初中教师如何进行中学课堂纪律管理
如何管理初中课堂纪律
如何管理初中课堂纪律如何管理初中课堂纪律（精选5篇）如何管理初中课堂纪律篇1一、准备好一节好课，让课堂纪律从无序变成有序。
每一节课，无论是从课前的备教材、备学生，到课中学生的生成的把握，还是到课后的反思我们都应该做好精心的准备，同时，在课堂上注重学生问题意识的培养面及创新思维的开发，让学生敢于提问，会提问进而发展到勇于提问，并让讨论成为一种习惯，让学生在课堂上能放能收。
作为教师，我们应在课前预设好学生们可能发生的情况，把握课堂生成。
可适当选择多媒体进行有效的教学，既可吸引孩子的眼球、提高学生学习兴趣，又可提高课堂效率。
当孩子们融入到浓浓的课堂学习中的时候，纪律也就不再成为我们头疼的问题。
二、理解与尊重，与学生做朋友。
从第一天上课开始，就要学生树立了一个观念：课堂上我是你们的老师，课堂下我们就是朋友。
可能由于刚开始教师对学生要求过严，学生们会有所畏惧，下课后都不敢和教师有过多的接触，甚至都避开。
课上，有些同学不敢举手发言，不敢提问题，就连教师主动问他们所讲内容听没听明白时，他们都不敢说不明白，如此一来课堂教学不能得到最大的效果。
但是，为了使师生关系更加和谐融洽，课后教师应主动和学生们接触，尊重每一个学生，关注后进生的成长。
有时，可以和他们一起参加课外活动。
在不断的接触中，师生关系会更加密切，真正实现下课后师生成为朋友。
如此一来，孩子们也能够非常能分清楚课堂上和课堂下，尽管课后是是多么的随便，多么的熟悉，课上仍会自觉地遵守课堂纪律，按照教师所提出的课堂要求严格要求自己。
三、以教师之情唤起学生之情。
课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。
即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。
这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。
以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。
教师情绪应根据教学内容的不同而不同，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生;当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生等等。
初中教师如何管理课堂纪律
初中教师如何管理课堂纪律教师在教育过程中，课堂纪律是一个重要的方面。
良好的课堂纪律有助于学生的学习效果和教学秩序的维护。
而初中教师作为教育引导者，如何有效地管理课堂纪律，是每位教师都需要思考和探索的问题。
本文将从以下三个方面探讨初中教师如何管理课堂纪律：建立积极的师生关系、制定明确的课堂规则以及采用适当的管理策略。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是课堂纪律管理的基础。
只有师生之间建立起互信、互敬的关系，学生才会更愿意遵守教师的纪律管理要求。
为了实现这一目标，初中教师应该充分尊重学生的个性和尊严，给予学生足够的关注和鼓励。
同时，教师还应该主动了解学生的需求和兴趣，通过与学生进行积极的互动，促进彼此的情感和认知上的理解。
只有建立了良好的师生关系，才能为管理课堂纪律奠定坚实的基础。
二、制定明确的课堂规则制定明确的课堂规则是课堂纪律管理的重要手段。
教师应该在课堂开始前，明确告知学生课堂纪律的要求和规则，并与学生讨论达成共识。
这些规则可以包括学生进出教室的时间、课堂期间的行为规范、手机和其他电子设备的使用等内容。
同时，教师要制定相应的奖惩措施，激励学生遵守规则，并及时对不遵守规则的行为进行处理。
通过制定明确的课堂规则，可以让学生清楚地知道纪律的底线，从而更好地管理课堂纪律。
三、采用适当的管理策略在管理课堂纪律时，教师还应该根据不同情况和学生的特点采用适当的管理策略。
一方面，教师可以采取积极的激励措施，如表扬、奖励等，鼓励学生遵守纪律和参与课堂活动。
另一方面，教师也可以采取适当的惩罚措施，如口头警告、留校等，对于违反纪律的学生进行处理。
