1《古诗词三首》第三课时

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五年级上册语文教案-5古诗词三首(第三课时)｜人教新课标

五年级上册语文教案－5古诗词三首（第三课时）｜人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

【教学目标】那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 会写“洛”、“榆”、“畔”、“帐”4个生字。

能正确读写“洛阳”、“榆关”、“那畔”、“千帐”等词语。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

第3课时精读引领课《古诗词三首》课件

除了题目外，诗和词还有什么不同之处？词有两个部分，前一部分叫上阕（或上片），后一部分叫下阕（或下片），朗读时两阕之间的停顿要长一点。
诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。
读着这首词，你仿佛看到了哪些景物？
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
四时田园杂兴 [宋]范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的画面？
运用“五步品诗法”，分组学习古诗，了解诗歌大意,感受诗人的情感。
范成大（1126—1193），南
作
宋诗人，苏州吴县（今属江苏）
人。字致能，号石湖居士，诗与者
陆游、杨万里、尤袤齐名，合称
简
“南宋四大家”。晚年时回到苏
州石湖隐居，根据自己在农村的介
生活写成《四时田园杂兴》六十
首。
请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
联系前面的诗句和图片，想一想，农民们在地里忙着干什么呢？
初夏的时候，农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除草，去油菜地施肥。他们早出晚归，忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。
诗人为什么不直接写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》教案1教学目标1.会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。

2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色；默写《西江月夜行黄沙道中》。

3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。

4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会使用。

教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。

教学难点“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。

课时安排2课时第一课时《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学目标1.会写“德”这个生字。

2.学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解两首古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。

教学重难点1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。

2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达水平；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。

导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。

我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。

部编版六年级上册语文课件-3.古诗词三首【第3课时】 (共18张PPT)

小试身手
请同学以“西江月 ”为词牌名，“课间操”为题目，发挥想象，大胆动笔，写一首词。
读词语想画面
想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面是常用的一种方法。如《西江月•夜行黄沙道中》这首词，通篇写景，好象没有抒情，其实心情的变化已在其中。特别是 “天外”“山前”这两个词语，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，通过描写景物和动作，把心理活动给表现出来了，俨然一个夏夜的山村风光纪录短片。
联想、拟人、表面写蛙，实际写诗人自己的喜悦之情
这首词表达了作者怎样的情怀？
这首词勾画了一幅江南山村的盛夏月夜图，抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和怡然自得的心态。
课外拓展
西江月·井冈山
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。
练一练：读《西江月•夜行黄沙道中》“花香里说丰
年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
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月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

2022年秋期新人教版部编本六年级上册3《古诗词三首西江月夜行黄沙道中》第3课时教案

2022年秋期新人教版部编本六年级上册3《古诗词三首西江月夜行黄沙道中》第3课时教案教学内容3.古诗词三首西江月•夜行黄沙道中第（3）课时备课日期月日课型执教人教学目标 1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。

背诵课文。

教学资源准备课件教学过程【激趣导入】一、复入新课1、复习学过的词在小学阶段，我们已经学过好几首词作了，大家还记得吗？（毛泽东的《咏梅》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《清平乐村居》）2、揭题：今天我们一起来学辛弃疾写的另一首词《西江月夜行黄沙道中》。

（1）介绍黄沙道：黄沙，就是指黄沙岭。

辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。

下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。

黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好。

也有不少吟咏祖国河山的作品。

三、初步感知。

1、教师范读西江月•夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。

七八个星/天外,两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。

2、学生自己练读3、指名朗读交流四、点拨指导。

1.结合课本上注释，指名说说词语的意思。

①[西江月]词牌名。

②[夜行黄沙道中]词题。

黄沙:黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。

③[别枝]横斜突兀的树枝。

④[茅店]用茅草盖的小客舍。

⑤[社林]土地庙附近的树林。

⑥[见]同“现“。

2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

”（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？（2）讨论：这句话该如何解释？3指名说已弄懂的句子的意思。

4.试着把意思连起来说一遍。

天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。

清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。

部编语文四下1.《古诗词三首》

1古诗词三首
第一课时第二课时第三课时
第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
识字方法
加一加：虫+青=蜻虫+廷=蜓
反义词识字：稀
稠
密
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
tíng
蜓
第五笔是提。巧记：“虫”落宫“廷”旁。
词语解释篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
解读“词”
这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。
朗读课文扫清障碍
我会认
chú
锄豆
bō
剥莲蓬
多音字
bō
溪头卧剥莲蓬
剥
bāo
弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。
我会写
máo yán wēng lài bō
课堂演练
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；
B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面
到里面距离大，跟“浅”相对。
深·秋（ A ）篱落疏疏一径深·
情谊很深（ B）颜色太深

