沪科版八年级物理上册
讲授新课
因为大气压的原因，只有一个小孔，外面的空气
不容易跑到里面，外面的气压比里面的气压大，形成 气压差，大气压迫使饮料不容易倒出 。
讲授新课
撑 竿 跳 高
撑竿跳高，激动人心。为什么运动员借助一根小小的撑 竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿？
讲授新课
助跑运动员体内的化学能转化成动能，起跳后动能转化成长 杆的弹性势能。
讲授新课
二 参照物
1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。 “大江东去， 浪淘尽，千古风流人物。”
2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
讲授新课
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？ 例1: （1）汽车在公路上行驶。 （2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
被研究的物体
导入新课
哈雷彗星何时再来？
静静雪山为何发生雪崩？
大自然为何绚丽多彩？
导入新课
学习目标 1．了解自然和生活中的一些物理现象。 2．了解古人对神奇现象的探究以及物理学发展的几
个重要阶段。
3．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究
能力。
讲授新课
一 走进神奇
1.自然中的神奇 神 秘 的 宇 宙
满天星斗与哈雷慧星交相辉映（1986年拍摄）
浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去？我们的生活 的地球在宇宙的什么地方？
讲授新课
宇宙大爆炸带来了满天星斗。宇宙有数十亿个星 系，银河系是其中一个星系，银河系有几千亿颗恒星， 太阳是其中一员。太阳周围有8大行星，地球是第3颗。
宇宙大爆炸(Big Bang)是一种学说，是根据天文观测研究后 得到的一种设想。 大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密 集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以
汽车 月亮 月亮
相对于（标准物体） 位置发生变化
地面 地球 云层 在行驶 升起来了 在穿行
讲授新课
飞机在飞行
候鸟在迁徙
讲授新课
豹子在奔跑
运动员在冲刺
你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？
讲授新课
我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最 普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体
都在不停运动......
天体的运动
细胞的运动
讲授新课
2.机械运动
（1）定义：在物理学中，把一个物体相对于另一 个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。 （2）自然界中的物体运动有多种形式，机械运动 只研究与物体位置变化有关的问题。
人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空
静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人
们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？
导入新课
学习目标 1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。 2．知道参照物的概念。（重点） 3．知道物体的运动和静止是相对的。（难点）
讲授新课
一 运动的世界 1.运动的普遍性
讲授新课
讲授新课
太阳系八大行星，从离太阳的距离从小到大依次为水星、
金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
讲授新课
电 闪 雷 鸣
电闪雷鸣 天 公"发怒"时，
狂风暴雨常伴电闪雷鸣，是闪 电在前，还是雷声领先?
讲授新课
在积雨云中或云块之间存在着大量的正、负电
荷，空气对流得愈厉害，云翻滚得愈猛烈；云的上 下部聚集的电荷就愈多，大云块之间或大地之间就
讲授新课
当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力时，便 向下滑动，引起大量雪体崩塌，人们把这种现象称做雪崩。
讲授新课
声音是由振动产生的，声音传播的过程也是振动传播
的过程，所以一声喷嚏的振动都有可能引起脆弱的雪山发 生雪崩。
讲授新课
2.生活中的神奇
倒 饮 料 的 诀 窍
为什么只有一个小孔时，饮料罐里面的饮料不易倒出?
