幼儿园学前_男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》含反思
教案名称：幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》含反思教案编写人：[教案编写者姓名]教学目标：1. 帮助幼儿理解自强的意义，培养幼儿自信、自强的品质。
2. 通过活动，让幼儿学会面对困难和挑战时，保持积极乐观的态度。
3. 培养幼儿合作意识，学会在团队中互相帮助、鼓励。
教学重点：1. 让幼儿理解自强的含义，培养自强品质。
2. 学会面对困难和挑战时，保持积极乐观的态度。
教学难点：1. 帮助幼儿在实际操作中，体验自强精神。
2. 培养幼儿合作意识，学会在团队中互相帮助、鼓励。
教学准备：1. 教具准备：图片、视频、故事书籍等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和视频，展示一些自强不息的人物，如李连杰、马云等，让幼儿了解他们的事迹，引出主题。
2. 教师简要介绍自强的含义，引导幼儿思考自己在生活中是否表现出自强精神。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过讲解和举例，让幼儿理解自强的含义，即在面对困难和挑战时，能够保持积极乐观的态度，勇敢面对，努力克服。
2. 教师引导幼儿讨论：在生活中，如何表现出自强精神？如何学会自强？三、案例分析（10分钟）1. 教师讲述一个自强不息的幼儿故事，如《小兵张嘎》等，让幼儿感受故事中小主人公的自强精神。
2. 教师引导幼儿讨论：故事中的主人公是如何表现出自强精神的？我们可以从他身上学到什么？四、小组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：如何在团队中互相帮助、鼓励，共同表现出自强精神？2. 每个小组分享自己的讨论结果，教师进行总结。
五、实践活动（15分钟）1. 教师设置一个模拟情境，让幼儿分组进行实践活动，如攀爬、跑步等，让幼儿在实际操作中体验自强精神。
2. 教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
教学反思：本次活动中，幼儿对自强的概念有了基本的理解，能够在讨论中举例说明自强的表现。
在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较强的自强精神。
幼儿园大班音乐活动教案《男儿当自强》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《男儿当自强》含反思【导言】幼儿园大班音乐活动教案《男儿当自强》是一堂以培养孩子们自强精神为主题的音乐活动课程。
通过本次活动，幼儿能够通过音乐欣赏、体验音乐、表演等方式，培养自信心和毅力，同时也能够增加孩子们对中国优秀文化的了解。
【活动目标】1. 培养孩子的自信心和自主学习能力；2. 通过音乐活动，帮助孩子们了解中国传统文化；3. 培养孩子们的合作能力和团队意识。
【活动准备】1. 找到《男儿当自强》这首歌曲的音乐文件或CD，准备音响设备；2. 打印歌曲歌词的复印件，每人发一份；3. 打印《男儿当自强》的简谱，备用；4. 准备各种乐器，如手鼓、铃铛等，供孩子们尝试体验。
【活动过程】1. 介绍活动主题老师向孩子们介绍本次音乐活动的主题是《男儿当自强》，并引导他们思考什么是自强精神。
鼓励孩子们分享个人经历，让大家了解自强精神的重要性。
2. 欣赏歌曲播放《男儿当自强》的音乐文件，全班一起聆听。
引导孩子们用心感受音乐，提问歌曲中表达的意境、精神内涵等。
3. 学唱歌曲每人发一份歌词复印件，老师带领大家一起学唱歌曲。
可以分为几个小组，互相对唱，培养协作意识。
4. 探究乐谱分发《男儿当自强》的简谱给孩子们，老师讲解简谱的基本符号和用法，让孩子们自己尝试弹奏几个小节，感受音乐的魅力。
5. 体验乐器准备各种乐器，让孩子们自由选择喜欢的乐器进行尝试。
引导他们用乐器模拟歌曲中的不同乐器声音，增加对音乐的理解和表达能力。
6. 表演舞蹈或小剧场以《男儿当自强》为背景，鼓励孩子们创造表演形式，可以是舞蹈、小剧场或其他形式的表演。
让他们自由发挥，展示自己的创造力和表现力。
7. 反思引导孩子们回顾整个音乐活动过程，分享他们的体验和感受。
鼓励他们讨论自强精神的重要性，以及如何通过音乐来培养自强精神。
