2019年部编人教版六年级上册语文口语交际·习作四《请你支持我》精品课件
口语交际·习作四
请你支持我
口语交际
同学们，有时候，我们需要说服别人，支 持我们做一件事情。假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。 想一想，应该怎么跟老师交流呢？
交际指导
礼貌诚恳地说明来意。如:“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及 可能给同学带来的好处。
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
习作要求
1.首先确定自己所选的材料。 2.注意字迹工整，纸面整洁。 3.内容写具体，语句要优美。
写法指导
1.明确描写环境。 无论是选择课本中的一组环境还是自己创设一组环境， 先要明确在这个环境下故事应该怎么发展。 2.编写提纲，明确故事的起因、经过、结果。 创编故事之前，先编写提纲，确定这件事的起因、经过、 结果以及故事里的人物及其关系。
交际要求
同学们可以从课本所给的三个任务中 选择一个，想一想怎么说才能获得支持。 请大胆说出自己的想法，也要认真倾听别 人的想法。
在说服别人时要注意把具体的理 由说清楚。面对不同的人，解决不同 的问题需要特别注意设想对方可能的 反应，恰当应对。
交际话题
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立 “生物角” 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
明了故事包
人 也 依 旧 忙 碌 着 。 可 那 个 漏 洞 里 ， 爱 的 种 子 含的情感:
爱。
正在悄悄地萌芽……
【点评】这是一篇叙事的文章，小作者通过 叙述一位修路工人，用弓起的背部给一位双 目失明的老人铺平道路的事，说明“人间处 处 有 真 情 ”。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
桥梁 那 是 一 个 寒 风 刺 骨 的 严 冬 ， 呼 啸 的 北 风 开头交代故
事的环境。
扑打着大地，每一扇窗户都紧紧地关着。树 也禁不起北风的凌虐，金黄色的头发都掉光 了，只有那松树依旧是绿油油的。大街上， 修路工人依旧在忙碌着，修补一个又一个人 为或车碾的洞，那是他们用辛勤的汗水，填 补着别人心灵的漏洞。
写法指导
3.注意运用细节描写，反映人物的美好品质。 为了突出中心，要注意细节描写，将人物的心理、语 言、动作等描写清楚，并通过环境描写加以衬托，从细节 处体现人物的美德。
合作探究
1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时 质疑评价，提意见或建议。 2.每个小组选择2〜3名学生在全班进行交流，要求尽 可能把内容说具体。
交际指导
我说你评
1.小组交流：组内的同学确定一个任务，每个组 员围绕任务发表演讲，组员讲完后，其他组员及 时评价，可以质疑，也可以提自己的意见或建议。 2.选派代表：各组选派一两个同学代表在全班发 言，每发言完一个，师生针对讲述的内容、情感 表达等发表评议与讨论。
交流示例
同学们，下面请各小组派代表上 台发言交流。要求是：讲，要讲得条 理清楚，理由要恰当；听，要认真倾 听。
向 前 走 着 ， 离 深 坑 只 有 几 十 厘 米 的 距 离 了 ！ “跳下、弓
在这千钧一发之际，一个修路工人Hale Waihona Puke 迅雷不起、调整” 形象地写出
及 掩 耳 之 势 跳 下 坑 ， 并 迅 速 弓 起 背 ， 灵 敏 地 了修路工人
为失明老人
调 整 好 高 度 ， 让 弓 起 的 背 部 与 路 面 保 持 几 乎 搭桥的动作。
作文选题
笔尖流出的故事
本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生 活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读 来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一 组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
作文选题
环境:开满丁香花的校园 人物: 淘气包张明
是同一高度，用自己的身躯为老人搭起了一
座爱的“桥梁”。老人极不灵便的右脚颤巍
巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，总算安全
地跨过了那个坑。工人叔叔也若无其事地从
坑里爬出来，又回到了原来的岗位上。
马路上，人、车依旧像往常一样通行着， 北 风 依 旧 呼 啸 着 ， 老 人 依 旧 摸 索 着 ， 修 路 工 文章结尾点
设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
交际要求
小组分角色扮演，模拟与老师交流 的过程。根据每个同学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
口语交际
同学们，我们刚刚已经在小组内模拟了说 服老师同意你办报纸并提供必要的帮助。但生 活中我们会遇到各种各样的事情，需要去说服 不同的人。所以，你们可以做到吗？
小林：妈妈，我想在家里养一只小狗。我保证养了小狗 之后有关小狗的一切事情我全包了，也不会让小狗在家 里随地大小便。每天吃完晚饭我就带小狗出去散步，这 样还可以锻炼身体。你们上班只有我一个人在家的时候， 小狗还能陪伴我，让我不会太孤单。希望您能同意。
小东：同学们，我们在班里成立一个“生物角”吧。在这个 “生物角”里大家可以做各种有趣的生物实验，比如说培育 豆芽、养蚕、观察花儿的开放等等。这样既培养了我们动手 动脑的习惯，还让我们获得了知识，在我们的学习之余给我 们带来乐趣。希望大家能同意我的想法。
一个老爷爷，拄着拐杖向前方摸索着前
进 。 很 显 然 ， 这 是 位 双 目 失 明 的 老 人 。 他 根 故事的起因:
本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危
双目失明的 老人过马路。
险正朝着他一步一步地逼近。那可是个足有
一米深的洞啊！对于他这个年迈的老人来说，
掉下去该多么的可怕啊！老爷爷一步一步地
小明：校长，您好。我们想在学校组织一次义 卖活动。我了解了一下，我们很多的同学有一些自己 用不上但是他人用得上的东西。我觉得我们可以把这 些东西拿到学校进行义卖，义卖的钱我们可以拿来 捐给贫困地区的孩子。这样既使这些东西得到了合理 的分配又能帮助到他人，还能让同学们懂得乐于助 人的美德，养成勤俭节约的好习惯。希望您能同意。