然而，教师在采取管理策略时需要注意把握度，避免过度严厉或过度宽容，以免影响到学生的情绪和学习效果。
总结起来，初中教师在管理课堂纪律时应该注重建立积极的师生关系，制定明确的课堂规则，并根据不同情况采取适当的管理策略。
通过合理的纪律管理方式，教师可以帮助学生树立正确的价值观和行为规范，促进学生的全面发展。
中学教师的课堂管理技巧
中学教师的课堂管理技巧课堂管理是中学教师必备的重要技能。
一个良好的课堂管理可以提高学生的学习效果，降低教师的工作负担。
本文将介绍几种中学教师常用的课堂管理技巧。
1. 确立课堂纪律规范课堂纪律规范是课堂管理的基础。
教师应在开学之初，与学生一起制定课堂纪律规范，明确学生在课堂上应该遵守的行为规范，例如不讲闲话、按时到达、尊重他人等。
通过与学生的共同参与，可以提高学生的责任心，增强他们对纪律规范的遵守。
2. 制定明确的课堂规则除了纪律规范，教师还应制定明确的课堂规则。
课堂规则是指教师在课堂上所要求的具体行为规范，涉及学生与教师之间的互动方式、作业提交时间、提问方式等。
通过明确的课堂规则，可以保持课堂的秩序，提高教师的工作效率，促进学生的学习。
3. 创设积极的学习环境创设积极的学习环境是课堂管理的重要一环。
教师应该营造出一个积极活跃、和谐舒适的学习氛围。
教师可以通过多媒体技术、小组活动、趣味教学等方式，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
4. 采用差异化的教学策略中学生具有不同的学习能力和学习习惯。
为了满足不同学生的需求，教师应采用差异化的教学策略。
例如，在课堂上设置不同层次的任务，提供多样化的学习资源，允许学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
通过差异化的教学策略，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
5. 有效利用教学技巧教学技巧对于课堂管理至关重要。
教师应熟练掌握一些常用的教学技巧，如提问技巧、板书技巧、激励技巧等。
通过灵活运用这些技巧，教师可以引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
6. 善于处理冲突在课堂管理中，教师可能会面临各种冲突和问题。
教师要善于处理这些冲突，采取适当的解决方法。
例如，当学生之间发生矛盾时，教师可以采取调解、引导等方式解决问题，保持课堂的和谐。
同时，教师还应及时与学生、家长沟通，共同解决问题，营造良好的教育环境。
7. 不断反思和改进课堂管理是一个不断反思和改进的过程。
中学教案中的课堂管理与纪律
中学教案中的课堂管理与纪律中学教案中的课堂管理与纪律对于培养良好的学习氛围和促进学生综合素质的发展至关重要。
本文将从教师角度和学生角度探讨课堂管理和纪律的重要性，并提供一些有效的管理策略和纪律建设方法。
一、教师角度下的课堂管理与纪律1. 重视课前准备教师应提前准备好所需教材、教具和教案，确保教学内容的科学性和有效性。
同时，教师需要了解学生的背景知识和学习特点，以便根据不同学生的需求进行有针对性的教学安排。
2. 制定明确的规则和纪律教师应制定明确的规则和纪律，并向学生宣传和解释这些规则的重要性。
规则可以包括学生的行为规范、上课纪律等内容。
教师还应设立相应的奖惩措施，对学生的表现进行及时的奖励或惩罚。
3. 营造积极的学习氛围教师需要在课堂环境中营造积极向上、团结友好的学习氛围。
可以通过丰富多样的教学手段，如讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，及时对学生的优秀表现给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性。
二、学生角度下的课堂管理与纪律1. 尊重教师和同学学生应尊重教师的权威和同学们的学习权益，遵守课堂纪律。
不应在课堂上妨碍他人学习，如大声喧哗、打闹等行为。
同时，学生还应尊重教师的教学安排和要求，积极参与课堂活动。
2. 提高自我管理能力学生应提高自我管理能力，主动遵守纪律。
例如，不迟到、不早退，按时完成课堂作业，自觉遵守课堂规则等。
通过自我管理，学生能够培养良好的学习习惯和纪律意识，提高学习效果。