【活动延伸】1. 继续学唱其他激励人心的歌曲，培养孩子们勇于挑战自我的勇气；2. 播放其他体现自强精神的音乐，让孩子们通过音乐欣赏感受自强的力量；3. 组织孩子们观看与自强精神相关的视频、动画等，帮助他们更深入了解自强的内涵；4. 鼓励孩子们参与绘画、手工等创作活动，表达对自强精神的理解和感受。
幼儿园大班音乐活动教案《男儿当自强》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《男儿当自强》含反思教学目标1.了解中国传统文化中的“男儿当自强”思想；2.通过听歌曲、合唱、舞蹈等形式，体验“男儿当自强”的精神内涵；3.培养幼儿自我意识、探究精神和自信心；4.通过团队合作，增强幼儿的合作意识。
教学内容1. 歌曲《男儿当自强》歌曲《男儿当自强》是中华民族的一首传统歌曲，以传承男儿应当“强大自立、自勉自励”的精神，鼓励他们永不言败、勇往直前，充分体现了中华民族的优秀传统文化。
教师通过放歌或者唱歌的形式，让幼儿了解歌曲的歌词和主旨。
带领幼儿唱歌，以此来体验“男儿当自强”的精神内涵。
2. 合唱先教给孩子们歌曲的歌词，然后再对孩子们进行演唱，让他们跟着节奏唱歌。
听着孩子们高亢的歌声，我们仿佛能够感受到幼儿们内心中那股无穷的力量和自信。
3. 舞蹈通过舞蹈的形式，让幼儿们用肢体去感受音乐里面的热情，体验“男儿当自强”的精神内涵，培养幼儿们的自信心、团队合作精神和协调能力。
教学过程第一课时：歌曲欣赏教师播放《男儿当自强》曲子，让孩子们聆听，感受里面传递出的强大力量。
随后，教师对孩子们进行歌曲的讲解，并围绕歌词让幼儿理解其中透露出来的思想精神。
第二课时：合唱教师教会孩子们歌词，然后通过节奏让孩子们唱歌。
在孩子们唱的过程中，教师可以帮助孩子们更好的把握歌曲的旋律和节奏，让孩子们在歌曲中唱出自己的力量。
第三课时：舞蹈教师带领孩子们一起跳舞，让他们通过舞蹈去更好的理解歌曲中的热情和力量。
教师可以根据孩子们的实际情况给他们一些舞蹈动作的建议，让孩子们能够更好的跳舞。
教学总结及反思本次幼儿园大班音乐活动教案以《男儿当自强》为核心内容，在听歌曲、合唱、舞蹈等形式中，引导孩子们了解中国传统文化中的“男儿当自强”思想。
通过合唱、舞蹈等形式，让孩子们感受到“男儿当自强”的精神内涵，并且在团队合作中培养孩子们自信心、团队合作精神和协调能力。
在实施过程中，我们也发现了一些问题：教学过程中有些孩子难以跟上进度，需要更多耐心和关注；教师需要更多的技巧和技能掌握，才能更好的带领孩子们进行学习。
幼儿园学前_男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_男儿当自强活动名称：男儿当自强学段：大班领域：健康设计意图中国功夫又叫武术,它是我国的传统文化之一，它在我们中国流传了几千年。
人们通过练习武术来强身健体、锄强扶弱。
歌曲《男儿当自强》这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。
幼儿自由探索、主动学习，对武术运动产生兴趣,感受中国武术的魅力，萌生做中国人的自豪感。
活动目标1、乐于参与中国功夫的活动，对武术运动产生兴趣。
2、自主探究武术动作，表现音乐的特点。
3、学习马步、弓步、拳、掌等武术动作，感受中国武术的无限魅力。
活动重点：幼儿用创编的武术动作组合成武术操，随音乐表演。
活动难点：幼儿学习马步、弓步、拳、掌等武术动作的基础上自主探究新的武术动作。
活动准备知识准备：熟悉歌曲《男儿当自强》,掌握抱拳礼物质准备：1、PPT课件、手机和一体机都安装易课智慧教室互动系统、音响2、教师和幼儿穿中国功夫服装活动过程一、热身运动老师和小朋友们身穿武术服进入教室做热身活动。
二、学习基本动作（一）幼儿通过ppt学习武术操中的重点动作掌、拳、弓步、马步等简单的武术动作。
教师给予正确的示范、讲解。
1、观看视频学习动作，教师示范语言讲解。
2、总结武术动作要点弓步：1、前腿弓、前面的腿平 2、后腿弯、后面的腿要直2、抬头挺胸、腰要立直 3、膝盖弯度不能超过脚尖。
马步： 1、两脚尖正直朝前、膝盖外分 2、抬头挺胸、腰要立直，大腿接近于水平 3、膝盖弯度不能超过脚尖弓步和马步相同之处：抬头挺胸、腰要立直，膝盖弯度不能超过脚尖。
冲拳：1、拳心朝下出拳，出拳要有力，出拳时手与肩平宽、手腕要直不能弯。
2.拳心朝上收回。
推掌：1、掌心朝前出掌，出掌要有力。
2. 掌心朝上收回。
（二）教师表演，自主模仿提问：你喜欢哪个动作？是哪种手部动作和腿部动作组合？总结：原来咱们学的马步、弓步、拳、掌可以组合出不同的新动作。
三、自主探究，大胆表演（一）引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点。