请你支持我
口语交际
同学们，有时候，我们需要说服别人，支 持我们做一件事情。假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。 想一想，应该怎么跟老师交流呢？
交际指导
礼貌诚恳地说明来意。如:“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及 可能给同学带来的好处。
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
习作要求
1.首先确定自己所选的材料。 2.注意字迹工整，纸面整洁。 3.内容写具体，语句要优美。
写法指导
1.明确描写环境。 无论是选择课本中的一组环境还是自己创设一组环境， 先要明确在这个环境下故事应该怎么发展。 2.编写提纲，明确故事的起因、经过、结果。 创编故事之前，先编写提纲，确定这件事的起因、经过、 结果以及故事里的人物及其关系。
交际要求
同学们可以从课本所给的三个任务中 选择一个，想一想怎么说才能获得支持。 请大胆说出自己的想法，也要认真倾听别 人的想法。
在说服别人时要注意把具体的理 由说清楚。面对不同的人，解决不同 的问题需要特别注意设想对方可能的 反应，恰当应对。
交际话题
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立 “生物角” 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
明了故事包
人 也 依 旧 忙 碌 着 。 可 那 个 漏 洞 里 ， 爱 的 种 子 含的情感:
爱。
正在悄悄地萌芽……
【点评】这是一篇叙事的文章，小作者通过 叙述一位修路工人，用弓起的背部给一位双 目失明的老人铺平道路的事，说明“人间处 处 有 真 情 ”。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
桥梁 那 是 一 个 寒 风 刺 骨 的 严 冬 ， 呼 啸 的 北 风 开头交代故
事的环境。
扑打着大地，每一扇窗户都紧紧地关着。树 也禁不起北风的凌虐，金黄色的头发都掉光 了，只有那松树依旧是绿油油的。大街上， 修路工人依旧在忙碌着，修补一个又一个人 为或车碾的洞，那是他们用辛勤的汗水，填 补着别人心灵的漏洞。
写法指导
3.注意运用细节描写，反映人物的美好品质。 为了突出中心，要注意细节描写，将人物的心理、语 言、动作等描写清楚，并通过环境描写加以衬托，从细节 处体现人物的美德。
合作探究
1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时 质疑评价，提意见或建议。 2.每个小组选择2〜3名学生在全班进行交流，要求尽 可能把内容说具体。
交际指导
我说你评
1.小组交流：组内的同学确定一个任务，每个组 员围绕任务发表演讲，组员讲完后，其他组员及 时评价，可以质疑，也可以提自己的意见或建议。 2.选派代表：各组选派一两个同学代表在全班发 言，每发言完一个，师生针对讲述的内容、情感 表达等发表评议与讨论。
交流示例
同学们，下面请各小组派代表上 台发言交流。要求是：讲，要讲得条 理清楚，理由要恰当；听，要认真倾 听。
向 前 走 着 ， 离 深 坑 只 有 几 十 厘 米 的 距 离 了 ！ “跳下、弓
在这千钧一发之际，一个修路工人Hale Waihona Puke 迅雷不起、调整” 形象地写出
及 掩 耳 之 势 跳 下 坑 ， 并 迅 速 弓 起 背 ， 灵 敏 地 了修路工人
为失明老人
调 整 好 高 度 ， 让 弓 起 的 背 部 与 路 面 保 持 几 乎 搭桥的动作。
作文选题
笔尖流出的故事
本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生 活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读 来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一 组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
作文选题
环境:开满丁香花的校园 人物: 淘气包张明
是同一高度，用自己的身躯为老人搭起了一
座爱的“桥梁”。老人极不灵便的右脚颤巍
巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，总算安全
地跨过了那个坑。工人叔叔也若无其事地从
坑里爬出来，又回到了原来的岗位上。
马路上，人、车依旧像往常一样通行着， 北 风 依 旧 呼 啸 着 ， 老 人 依 旧 摸 索 着 ， 修 路 工 文章结尾点
设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
交际要求
小组分角色扮演，模拟与老师交流 的过程。根据每个同学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
口语交际
同学们，我们刚刚已经在小组内模拟了说 服老师同意你办报纸并提供必要的帮助。但生 活中我们会遇到各种各样的事情，需要去说服 不同的人。所以，你们可以做到吗？
小林：妈妈，我想在家里养一只小狗。我保证养了小狗 之后有关小狗的一切事情我全包了，也不会让小狗在家 里随地大小便。每天吃完晚饭我就带小狗出去散步，这 样还可以锻炼身体。你们上班只有我一个人在家的时候， 小狗还能陪伴我，让我不会太孤单。希望您能同意。
小东：同学们，我们在班里成立一个“生物角”吧。在这个 “生物角”里大家可以做各种有趣的生物实验，比如说培育 豆芽、养蚕、观察花儿的开放等等。这样既培养了我们动手 动脑的习惯，还让我们获得了知识，在我们的学习之余给我 们带来乐趣。希望大家能同意我的想法。
一个老爷爷，拄着拐杖向前方摸索着前
进 。 很 显 然 ， 这 是 位 双 目 失 明 的 老 人 。 他 根 故事的起因:
本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危
双目失明的 老人过马路。
险正朝着他一步一步地逼近。那可是个足有
一米深的洞啊！对于他这个年迈的老人来说，
掉下去该多么的可怕啊！老爷爷一步一步地
小明：校长，您好。我们想在学校组织一次义 卖活动。我了解了一下，我们很多的同学有一些自己 用不上但是他人用得上的东西。我觉得我们可以把这 些东西拿到学校进行义卖，义卖的钱我们可以拿来 捐给贫困地区的孩子。这样既使这些东西得到了合理 的分配又能帮助到他人，还能让同学们懂得乐于助 人的美德，养成勤俭节约的好习惯。希望您能同意。