3. 积极参与课堂活动学生应积极参与课堂活动，主动提问和思考。
通过积极的互动，学生能够深入理解和应用所学知识，同时培养自己的表达能力和思维能力。
此外，学生还应尊重他人的意见和观点，建立良好的师生关系。
三、有效的管理策略与纪律建设方法1. 温和且有序的学生管理教师可以采用温和而有序的方式，对学生进行管理。
例如，教师可以使用目光交流、肢体语言等方式表达自己对学生行为的态度，引导学生遵守纪律。
在发现学生违反纪律时，应先进行私下沟通，了解学生的原因和需求，再进行适当的处理。
初中老师如何有效管理课堂纪律
初中老师如何有效管理课堂纪律教师是学生成长道路上的引路人，他们的管理能力直接影响着课堂纪律的维护和教学效果的提高。
然而，初中学生正处于青春期的敏感期，纪律管理难度较大。
下面，我将从建立良好师生关系、制定明确规则、注重激励和引导学生等方面，探讨初中老师如何有效管理课堂纪律。
首先，建立良好的师生关系是课堂纪律管理的基础。
初中生正处于青春期，他们对权威的接受度较低，容易产生反抗情绪。
因此，教师应以平等、尊重和理解的态度对待学生，树立起良好的师生关系。
教师可以通过与学生进行互动交流，了解他们的需求和困惑，并给予适当的关怀和指导。
同时，教师还应该注重与学生家长的沟通合作，形成家校共育的良好氛围。
其次，制定明确的规则是维护课堂纪律的重要手段。
规则的制定应该符合学生的实际情况和年龄特点，既要具有可操作性，又要有一定的约束力。
教师可以与学生一起制定课堂规则，让学生参与其中，增强他们的主动性和责任感。
同时，规则的执行应该公平公正，教师要做到言行一致，不偏袒任何一方。
当学生违反规则时，教师应及时进行批评教育，帮助学生认识错误，并引导他们改正。
此外，注重激励和引导学生也是有效管理课堂纪律的重要方法之一。
初中生正处于成长发展的关键时期，他们对外界的评价和认同感较为敏感。
因此，教师可以通过及时表扬、奖励和鼓励，激发学生的积极性和主动性。
例如，教师可以设立课堂表现奖，鼓励学生在课堂上发言、提问和参与讨论。
同时，教师还可以通过引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自律能力和责任感，从而提高课堂纪律的管理效果。
最后，教师还可以利用多种教学方法和手段，提高课堂纪律的管理效果。
例如，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等方式，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力和参与度。
此外，教师还可以通过课堂布置和时间管理，合理安排学习任务和活动，避免学生的厌倦和疲劳，提高学习效果和纪律管理效果。
总之，初中老师要想有效管理课堂纪律，需要建立良好的师生关系，制定明确的规则，注重激励和引导学生，并利用多种教学方法和手段。
初中教师如何有效管理课堂纪律
初中教师如何有效管理课堂纪律一、引言在初中课堂中，纪律管理是教师工作中非常重要的一部分。
良好的纪律管理可以有效地提高学生的学习效益，并创造良好的学习氛围。
本文将探讨初中教师如何有效管理课堂纪律。
二、建立积极的课堂氛围1. 了解学生：与学生建立良好的师生关系，了解学生个性、兴趣爱好和学习情况，做到因材施教。
2. 启发学生：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂活动中来。
3. 鼓励表现：及时肯定学生的积极表现，给予鼓励和奖励，提高学生的自尊心和自信心。
三、制定明确的纪律规则1. 共同制定：与学生一起讨论并制定出适用于班级的纪律规则，让学生参与其中，增强规则的约束力。
2. 明确宣讲：将制定的纪律规则以简明扼要的形式宣讲给学生，确保每位学生都清楚明白纪律要求。
四、保持灵活的纪律管理手段1. 预防为主：在课堂开始前，提前预防学生的不良行为，如通过布置任务、调整座位等方式引导学生进入学习状态。
2. 及时干预：一旦发现学生的违纪行为，要及时采取相应措施加以干预，并与学生进行沟通、解决问题。
3. 多种手段：教师可以采用多种纪律管理手段，如口头警告、座位调整、分层管理等方式，根据不同情况灵活运用。