大班韵律活动教案：男儿当自强
大班韵律活动教案：男儿当自强一、活动目标1.让幼儿通过音乐、舞蹈等艺术形式，体验到自强的精神。
2.培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3.提高幼儿的节奏感、身体协调性和创造力。
4.激发幼儿对传统文化的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、活动重难点1.活动重点：通过音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿体验到自强的精神。
2.活动难点：培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感，提高幼儿的节奏感、身体协调性和创造力。
三、活动准备1.音乐：《男儿当自强》2.舞蹈动作：提前编排好适合幼儿的舞蹈动作3.道具：花朵、掌声4.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房四、活动过程1.热身活动（5分钟）a.教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
b.邀请幼儿分享他们在热身活动中的感受，引导幼儿意识到身体的重要性。
2.韵律活动（10分钟）a.教师向幼儿介绍《男儿当自强》的音乐和舞蹈动作，让幼儿跟随音乐节奏进行学习。
b.教师指导幼儿掌握舞蹈动作的技巧，如如何保持身体协调、如何表达情感等。
c.教师组织幼儿进行集体舞蹈，让幼儿在实践中提高团队协作能力和集体荣誉感。
d.邀请幼儿分享他们在韵律活动中的感受，引导幼儿认识到自强的重要性。
3.展示活动（5分钟）a.教师邀请幼儿在集体面前展示他们学到的舞蹈动作，鼓励幼儿勇敢表现自己。
b.教师对幼儿的表现进行点评，强调自强的精神，让幼儿感受到自己的成长。
c.邀请家长或其他教师观看幼儿的展示，提高幼儿的自豪感和自信心。
a.教师与幼儿一起回顾活动过程中的亮点，让幼儿认识到自己的优点和不足。
b.教师引导幼儿讨论如何将自强精神应用到日常生活中，如学习、相处等。
c.教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励他们在今后的生活中继续努力。
五、活动延伸1.家庭作业：教师布置亲子任务，让家长与幼儿一起创作一段舞蹈，培养幼儿的创作能力。
2.课后活动：教师组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高自己的能力。
六、活动反思重难点补充：一、活动重点补充1.通过音乐《男儿当自强》的韵律，让幼儿体验到自强的精神，培养幼儿的节奏感、身体协调性和创造力。
幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》含反思
《男儿当自强》教案章节：一、活动目标1. 帮助幼儿理解自强的意义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿学会独立思考，培养解决问题的能力。
3. 培养幼儿勇敢、坚毅的品质，增强自信心。
4. 通过活动，增进幼儿之间的交流与合作。
二、活动准备1. 教具准备：图片、故事书、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的困难以及如何克服困难。
2. 分享故事：《小男子汉的故事》，引导幼儿学习主人公勇敢面对困难、自强的精神。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论自己在生活中如何展现自强精神，并分享给小组成员。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用自强精神解决问题。
5. 总结交流：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中展现自强精神，并记录下来。
2. 环境创设：将活动中的情景模拟延伸到活动室，让幼儿在实际环境中锻炼自强能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对自强的理解有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍需引导。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的参与程度，针对不同个体给予适当引导和支持。
