4.第四节单细胞生物

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4.第四节单细胞生物教学案

第四节单细胞生物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、说出只有一个细胞的生物2、探究草履虫的结构和生活3、单细胞生物与人类生活的关系学习重点：草履虫的结构和生活学习难点：草履虫的结构和生活预习案一、预习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。

举出几种单细胞生物。

3、写出下图中各部分的名称。

4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。

三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。

2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。

3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、总结归纳，扩展延伸检测案1、下列属于单细胞生物的是（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．画细胞图时，图中较暗的地方，正确的表示方法是用铅笔（）A．涂黑 B．画上粗线 C．点上细点 D．点上黑色粗点2．下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量（单位：个）的调查统计结果，根据表中数据分析推断，自动调节能力最强的生态系统是（）A．A B．B C．C D．D3．观察和调查的一般步骤是（）①制订合理的方案②做好记录，积累资料③明确目的、对象、范围④对资料进行整理分析．A．③①②④ B．①②④③C．②①④③ D．③④①②4．组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（）A．生产者与分解者 B．空气、水、阳光、适宜的温度C．非生物环境与生物 D．生产者、分解者和消费者5．下列关于生产者的叙述中，正确的是( )A．生产者是在自然界中不依赖外界环境，能独立生存的生物B．生产者的营养方式肯定是自养C．生产者中绝大多数为自养，少数为异养D．生产者的再生能力最强，能为其他生物提供充足的食物6．下列植物器官中，属于生殖器官的是（）A．根B．叶C．果实D．茎7．母狗一胎生的幼崽，有的毛色与母狗相同，有的毛色与母狗不同，这表现了A．生物的生活需要营养 B．具有遗传和变异现象C．需要进行呼吸和排泄 D．适应环境并影响环境8．下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）A．桃树、桃子、桃花、花粉B．神经系统、心脏、血液、受精卵C．呼吸系统、肺、果实、草履虫D．消化系统、肝脏、保护组织、香菇9．根尖伸长与下列哪几部位有关（）A．成熟区、伸长区 B．伸长区、分生区C．分生区、根冠 D．成熟区、根冠10．在制作洋葱表皮细胞临时装片的流程图“擦→（）→取→（）→盖→（）→吸”中，空格一次应该填写的是A．滴、展、染 B．染、展、滴C．展、染、滴 D．展、滴、染11．“种瓜得瓜，种豆得豆”。

人教版生物七上第二章第四节单细胞生物(24页附练习题)

第二章细胞怎样构成生物体
第四节单细胞生物
R·七年级生物学上册
想一想，议一议
眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如图所示的结构。
人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？
单细胞生物
整个身体只由一个细胞构成的生物，称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切关系。
单细胞生物与人类的关系
有益方面
有害方面
1.可作为鱼类的饵料，如单细胞浮游生物 2.用于发酵，如酵母菌
3.可净化污水，如草履虫
1.寄生在人体内、危害人体健康 2.形成赤潮，危害渔业
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。
常见的单细胞生物
大肠杆菌
草履虫
变形虫
衣藻
单细胞生物的结构和生活
单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大。单细胞生物的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
阅读课本P67页的实验，完成下列讨论。 1.你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
2.草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。
随堂练习
1.将一滴草履虫培养液制成临时装片观察，下列哪一条是确认出草履虫的依据？（ D ） A.含叶绿体，里面有许多小泡 B.身体形状不固定，总在生出突起 C.身体椭圆形，长着一圈鞭毛 D.身体像倒转的草鞋，纤毛摆动，旋转前进
2.下列关于单细胞生物的说法中，正确的是（ C ） A.单细胞生物都必须生活在水中 B.单细胞生物不具备生物的特征 C.单细胞生物只由一个细胞构成 D.单细胞生物都是动物

4 单细胞生物

第四节单细胞生物
栏目索引
2.实验:观察草履虫 (1)实验目的观察草履虫的外形及运动。 (2)材料用具草履虫培养液,显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,放大镜,少许棉花纤维。 (3)方法步骤 ①取材:从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。名师点睛因为草履虫有趋氧性和趋光性,平时一般都聚集在培养液的表层,所以吸取表层的培养液可吸取到较多的草履虫。
Hale Waihona Puke 第四节单细胞生物栏目索引
②观察:盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 (4)实验现象在显微镜的视野中,可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫,它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时,它们会采取后退的方式,改变方向后,再试探着前进,直到避开阻挡物。
答案 C 点拨单细胞生物证明了细胞是生物体结构和功能的基本单位。
第四节单细胞生物
易错点观察草履虫的方法 1.取材:从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液。 2.观察顺序:肉眼→放大镜→显微镜。 3.限制草履虫的运动 (1)在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维。 (2)盖好盖玻片后再吸去部分水。 (3)可以在培养液中加入50%的蛋清。
第四节单细胞生物
栏目索引
8.(2019云南文山一中期中)在环境适宜时,草履虫繁殖的方式是 ( ) A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.出芽生殖
答案 A 草履虫是单细胞动物,全部生命活动在一个细胞内完成,在环境适宜时,靠分裂生殖。知识点二单细胞生物与人类的关系 9.(2019吉林德惠三中月考)能对污水起净化作用的是 ( ) A.疟原虫 B.变形虫 C.瓢虫 D.草履虫答案 D 一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡,每个食物泡中大约含有30个细菌,因此,一只草履虫每天大约能吞食43 000个细菌,对污水有一定的净化作用。

