新航路的开辟教学设计一等奖
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖
《新航路的开辟》教学设计苏明清（福建省仙游金石中学，福建仙游351200）【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析（一）学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。
自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
人教版高中历史必修 开辟新航路(区一等奖)
第５课开辟新航路张庆贺一、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；2、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
情感态度与价值观：感受和学习探险家们勇于进取的开拓创新精神；体会开辟新航路的历史进步性。
二、教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：新航路开辟的影响三、教学思路本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：一群人（即新航路的开辟者），一个时代（即新航路开辟的背景），一个新的世界（即新航路开辟的影响）。
其中新航路开辟的概况比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。
为了激发学生的学习兴趣，主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】图片导入：以泰坦尼克号这艘客船和电影《泰坦尼克号》的海报，伴奏着音乐，设置疑问：可是在15，16世纪，同样有一群人，他们无惧未知的海洋，向大海发出了挑战，他们是怎样的一群人呢？他们的发现又给人类社会带来了什么呢？由此导入新课。
【新课讲授】探究1、一群人——新航路的开辟者播放大国崛起中关于恩里克王子的视频，通过播放视频和课本上关于恩里克王子的介绍，加深对该人物的了解。
展示四位航海家的航海路线图，让学生指出他们各自的路线图。
展示两段材料，让学生通过材料感悟航海的艰辛，教师归纳概括。
探究2、一个时代——新航路开辟的背景步骤1：为什么要开辟新航路？给出四段材料，让学生从经济根源、社会根源、宗教信仰、商路危机等方面归纳新航路开辟的背景。
（板书：原因）步骤2：为什么能够去开辟新航路？学生结合课本，相互讨论，可找学生发言，最后教师归纳总结。
新航路的开辟-全国公开课一等奖
《新航路的开辟》教学设计
教学设计思想
1.《历史与社会》是文综课程，而本课的内容体现了文综课程的特点。
在教学中适当引导学生，完成知识迁移，拓宽知识面。
突出过程的合作与建构以及学生从历史与现实的结合上感悟情感态度与价值观。
2.运用新课程理念指导本课的学习，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。
在探究中指导学生的学习方法以及培养学生的思维，激发学生的学习兴趣。
3.在教学中充分应用多媒体教学手段，创设情景，使抽象问题直观化，深奥的道理形象化，从而达到教学目标。
教学目标
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：通过视频，了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程。
教学难点：新航路开辟的原因；通过对历史事件的认识，对个人和国家命运的思考。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：准备玉米、马铃薯、番茄、花生等（工艺品或实物）；搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程。
新航路开辟的全国一等奖教学设计
新航路的开辟（第10课的第2课时）教学目标通过本课的学习，掌握掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点新航路开辟的过程。
教学难点新航路开辟的原因教学过程新航路的开辟1．原因（多媒体材料显示）（1）经济根源：14－15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。
（2）社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。
而恰在此时《马可·波罗行纪》的出版，将东方描绘成了遍地黄金的天堂，更加激发了欧洲人对东方的向往。
（3）东西方商路受阻：当时的欧洲前往亚非的商路主要有三条：一条是陆路，由中亚沿里海、黑海到小亚细亚，然后转往欧洲；一条由海路入波斯湾，再经两河流域到地中海东岸的叙利亚一带；一条先由海路到红海，再由陆路到埃及的亚历山大港。
这三条商路都以地中海东部一带为贸易中心。
1453年奥斯曼帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领了巴尔干、小亚细亚及克里米亚等地区，控制了东西方之间的通商要道。
造成了欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
于是，欧洲商人急切的渴望开辟一条通往东方的新商路。
2．条件：地圆学说流行、造船技术提高、指南针的应用为新航路的开辟提供了客观条件。
3．经过：多媒体显示新航路开辟地图有四位学生表演四位航海家新航路开辟一览表4．影响：多媒体显示（1）由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开拓形成。
（2）欧洲的贸易中心转移。
新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。
（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。
（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。
教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。
白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。
）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。
旧商路（白板展示地图）。
新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。
从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。
什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。
西方称之为“地理大发现”。
（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。
一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。
提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。
生：小组讨论略。
师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。
高中历史- 开辟新航路-优质课比赛一等奖
必修2：第14课《新航路的开辟》教案一、教材分析㈠教学内容1、新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
本课主要从介绍了新航路开辟的背景、经过、影响来说明资本主义发展的资本积累，所以在具体的教学中应该充分调动学生参与教学活动的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
第一目“新航路的开辟”，教材从两方面进行阐述，一方面描述了新航路开辟的背景，如：资本主义萌芽；旧商路的受阻等。
另一方面是介绍了四位新航路的开拓者所行走的路线。
第二目“新航路开辟的后果和影响”，教材主要从“地理大发现”、“世界市场的雏形开始出现”、“欧洲封建制度的解体和资本主义的发展大大加速”三个方面，全部分析了新航路对世界、对欧洲的影响。
2、本课在本单元的位置本课内容是本单元的开始，它是后两课的起点，本课讲述对于学生对后两课知识的理解和问题的解决起重要的作用。
3、新旧教材之比较新教材所涉及的内容与旧教材基本一致，增加了“教皇子午线”等一些阅读内容，让本课内容更加丰富和具有趣味性。
㈡教学三维目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路开辟的原因与条件；2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。
新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿
新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿1、新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿一、对教材的剖析和处理——说教材：（一）、本课的教学目标：1、知识目标：了解15世纪末———16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和意义；理解宗教改革的原因和作用；掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。
2、德育目标：要求学生从思想上认识以下问题：（1）、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。
（2）、新航路的开辟带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。
（3）、德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。
