小学四年级上册第一单元第二课教学设计及反思
冀教版四年级上册
Lesson 2 New and Old教学设计
1.授课内容：小学四年级上册Unit1 The Clothes We Wear
Lesson 2 New and Old
2.教学目标：(1)掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.
(2)理解句型：“I like your…It’s nice”
(3)能够正确形容某物的新与旧，学会运用本课句型“I like
your…It’s nice”来对人们的衣着进行评价.
(4)培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能
力.
3.教学重难点：
重点：掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.
难点：理解句型：“I like your…It’s nice”
4.教学设计：
（1）W arming-up
T：How are you，boys and girls？
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
(2) Preview
请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前,快速进行问答练习.
①(指一名学生的衣服)T: What color is this?
Ss: It’s blue
T: Is this a shirt or skirt?
Ss: It’s a shirt.
②（指另一名学生的衣服）
T：What are they?
Ss: They are trousers.
T：Are they old or new？
Ss：They are old.
T: What color are they?
Ss: They are white.
(3)Presentation
①请同学看PPT上的图片，和老师一起读下列单词：new sweater, old sweater, new trousers, old trousers.然后让学生说出new 和old的中文意思.
②教师出示一张毛衣的图片：
T：What’s this?
Ss: This is a sweater.
T: Yes. This is a new sweater.(教师领读这个句子)
Ss: Yes. This is a new sweater.
教师继续出示服装图片，让学生继续操练.
③I like your___. It’s nice.
教师告诉学生怎样用英语表达赞美.从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣,裤子,裙子和毛衣.老师指着学生的衣服问:
Do you like this_____?
如果他们喜欢某件衣服,可以回答:Yes, it’s nice.
④Look and Write (课本第3页“Let’s do it”)
教师出示衣服的图片,让学生选择句型this is/ these are完成练习.
(4)Consolidation
I like your skirt(课本第4页)
小组分角色进行对话练习.请几组学生向全班表演他们所练习的对话.
(5)Homework
①Part3 的对话熟读并熟记，和同学分角色表演对话。
②预习第三课的单词及课文
5.板书设计
Lesson 2
This is an old sweater.
These are new trousers.
I like your skirt.---Is it new?
---Yes！It’s my birthday gift.
---Are they new?---No, They’re old.
冀教版四年级上册
Lesson 2 New and Old教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。
但整体上出现以下的一些情况：
1.单词记不牢，学了就忘；
2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错
3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用this is 或these are ...来创造更多的句子；
4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；
5.听音辩词的能力不强。
针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。
教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
最新部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。
我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。
（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。
今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
PPT 出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
但我们可以针对班级问题进行制订。
你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。
）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。
希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。
3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。
2.分析课文中的人物形象和情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。
2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。
2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。
3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。
4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。
3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。