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部编版语文六年级上册《口语交际：请你支持我》PPT课件
垃圾分类
保护绿植
有序停车
我的收获
1.要说服别人时：态度要诚恳礼貌；讲明设想，说清目的； 做好预案，从容回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题： （1）先说想法，再把具体的理由讲清楚。 （2）设想对方可能的反应，恰当应对。
1.分享：课堂上学到的说服别人支持你的要领和方法。 2.实践：试着说出自己的一个愿望，力争得到家长的支持。
部编版六年级上册˙第四单元
口语交际：请你支持我
【学习目标】
1.能根据任务情境说服、寻求支持，讲清楚自己的想法和理由。 2.设想对方的反应做出恰当应对，能主动表达，解决问题。
【学习重点】
根据有关提示与他人交流，能说出自己的想法和具体的理由。
【学习难点】
基本掌握面对不同的人和需要，表达自己的内心诉求和应对的方法。
聊天室
老师，请问您现在有时间吗？ 我想和您谈一件事，希望您支持 我们办报纸。
你们……
交流要求
1.表达内心诉求。 3.结合生活经验、启发思考。
2.主动表达、积极参与。
交际任务
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
交际目的
交际主题——《说服与支持》
zhī chí
支持
你有过说服别人支持你做某件事的经历吗？ 你知道怎样才能获得支持吗？
总体 态度 内容 问题
我知道
礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您 现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”
您好……请问…… 我想和您……我可以……
态度
商量的语气
你还能想到哪些礼貌用语？
我知道 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办
想法 报的目的，以及可能给同学带来的好处。
提升写作及阅读能力
目的
语文六年级上册第四单元口语交际“请你支持我”课件(共30张PPT)
交际步骤
3.打消对方疑虑。
从对方的角度出发，假想对方的担心，提供解 决办法，打消对方的疑虑，从而支持自己。比如 在本次交际活动中，老师可能会担心办报纸影响 学习，那么就要重点说说自己怎样利用课外时间， 并表明不会耽误学习的决心。
交际示例
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸 一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大 部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友 帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但 因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能 会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用 课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老 师的支持。）
交际步骤
1.礼貌诚恳。
先问问对方是否有时间交谈，如“××，请问 您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”如果 对方同意交谈再说明自己的来意。在要求支持时， 说话态度要诚恳，注意措辞。
交际示例
示例：老师，请问您现在有时间吗？我想和您 谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。）
交际步骤
2.先说想法，再说理由。
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国 君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。” 触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的 吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降
交流讨论
临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好 吗？这是因为他们地位高而没有功劳，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多 了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝， 而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站 住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕 后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车 子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第四单元《口语交际 请你支持我》精品课件
明明
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
口语交际—请你支持我
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
请求别人支持应该做到：
Байду номын сангаас
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”、 “谢谢”、“对不起”、“您好”、“麻烦 你了”、“拜托了”、“可以吗”、“您认 为怎样”等等。
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
口语交际—请你支持我
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
请求别人支持应该做到：
Байду номын сангаас
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”、 “谢谢”、“对不起”、“您好”、“麻烦 你了”、“拜托了”、“可以吗”、“您认 为怎样”等等。
2019-2020年部编本人教版小学六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我课件