讲授新课
2.科学探究 其乐无穷 科学探究的环节
提出问题 猜想与假设 制订计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析论证、评估
交流合作
讲授新课
3.科学精神
永远高扬
科学家成功的诀窍在哪里？ 要有创新精神
要能独立思考
勇于有根据地怀疑 养成尊重事实，大胆想像的科学态度和科学精神
导入新课
地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行 方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一 周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s，
讲授新课
出现在世界不同地方的石头阵神秘莫测。有研
究认为其功能之一是古人用于观察天象的。
讲授新课
2.物理学的进步之阶
哥白尼
伽利略 经典力学和实 验物理学的先 驱，望远镜。
牛顿 三大运动 定律
爱因斯坦
日心说
相对论
讲授新课
三 站在巨人的肩膀上
1.知识园地 硕果累累
物理学（Physics）是研究自然界界的物质结 构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的 自然科学。
后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。
讲授新课
银河系是太阳系所在的恒星系统，包括一千二百亿颗恒星
和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。
总质量是太阳质量的1400亿倍。银河系是一个旋涡星系，有一 个银心和两个旋臂。太阳位于银河一个支臂上，至银河中心的 距离大约是26,使运动员越过横杆。
讲授新课
练一练
下列各物理现象中，指出哪些是自然界中的物理现 象，哪些是生活中的物理现象： A．海水的潮起潮落； B．夏天用棉被盖冰棒，冰棒化得慢；
BF
C．夕阳西下常伴有红色的霞光；
D．人们常说：“下雪不冷化雪冷” E．龙卷风直冲云霄； F．自行车轮胎制有花纹。
会产生很强的电场和电位差；当电场强度很大时，
就能把阻隔在云之间或云与大地之间的的空气击穿
而产生放电现象，发出耀眼的光芒，这就是闪电。
讲授新课
闪电在前还是雷声领先？
发生雷雨天气时不要在大树下避雨，容易发生
雷电触电事故!
雷电同时产生，但光传播比声音快。
讲授新课
巍 巍 雪 山
巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？
讲授新课
二 探索之路
1.古文明中的科学思索 古人早就开始探索自然界的神奇现象，从古人 的文字和图画便可看出他们对一些科学的思索。
讲授新课
甲骨文“殸”
东巴文“晒干”
包含太阳光致使表面 水蒸发的科学思索。
意指手持长柄，敲击乐 器发声，包含声的知识。
讲授新课
安徽凌家滩出土的、距今约5000年的雕刻玉版 （如图），是中国人天圆地方宇宙观的早期展现。
2024年秋新沪科版物理八年级上册教学课件 第一节 探究： 光的反射定律 第一课时
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象
(2)展示日食的形成原理图：
由于光是沿直线传播的，太 阳、月球和地球在同一直线 上时，太阳发出的光被月球 挡住，发生日食。
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象 光的直线传播的应用
激光准直
站队看齐
射击瞄准
任务五、认识光速
阅读教材61页第三四段的内容
思考
第三章 光的世界
第一节 探究：光的反射定律
第1课时 光的直线传播
物理观念 1. 知道什么是光源，会对光源进行分类； 2. 知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的； 3. 知道应用光线来表示光的传播路径和方向； 4. 知道光的直线传播的应用； 5. 了解光速。 科学思维 1. 通过实验现象形成理性判断，依据科学实验进行科学推理并得出结论 ； 2. 培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题
任务二、探究光的传播特点 光的传播路径是怎样的呢？
任务二、探究光的传播特点
演示实验一：水槽中点燃蚊香，并用激光笔照射喷雾(烟雾)。请同 学们观察实验现象。
任务二、探究光的传播特点
演示实验二：利用激光笔照射滴有少许牛奶的水槽中的水(搅拌均 匀)。请同学们观察光在水中的传播路径。
任务二、探究光的传播特点 演示实验三：用激光笔沿玻璃砖的磨砂面照射到玻璃砖中。请同 学们观察实验现象，并总结自己的感悟。
影子的出现证明了光在空气中沿直线传播，如果光能拐弯， 它就能够绕过物体，跑到物体的背后去。物体背后的地方会 亮起来，就不会出现影子了。
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象
(2)展示小孔成像示意图：
由于光是沿直线传播的，在光所能照 亮的区域形成物体的像，是可大可小 的倒立实像。(光照到的地方是像)
6.1力及其描述 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
5.2 弹力 重力(第1课时)(课件)八年级物理上册(沪科版(五四学制)2024)
2.为了较准确地测一个大小约6N的力，应选用弹簧测力计最适当 的规格是( A ) A.量程为0～10 N,分度值为0.2 N B.量程为0～5N,分度值为0.1 N C.量程为0～15N,分度值为1N D.量程为0~20 N,分度值为0.5 N
3．如右图中弹簧测力计的分度值是 0.4 N，量 程是 0～10 N，图中弹簧测力计的示数为 6 N。
需要；这是因为弹簧测力计在竖直方向测量后，其弹簧 会受到拉伸或压缩，导致指针偏离零刻度线。
弹簧测力计的正确使用方法：
了解量程
待测力的大小在量程之内
明确分度值
每一小格表示多少牛
校零
指针与零刻度线对齐
测量
测量时保持待测力的方向与弹簧伸长方向沿同一直 线，弹簧不靠在刻度盘上
读数
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
议一议
这些物体的形变哪些属于弹性形变？
弹弓形变
篮球形变
面团形变
弹弓形变和篮球形变属于弹性形变。
