冀教版三年级英语上册lesson1教学设计和教学反思
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Hello 2-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Hello 2-冀教版（三起）教学目标1.能够听懂、会读、会说单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
3.学习了解世界其他地方的语言和文化。
教学重点1.能够正确发音单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
教学难点1.能够用英语进行简短的交流。
2.对于世界其他地方的语言和文化有初步的认识。
教学准备1.教师：单词卡片、PPT、音乐。
2.学生：课本、笔、纸、录音机。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段有关于打招呼的歌曲，并让学生跟随歌曲打招呼，如：Hello, hello! What’s your name? My name is…2.让学生用中文猜测 Hello 和 hi 的意思，激发学生的学习兴趣。
学习单词（10分钟）1.教师出示 hello 和 hi 的单词卡片，让学生跟读并正确发音。
2.再出示 am 和 name 的单词卡片，重点讲解其用法和发音。
学习交流方式（10分钟）1.教师用 PPT 展示一些简短的对话，如：Hello! Hi! I am Peter. What’s your name?2.让学生模仿教师的表达方式，练习打招呼和自我介绍。
3.请几名学生到讲台上模拟对话，展示所学交流方式。
学习其他语言及文化（15分钟）1.教师出示一些世界其他地方的语言和文化，如日本的“こんにちは”、法国的“Bonjour”等等，并介绍这些语言及文化的相关背景知识。
2.让学生用中文问及其它语言的打招呼方式及含义，并用英语回答。
总结（5分钟）1.教师以问答的形式复习本节课所学内容，如：What’s your name? My name is…等等。
2.讲解课后作业，让学生完成相应的听力和口语练习。
课堂作业1.听录音并模仿，完成对话练习10分钟。
2.用英语写一篇介绍自己的短文。
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版一、课堂背景本课是三年级上册英语教材的第一课。
学生大多数是初次接触英语，因此需要渐进式的教育方式。
本课的教学目标在于，帮助学生掌握基本的问候语，使学生能够进行简单的英语交流。
二、教学过程1. Warm-up（1）Greeting开始课前3分钟，老师可以先和学生们打招呼，如，Hello，how are you? 然后带头回答，I’m fine, thank you. 等。
2. Presentation(1)New words presentation老师展示单词卡片并边讲解边示范，让学生们跟读，注意发音。
•hello•Hi•good morning•afternoon•evening（2）Model reading老师模仿情景，如对话：Hello, I am …., I am from ……., then the teacher continues…. 先系较容易的句子。
(3)drilling老师和学生一起模仿对话，例如，学生需要回答老师的问候语，老师鼓励和纠正学生的发音，让学生们更好地学习英语。
3. Practice（1）Role play分组再模仿对话：学生对学生，或老师对学生等等等等。
（2）pair work老师发放练习卷，学生两人一组做练习。
4. Production学生小组制作一个小片段来展示他们所学到的问候语，例如用英语来问候父母、亲戚或朋友等等。
三、教学重点展示新词汇和语法结构，鼓励学生模仿，强化竞争，并在练习中巩固所学内容。
四、教学总结本课是初学者的入门课程，因此，教学方法应该是以模仿为基础，慢慢地适应学习英语的节奏和总体学习目标。
在完成本堂课后，学生应该得到了一些基本的交际技能，并掌握了基本的问候语，如hello, good morning和good evening等等。
重点是鼓励孩子们热爱英语，让他们在早期就能够开始学习英语，并迅速提高自己的水平。
三年级上英语教案-第一单元Lesson1-冀教版
教案：冀教版三年级上英语第一单元Lesson 1一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够根据图片和情景，正确使用所学语言进行表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，使他们乐于参与英语学习活动。
二、教学内容1. 单词：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you，Mr，Miss，Mrs，class，student。
2. 句子：Hello，Mr/Miss/Mrs + 姓氏. How are you？I'm fine，thank you. And you？3. 字母：AH三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确书写字母AH。
2. 难点：字母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字母卡片、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示字母卡片AH，引导学生认读。
（2）教师播放录音，学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）教师用幻灯片展示本课的句子，引导学生理解并模仿说。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学语言进行对话。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范字母的正确书写，学生跟随教师书写。
（2）学生独立书写字母AH，教师巡回指导。
六、板书设计1. 字母AH2. 句子：Hello，Mr/Miss/Mrs + 姓氏. How are you？I'm fine，thank you. And you？七、作业设计1. 抄写字母AH，每个写两行。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson1Hello2-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 Hello (冀教版三起)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 能够通过图片和动作理解单词和句子的意思。
4. 培养学生的英语听、说、读能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you。
2. 句子：Hello, my name is How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 学习英语问候和自我介绍的基本表达方式。
教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用，能够用英语进行自我介绍和问候。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
2. 学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的图片，引导学生用中文表达图片中的动作和物品。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你从哪里来？”等。
Step 3: 生词学习 (15分钟)1. 教师向学生展示PPT上的生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师用PPT展示例句，引导学生理解生词的意思。
3. 学生两人一组，用生词进行简单的对话。
Step 4: 句子学习 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的句子，引导学生读出句子。
2024年冀教版英语三年级上册教案带反思第一单元整体设计思路
Unit 1 Hello!
