九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质变化和性质 第2课时 化学性质和物理性质练习新人
清城区实验中学九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教案 新人教版3

课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化教学目标知识要点课标要求物理变化和化学变化(重点)理解物理变化、化学变化;根据对概念的理解判断物理变化和化学变化教学过程情景导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备,取两张同样大小的白纸,在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”,晾干;课上,用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液,无变化,接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液,这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”,学生很惊讶。
同学们为什么会发生这样的变化呢?这就是我们今天讲的内容:物质的变化和性质。
合作探究探究点一物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热,等等。
从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?探究实验实验及装置变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1水的沸腾液态的水液态沸腾时生成水蒸气,水蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水无2胆矾研碎块状的胆矾蓝色块状固体被粉碎成粉末粉末状的胆矾无3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀,溶液颜色变浅,最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有4石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生,且石灰石逐渐变小,烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论归纳总结 物理变化 化学变化 定义 没有生成新物质的变化(如实验1、2)有新物质生成的变化,又叫化学反应(如实验3、4)现象 只是物质的状态、形状、大小发生改变,也可能有发光、放热等现象发生在变化过程中常伴随有发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等现象发生 实例 水结成冰、石蜡熔化、灯泡发光、海水晒盐、碘升华等铁生锈、物质的燃烧、烧制瓷器、冶炼金属、呼吸作用、食物腐败、酒、醋的酿造等 本质区别 (判断依据) 变化过程中是否有新物质生成。
联系 在物质发生化学变化的过程中,同时发生物理变化;但在发生物理变化的过程中,不一定会同时发生化学变化。
第一单元课题1物质的变化和性质第2课时

总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问” ;3.充实“心案”活化“形案” 。
教
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图
环 节 与时间
教
师
学 生 活 动
◇资源准备 □评价○反思
【归纳】 变化描述的是过程, 性质是物质 体会变化与性质的 本身固有的属性,在叙述物质的性质时, 关系 往往有下列字眼:能、会、可以、难、易 等 课堂小结 3min 这节课我们学习了“物理变化和化学变 化” , “物理性质和化学性质” ,我们不仅 要掌握这些概念, 更重要的是要分清哪是 物理变化, 哪是化学变化, 这就需要我们 抓住两者的本质区别,多做一些练习。 课后练习 △点明学习重点, 帮助学生理清思 路。 ○本节课学生学习 的仍然比较吃力, 尤其是在区分变化 和性质的时候,需 要再课后多习题巩 固
◇资源准备 □评价○反思
新课讲解 25min
第 二 课 时
