第四节_单细胞生物导学案
单细胞生物导学案
七年级生物导学案 第四节 单细胞动物 课型：新课主备人： 授课人： 时间：第九周 教研组审核： 教务处审核：班 级： 姓 名： 评分： 【学习目标】知识与技能：1.知道单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.知道单细胞生物对外界刺激产生的反应. 过程与方法： 培养学生自主学习能力和合作探究能力. 情感、态度与价值观:培养学生树立细胞构成生物体的观点. 重难点：1.单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2.单细胞生物对环境变化的反应. 【旧知回顾】1.绿色开花植物的六大器官是、 、 、 、 、2.植物的五种组织是组织、 组织、 组织、 组织、 组织 3.描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：【导学过程】一、自主学习：1.单细胞生物即生物的身体由 个细胞构成。
二、合作探究：1. 认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的 ，它靠 呼吸， 靠 运动，靠 排出食物残渣，靠 排出多余的水分。
草履虫的消化器官 是 ，食物通过 进入细胞内。
草履虫细胞内遗传物质存在 里。
3. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：有利也有害（阅读了解P68页）。
第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜▲显微镜的使用步骤：1、取镜和安放 2、对光 3、观察。
▲从目镜内看到的物像是倒像 （物像与实际图像相反）。
注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数第二节 植物细胞 ▲植物细胞的基本结构和功能：（记图P45页植物细胞模式图）细胞质：液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡、叶绿体、线粒体。
第三节 动物细胞▲动物细胞的结构（记图P48页 动物细胞模式图 ） 细胞膜：控制物质的进出。
细胞核：贮存和传递遗传信息。
细胞质：液态，可以流动。
▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。
第四节单细胞生物
课题
第四节单细胞生物
课型
新课
四、小结
常见种类：______、______、______、______、_______等
形态：_____________________
纤毛:运动
表膜：____________
口沟：____________
（2）草履虫的消化是在________中进行的,食物残渣由
________排出体外。
（3）________和________能把体内多余的水分和废
物收集起来，排到体外。
（4）通过草履虫，我们可以看出：__________生物可以独立
完成生命活动,说明细胞是生物体的_________单位。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
三、导学内容：
【疯狂阅读】（拿出你的双色笔，把本节重点知识做好标记，并争取记住，看谁找得准记得多）
知识点一：阅读教材66页单细胞生物。
知识点二：阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。
知识点三：阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。
【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成)
1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是（）
A、表膜B、食物泡C、伸缩泡D、收集管
2、下列关于单细胞生物的说法中，正确的是（）
A、单细胞生物都需要有机物作为营养B、单细胞生物都必须生活在水中
C、单细胞生物同样具有生物的各种特征D、单细胞生物在生态系统中都是分解者
3、衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（）
食物泡：__________
第四节单细胞生物教案-人教版生物七年级上册
课题第二单元第二章第四节单细胞生物课时安排1课时授课时间教学目标1.举例说出单细胞生物是由一个细胞构成的生物2.举例说明单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的3.举例说出单细胞生物与人类之间的密切关系教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点使用显微镜观察草履虫。
教学方法采用观察法和归纳法。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动教学意图复习导入。
前面的学习，知道了多细胞生物可以通过不同系统或者器官的相互协同完成生命活动，但是，池塘水中的单细胞生物，没有组织分化，依然可以生存，这是为什么？观察单细胞生物的图片。
此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。
为什么呢？环节二：草履虫是一个细胞构成的生物。
回顾洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞，看草履虫是否具备细胞的基本结构。
环节三：草履虫是如何独立生存的1.独立生存，需要满足哪些条件？2.显微镜观察草履虫。
熟悉活体草履虫的观察技巧：①从分布密集的表层培养液中吸取。
②用棉花纤维阻隔草履虫的运动。
这两个技巧，都指向活体观察图片，这些美丽的生物就生活在我们周围。
在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。
没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。
它们太小了，小到全身只有一个细胞。
①经过染料的染色，说明草履虫的边界，具有控制物质进出的功能，猜测是细胞膜。
②中间被染色深色的结构，与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞对比，说明是细胞核。
③细胞膜以内，细胞核以外是细胞质。
符合细胞的基本结构，说明草履虫是一个细胞。
能够独立生存，必然符合生物的基本特征。
情境导入，激发兴趣刚刚学到的细胞知识，去框定，发现草履虫的形态结构完全符合，且与洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞镜下观察图类似，这符合学生的认知规律。