单元整体设计思路：
明确学习目标与内容：
引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”等，学会如何询问和告知姓名。
学习和掌握与问候相关的歌曲，通过歌曲加深对问候内容的理解和记忆。
创设生动有趣的教学情境：
利用插图和实物，创设与问候相关的情境，如见面打招呼、询问新朋友姓名等。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在情境中实践问候和询问姓名的用语。
注重基础知识的讲解与练习：
详细讲解问候和询问姓名的基本用法和表达方式，确保学生能够准确掌握。
通过课堂练习和小组活动，让学生反复练习，巩固所学知识。
融合歌曲教学，提升学习兴趣：
引导学生学习第一单元中的歌曲，通过唱歌的方式加深对问候内容的理解和记忆。
鼓励学生边唱边做动作，提高学习的趣味性和互动性。
培养语言运用能力和交际能力：
通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
引导学生与同伴进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。
注重教学评价与反馈：
通过观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予评价和反馈。
鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
整个教学思路涵盖了第一单元的主要学习内容，充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩。
最新冀教版小学英语三年级上册Lesson1Hello公开课教学设计
三年级英语上册《Unit 1 Lesson 1： Hello!》教案教材分析本课是冀教版三年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
<<Hello>>是三年级第一册第一单元学习用英语自我介绍，询问他人的名字，礼貌用语。
通过师生之间做自我介绍，增进彼此的了解，表现出热爱学生，增进师生之间的情谊。
用鼓励手段评价学生，让学生树立学英语的信心。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关自我介绍表达的英语知识，通过学习具有表达简单介绍袭击的能力，在听、说、读、写的过程中学习，进一步理解用英语自我介绍的观念。
据此，本课教学目标可以包含：培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。
学生分析本课的教学对象是三年级9岁左右的学生。
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
教学目标知识与技能1.认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny2.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?3.学生学会用英语表达自我介绍。
过程与方法1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆自我表达法。
2.通过角色扮演、情景对话的方式询问时间情感态度和价值观通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
重点难点教学重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
教学难点What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法、引导法。
【冀教版】 三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!
冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。
2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。
3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。
二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。
在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。
2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。
在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。
3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。
教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。
4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。
帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。
5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。
提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。
6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。
例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。
同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。
四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。
2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。
3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。
五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版三年级英语上册
Lesson1 Hello!教学设计和教学反思
教材分析
本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。
本课主要认识新朋友：Danny，Jenny和LiMing，并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。
学情分析
从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学好。
教学目标
1.知识与技能目标：
a.认识本课的三位新朋友：Jenny ,Danny, Li Ming;
b.与熟识的人见面能主动用Hello/Hi打招呼;
c.听懂,会说,并运用句型What’s your name? My name is________.进行口语交际。
2.情感态度与文化意识目标：
学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流,增加了学习英语的自信心,产生了浓厚学习的兴趣。
感受到英语文化与汉语的不同。
3.学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活动。
教学重点
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
教学难点
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
教学准备：课件
教学过程
I.热身（Warm up）
T：用Hello /Hi向学生打招呼问好.自我介绍
Ss:用Hello /Hi 向老师打招呼问好.
设计意图：第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。
T：问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，你会用英语表达什么？
Ss:学生回答
设计意图：说明我们现在要学习一门新课程了，表明学习英语的重要性。
II.New Concepts:播放多媒体介绍Li Ming ,Jenny and Danny
1.Introduce: Li Ming ,Jenny and Danny
T：look! This is Li Ming. Say Hello to Li Ming.
Ss: Hello ,Li Ming!
设计意图：利用多媒体介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，
低年级学生接受起来比较容易。
2.介绍Danny and Jenny（同上）
设计意图：练习帮助学生认识三个人物。
3.示范Hello !Hi!
T: 展示单词Hello !Hi!
Ss: 跟老师认读几遍。
.(利用Li Ming和Danny的图片做对话)
L：Hello! My name is Li Ming.
D: Hello.My name is Danny.
板书（Hello! Hi.）
T：Say hello to your friends.
4.示范What’s your name？ My name is …
D：Hello！ My name is Danny. What’s your name？
J: Hi! My name is Jenny.
(板书)教授几遍。
找学生回答。
学生跟老师读。
互相练习。
设计意图：通过对话让学生感知，认识句子What’s your name? My name is …的用法。
III.Student Book
T: Open your book, let’s read after the tape
学生跟读录音。
设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力。
IV. Practice and present
T: Practice with your partner.
T:Who wants to present?
T:Let’s practice with your own name.
Ss:Practice and present.小组用自己的名字练习对话。
设计意图：和同伴交流练习对话，有助于培养学生的合作意识，同伴之间练习对话，可以互相纠正发音。
鼓励学生灵活运用语言，引导学生把语言运用到生活中。
V.学唱歌曲：What’s Your Name?利用自己的名字改编歌曲T: Let’s sing a song: What’s Your Name?
(利用录音机教会新歌曲
T：Can you sing this song with your own name?
Ss:边唱边做动作。
设计意图：教师编排动作，提高学生对英语学习的兴趣。
VI.Class Closing
1.总结今天你学到了什么？Ss：总结今天的学习内容。
2.总结名字怎么写。
Ss:写自己的英文名字。
3.Homework:Read lesson1 and sing this song to your mother
ang father.
教学反思：本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。
通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。
但也有些不足之处：
首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。
没有很好地做到因材施教。
没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。
其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。
再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。
以上是这堂课的教学反思。
在今后的英语教学中我要不断积累和探索，不断地完善课堂教学，扬长避短，使每堂课都上得很好。