3. 活动延伸环节，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
4. 在今后的教学中，继续围绕自强主题，设计更多贴近幼儿生活的活动，帮助幼儿培养自强品质。
六、活动目标1. 深化幼儿对自强精神的理解，使其能够在生活中主动应用。
2. 培养幼儿面对挑战不放弃的勇气，增强他们的逆境应对能力。
3. 通过互动游戏，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 增强幼儿的自信心，鼓励他们勇于尝试新事物。
七、活动准备1. 教具准备：自强的相关故事书籍、图片、视频资料、团队协作游戏道具。
2. 环境准备：干净、宽敞的游戏场地，确保幼儿可以安全活动。
八、活动过程1. 复习与讨论：回顾上一节课的内容，让幼儿分享他们在家中如何展现自强精神。
大班韵律活动教案：男儿当自强
大班韵律活动教案：男儿当自强一、教学目标1.让学生通过韵律活动，体验音乐带来的快乐，增强身体协调性。
2.培养学生勇敢、自信的品质，激发学生面对困难敢于挑战的精神。
3.通过团队合作，提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.韵律活动：《男儿当自强》2.辅助活动：团队游戏、拓展训练三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《男儿当自强》的旋律和动作，培养学生的勇敢、自信品质。
2.教学难点：歌曲的高潮部分动作，以及团队游戏的组织与协调。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《男儿当自强》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师简要介绍歌曲背景，引发学生对歌曲的兴趣。
（二）学习歌曲1.教师带领学生学习歌曲《男儿当自强》的旋律，注意指导学生掌握正确的节奏。
2.教师逐句教唱，让学生跟唱，直至学会整首歌曲。
（三）学习动作1.教师示范歌曲动作，让学生跟随模仿。
2.教师逐一指导，纠正学生的动作，确保动作标准。
3.学生分组练习，教师巡回指导。
（四）团队游戏1.教师组织学生进行团队游戏，如“接力跑”、“拔河”等，培养学生的团队合作精神。
2.教师观察学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励全体同学积极参与。
（五）拓展训练1.教师组织学生进行拓展训练，如“攀岩”、“穿越电网”等，培养学生的勇敢、自信品质。
2.教师关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持。
2.学生分享自己的感受，教师给予点评和指导。
五、教学评价1.学生对歌曲《男儿当自强》的掌握程度。
2.学生在团队游戏和拓展训练中的表现。
3.学生对勇敢、自信品质的认识和体现。
六、教学反思1.教学过程中，是否关注到了每个学生的需求，是否让每个学生都积极参与到活动中来。
2.教学方法是否得当，是否有利于学生掌握歌曲和动作。
3.教学评价是否全面，是否能够客观反映学生的学习成果。
通过本次教学活动，让学生在愉快的氛围中学会歌曲《男儿当自强》，培养勇敢、自信的品质，增强团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
幼儿园大班教案《男儿当自强》含反思
幼儿园大班教案《男儿当自强》含反思简介该篇教案旨在通过教授经典诗歌《男儿当自强》的内容，激发幼儿内在的自我意识和自我情感表达的能力。
同时，通过对本篇教案的反思，教师们也可发现自身的不足并进行一定的修正。
教学目标•让幼儿能够理解《男儿当自强》的含义和内涵；•激发幼儿内在的自我意识和自我情感表达的能力；•提高幼儿的阅读理解能力；•培养幼儿的自我探究意识和思考能力。
教学重点幼儿能够准确地理解《男儿当自强》的含义和内涵，以及激发幼儿内在的自我意识和自我情感表达的能力。
教学难点如何通过教学引导幼儿进一步思考，从而提高幼儿的思维水平。
教学准备•教师准备诗歌《男儿当自强》的诵读版本并准备好PPT或黑板；•准备相关的问答题目；•准备相关的游戏或活动。
教学过程1.创设情境，引入《男儿当自强》–通过PPT或黑板，展示《男儿当自强》的标题，并让学生试着读一遍；–让学生看看诗歌的图片，并询问他们自己对这件事情的认知。
2.诵读学习–分段诵读诗歌，并给学生一些时间思考，然后向他们询问个人对每段诗歌的理解；–引导幼儿讨论关键词汇，并尝试解释并且识别。