复习生物的基本特征，为说明草履虫独立生存奠定知识基础，也为后续说明草履虫的生观察的操作，是在前面我们观察静态细胞时，所不能体现的。
单细胞生物导学案
2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。
（重、难点）。
2.理解单细胞生物与人类的密切关系。
3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。
2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。
从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。
3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。
草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
单细胞生物—导学案
2.2.4 单细胞生物——导学案一、学习目标1. 认识草履虫的结构，描述其完成生命活动的过程。
2．了解单细胞生物与人类的关系。
二、学习内容1．单细胞生物定义：身体只有________细胞的生物，称为单细胞生物。
生活环境：大多数生活在或的环境中，有些在其他生物体上。
常见的单细胞生物有：变形虫、草履虫、、、、。
2.实验：观察草履虫请你阅读课本67页，思考以下问题：(1) 用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最佳部位是哪儿？为什么？(2)观察的工具有哪些？观察的顺序是怎样的？（3）在培养液中加入棉花纤维的目的是什么？（4）思考与讨论：②如何设计实验探究草履虫是否能对外界刺激做出反应？提供材料用具：草履虫培养液、放大镜、载玻片、滴管、食盐、肉汁、清水等。
（1）提出问题：草履虫是否能对外界刺激做出反应？（2）作出假设：（3）设计并实施实验：变量（4）得出结论：③草履虫有细胞结构吗？思考并填写下表。
细胞的基本结构草履虫的结构细胞膜 细胞质 细胞核3．小结：草履虫的结构与功能在下图的方框中填写草履虫各部分的的结构名称。
小结：草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，但有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
这进一步说明了 是生物体结构和功能的基本单位。
单细胞生物体具有的结构次是： 。
4.单细胞生物与人类的关系 内容举例有利1. 2. 3.有害1. 2.三、课后练习1．生物兴趣小组的同学在观察探究草履虫时，对观察过程或相关叙述不正确的是（ ） A ．草履虫的游动依赖于纤毛的摆动 B ．放置几丝棉花纤维可以限制其游动，利于观察12 34 56 7891011C．草履虫能够自己制造有机物 D．草履虫生命活动的控制中心在细胞核2．如图是显微镜下的嗜热四膜虫，全身布满了数百根长约4~6微米长的纤毛，它在形态结构上与草履虫十分相似。
以下关于嗜热四膜虫的说法正确的是（）A．嗜热四膜虫没有细胞核，仍能正常生活B．嗜热四膜虫通过收集管、伸缩泡进行呼吸C．嗜热四膜虫通过胞肛排出体内多余的水分和废物D．嗜热四膜虫属于单细胞生物，能独立完成各项生命活动3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（）A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许食盐，然后把这两滴培养液连通起来。
单细胞生物导学案
单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、概述单细胞生物与人类的关系。
重点观察草履虫的实验，单细胞生物是如何通过一个细胞完成生命活动的。
难点认同细胞构成生物体的观点。
学习方法实验探究法，讨论合作学习知识链接1、草履虫在生态系统中的作用是什么？在显微镜下的观察，草履虫不具备叶绿体，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎削为食物，属于原生动物，因此属于生态系统中的消费者。
2、单细胞生物结构简单，它们的细胞结构中有细胞壁吗？单细胞生物形态微小，结构简单，只由一个细胞构成，仅依靠一个细胞完成生命活动。
单细胞生物有植物，也有动物。
比如衣藻是单细胞植物，它的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
草履虫是单细胞动物，它的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
3、凡是微小的生物都是单细胞生物吗？因为单细胞生物只由一个细胞构成，所以容易产生理解上的误区。
但是有些单细胞生物用肉眼是可以看见的。
例如，草履虫长约150-300微米，肉眼隐约可见。
而有些微小的生物体也并不都是单细胞生物，如病毒。
预习导学一、单细胞生物的结构和生活1、生物圈中还有身体只由一个细胞构成的生物，称为___________，如________、____________、___________、____________、___________等，大多数生活在_______环境中。
2、草履虫的身体_________端较圆，________端较尖，形状像一只倒转的___________。
3、草履虫的结构、生活（1）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中________。
（2）表膜：进行_________的摄入和_______的排出。
（3）口沟：________进入体内的结构。
（4）食物泡：储存并________食物。
（5）收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的________和________。
（6）胞肛：排出__________。
单细胞生物(教学设计)
第四节单细胞生物教学目标1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
3．举例说出单细胞生物与人类的关系。
教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。
教学难点1．单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．使用显微镜观察草履虫。
教学准备实验材料，显微镜，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示眼虫的图片，激发学生的学习兴趣，提出疑问，引发学生思考。