二、物质的性质 物质之所以会发生一些变化, 本质原因是 由它们的性质决定的。 下面我们一起来学 习物质的性质, 物质的性质包括物理性质 和化学性质。 【讲解】 物质在化学变化中表现出来的 性质叫做化学性质。 例如, 我们刚刚做的 实验 3、4 中,胆矾溶液和氢氧化钠溶液 反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成, 石灰石与 盐酸反应有二氧化碳气体生成。 这里物质 表现出的性质都是化学性质。 请同学们举一些日常生活中物质的化学 性质的例子。 [ 讲解 ] 物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质叫做物理性质 。这里不需要 发生化学变化有两层含义: 一是不需要变 化就表现出来的性质; 一是在物理变化中 表现出来的性质。例如,颜色、状态、气 味、熔点、沸点、密度等都属于物理性质 【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的 相关内容 【演示】实验 1-5 【举例说明】物质的性质决定它的用途
人教版九年级上册化学课件:第一单元 课题1 物质的性质(共14张PPT)

新课讲解
三、运用物质的性质解决问题 1、物质的性质决定物质的用途 性质:氧气能供给人呼吸
决 定
用途:氧气可用于抢救危重病人、 登山、潜水、航空等领域。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
强化练习
1、下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是( B )
A、无水酒精洗手机屏幕
B、食醋洗去水壶内的水垢
C、清水洗涤衣服上的食盐 D、汽油洗涤衣服上的油迹
【方法点拨】明确物质的用途依据物质哪些性质,然后根据化学性质的概念进行判断。物质在 化学变化中表现出来的性质属于化学性质。
【解析】A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物,是根据溶解作用原理洗涤,属于物理性质; B、水垢不易溶解于水,但能与酸发生化学反应生成可溶的盐,故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物 质的化学性质;C、食盐易溶解于水,可用水溶解后洗净,是根据溶解作用原理洗涤,属于物理性质; D、植物油不易溶解于水,不能用水洗净,可用汽油洗去,是根据溶解作用原理洗涤属于物理性质。
强化练习
3、下列关于氧气的“自述”中,利用其物理性质的是( C ) A、我能让铁生锈 B、我能使食物腐烂 C、加压降温我可以变成淡蓝色液体 D、我能供给呼吸
【方法点拨】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质,关键就是看利用的性质是否需要 通过化学变化体现出来。
【解析】A、能让铁生锈需要通过化学变化才能表现出来,是化学性质;B、能使食物腐烂,是利 用了氧气的氧化性,是化学性质;C、加压降温我可以变成淡蓝色液体不需要发生化学变化就能表现出 来,是物理性质;D、能供给呼吸需要通过化学变化才能表现出来,是化学性质。
九年级化学上册 第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时物质的性质2_6-10

物质的变化物质的性质区别物质运动的形式,是一个过程,是动态的,其中包括物理变化和化学变化物质本身固有的属性,是物质在满足一定条件下发生某种变化的可能性,是静态的联系物质的性质决定着变化,而变化又体现出性质物质的变化和性质的区别和联系物质的性质物理性质化学性质物质的用途决定体现课堂小结物质在化学变化中表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质1.下列用途只要应用化学性质的是()A.生铁制成铁锅 B.钻石作装饰品 C.铜丝作导线 D.用煤气烹饪D 随堂训练2.下列描述哪些是物理变化()哪些是化学变化()哪些是物理性质()哪些是化学性质()E C BD A A.铜能生锈生成铜绿 B.纯净的水是无色无味的液体C.以粮食为原料酿酒D.胆矾是一种蓝色固体E.木棒受力折断①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩3.铜是人类发现最早的金属之一,也是较好的纯金属之一。
①呈紫红色光泽;②熔点为1083.4 ℃;③沸点为2567 ℃;④密度8.9g/cm 3;⑤具有很好的延展性;⑥导电、导热性较好,但含杂质时则导电性大受影响;⑦在干燥的空气里很稳定;⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质,俗称铜绿;⑨高温时可被氧化,生成一层黑色氧化铜;⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后,请回答下列问题:铜的物理性质有:。