3.游戏活动（拨浪鼓）–视诗歌内容和时间适度，在优美的背景音下，让孩子们自由舞动，随同着节拍拨动拨浪鼓；–给孩子们出难度不大的拍子（奇数、偶数、交替），并根据他们的拨动声协助他们调整拨浪鼓的速度和重心，达到孩子们意识到自身觉得的情感呼吁。
4.情感表达–让学生制作《男儿当自强》的手抄报，并试着自己描述自己所理解的诗歌意境。
5.知识点总结–引导学生总结《男儿当自强》诗歌中所涉及的知识，帮助他们巩固学习成果。
教学反思为了让学生能够在诵读《男儿当自强》的同时能够领悟到诗歌本身所蕴含的情感意义，我们还需要更好地通过音乐以及其他的多种形式创设情境，激发孩子们更多的学习兴趣。
此次教学中，我有时未能及时关注一些学生的表现，在下节教学中，我会更加注意学生的反应。
总结该教案旨在通过教授经典诗歌《男儿当自强》的内容，激发幼儿内在的自我意识和自我情感表达的能力。
幼儿园学前_大班艺术--律动《男儿当自强》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班律动活动--《男儿当自强》教学设计一、活动目标：1.理解音乐强悍、有力的气势，会用动作表现音乐的特点。
（重点）2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作。
（难点）3.在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。
二、活动准备：经验准备：了解一些常见的武术动作物质准备：课件、图示、音乐。
三、活动过程：（一）听音乐，感受音乐强悍、有力的气势。
1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点提问：他是谁？他哪方面最厉害？听了这首歌曲，给我们一种什么样的感受？2.介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解“自强”的含义。
3.听音乐，运用武术动作自由表现自己对歌曲的感受。
提问：用什么表演形式能把歌曲的有力、有气势表现出来？小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适。
（二）幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点1.教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作（马步、弓箭步、掌、拳）。
2.出示图示，幼儿探究武术动作。
（1）出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法（重点分析结束句亮相图片）。
（2）配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。
（渗透听音乐节奏变换动作）（3）幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。
（重点练习：弓步、隔挡、结束句的亮相动作）（三）引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势。
1.阅兵、舞蹈视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。
2.幼儿尝试方阵舞展示。
第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。
第二遍：教师示范，幼儿欣赏。
第三遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。
第四遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。
（四）教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
活动延伸：鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的小朋友。
大班《男儿当自强》学情分析5-6岁大班儿童大多数能辨认熟悉音乐作品的情绪、性质，在设计过程中，因为考虑到孩子歌曲《男儿当自强》节奏控强有力，歌曲气势高昂，鼓舞人心，以武术的动作进行表现是最合适的。
幼儿园学前_大班韵律活动《男儿当自强》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班韵律活动《男儿当自强》活动目标：1.感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