四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。
五、课后作业
1.完成课后习题。
2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。
3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。
六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程活动一：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。
生2：我感觉他们班排队很有次序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。
生2：他们守规则。
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有研究方面的。
根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
小学科学四年级上第一单元第二课的教学反思
小学科学四年级上第一单元第二课的教学反思
今年的小学科学四年级上教材与去年的在单元安排上作了调整,把"天气"从原来的第三单元,提到第一单元,这对于吸引学生的学习兴趣是有所好处的,因为天气比溶解对小学生来说更熟悉.但对于"天气"这个单元的内容安排有点个人看法,教材第二课的内容是"天气日历",旨在培养学生坚持观察天气并记录天气现象的习惯,但里面要用到云量、降水量、风速和风气及气温的观察，这些知识点全安排在后面的课时中，学生要想自己通过观察来记录，有很大的难度。
个人认为有点首尾倒置的感觉，把“天气日历”安排在本单元的最后，当作单元复习是否更合适些？
本人是今年的新担任科学课的教师，才疏学浅，可能贻笑大方了，如有不妥之处，还望各位前辈同仁批评指正，不胜感激。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•能力目标：培养学生的阅读能力和想象力，引导学生表达自己的感悟。
•情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的保护环境意识。
2. 教学重难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的生词和句型。
•难点：用简单的语言描述夜晚的景色，体验诗意的语言风格。
3. 教学过程第一部分：导入（15分钟）•激发学生学习兴趣，引入话题“月亮”。
•师生共同了解月亮的形状、特点，引导学生对月亮产生兴趣。
第二部分：学习课文（25分钟）•师生共同朗读课文，理解课文内容。
•解释课文中的生词和句型，引导学生记忆和掌握。
第三部分：课文感悟（15分钟）•引导学生将课文内容和自己的生活经验联系起来，分享对月亮的感悟。
•学生进行小组讨论，展示个人感悟，培养表达能力。
第四部分：拓展与应用（20分钟）•学生自由创作一段描写月亮的小故事或诗歌，发挥想象，展示文学素养。
•学生互相交流作品，欣赏他人的创作，激发文学创作兴趣。
4. 教学反思通过教学实践，发现了一些问题和改进方向：•教学设计中的互动环节不够多，需要增加学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
•学生课后练习的指导不够明确，需要设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固知识。
•需要根据学生的实际水平和情感需求，调整教学内容和方法，使教学更具针对性和有效性。
二、总结通过本节课的教学设计与实施，我认识到教学是一个不断反思和改进的过程。
在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习能力和创造力。
同时，不断优化教学设计，适应学生的需求，提高教学的针对性和有效性。
只有这样，才能真正实现教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，培养全面发展的人才。
（字数：325）以上为教学设计及反思，希望能对今后的教学工作有所启发和帮助。
部编版(统编)小学语文四年级上册第一单元《2 走月亮》教学设计
2走月亮1.认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确读写“淘洗、柔和”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第4自然段。
3.在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。
4.体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，学习作者寓情于景的写法。
重点有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。
难点学习作者通过细致入微的描写体现景物特点的写法，学习作者寓情于景的写法。
1.字词教学本文有15个要求会写的生字。
在识字教学中，可以把这些生字集中起来进行指导。
其中，特别强调“卵”字，书写的时候要注意里面的两个点；“填”字，右半部分是“真”，里面有三横。
“牵”可以用“大力扣着牛”这句话来加深理解记忆。
“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，注意下半部分的书写。
生字的教学形式要灵活多样，便于学生识记。
2.阅读理解这篇文章结构较为清晰，在教学中，可以以“读”贯穿，让学生通过读理清文章的结构和脉络，然后层层分析。
在分析的过程中，引导学生精读句子，并抓住重点词语，感受句子中蕴含的情感。
同时，在头脑中想象画面，进一步加深对作者情感的认识。
3.学会表达表达是语言学习的重要内容，培养学生的表达能力非常重要。
四年级的学生有了一定的表达能力，我们可以通过“通过走月亮，体现了……”的句式进行表达，并引导学生联系生活实际进一步得出深层次感悟。
1.预习提纲（1）读题目，通过查阅资料，了解“走月亮”的风俗。
（2）初读课文，自学生字。
一类生字要求会读，会写，会组不同的词语；二类生字要求读准字音，认清字形。
可借助工具书或结合语境理解生词的意思。
（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。
（4）思考：“走月亮”时，“我”和阿妈走过了哪些地方？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确书写“淘洗、柔和”等词语。
小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根