沙滩形变
问题：用手捏厚玻璃瓶，玻璃瓶发生形变吗？请设计一个实验来验证你的 想法。 实验：将椭圆形厚玻璃瓶灌满水(加有蓝墨水)，把细玻璃管通过 带孔额橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏后玻璃瓶，观察 细管中水面的高度变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所 看到的现象。
橡皮筋、橡胶球、蹦床床面等物体在外力作 用下发 生形变，撤去外力后又能恢复到原来的形状，物体的这 种性质叫做弹性。
橡皮泥、面团等物体发生形变后不能自动地恢复 到原来的形状， 物体的这种性质叫做塑性。
我们用手捏橡胶球或拉伸橡皮筋时，可以感受到它们对手 有力的作用。具备弹性的物体发生形变时产生的力叫做弹力。 蹦床床面发生形变时对运动员产生了向上的弹力，帮助运动员 跳得更高。
4.3 神奇的“眼睛”(课件)八年级物理上册(沪科版2024)
的光线会聚在视网膜后方。
新课学习
二、视力的矫正
自主学习二
学习目标
任务清单：阅读教材P96--97的内容，思考完成下列问题： （时间：1.3理分解钟速；度要的求概：念用，红能笔用圈速画度重来点描语述句物。体）的运动。 （1）按照2. “知做道中匀学速”的直要线求运，动利和用变课速桌直上线面运的动实的验特器征材。，小组合作完
按照图2. 4知-2道2实匀验速要直求线，运利动用和课变桌速上直面线的运实动验的器特材征，。完成实验。
3. 能用速度公式进行简单的计算。
结论：在远视眼模型前加一个焦距合适的凸透镜，能改善物体在 “视网膜”上的成像情况。
新课学习
二、视力的矫正
助学释疑二
学习目标
2、远视眼的矫正 （2）用1凸. 理透解镜速矫度正的远概视念眼，：能用速度来描述物体的运动。
“看近不1.看理远解”：速只度能的看概清念近，处能的用物速体度，来看描不述清远物处体的的物运体动。。 （2）近2. 视知眼道的匀形速成直原线因运：动和变速直线运动的特征。
晶状体3太. 能厚用（速会度聚能公力式太进强行）简或单眼的球计前算后。方向上距离太长，使来自远处
的光线会聚在视网膜前方。
新课学习
角膜 瞳孔
晶状体 玻璃体
视网膜 视神经
新课学习
一、我们是如何看见物体的
2、眼睛视物的原理：
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神 经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
物体在视网膜上成倒立、 缩小的实像。（眼睛相当于照 相机）
新课学习
一、我们是如何看见物体的
3、正常眼睛如何看清近处和远处物体的：
眼睛通过睫状体改变晶状体的厚薄，来看清楚近处和远处的物体。
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册1
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册一、教学内容本节课选自2024年沪科版八年级上册物理，主要围绕第一章《力学》展开，详细内容包括：第1节《力概念》、第2节《重力》、第3节《摩擦力》和第4节《力合成与分解》。
二、教学目标1. 让学生理解力概念，掌握力三要素。
2. 使学生解重力概念，学会计算物体所受重力。
3. 帮助学生解摩擦力产生原因及影响摩擦力因素。
4. 让学生掌握力合成与分解方法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力合成与分解在实际问题中应用。
2. 教学重点：力概念、重力和摩擦力影响因素、力合成与分解方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、斜面、小车等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见力学现象，引发学生对力兴趣。
2. 新课导入：让学生观察力作用效果，引导他们思考力概念。
3. 讲解力概念：介绍力定义、单位、三要素等。
4. 实践活动：让学生分组讨论，分析生活中哪些现象与重力有关。
5. 讲解重力：介绍重力概念、计算方法等。
6. 例题讲解：讲解摩擦力产生原因、影响因素，并通过例题加深理解。
7. 力合成与分解：通过讲解与演示，让学生掌握力合成与分解方法。
8. 随堂练习：设计有关力合成与分解练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力概念：定义、单位、三要素。
2. 重力：概念、计算方法。
3. 摩擦力：产生原因、影响因素。
4. 力合成与分解：原理、方法、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力概念及三要素。
（2）计算一个物体所受重力。
（3）分析摩擦力影响因素，举例说明。
（4）力合成与分解应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力概念、重力、摩擦力和力合成与分解掌握程度较好，但仍有个别学生对力合成与分解应用题存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力学现象，激发学生学习物理兴趣，提高学生实际应用能力。
初中八年级上册物理知识点总结(沪科版)
初中八年级上册物理知识点总结(沪科版)第一章：打开物理世界的大门物理学家的事迹：___提出___说，发表了《天体运行论》；___是实验物理学的先驱，发明了望远镜，并在比萨斜塔上亲自进行实验；___奠定了经典物理学的基础，发现了万有引力，提出了牛顿三定律，站在巨人的肩膀上；___提出了相对论；___是量子力学的奠基人之一；___发现了镭并两次获得了诺贝尔奖。
物理学的定义：物理学是研究自然界物质结构、物体间相互作用以及物体运动最一般规律的自然科学。
科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
第二章：快与慢第一节：动与静机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
参照物：研究运动时被选作标准的物体叫做参照物。
参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。