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间 吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以 及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才 能获得支持。
谢谢观赏
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间 吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以 及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才 能获得支持。
谢谢观赏
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
部编版六年级上册语文课件-口语交际：请你支持我 (共21张PPT)
口语交际：请你支持我
唤醒经验
妈妈，我想 养一只狗。
不行！养狗 太麻烦！
妈妈，我寒 假想和同学一起 去旅游。
不行！没有 大人陪伴不安全。
有时候，我们需要说服别人支持我们做一 件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服 别人支持吗？
曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持； 想竞选班干部，需要同学们的支持； 想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。
那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？
模拟情境
李霞自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能 得到赵老师的支持和帮助！”
咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室的门……
如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？试 着演一演？
她的说法能打动你吗？为什么？
没有说明来意； 没有说清楚办报的理由； 说得过于简单。
角色扮演
看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持 自己呢？
任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。 任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。
选择一个你最有把握完成的任务，在小组内 进行交流。小组同学对照评价单进行评价。
1. 小组内自主分配角色模拟交际。 2. 根据评价单进行评价。 3. 推荐全班交流的代表。
清楚具体讲理由
设想了老师可能的担心，想办法打消老 师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同 学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉， 只需要占用一点点班费；另外每周只出一期， 也不会耽误大家的学习时间。”
应对恰当消顾虑
对照评价单，看看能得几颗星。
评价单 礼貌诚恳地说明来意。★ 讲清楚了办报的设想。★ 恰当应对，打消了对方的顾虑。★
总之，通过这篇课文的学习，我们可以更好地了解如何获得他人的支持和帮助，并且更加珍惜他 人的支持和帮助。
唤醒经验
妈妈，我想 养一只狗。
不行！养狗 太麻烦！
妈妈，我寒 假想和同学一起 去旅游。
不行！没有 大人陪伴不安全。
有时候，我们需要说服别人支持我们做一 件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服 别人支持吗？
曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持； 想竞选班干部，需要同学们的支持； 想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。
那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？
模拟情境
李霞自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能 得到赵老师的支持和帮助！”
咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室的门……
如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？试 着演一演？
她的说法能打动你吗？为什么？
没有说明来意； 没有说清楚办报的理由； 说得过于简单。
角色扮演
看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持 自己呢？
任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。 任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。
选择一个你最有把握完成的任务，在小组内 进行交流。小组同学对照评价单进行评价。
1. 小组内自主分配角色模拟交际。 2. 根据评价单进行评价。 3. 推荐全班交流的代表。
清楚具体讲理由
设想了老师可能的担心，想办法打消老 师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同 学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉， 只需要占用一点点班费；另外每周只出一期， 也不会耽误大家的学习时间。”
应对恰当消顾虑
对照评价单，看看能得几颗星。
评价单 礼貌诚恳地说明来意。★ 讲清楚了办报的设想。★ 恰当应对，打消了对方的顾虑。★
总之，通过这篇课文的学习，我们可以更好地了解如何获得他人的支持和帮助，并且更加珍惜他 人的支持和帮助。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学课件
爸爸：好吧！爸爸被你说服了。 典典：谢谢爸爸！
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
部编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件(共16张PPT)