出示问题：眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？【学生活动】观察图片，根据已有的知识、经验回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【过渡】下面我们就来一起学习单细胞生物。
新知探究【教师活动】出示几种单细胞生物的图片，简单介绍它们的生活环境和特征，引导学生总结出单细胞生物的概念。
【学生活动】倾听教师讲解，进行总结：身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。
一、单细胞生物的结构和生活【教师活动】展示池塘的图片，对单细胞生物的生活环境进行补充：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
提出问题，引发学生思考：单细胞生物的种类那么多，结构和生活方式差异又很大，怎样研究它们的结构和生活呢？【过渡】下面以草履虫为例，了解它的结构和生活。
【教师活动】指导学生阅读教材第67页的实验“观察草履虫”，让学生初步了解草履虫的外形与运动。
【学生活动】自主阅读实验内容，思考草履虫的外形与运动。
【教师活动】展示实验的目的要求、材料用具、方法步骤。
教师演示方法步骤，引导学生关注细节，鼓励学生大胆提出疑问。
【学生活动】认真观察教师的演示。
【教师活动】引导学生对实验过程中的某些细节进行思考。
出示问题：1．为什么要从培养液的表层吸取草履虫？2．在培养液的液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么？3．要想清楚地观察纤毛，视野应调的亮些还是暗些？【学生活动】针对实验过程中提出的问题，展开讨论、回答。
【教师活动】对学生的回答进行评价。
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第四节单细胞生物导学案
目标导学
1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.
2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.
3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.
4、单细胞生物对环境变化的反应.
自学质疑
1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。
2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。
3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。
4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：
5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，
靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。
草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。
草履虫细胞内遗传物质存在里。
6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是
____________的天然饵料。
⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。
B.有害：⑴有些单细胞
生物寄生在人体内，危害健康,如和。
⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖
可造成___________
合作探究
1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？
2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？
3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？
展示点评
以小组为单位展示，教师适时点评
达标巩固（选择题6分一题）
1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）
A.草履虫
B.眼虫
C.衣藻
D.蝗虫
2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）
A.胞肛
B.伸缩泡
C.食物泡
D.表膜
3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）
A.变形虫
B.眼虫
C.酵母菌
D.疟原虫
4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）
A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活
C.能够趋利避害、适应环境
D.整个生物体只有一个细胞构成
5.草履虫能在水中运动时依靠（）
A.鞭毛
B.纤毛
C.肌肉
D.表膜
6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）
A、阳光
B、温度
C、氧气
D、营养物质
8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（）
A、大小相等，数量两个
B、大小相等，数量多个
C、大小不等，数量两个
D、大小不等，数量多个
9、下列对人类有利的单细胞生物是（）
A、痢疾内变形虫
B、疟原虫
C、小瓜虫
D、衣藻
10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（）
A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中
B、具有细胞膜、细胞质、细胞核
C、能够通过分裂进行生殖
D、对污水有一定的净化作用
11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。
（1）、提出问题
（2）、作出假设
（3）、实验
⑷得出结论
注意，这个实验中我们在一边加的是盐
思考，如果我们把盐换成肉汁，又会出现的现象是。
这说明外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种，实验中食盐对草履虫的刺激属于__________。
肉汁对草履虫的刺激属于___________。
而草履虫对外界环境变化的反应是趋向
刺激，逃避刺激。
⑸所以，单细胞生物能，适应环境。
课堂反思。