选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能会不同。
静止的概念是指如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。
世界上所有物体都在运动，运动是绝对的，不存在绝对不动的物体。
第二节：长度与时间的测量长度单位：国际单位制中的单位是米（m），常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）。
换算关系是1km=10m，1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm。
时间单位：国际单位制的基本单位是秒（s），常用单位有时（h）、分（min）、毫秒（ms）和微秒（μs）。
换算关系是1h=60min，1min=60s，1s=10ms=10μs。
用刻度尺测长度：使用前要注意观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。
使用时要注意：尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。
不利用磨损的零刻线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。
2024年沪科版八年级上册物理第四章神奇的透镜全章热门考点整合应用
D. 32 cm
【点拨】
凸透镜的焦距为10 cm，像距v大于20 cm，即大于2倍
焦距，则物体离该透镜的距离u满足2f＞u＞f，即20 cm＞
u＞10 cm，所以u＝12 cm符合题意，故选B。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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(1)如果光屏上的光斑 先变小后变大 ，那么就是 凸 透镜 。
(2)如果光屏上的光斑 一直变大 ，那么就是 凹透镜 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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4. [2023·平顶山统考一模]在物理学习过程中，我们要对物理 现象的原理有深刻的认识才能灵活应用。比如研究凸透镜 能成实像时，焦点以外的某点光源发出的光经过凸透镜折 射后，所有的折射光线都被会聚在同一个点，这个点就叫 做这个点光源的实像。根据这个原理请你较准确地画出S 发出的光线SA经过凸透镜后的折射光线。(F是凸透镜的 焦点，S是一个点光源，点O为光心) 【解】如图所示。
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全章热门考点整合应用
考点2 凸透镜成像规律 5. [2024·项城二模]许多博物馆会在较为精巧的文物前放置凸
透镜，通过凸透镜看到的像是( D ) A. 倒立、放大的实像，像与物异侧，成在凸透镜前面 B. 倒立、放大的实像，像与物同侧，成在凸透镜后面 C. 正立、放大的虚像，像与物异侧，成在凸透镜前面 D. 正立、放大的虚像，像与物同侧，成在凸透镜后面
上P点发射的光，经过透镜后的偏折情形，则哪一个选项 中透镜的焦距最可能为10 cm( B )
6.1 力及其描述 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第一节力及其描述1．物理观念：(1)知道力的概念及力的作用是相互的。
(2)知道力的作用效果及影响力的作用效果的因素。
(3)知道力的单位及力的三要素。
2．科学思维：(1)通过对现象观察与分析，正确理解力并解释与力相关的现象。
(2)会用作图法正确表示力。
3．科学探究：(1)通过认识生活中各种现象和动手实验，探究力的作用效果。
(2)学会交流分享，最终清晰完整地表述力的作用效果。
(3)在探究力的三要素对力的作用效果的影响实验中，加深对控制变量法的理解。
4．科学态度与责任：(1)通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的情感。
(2)培养学生观察生活、观察自然的乐趣，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
1．重点：(1)力的初步概念。
(2)力的作用效果。
(3)画力的示意图。
2．难点：(1)学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
学生分组实验：橡皮筋。
演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁铁、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。
一、课题引入师：我们这一节中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语？生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮，这里的力是表示力量……可见，力这个字含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的概念。
物理学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。
二、新课教学1．力是什么？师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力。
生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力。
生丁：渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力。
沪科版八年级物理上册课件：第一章 打开物理世界的大门(共42张PPT)
第一节 走进神奇
1 、了解自然的神奇 2 、感受生活的神奇 3、 自然现象与生活现象
区分：是否有人为因素
从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸 的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
当夕阳西下,天边为什么常有红色的霞光?