单细胞生物(教学设计)

第四节单细胞生物教学目标1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

3．举例说出单细胞生物与人类的关系。

教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。

教学难点1．单细胞生物可以独立完成生命活动。

2．使用显微镜观察草履虫。

教学准备实验材料，显微镜，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示眼虫的图片，激发学生的学习兴趣，提出疑问，引发学生思考。

出示问题：眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？【学生活动】观察图片，根据已有的知识、经验回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

【过渡】下面我们就来一起学习单细胞生物。

新知探究【教师活动】出示几种单细胞生物的图片，简单介绍它们的生活环境和特征，引导学生总结出单细胞生物的概念。

【学生活动】倾听教师讲解，进行总结：身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。

一、单细胞生物的结构和生活【教师活动】展示池塘的图片，对单细胞生物的生活环境进行补充：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。

提出问题，引发学生思考：单细胞生物的种类那么多，结构和生活方式差异又很大，怎样研究它们的结构和生活呢？【过渡】下面以草履虫为例，了解它的结构和生活。

【教师活动】指导学生阅读教材第67页的实验“观察草履虫”，让学生初步了解草履虫的外形与运动。

【学生活动】自主阅读实验内容，思考草履虫的外形与运动。

【教师活动】展示实验的目的要求、材料用具、方法步骤。

教师演示方法步骤，引导学生关注细节，鼓励学生大胆提出疑问。

【学生活动】认真观察教师的演示。

【教师活动】引导学生对实验过程中的某些细节进行思考。

出示问题：1．为什么要从培养液的表层吸取草履虫？2．在培养液的液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么？3．要想清楚地观察纤毛，视野应调的亮些还是暗些？【学生活动】针对实验过程中提出的问题，展开讨论、回答。

【教师活动】对学生的回答进行评价。

第四节__单细胞生物(共29张PPT)

3．生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够做出反应。下图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排人海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。
甲藻
二、单细胞生物与人类的关系
有益方面： 1、天然饵料：眼虫、衣藻、太阳虫、喇叭虫等 2、污水净化：草履虫等 3、酿酒、食品加工：酵母菌、乳酸菌等有害方面： 1、危害人类健康：疟原虫、痢疾内变形虫 2、海水中某些单细胞生物（如甲藻）大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业.
眼虫的身体虽然只由一个细胞构成，但是它能独立完成各项生命活动。如：能通过鞭毛的摆动在水中运动，能通过叶绿体进行光合作用制造有机物，还可以通过表膜从外界获取营养物质、进行呼吸。所以，眼虫能独立生活。
第四节
单细胞生物
通过本节学习，你将知道： 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？
草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
将草履虫的结构与功能连线：
a. 表膜
b. 纤毛
1.排出食物残渣
2.消化食物
c. 胞肛
d. 食物泡 e.口沟 f.收集管和伸缩泡
3. 摄取食物
4.排出多余的水和废物 5.运动 6.摄入氧，排出二氧化碳
草履虫的生殖
当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。

第四节单细胞生物

把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。
作为单细胞动物的草履虫是如何完成各项生命活动的呢？
运动：靠纤毛的摆动旋转前进。
呼吸：通过表膜完成。
取食：消化：
通过口沟吞取食物。通过食物泡消化食物。
排出食物残渣：由胞肛排出。排泄：通过伸缩泡和收集管完成。
? 生殖方式：分裂生殖。
草履虫的应激性实验
草草履履虫的虫结的构结示意构图示意图
不能消化的食物残渣，从胞肛排出。胞肛食其物中泡的随食着物细逐胞渐质被的消流化动，食物泡细菌和微小的浮游植物等食口沟
物由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进
后端
细胞质
大核小核
细胞核
表膜氧的摄入、二氧化
碳的排出都通过表膜
前端
收集管伸缩泡
课堂小结
常见种类
单细胞生物
草履虫结构及作用
与人类的关系
有益有害
1.表膜：呼吸 2.细胞质 3.细胞核：生殖遗传 4.纤毛：运动 5.口沟：摄食 6.食物泡：消化吸收 7.胞肛：排出残渣
8.伸缩泡、收集管：收集排出废物
当堂测验
1、下列属于单细胞生物的是（ B）
A.水绵 B.变形虫 C.水螅 D.珊瑚
实验：观察草履虫
外形：倒置的草鞋形运动：旋转前进
1、实验：观察草履虫(P67) （1）从培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上, 用肉眼和放大镜观察
（2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几丝棉花纤维 .作用: 限制草履虫的活动 .
（3）遇到阻碍时，草履虫的反应是
。
2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）