2.能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。
3.体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。
活动重点：感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
活动难点：能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。
活动准备：1.课前学习活动设计：请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作，了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星，观看武术表演的视频，听一些可用于武术表演的歌曲，如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等，感受音乐的特点并大胆表达，提高对音乐的感受力和表现力。
2.教学课件：包括武术表演视频、动作图示、图片。
音乐、场地准备、大鼓。
活动过程：一、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势，激发幼儿用武术动作表现音乐的特点。
1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐的特点。
提问：听了这首歌曲，我们会有种什么样的感觉？提问：这是什么声音？鼓声给我们什么样的感觉？鼓声让音乐更加的雄壮有力。
这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》，什么叫自强？2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望，幼儿运用已有经验，自由表现。
你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来？站起来，找个空地方，用你会的动作表现。
小结：咱们中国武术很厉害，动作很有力，用武术动作表现这首歌曲是最合适的。
3.从幼儿的动作中，梳理主要动作，如掌、拳、马步、弓步。
谁能把你的武术动作展示给大家看？用跟小师傅学习，以及教师示范的方法，梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。
小结：刚才，你们做的武术动作看起来很强壮。
中国武术在很久以前就有了，它是一代一代传下来的。
武术动作除了跟师傅学，还可以自学。
二、根据图示，幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。
1.出示图示，观察寻找规律，重点分析结束亮相的动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计_男儿当自强活动名称：男儿当自强学段：大班领域：健康设计意图中国功夫又叫武术,它是我国的传统文化之一，它在我们中国流传了几千年。
人们通过练习武术来强身健体、锄强扶弱。
歌曲《男儿当自强》这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。
幼儿自由探索、主动学习，对武术运动产生兴趣,感受中国武术的魅力，萌生做中国人的自豪感。
活动目标1、乐于参与中国功夫的活动，对武术运动产生兴趣。
2、自主探究武术动作，表现音乐的特点。
3、学习马步、弓步、拳、掌等武术动作，感受中国武术的无限魅力。
活动重点：幼儿用创编的武术动作组合成武术操，随音乐表演。
活动难点：幼儿学习马步、弓步、拳、掌等武术动作的基础上自主探究新的武术动作。
活动准备知识准备：熟悉歌曲《男儿当自强》,掌握抱拳礼物质准备：1、PPT课件、手机和一体机都安装易课智慧教室互动系统、音响2、教师和幼儿穿中国功夫服装活动过程一、热身运动老师和小朋友们身穿武术服进入教室做热身活动。
二、学习基本动作（一）幼儿通过ppt学习武术操中的重点动作掌、拳、弓步、马步等简单的武术动作。
教师给予正确的示范、讲解。
1、观看视频学习动作，教师示范语言讲解。
2、总结武术动作要点弓步：1、前腿弓、前面的腿平 2、后腿弯、后面的腿要直2、抬头挺胸、腰要立直 3、膝盖弯度不能超过脚尖。