铜的化学性质有:。
其实不是的。
“嗯!是很久了。
“可是,青蛙怕你些什么呢?难道你会把它吃了么?”有人对小蚱蜢说:“小兄弟,你一定是被吓得不敢动弹了。
玛特迪夫一只工蜂吃力地回到了巢房。
我的‘食鸟梦’破灭了,运气太差了!”灰蜘蛛说:“南美洲热带丛林中织捕捉小鸟的食鸟蛛和我们的情况不同,他们不仅个子大,织的也格外结实,所以能够捕获小鸟。
,您说说他是干哪一行的?”“他是个放高利贷的。
物质的变化和性质ppt课件

随堂练习
4 . 下列古代生成工艺中,涉及到物理变化的是( B ) A.瓷器烧制 B.井水煮盐 C.钢铁冶炼 D.火药发明
5 . 下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是( B ) A.吸附 B.爆炸 C.升华 D.蒸馏
6 . 试管中装入适量的澄清石灰水,用吸管向澄清石灰水中吹气,看到的现象是 __变_浑__浊__,澄清石灰水发生的变化是 _ 化_学__变__化_(填“物理变化”或“化学变 化”),判断的依据是 _有_新物质__生__成_。
观察生成物的 颜色、状态
实验1-1 水的沸腾
变化前的物质 液态的水
变化时的现象 水沸腾产生水蒸气, 遇到冷的玻璃片, 液化成小水珠
变化后的物质 有无新物质生成
液态的水
无新物质生成
实验1-2 胆矾研碎
变化前的物质
变化时的现象
变化后的物质 有无新物质生成
块状胆矾
蓝色块状固体被研 磨成粉末
粉末状胆矾 无新物质生成
(C)
A.光合作用
B.干冰用于人工降雨
C.灭火
D.制作碳酸饮料
2.疫情防控期间用到一种免洗手消毒凝胶,其中含有正丙醇。下列关于正
丙醇性质的描述中,属于化学性质的是( B )
A.常温下是无色透明液体
B.易燃
C.沸点为95.8℃
D.与水混溶,可混溶于乙醇等
物质
变化
决
反
定
映
用途
随堂练习
3. 下列物质的用途利用其化学性质的是( D ) A.干冰用于人工降雨 B.金刚石用来切割玻璃 C.石墨用作电池电极 D.氮气可用于生产氮肥
人教版 九年级 化学 上册
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
课题2 化学实验与科学探究(第2课时)(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)

第一单元《走进化学世界》教学设计课题2 化学实验与科学探究第二课时实验室化学试剂取用规则及操作方法【过渡】了解了实验室化学试剂取用规则,我们知道了在取用化学试剂时需要注意的事项,那具体我们怎么操作呢?我们先一起来看看怎么取用固体的试剂吧!【板书】2.固体试剂的取用【问题1】回忆图中容器的名称及用途,思考大理石应该存放在哪个容器中?【学生1】集气瓶,装气体试剂的;广口瓶,装固体试剂的;细口瓶,装液体试剂的。
【学生2】大理石是固体,应该放在广口瓶中。
【问题2】下列是常用的固体试剂,观察其外形,你有什么发现?【学生3】不同的固体试剂有不同的形态,有粉末状、块状、颗粒状、晶体状的。
【总结】大家都观察得非常仔细,不同形态的试剂我们要对应选择不同的仪器取用,这样可以提高我们取用的效率,像块状和较大颗粒状的试剂我们用镊子取用,而粉末状或小颗粒试剂我们则用药匙或纸槽(纸折叠而成)来取用。
【过渡】用不同的仪器取用不同状态的试剂时怎么操作呢?【板书】1.密度较大的块状或较大颗粒状试剂的取用【教师演示实验】学生观察思考:如何操作以免试管破裂?步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状试剂或较大颗粒状试剂放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状试剂或较大颗粒状试剂缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。
【板书】步骤要点:一横二放三慢竖【学生练习】学生练习,同组互助,教师指导。
【板书】2.粉末状或小颗粒试剂的取用【教师讲解并演示】学生观察思考:怎样操作以免试剂沾附在试管壁上?所用仪器:药匙或纸槽。
步骤:先把试管斜放,用药匙(或纸槽)把试剂小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让试剂全部落入底部,以免试剂沾在管口或试管上。
(注:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
)【板书】步骤要点:一斜二送三竖立【学生练习】学生练习,同组互助,教师指导。
【教师演示或实验视频】实验1-3(1)取少量块状大理石放入试管中,并将试管放在试管架上备用。