下雨时是闪电在前还是雷声领先?
为什么会有火山爆发？
为什么 在雪山上打一个喷嚏就可能会引起雪崩？
哥白尼：日心说 伽利略：经典力学 牛 顿：三大运动定律 爱因斯坦： 相对论
富兰克林：电的本质 居里：放射性
பைடு நூலகம்
第三节 站在巨人的肩上
1、知识园地——硕果累累
什么是物理学 物理学知识的广泛运用
2、科学探究——其乐无穷
科学探究的主要环节
3、科学精神——永远高扬
科学探究的精神
什么是物理学?
物理学就是研究自然界的物质结构、 物体间的相互作用和物体运动最一般规 律的自然科学。
例1：下列各物理现象中，属于自然界中的物理现象的 是（ ），属于生活中的物理现象的是（ ）。
A、电闪雷鸣。 B、夏天用棉被盖冰棒，冰棒融化得慢。 C、夕阳西下常伴有红色的霞光。 D、人们常说的下雪不冷化雪冷。 E、龙卷风直冲云霄。 F、自行车轮胎只有花纹。
解析：自然界中的物理现象：不是人为设计制作的
“晒干”。
字上部：太 阳光线；字 中部：水汽 蒸发；字下 部：大地
古文明中的科学思索
古人通过对 日月星辰以及 周围事物的观 察，设想着宇 宙的模样。如 有古人认为地 球是平的，日 月星辰在大地 中运行，其上 方盖着穹顶。
古文明中的科学思索
安徽凌家 滩出土的距今 约5000年的 雕刻玉版，是 中国古人天圆 地方宇宙观的 早期展现。在 这种宇宙观的 基础上逐渐产 生了“司南” （指南针）
八年级物理上册知识点总结沪科版汇总
八年级上册物理复习提纲第一章机械运动1、机械运动：定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动2、参照物：定义：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物选择原则：参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。
3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。
即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。
1、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m)常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
㎞ m dm ㎝ mm μm nm换算关系：1km=1000m;1m= 10 dm = 10 2㎝ = 103mm= 106 μm= 109nm长度的测量：工具：刻度尺使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。
测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。
会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。
会看：读数时，视线要与尺面垂直。
会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。
会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。
测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。
化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。
化直为曲：测量操场的跑道。
2、时间的单位：国际制单位：秒（s）常用单位：小时、分、秒、h min s换算关系：1h=60min=36003、误差概念：测量值与真实值之间的差异。
误差产生的原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读误差的减小：①误差可以减小，但不可避免②改进仪器材料③多次测量取平均值④设计更合理的测量方案1、比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少②相同的时间，比路程的长短③不同时间和路程，比较速度的大小2、速度：物理意义：表示物体运动的快慢。
定义：表示物体在单位时间内通过路程多少。
公式：υ= s/t单位：国际制单位：米/秒 符号：m/s换算关系：1m/s=3.6km/h3、直线运动：①匀速直线运动：物体运动快慢不变，经过的路径是直线运动;用速度表示物体运动的快慢②变速直线运动：速度变化的直线运动；平均速度表示物体的运动快慢 。