3、能力培养目标：（1）、在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。
（2）、在教师帮助下，使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质，从而培养学生看事物本质的能力。
（二）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：1、重点、难点：（1）、重点：四次重要远航。
德意志宗教改革和农民战争。
（2）、难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。
宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。
2、确定其为重点、难点依据：（1）、确定上述重点的依据：从"新航路的开辟何宗教改革"这一课题来看，它包括两部分内容，："新航路的开辟"和"宗教改革"，而新航路的开辟主要是指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四次远行活动，所以确定"四次重要远航"为本课的一个教学重点。
而宗教改革首先是从德意志爆发的，德意志宗教改革期间又爆发了农民战争，而后宗教改革扩展到北欧、西欧其他国家，对欧洲的封建势力，特别是天主教会势力的打击颇大，所以确定"德意志宗教改革"为本课的第二个教学重点。
北师大版高中历史必修新航路的开辟-全国公开课一等奖
《新航路的开辟》教学设计高一历史苏金莲课前聆听《世界那么大，我想去看看》的歌曲导入新课。
师：今天我们来学习第五单元《走向世界的资本主义市场》，请大家翻到课本79页：教授新课：师：首先我们一起来解析一下标题，世界市场的含义是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。
资本主义世界市场即资本主义生产方式占主导地位的世界市场。
我们一起梳理本专题的线索：（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪末16世纪初）（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初—19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪Ppt展示本节课的课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
认识地理大发现对世界市场形成的意义。
利用4道改错题，考查学生预习情况。
1）新航路的方向不是通往“东非”，而是通向亚洲（或东方）2）新航路的开辟不是“为欧洲人寻找更多的黑奴”，而是寻找黄金3）达·迦马不是“为西班牙开辟新的土地”，而是为葡萄牙4）不是为了“伊斯兰教的传播”，而是为了天主教的传播师：本节课重点了解新航路开辟的原因、概况、影响。
那么什么是新航路呢生：。
师：15至16世纪开辟的新航路，又称为“地理大发现”，指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线，和从西欧出发，穿过大西洋到达美洲，进而横渡太平洋完成的环球航行。
一、分散的文明1、起源2、五大文明摇篮3、五大区域文明师：我们知道，在海上航行是一件十分危险的事情，那么，当时西欧的人们为什么要冒险开辟这么一条新航路呢换言之，开辟新航路的原因是什么（板书）师：大家先花一分钟阅读课本82页第二段前半部分的内容，我们通过几则材料再结合课本上的内容一起分析，首先看到第一个材料：材料一15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
北师大版必修2第14课《新航路的开辟》课说课稿比赛一等奖
-提高学生对历史知识的记忆、理解和运用能力。
2.过程与方法：
-引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，探究新航路开辟的原因和过程。
-培养学生运用历史思维方法，分析历史事件之间的联系和影响。
-指导学生运用史料、地图等工具，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为高中一年级学生，年龄大约在15至17岁之间。这一年龄阶段的学生具有以下特点：
-认知水平：学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。
-学习兴趣：对历史事件充满好奇心，喜欢探索未知领域，但可能对较为枯燥的理论阐述缺乏兴趣。
-学习习惯：学生已经形成了自己的学习风格和习惯，如自主学习、合作学习等，但可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题。
3.视频资料：播放相关历史纪录片，让学生更全面地了解新航路的开辟背景和过程。
4.互动式白板：用于展示教学内容，记录学生的讨论结果，提高课堂互动性。
这些资源在教学中的作用是，提供直观的信息，帮助学生构建知识框架，以及激发学生的学习兴趣和参与度。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
-设计互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高参与度和积极性。
-结合现实生活：将新航路开辟的历史事件与现实生活中的全球贸易、文化交流等联系起来，让学生认识到历史对现实的影响。
-设定明确的学习目标：向学生明确本节课的学习目标，让学生明白学习的重要性和意义，激发内在学习动机。
北师大版必修2第14课《新航路的开辟》课说课稿比赛一等奖
一、教材分析
（一）内容概述
北师大版高中历史必修新航路的开辟(省一等奖)
第7课新航路的开辟教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
教学过程一、导入新课：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
二、讲解新课（一）、原因1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因）3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。
4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。
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新航路的开辟教学设计一等奖
标题：新航路的开辟
教学目标：
1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；
2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；
3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。
教学时间：2课时
教学步骤：
第一课时：
Step 1：导入（10分钟）
1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。
2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？
Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）
1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。
2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。
Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）
1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。
每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。
2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。
第二课时：
Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）
1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。
2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。
Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）
1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。
2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。
Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）
1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；
2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。
教学资源和评估：
1.世界地图；
2.研究报告的模板；
3.学生小组展示形式。
评估方式：
1.学生的小组研究报告；
2.学生的小组展示表现；
3.学生的解决航路开辟问题的方案。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以了解到开辟新航路的概念和意义，并通过研究历史上的一些新航路，了解其开辟原因和影响。
通过小组讨论和问题解决，可以培养学生的合作精神和问题解决能力。
此外，学生还可以通过自主研究，深入了解新航路并扩展他们的知识储备。
教师在教学过程中应注意调动学生的积极性和兴趣，提供多样化的教学资源和评估方式，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，培养实际问题解决能力。