物质的变化和性质(第2课时物质的性质)课件 2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课堂小结
物质变化
体现 决定
物质性质
决定 体现
物质用途
今日作业 助学案:第一单元 课题1 第2课时 物质的性质
本课结束
课堂检测
1.选择合适的序号填空
①木炭在空气中燃烧 ②木炭可以燃烧 ③木炭粉碎 ④木炭是灰黑色固体
⑤蜡烛熔化 ⑥蜡烛能燃烧 ⑦蜡烛受热可以熔化 ⑧蜡烛燃烧
属于物理性质的是 ④⑦ ;属于化学性质的是 ②⑥; 属于物理变化的是 ③⑤ ;属于化学变化的是 ①⑧。
2.镁条是一种银白色固体,在空气中能剧烈燃烧,发出耀眼的白 光,放出大量的热,生成白色粉末,镁条变短,因此金属镁可以 制作照明弹,回答下列问题: ①镁条的物理性质是: 银白色固体 , 化学性质是 在空气中能剧烈燃烧。 ②判断镁条发生化学变化的依据是 生成白色粉。末 ③金属镁可以用作照明弹的原因是 燃烧发出耀眼的白。光
方法一
方法二
分别将燃烧的木 条伸入两只集气 瓶中,若木条燃 烧更旺,则为氧 气;若木条熄灭, 则为二氧化碳
操作方法 实验现象 实验结论
分别向两只集气瓶 中滴入相同滴数的 澄清的石灰水,振荡, 若澄清的石灰水变 浑浊,则为二氧化 碳;若无明显现象, 则为氧气。
活】 先独立完成5min,随机抽选同学展示。
性质与变化组合题的方法 先分“性质”与“变化”,
再判“物理”还是“化学”
蜡油能凝固
物理 性质
活动二:性质、变化和用途之间的关系
【评价任务2】
物理性质 物理性质
物理变化
①酒精易挥发;②水能结成冰;③云变成雨滴或雪花降落到地面;④二氧化
化学变化
化学性质
化学变化
碳使澄清石灰水变浑浊;⑤钢铁能生锈;⑥纸张燃烧剩下一些灰烬.
人教版化学九年级上册 第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时物质的性质习题课件
( D)
A.铜块——我是紫红色的固体
B.金刚石——我在自然界中硬度最大
C.氮气——我在常温下是气体
D.铁钉——我会生锈
有新物质生成,是化学变化, 在化学变化中表现出的是化 学性质
3.以下描述物理性质的是( B ) A.氢气(H2)、天然气是可燃性气体 B.氧气(O2)是无色无味的气体 C.碳(C)能在空气中燃烧生成二氧化碳 D.二氧化碳(CO2)能使澄清石灰水变浑浊
所以,越穷的人越应该保守和慎重。但很多人都有这样的逻辑:我一无所有,哪怕失败也不过继续做穷人。所 以穷人没负担,所以穷人可以失败无数次。 这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该防止: 第一:我很穷。失败了不过继续做穷人,所以我不怕失败,所以我失败的时机很多。这种观念 是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量,让你惨上更惨,雪上加霜,甚至妻离 子散,走投无路。
第二:我很年轻,所以我不怕失败。因为我时间多,所以失败了也可以东山再起。这种观念也 很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口,你失败的真正原因是盲目、不慎重、不负责、一叶 障目。
所以:穷人和年轻人更应该慎重保守。不是不让大家拼搏,也不是不让大家努力。人永远都应 该努力,毫不松懈。但你要在有更大把握的时候,去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自 己负责,对家庭负责,对青春负责,对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷,都不应该成 为你盲目决策的挡箭牌。
带来全社会财富的消失,它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。
但钱确实也蒸发了:
因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到,当牛市降临时,几乎所有人都投入了股市:
小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场
下关区第八中学九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质课时
第2课时化学性质和物理性质知识要点基础练知识点1 化学性质和物理性质1.下列描述属于化学性质的是(D)2.①铁熔化成铁水;②葡萄酿成酒;③铁易生锈;④胆矾是蓝色晶体;⑤食物变质;⑥通电后灯泡中的钨丝发热发光。
将对应序号填在下面的横线上:(1)描述物理性质的是④。
(2)描述化学性质的是③。