【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题：2.植物的根二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第------小组 -----年------月------日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
最新人教版小学科学四年级上册教案及反思(全册)
最新人教版小学科学四年级上册教案及反思(全册)本文档为最新人教版小学科学四年级上册教案及反思的集合，共包括全册内容。
第一单元身边的物体第一课水的三态- 教学目标：了解水的三态及变化过程。
- 教学重点：水在不同温度下的变化。
- 教学难点：感性理解水的三态。
- 教学过程：通过展示实物，观察物质状态的变化，让学生明确物质有三态，了解变化规律。
第二课空气和呼吸- 教学目标：了解空气的存在，掌握呼吸的方法。
- 教学重点：空气的组成，呼吸的过程。
- 教学难点：感性理解空气和呼吸。
- 教学过程：通过图片、实验等方式，让学生理解空气的存在和呼吸的过程。
鼓励学生关注身边的事物，理解呼吸的重要性。
第二单元物体与能量第一课能量与物体- 教学目标：了解物体的运动、发光、变形都与能量的转化有关。
- 教学重点：能量与物体的关系。
- 教学难点：区分能量类型。
- 教学过程：通过展示实物和动图等方式，让学生理解物体的运动、发光、变形都与能量的转化有关。
引导学生关注身边物体的运动变化和能量转化。
第二课火的利用- 教学目标：了解火的危害与利用，并掌握消防知识。
- 教学重点：火的利用和消防知识。
- 教学难点：感性认识火的危害，掌握消防知识。
- 教学过程：通过图画、实验等方式，让学生感性认识火的危害，明确火的利用方法，并掌握消防知识。
第三单元物种和环境第一课多样的生命- 教学目标：了解地球上生物的多样性。
- 教学重点：地球上生物的多样性及特征。
- 教学难点：感性认识生命多样性。
- 教学过程：通过展示实物和图片等方式，让学生感性认识生命的多样性，了解地球上不同生物的特征。
第二课生命的连续性- 教学目标：认识生物有生殖和发育的特点，了解人类的生殖过程。
- 教学重点：生物的生殖和发育，人类的生殖过程。
- 教学难点：感性认识生殖和发育的过程。
- 教学过程：通过展示图片和小视频等方式，让学生感性认识生殖和发育的过程，了解人类的生殖过程。
第四单元生物和生命第一课植物的生长- 教学目标：了解植物的生长特点和需要。
人教版小学语文四年级上册第一单元第2课《走月亮》优质课教案教学设计
《走月亮》教案1教材分析：这是一篇充溢着诗情画意的散文。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。
虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。
本文情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。
让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爱。
教学目标：知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文的主要内容、意境和情感。
3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1.通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻地体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载课时安排：2课时教学过程:第二课时课时任务：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力，让孩子更深刻地感受到爱的存在和温暖。
结合文本拓展阅读，基础应用，写字指导，随堂小练笔。
部编版语文四年级上册第一单元2《走月亮》教学课例附反思
部编版语文四年级上册第一单元2《走月亮》教学课例附反思[教材分析]《走月亮》是冀教版第五册二单元里一篇充溢着诗情画意的散文，本单元的文化主题是“感受真情”。
在教学本文时，我力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性；创设情境，促进感悟。
使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。
[教学实况]一、播放音乐、创设情境。
首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》伴随婉转悠扬的音乐，顺势导入新课，今天我们要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
（用多媒体出示课题）二、初读课文，整体感知，认识新词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
三、范读课文，欣赏多媒体课件，激发学生学习兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件，边按原文诵读。
2、给学生创设轻松的氛围，大胆地提出不明白的地方，提高自己的问题意识。
片断（一）生1：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”香味在流，月光在流，怎么可能呢？师：（教师播放课件：流淌的小溪，弥漫着山草和野花的清香，配以小溪流水的哗啦声。
）师：创设场景：你看，一条清澈见底的小溪，月光洒在溪面上，波光粼粼；你听，哗啦哗啦，小溪唱着欢乐的歌一直流向远方；你闻，这溪水中流着零星的花瓣，山草和野花的香味好像也随着小溪在流着，流着……生2：“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”为什么要说“抱”着一个月亮呢？师：再次播放课件，此时此刻，你感受到了什么？生3：多可爱的小水塘！清澈、明净，看得见卵石，看得见月亮，水塘映月如“抱”。
：生4：为什么三次写“我”和阿妈走月亮？师：大家反复阅读，看看这样写是不是有些重复?生5 ：不重复,这样写更充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
生6: 在我仰起脸看阿妈的时候，为什么我突然看见美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着?生7：我深深地体会到了深情的母爱，月影牵着我走，不就是和我们比赛吗？生8：我明白了，阿妈就是那美丽的月亮，我就是那闪烁的小星星……师：谁来谈谈自己觉得用得妙的词语？生9：我觉得第三自然段“漫步”用得妙。