单细胞生物-教学设计教案

第四节单细胞生物知识目标1．探究单细胞生物的结构和生活。

2．概述单细胞生物与人类的关系。

能力目标1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。

2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。

情感态度与价值观通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。

重点1．单细胞生物的结构和生活。

2．进一步强化显微镜操作技能。

难点培养学生树立细胞构成生物体的观点。

1．教师准备：(1)草履虫的培养液、显微镜等。

(2)多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。

(3)有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像。

2．学生准备：到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。

一、创设情境，导入新知教师活动：用问答式教学方法让学生意识到微生物的存在。

具体活动如下：在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。

这些生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。

但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。

二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线》本节“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知学生活动：将自己准备的水样做成临时标本在显微镜下观察。

同组之间互相讨论所观察到的现象，教师作适当指导。

教师活动：其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞(同时演示多种单细胞生物结构与生活的多媒体)，我们把它们称为单细胞生物。

接下来，我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。

学生活动：把草履虫培养液滴在载玻片上，按实验步骤观察草履虫的形态结构、生活方式以及运动方式，观察时，可参照教材中的示意图。

观察完后讨论草履虫是否为单细胞生物，它的生活如何，发表自己的看法。

教师作鼓励评价。

教师活动：通过实验观察，我们知道草履虫是一种由一个细胞所构成的生物，它可以进行与多细胞动物相同的生命活动，比如：运动靠纤毛来进行，取食及消化由口沟、食物泡来完成。

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光合作用。( × )
3.变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、
呼吸、排泄等多种生命活动。( √ )
二、选择题
D 1. 能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是（）
A. 变形虫 B. 小瓜虫
C. 喇叭虫 D. 草履虫
C 2. 草履虫消化食物的结构是（）
A. 口沟
B. 细胞质
C. 食物泡 D. 伸缩泡
D 3. 草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（）
A. 收集管 B. 伸缩泡 C. 表膜 D. 胞肛
B 4. 制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（）
A. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B. 限制草履虫的运动，便于观察 C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D. 与草履虫比大小
5. 取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现
摄食细胞内消化与消化
呼吸气体交换过程
生殖过程
应激性
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到什么样的环境中采集它们？要检验所取材料中有没有单细胞生物，你将选用什么仪器？你选择仪器的依据是什么？
单细胞生物的身体很小
显微镜
2.生活
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
四、单细胞生物与人类的关系 1.利
（1）鱼类饵料
喇叭虫
太阳虫
钟虫
（2）净化污水
2.弊
（1）危害健康
疟原虫
痢疾内变形虫
链球菌（引起肺炎）一种杆菌（引起食物中毒）
（2）引起赤潮
课堂练习
一、判断题 1.草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的
前端。( √ )
2.凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行
C 草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（）
A. 阳光
B. 二氧化碳
C. 氧气
D. 养料
2. 方法步骤：
放棉花纤维从表层吸一滴培养液
（限制运动）（表层氧气多）
三、单细胞生物的结构和生活草履虫
1.草履虫的结构包括哪些，各自的功能是什么？ 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个，是静止的吗，大小一样吗，为什么？ 3.伸缩泡在体内分布情况怎样，能说出它们收缩与舒张有什么关系吗？
优翼课件
学练优七年级生物（RJ）教学课件
第四节单细胞生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
眼虫
变形虫
草履虫
草履虫
是单细胞动物，生活在有机质丰富的水中。
一、单细胞生物
身体只有一个细胞生物，称为单细胞生物。
二、观察草履虫
1. 材料用具：
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
1.结构
收集管（排泄）
伸缩泡
细胞核把体内多余的水分和废物收集起来排到体外细胞质
草履虫的结构示意图
纤毛（运动）
表膜（呼吸、排泄）
口草沟履虫靠纤毛的摆动在水中旋转氧前的进摄入，不能消化的二排表食胞氧出膜细浮物肛化都菌游泡碳通和植的过微物食从小等物胞的食残肛渣排，出（物消由化口、沟吸进收入）体内

4.第四节 单细胞生物

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