(3)属于物理变化的是①⑥。
(4)属于化学变化的是②⑤。
【解析】物理变化和化学变化都体现“变化”,都是由一种形态变为另一种形态,有变化的过程;物理性质和化学性质是物质存在时本身的一种属性,不涉及变化的过程。
知识点2 物质的性质和用途3.下列所描述的物质的用途中,主要利用其化学性质的是(D)A.用金属制作奥运奖牌B.用钢材铸造鸟巢体育场C.用羊绒制作衣服的外层材料D.用丙烷作燃料4.物质的性质决定物质的用途。
下列物质的性质与用途的对应关系错误的是(A)选项物质性质用途A 酒精可燃性消毒剂B 金刚石硬度大裁玻璃C 干冰升华吸热制冷剂D 铝良好的延展性制成各种形状的用具综合能力提升练5.下列物质的性质中,既包含物理性质,又包含化学性质的是(B)A.干冰易升华B.碱式碳酸铜呈绿色,受热易分解C.铝是银白色固体,易导电、传热D.石墨是灰黑色固体,熔点较高【解析】颜色、状态、导电性、导热性和易升华均属于物理性质;受热易分解属于化学性质。
6.物质的性质决定物质的用途,下列物质的用途由其化学性质决定的是(B)7.将①物理性质、②化学性质、③物理变化、④化学变化的相应序号填在下列横线上。
碳酸氢铵是一种白色固体①,加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水④。
氨气是一种无色有刺激性气味的气体①;加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠③;二氧化碳是一种无色、无味的气体①,不能燃烧②,将二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊④。
中考高频冲刺练8.物质的性质与物质的变化及物质的用途的关系如下:(1)请用下列两个叙述的序号填空:a.氢气在空气中燃烧,说明氢气具有可燃性;b.镁粉能在空气中燃烧,发出耀眼的白光,可用作照明弹。
人教版初中化学九年级上册第一单元课题一物质的变化和性质第二课时 物质的性质教学设计
第二课时物质的性质一、教材内容分析本课题是人教版九年级化学第一单元《走进化学世界》的第一个课题,也是学生接触到的第三节正式的化学课。
本课时结合上节课学习的物理变化和化学变化相关知识,透过化学变化过程的揭示,初步理解物理性质和化学性质的概念,以及科学探究的一般步骤。
为今后学习某一物质的性质以及从分子、原子层面认识物质性质奠定基础。
二、学情分析通过上节课对物理变化和化学变化的学习,学生对物理变化和化学变化的相关知识以及基本了解,能基本区分物理变化和化学变化,但对物质的物理性质和化学性质并不了解,也不能对其进行有效的区分。
对实验过程的相关步骤也了解不深。
三、教学目标1.知识与技能:了解物理性质和化学性质的概念,并能分清哪些是物理性质,哪些是化学性质。
2.过程与方法:通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。
3.情感态度与价值观:用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
四、教学重难点教学重点:理解物理性质和化学性质的概念,判断哪些是物理性质和化学性质;教学难点:判断哪些是物理性质和化学性质;五、教学方法实验探究法、总结归纳法、讲授法、讨论法、多媒体展示法;六、教学过程(一)、导入PPT展示:水、铁块、铝、氧气的照片。
提问:观察下列物质,你能说出它们哪些性质?学生:回答(二)、新课讲授环节一:物理性质和化学性质提问:物质本身有许多固有的属性,哪些是通过化学变化表现出来的性质,哪些是不通过化学变化表现出来的本身就固有的性质呢?学生:思考。
PPT展示:蜡烛燃烧、灭火、切菜,登山等图片。
学生:观察并回答。
总结:1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
比如:可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。
2、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
比如:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。
实验探究:实验1:分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳气体,仔细观察它们的颜色和状态,闻一闻气味。
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第一单元走进化学世界
课题1 物质变化和性质
第2课时化学性质和物理性质
思考:
观察一杯酒精,说出它有哪些性质?
