满了“这是什么神奇的问题啊”。
班里那个调皮捣蛋的同学，心里憋着笑，结果就是一个大声的“因为要考高分呀！”全班爆笑，那一刻气氛立刻轻松起来。
说到他的课堂，真是个宝藏，课本上的知识被他讲得活灵活现，听得我们都不自觉地竖起耳朵。
特别是他讲古诗的时候，眼睛一亮，手舞足蹈，仿佛自己就是那个古代诗人，面对着山水和明月，词句间透着一种古老的浪漫。
他说“床前明月光，疑是地上霜”，然后故意做出一个“好像在思考人生”的样子，逗得大家哈哈大笑，气氛一下子就轻松了。
大家心里都在想，真的是太有才了！而且他常常用一些我们熟悉的俚语来讲课，像什么“画龙点睛”，一下就能把复杂的东西说得明明白白，让我们恍然大悟，真是不得不佩服。
有一次，他讲到“月亮”的时候，突然从口袋里掏出一块月饼，满脸神秘地问我们：“你们知道，这是什么吗？”大家都歪着脑袋看着，心里想着：“不会是天上掉下来的吧？”最后他笑着说：“这是中秋节的象征，月亮和团圆都是有关系的哦。
”这下，大家都兴奋了，谁不喜欢吃东西呢？而他还拿着月饼，给每个人讲关于月亮的故事，听得我们都忘了吃，光想着那遥远的嫦娥了。
每当课间铃声一响，班主任就像变了个人，变得活泼开朗，跑到走廊上和我们一起聊天。
那种感觉就像突然进入了一个欢乐的游乐场，真是太妙了。
有次，我和几个同学在讨论“老师的秘密”，班主任突然出现在我们身后，吓得我们立刻安静下来，心里想着：“完了，完了，被发现了！”结果他微微一笑，拍了拍我们的肩膀，说：“小年轻们，别担心，老师可没那么可怕。
”当时心里那种放松的感觉，真是舒服。
大家又开始八卦起来，他倒是乐在其中，还给我们分享了一些他当学生时的趣事，感觉就像和老朋友聊天一样。