马步： 1、两脚尖正直朝前、膝盖外分 2、抬头挺胸、腰要立直，大腿接近于水平 3、膝盖弯度不能超过脚尖弓步和马步相同之处：抬头挺胸、腰要立直，膝盖弯度不能超过脚尖。
冲拳：1、拳心朝下出拳，出拳要有力，出拳时手与肩平宽、手腕要直不能弯。
2.拳心朝上收回。
推掌：1、掌心朝前出掌，出掌要有力。
2. 掌心朝上收回。
（二）教师表演，自主模仿提问：你喜欢哪个动作？是哪种手部动作和腿部动作组合？总结：原来咱们学的马步、弓步、拳、掌可以组合出不同的新动作。
三、自主探究，大胆表演（一）引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点。
1.理解“自强”的含义。
提问：这首歌听起来给人一种什么样的感觉？2、自主探究，大胆创编，听音乐节奏变换动作。
指导语：请4位好朋友一组为这首歌曲创编武术动作要注意音乐的最后一句作为亮相动作。
这个动作要非常有力度要足够吸引人,现在开始吧。
3、分组表演指导语：刚才大家创编的都非常认真，哪一组想为大家展示一下？4、集体表演指导语：刚才大家创编动作的时候，我把这些特别的动作组成一套武术操，我用手机把这些动作记录了下来，大家一起来看一看、学一学。
四、方阵展示，体验方阵的有力和气势（一）了解方阵，感受方阵的整齐壮观、有气势。
指导语：我们坐下休息会，一起来欣赏一段武术表演。
注意观察武术表演中他们站成了一个什么形状的队形？观看视频后提问：表演者站成了一个什么队形，给我们什么感觉？总结：像图中把许多人集中起来排成方形就是方阵队形。
（二）尝试方阵展示。
1、第一遍：方阵队形展示指导语：孩子们，你们想不想体验一下用方阵来表演我们创编的武术操？ PPT切换成照片，教师打鼓2、第二遍：加上喊号子，进一步增强力度和气势。
手机操作用画笔在喊口号动作的照片上做标记。
3、第三遍：老师参与表演，幼儿充分体验自信与成功。
五、结束鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
全体抱拳礼向老师再见自然结束。
学情分析_男儿当自强活动名称：男儿当自强学段：大班领域：健康从古到今，爱国教育一直是永恒的主题。
热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，这种情感并不是凭空产生的，它是对客观认识的一种具体表现。
特别对于年龄较小的孩子来讲，应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。
《男儿当自强》这个活动让幼儿在亲身感受和体验中萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。
本活动课前知识准备：掌握抱拳礼以及它的含义。
本活动课前生活经验准备：在一日活动的过渡环节，播放歌曲《男儿当自强》，让幼儿潜移默化的熟悉歌曲。
环境创设： 1、在主题二“我是中国人”活动中教师与幼儿一起搜集有关武术动作的图片，布置在环境中，供幼儿欣赏，从中受到启发与熏陶，同时为自己是一个中国人而自豪。
2、《男儿当自强》活动结束后将幼儿武术服装、兵器道具等，摆放在教室的区角中，做表演道具。
家园联系：1.家长和幼儿一起收集有关武术的图片、书籍、照片、视频等，并与幼儿一起阅读与武术相关的书籍和故事，使幼儿产生学习武术的欲望。
2.利用家园联系栏贴出启事，邀请会武术的、爱好武术的家长参加我们的教育活动。
本节活动的设计环环相扣、层层递进，启发式的激发幼儿自主学习的兴趣。
在开展活动的过程中，生生互动、师生互动有效，形成民主和谐、合作探究的氛围，真正的体现了以幼儿为本。
教材分析_男儿当自强活动名称：男儿当自强学段：大班领域：健康一、活动价值《男儿当自强》选自明天版《山东省幼儿园课程指导教师用书》2013年8月第一版大班上册，是主题二“我是中国人”——次主题三“中国人了不起”里的一节教学活动。
2019年春节联欢晚会上的武术表演震撼全世界，“民族的才是世界的”，看过武术表演后我的内心深深感到作为中国人是多麽的自豪和骄傲，同时我也迷上了武术。
我想从古到今，爱国教育一直是永恒的主题。
热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，这种情感并不是凭空产生的，它是对客观认识的一种具体表现。
特别对于年龄较小的孩子来讲，应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。
《男儿当自强》这个活动让幼儿在亲身感受和体验中萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。