未点燃时颜色:状态:气味:
点燃时:
1.物理性质
物质(填“需要”或“不需要”)发生化学
变化就表现出来的性质。
如颜色、气味、状态、沸点、硬度、
密度、熔点、溶解性、吸附性、导电性、延展性、磁性、挥
发性、能升华、易潮解等。
闻气体的方法
熔点和沸点
(1)熔点:物质的熔化温度(固态变液体),如:固态的冰
在0℃时会熔化成液态的水,即冰的熔点为0℃。
(2)沸点:液体沸腾时的温度(液态变气态),如:液态水加热到100℃时会沸腾,即水的沸点为100℃。
(沸点会随着大气压的减小而降低)
101kPa的压强称为标准大气压,上述水的熔点和沸点是在标准大气压下测定的;若压强低于101kPa,则水的沸点低于100℃。
密度
密度的单位固体或液体:kg/m3或g/cm3气体:g/L 或g/mL
密度的数学表达式:
密度越大的物质,即单位体积内的质量越大。
2、化学性质
定义:物质(填“需要”或“不需要”)发生化学变化才能表现出来的性质叫做化学性质;
化学性质主要包括可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸性、碱性等。
如1、铁放在潮湿的空气中会生锈
2、铜能在潮湿的空气中生成铜绿
3、纸张、木材可以燃烧
4、镁条在点燃的条件下可以燃烧
判断依据:物质的具体性质是否需要通过表现出来。
易错易淆:正确分辨物质的变化和性质。
物质的性质在描述时一般有“能”“易”“可以”等字眼,而物质的变化在描述上一般有“生成了”“变成了”等字眼。
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?
(一)A、镁条燃烧B、镁条能燃烧
C、镁条表面用砂纸打磨
D、镁条是银白色的金属
(二)A、汽油燃烧B、汽油能燃烧
C、汽油是淡黄色液体
D、汽油能清洗衣服上的油漆
E、汽油能挥发
F、汽油挥发
G、汽油密度小
(三)
A、铜绿受热时会分解;
B、纯净的水是无色无味的液体;
C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳;
D、氧气不易溶于水且比空气密大;5、木棒受力折断。
3.物质的性质与用途的关系
关系:物质的性质物质的用途,物质的用途物质的性质。
例:性质:二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧
体现决定
用途:二氧化碳可以用于灭火
类型之一能识别物质的性质
xx年诺贝尔化学奖被授予以色列科学家丹尼尔·谢赫曼,以表彰他在发现准晶体方面所作出的突出贡献。
准晶体可能具有下列性质,其中属于化学性质的是( ) A.密度低B.耐磨损
C.导电性差D.抗氧化性强
类型之二了解物质的性质与用途之间的关系
物质的性质决定物质的用途。
下列物质的用途体现其化学性质的是
A.金刚石用于切割玻璃
B.石墨用于制铅笔芯
C.金属用作导线
D.用煤作燃料
类型之三能分辨物质的变化和物质的性质
下列描述中属于物质的物理性质的是____,属于化学性质的是____,属于物理变化的是____,属于化学变化的是____。
(填序号)
A.向澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊
B.硫在点燃的条件下能燃烧
C.酒精挥发变成了酒精蒸气
D.酒精易挥发
练习:
1.本书用纸的下列性质中,属于化学性质的是( )
A.白色B.难溶于水
C.具有可燃性D.易撕碎
2.下列属于铁的物理性质的是( )
A.易生锈B.能导电
C.能与稀硫酸反应D.能在氧气中燃烧
3.酒精是一种①无色透明、②具有特殊性气味的③液体,④易挥发,⑤能与水以任意比例互溶,⑥并能溶解碘、酚酞等多种物质。
⑦酒精易燃烧,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时,酒精在灯芯上⑧边汽化,⑨边燃烧生成二氧化碳和水。