【新课标】部编版五年级语文上册《21 古诗词三首》第3课时课件

新知导入
要求：默读《长相思》，结合注释和插图，疏通本首诗的大意，小组内交流不理解的地方。
明确要求，小组合作学习。
朗读
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
识字解词
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
识字解词
从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？
“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
精读感悟
请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干什么去了？这首词的主题是什么呢？
作者跟随军队去关外了，很想念自己的家人。这首词的主题是思乡。
2.
语言运用：认识 4个生字，会写2 个生字，认识多音字“更”。感受词的抒情韵律。
3.
思维能力：通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。
4.
审美创造：通过想象画面、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
新知导入
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。
主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。
写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。

部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》教学课件

词意：过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考：在这首词中，作者是从哪几个方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。闻到的：稻花香。听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、
《宿建德江》中“江清月近人”一句，诗人由月勾起了愁绪，表达了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》描写了恬静的月夜景色，如“明月”“清风”“惊鹊”“鸣蝉”等意象的巧妙组合，表达了词人的喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近。精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
板书设计
移舟泊烟渚
宿所感建
日暮客愁新
触景生情寓以情景
德江
所见
野旷天低树
借景抒情
于衬景情
江清月近人
课文主题
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。
时间
六月二十七日/

【部编版人教版】五年级语文上册《5.古诗词三首【第3课时】《长相思》》附答案

guō( √ )
二、我是小书法家。(看拼音，写词语)
luò yánɡ
hú pàn
yú shù
wén zhànɡ
洛阳
湖畔
榆树
蚊帐
三、先解释加横线的词，再说说整个的意思。 1.泊船瓜洲：泊，意思是停船靠岸。题目的意思是把船停靠在瓜洲。 ________________________________________________ 2.欲作家书：欲，想要。想要写一封家书。 ________________________________________________ 3.行人临发又开封：行人，指捎信的人；开封，打开封好的信。 ________________________________________________
部编版人教版五年级语文上册
梳理文意
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
【榆关：即今山海关。】【程：道路；路程。】夜深千帐灯。【畔：那边，此处指关外。】【帐：军营的帐篷。】
走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海
关那边走去。夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。
部编版人教版五年级语文上册
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《长相思》描写了戍守边关的将士们，在北方的
风雪声中辗转反侧，不能入眠。全词于写景叙事之中，
体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
推荐阅读
《山中送别》王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，《春夜洛城闻笛》李白
谁家玉笛暗飞声，
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江南美景
欣赏朗读
初读感知
ān 谙
谙
忆江南白居易江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？
这首词哪个字点出了作者忆江南的原因？
精读感悟
明诗意旧：从前，以前。谙：熟悉。胜：超过。蓝：一种植物，叶绿蓝色，可提取青
蓝色染料。
日出江花红胜火，明诗意
春来江水绿如蓝。
日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。
能不忆江南？
根据自己的理解说说这句话的意思。
思考：这是个什么句子？从这个句
子中你体会到了什么？
其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡（ｊù 南次酒娃晚其三忆，忆吴一杯双舞复相
宫。春竹叶，醉芙蓉。逢！
欣赏歌曲《忆江南》
作业： 1．好美的江南，好美的词啊!同学们，你们打算用什么来表达你对这首词的喜爱呢?(画画、作词、写导游词……)
2．有感情地背诵《忆江南》。 3.课下继续搜集描写山水风光的古诗词。
人教版四年级语文下册
唐白居易
草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
词初名曲、曲子、曲子词。由于词的长短不一，还被称作长短句。宋时发展到鼎盛时期，可以配乐演唱。
《忆江南》是词牌名，不是题目。常见的词牌名有：《水调歌头》、《清平乐》、《西江月》、《沁园春》、《菩萨蛮》、《蝶恋花》等
精读感悟
江南好，风景旧曾谙。明诗意
江南是个好地方，我熟悉那里的风景。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
自读这两句，说说写了哪些景物、哪些颜色？
精读感悟导入新课
江南好？
风景
悟诗情
江花
红胜火
太阳
绿如蓝
江水
精读感悟导入新课
悟诗情
江花
江水
对比
红胜火
绿如蓝
展开想象，你看到了什么画面呢？
精读感悟