《男儿当自强》在主题二“我是中国人”中有非常重要的地位和价值。
二、理论依据“敬重文化、倡导行动、鼓励表现”是我设计本次活动坚持的基本原则。
本活动践行《指南》精神，着眼于幼儿的全面发展、尊重幼儿的主体地位，尤其注重幼儿的创新精神，鼓励幼儿自主、合作、探究的学习。
三、活动目标以及重难点根据本班幼儿的年龄特点以及实际情况制定了活动目标以及重难点。
活动目标1、乐于参与中国功夫的活动，对武术运动产生兴趣。
2、自主探究武术动作，表现音乐的特点。
3、学习马步、弓步、拳、掌等武术动作，感受中国武术的无限魅力。
活动重点：幼儿用创编的武术动作组合成武术操，随音乐表演。
活动难点：幼儿学习马步、弓步、拳、掌等武术动作的基础上自主探究新的武术动作。
四、实施策略运用手机和电脑实时同步等一些列的现代教育技术、幼儿自主学习武术动作、同伴之间探究创编武术动作等多种方式来突破重难点。
生生互动、师生互动，在和谐的氛围中，教师启发式引导鼓励幼儿自主学习，幼儿积极参与兴趣浓厚达成教学目标。
课后反思_男儿当自强活动名称：男儿当自强学段：大班领域：健康本节活动在原教材中是倾向于艺术领域的音乐活动，我在原教材的基础上改成了健康活动。
上课后老师们给我提出了许多建设性的意见，我自己也深刻的反思，从以下几点说说我的想法：一、活动亮点（一）现代教育技术的运用1、观看PPT视频学习动作孩子们学习动作时，我请孩子选择自己想学的动作，孩子用手点一下我的手机，电脑上就会有相应的反应。
这个环节是通过易课智慧教室互动系统来的实现，这个软件下载到我的手机和电脑上，手机通过扫二维码与电脑形成实时互动，通俗来讲就是手机上操作什么电脑上就会出现什么。
在PPT制作时我运用超链接，无论孩子点的是哪个动作或者学习动作的先后顺序是如何，都不受影响，当最后一个动作学完回到4个动作的那张幻灯片，点一下幻灯片中间的阴阳鱼就会到下一环节的幻灯片。
这个环节体现了以幼儿为中心，孩子也特别开心，他们自主选择自己想学的，有种被肯定的感觉，也让他们体验到不同的活动体验。
2、自主探究、大胆创编动作孩子为音乐创编动作是非常重要的环节，也是我本次活动最突出的亮点。
孩子们在创编武术动作时，我巡回指导并用手机拍下有代表性的动作，拍照的同时上传至电脑，作为最后的武术操。
3、加上喊号子口号表演武术操在表演武术操环节，为了进一步增强力度和气势，需要加上喊口号表演，孩子们决定在最后亮相动作还有需要非常用力的冲拳和推掌的地方加上口号，我用手机操作画笔在喊口号动作的照片上做标记，起到提醒孩子的作用。
（二）生生互动、师生互动1、生生互动根据大班幼儿的年龄特点，4名幼儿为一组合作为音乐前部分创编动作，最后的亮相动作幼儿可以做自己最喜欢的动作。
既有统一又肯定孩子与众不同属于自己的动作。
2、师生互动表演武术操环节，第三遍我参与表演，让幼儿充分体验自信与成功，那一刻我同他们是一起的，加深了我与他们之间的感情。
（三）热身运动健康活动为了防止幼儿受伤要充分热身。
同时还要激发幼儿积极参与热身的兴趣，所以我选择了《少林英雄》这首充满童趣同时与本次武术活动相关的歌曲，我专门为这首歌创编适合活动量的动作，跑、开合跳这些动作能让幼儿身体充分热起来，跑和开合跳动作之间有舒缓的动作连接，能让孩子身体有一定的缓冲。
（四）巧妙突破活动目标及重难点1、达成活动目标，突破活动重难点。
2、巧妙突破难点活动难点：幼儿学习马步、弓步、拳、掌等武术动作的基础上自主探究新的武术动作。
我打了一套武术操来突破难点，孩子们看武术操后模仿自己最喜欢的那个动作，通过我提问“你做的这个动作是由哪种手部动作和腿部动作组合的”引发幼儿思考。
我做最后总结原来刚才学的马步、弓步、拳、掌可以组合出不同的新动作。
同时武术操中也有幼儿没有学的武术动作可以开拓幼儿创编的思路,巧妙的突破活动难点。
（五）动作要点小结、环节层层递进视频学习动作之后，我将每个动作都用简练的语言分几条进行了小结，引导幼儿发现弓步与马步、冲拳与推掌的相同点，帮助幼儿加深对动作的理解促使幼儿动作做到位。
活动环节本着由易到难的顺序，比如最后随音乐表演武术操，三遍采用不同方式，第一遍用方阵表演、第二遍方阵加口号表演、第三遍方阵加口号我的加入，环环相扣、层层递进。
（六）改编原教材，注重幼儿探究学习原教材中幼儿是通过老师给出的图片来探究武术动作，把老师给的13个图片变成武术操，幼儿在图片中只是发现是哪种手部动作和腿部动作组合的，并没有去探究。
我将看图学动作环节去掉，幼儿自主学习基本动作、发现这几个动作可以组合成新的动作，从而同伴之间合作创编武术操。
最后的武术操是大家自己创编出来的集合，幼儿更加有成就感，我更看重幼儿的探究式学习。
（七）弘扬传统文化。