根据上述文字叙述可归纳出(填序号):
(1)酒精的物理性质有___ _。
(2)酒精的化学性质有__ __。
(3)酒精发生的物理变化是__ __。
(4)酒精发生的化学变化是__ __。
4.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是( ) A.燃起篝火烘烤食物
B.太阳能热水器烧水
C.绿色植物将太阳能转化为化学能
D.煤燃烧发电
练习:第2课时化学性质和物理性质
1.属于化学性质的是( )
A.熔沸点B.溶解性
C.可燃性D.导热性
2.当你品尝香酥的油炸食品时,你摄入的营养素中有油脂。
下列属于油脂的化学性质的是( )
A.密度比水的小,黏度大
B.难溶于水,易溶于有机溶剂
C.常温下,植物油脂呈液态,动物油脂呈固态
D.易在空气中发生化学反应,产生具有特殊气味的物质
3.影响液体沸点的主要因素是( )
A.单位面积B.液体颜色
C.液体质量D.大气压强
4.下列是一些物质的自我介绍,其中介绍自己化学性质的是( )
A.我是紫红色固体B.我在自然界中硬度最大
C.我在常温下是气体D.我会生锈
5.下列叙述,前者是化学性质,后者是该项性质表现出来的化学变化的是( )
A.酒精易挥发
滴酒精在手心中感到凉意
B.汽油能燃烧
人靠近汽车闻到一股特殊油味
C.铁的熔点高达1 535 ℃
熔化的铁极易在空气中变成黑色物质
D.蜡烛有可燃性
点燃蜡烛产生黄色火焰,生成了某种气体
6.[易错题]为了辨别氧气和二氧化碳两种气体,正确的操作方法是( )
A.把鼻孔凑到容器口直接闻
B.把嘴凑到容器口深深吸一口
C.取一根小木条在空气中点燃,先后慢慢地分别放入两个集气瓶中
D.容器口远离鼻孔,让其自然飘进鼻孔
7.下列物质性质的描述中,属于化学性质的是( )
A.甲烷可以在空气中燃烧
B.金属汞常温下是液体
C.高锰酸钾是紫黑色固体
D.银具有良好的延展性
8.胆矾是一种蓝色晶体,胆矾受热时容易反应失去结晶水,成为白色的无水硫酸铜,在工业上精炼铜、镀铜等都要用到胆矾。
上述对胆矾的描述没有涉及的是( ) A.制法B.物理性质
C.化学性质D.用途
9.用电设备发生火灾时,可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。
灭火时,液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。
据此推测四氯化碳可能具有的性质是( ) A.能导电B.不易燃烧
C.不易汽化D.密度比空气小
10.下面是常见物质的性质和变化。
a.酒精能挥发
b.铁在潮湿的空气里生成铁锈
c.水沸腾变成水蒸气
d.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
(1)属于物理变化的是__ __(填序号,下同)。
(2)属于化学性质的是__ __。
11.下列各组物质是家庭生活中常用的物质,根据你的生活经验鉴别它们,请写出鉴别的方法(各举一例):
(1)(导线)铁丝与铜丝__
_ 。
(2)(厨房中)白糖与食盐__ __ 。
(3)(厨房中)白酒与白醋___ _。
12.充有钠蒸气的高压钠灯发出的黄光射程远,透雾能力强,常用于道路和广场的照明。
钠的化学性质活泼,常温下可以与氧气、水反应。
在实验室里,金属钠保存在煤油中。
用镊子从煤油中取出金属钠,放在滤纸上,用小刀切下一小块,投入盛有水(滴有酚酞溶液)的烧杯中,发现钠块浮在水面上,很快熔化成银白色小球,四处游动,发出嘶嘶的响声,偶有火星出现,溶液变成红色。
依据提供的信息,回答下列问题。
(1)“钠保存在煤油中”说明钠具有的化学性质是_ _
_ 。
(2)“钠块浮在水面上”说明钠具有的物理性质是__
_ _。
(3)根据所学知识解释钠“熔化成银白色小球”的原因是__
__ 。
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