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供 必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
在我们的生活中，有许多事情需要得到 别人的支持才能完成，今天我们进入口语 交际一起来学习如何才能得到别人的支持。
部编版小学六年级语文上册第四单元 口语交际 请你支持我 精美课件
1.哪一句是环境描写，有什么作用？
➢ 车厢里一片寂静，静得 可怕！ 环境描写。人们听了老兵的话
语之后，心灵产生的震撼，渲染了 人们极其沉重的心情与车厢内悲哀 的气氛，也激发读者去思考。
老头狠狠扫了她们一眼
车厢里平静了
失去了三个儿子 我自己上前线 把他们的母亲送进疯人院
一片寂静
大家都在思考， 思考战争的可怕，思 考战争的罪恶。
对比《桥》和《在柏林》，有哪 些相同点？
➢ 都是小小说
➢ 都是最亲的人死去
➢ 都注意设计悬念，结局都是出人意料
这篇小说是怎样表现战争灾难这 一主题的？
文章以小见大。截取战争中
一列火车的一个小画面。叙述老兵 在痛失三个儿子以后，把老妇人送 进病院，再上战场，体现了战争给 人们带来的灾难，以及人们对战争 的痛恨。
词语积累（写战争的 词语）
家破人亡 妻离子散 战
火硝烟
尸横遍野 血流成河 颠
沛流离
老妇人数
数
珍
在
小姑娘嗤
爱
柏
老兵笑说出
和
林
原因
平
车厢一片 寂静
这篇微（型小说 ）叙述了在一列
火车上，两个小姑娘嗤老笑妇一人位重复数
数的（
），后来老兵说出原因，
人们深思了。反映了厌战恶争对人渴民望带和来平
的伤害以及作者对战争的（
课文列小标题？
老妇人
老兵说
数数
出原因
小姑娘
嗤笑
车厢一 片寂静
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子” 说明了什么? 2.老妇人和老头的外貌是什么样的？ 3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢?
1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子” 说明了什么?
部编版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
2. 小明想参加学校的足球队，可是他的爸爸不同意，认为会 影响儿子的学习。如果你是小明，你会怎样说服爸爸？把 下列对话补充完整。 小明：__示__例__：__爸__爸__，__我__想__参__加__学__校__的__足__球___队__，__您__看_____ __可__以__吗__？____________________________________ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊，还 是好好学习吧。
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
小明：_爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
下面是两位同学向老师寻求支持时说的话， 你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
六年级上册第四单元口语交际：请你支持我 课件(共17张PPT)
特点要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的 人是谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸 和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态 度诚恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
把这些考虑清楚后，才有可能说服对方，获得 别人的支持。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
课 后 小 结ຫໍສະໝຸດ 在这篇课文中，作者首先提出了自己的需要，即希望得到他人的支持和帮助，然后通过具体的事例 来说明自己的努力和付出，并表达了对他人支持的感激之情。
从这篇课文中，我们可以学到如何向他人请求支持和帮助，以及如何表达自己的感激之情。同时， 也可以了解到，在获得他人的支持之前，自己要先付出努力和汗水，才能获得他人的信任和支持。
1.礼貌诚恳地说明来意。 2.把具体理由讲清楚。 3.要设想老师可能的担心，想办 法打消老师的疑虑。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和你谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。做这件 事的起因、目的以及带来的好处。 设想可以出现的弊端，提供解决的方案，打 消对方的顾虑。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的 人是谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸 和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态 度诚恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
把这些考虑清楚后，才有可能说服对方，获得 别人的支持。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
课 后 小 结ຫໍສະໝຸດ 在这篇课文中，作者首先提出了自己的需要，即希望得到他人的支持和帮助，然后通过具体的事例 来说明自己的努力和付出，并表达了对他人支持的感激之情。
从这篇课文中，我们可以学到如何向他人请求支持和帮助，以及如何表达自己的感激之情。同时， 也可以了解到，在获得他人的支持之前，自己要先付出努力和汗水，才能获得他人的信任和支持。
1.礼貌诚恳地说明来意。 2.把具体理由讲清楚。 3.要设想老师可能的担心，想办 法打消老师的疑虑。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和你谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。做这件 事的起因、目的以及带来的好处。 设想可以出现的弊端，提供解决的方案，打 消对方的顾虑。
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