五、鼓励学生自我管理纪律1. 培养自觉性：通过引导学生认识规则的必要性和重要性，培养学生自觉遵守纪律的意识。
2. 激发责任感：让学生理解自己的言行对他人和班级的影响，培养他们的责任感和集体意识。
3. 展开讨论：在班级集体讨论中，鼓励学生思考和反思自己的行为，让他们互相借鉴和提升。
六、与家长保持良好的沟通1. 定期家访：与学生家长进行定期的家访，了解学生在家的情况，与家长形成合力共同管理学生的纪律。
2. 第一时间通知：在学生纪律问题上，及时与家长进行沟通，共同探讨解决措施，并保持及时的信息通知。
七、总结初中教师有效管理课堂纪律是一个需要长期实践和不断完善的过程。
只有与学生建立良好的关系、制定明确的纪律规则、保持灵活的管理手段、鼓励学生自我管理纪律以及与家长保持良好的沟通，才能达到良好的管理效果。
初中教师如何管理课堂纪律
初中教师如何管理课堂纪律课堂纪律是教育教学中至关重要的一环，对于初中教师来说，有效地管理课堂纪律不仅能够提高教学效果，还能够创造良好的学习氛围。
本文将就初中教师如何管理课堂纪律进行探讨，并提供实用的管理方法。
一、打造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是管理课堂纪律的基础。
首先，教师应该以身作则，展示出积极进取的态度和专业素养，以此来影响学生的学习态度和学习动力。
其次，教师应注重营造积极向上的学习氛围，鼓励学生之间的互动与合作，并鼓励学生积极参与各类课堂活动。
此外，教师还应设定明确的学习目标，并与学生共同探讨如何实现这些目标，激发学生的学习热情。
二、建立明确的纪律规则纪律规则的建立是管理课堂纪律的关键。
教师应该与学生共同制定纪律规则，确保学生能够理解并遵守这些规则。
纪律规则应当包括学生在课堂中的行为规范、作业提交要求、迟到早退制度等内容，并要求学生签署纪律规则承诺书。
教师在讲解纪律规则时应重点强调违反规则的后果，并及时明确纪律规则的执行方法。
三、有效的课堂管理策略1. 建立良好的师生关系：教师应该积极与学生建立密切的关系，了解每个学生的特点和需求，并根据不同学生的特点采取不同的管理策略。
及时表扬和鼓励学生的进步，关注他们的问题，增加他们参与课堂的积极性。
2. 灵活运用教学方法：教师应根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用小组讨论、合作学习、游戏等方式，让学生在课堂中获得更多的参与感和乐趣感，从而提高学生的学习积极性和课堂纪律。
3. 管理时间和课堂节奏：教师应合理安排每节课的时间和内容，避免课堂时间过长或内容过于冗杂，导致学生的失去兴趣和注意力。
同时，教师还可利用课堂规则和倒计时等方式提醒学生注意时间，规范课堂行为。
4. 及时有效的行为管理：当学生违反纪律规则或出现不良行为时，教师应采取适当的处罚措施，并及时给予学生反馈。
处罚应当公正、公平，同时也要注重保护学生的自尊心。
中学课堂纪律制度(5篇)
中学课堂纪律制度一、学生不得在教室内进行任何有碍教学的活动。
二、预备铃响，立即归位，准备好学习用品，静候上课。
三、教师进入教室上课时，班长司“起立”口令，全体起立行注目礼，师生相互问好后坐下。
迟到者要在教室门口喊“报告”待允许后方可进教室入座。
四、上课专心听讲，认真作笔记，积极思考，大声答问。
向老师答问或发问须起立，经允许后方可坐下。
五、上课时要穿戴整洁，保持正常姿势。
不准穿背心、短裤衩、拖鞋；不准披衣散扣；不准悬脚舞手、歪头搭颈。
六、上课或自习要准时到堂，保持安静。
不准擅自离位、随便进出；不准谈笑和大声讨论问题。
七、下课铃响，教师宣布“下课”，班长司“起立”口令，待教师离开讲台后，学生方可离开教室。
中学课堂纪律制度（2）是为了维持课堂秩序和学习氛围而设立的一套规则和制度。
以下是常见的中学课堂纪律制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，不迟到、早退或擅自离开教室。
2. 注意听讲：学生应专心听讲，不做与课堂无关的事情，如说话、看手机等。
3. 尊重师长：学生应尊重和配合老师的教学要求，不随意打断老师的讲解，不对老师进行侮辱或恶意揶揄。
4. 不交头接耳：学生应遵守课堂秩序，不与同学私下交谈，避免影响他人的学习。
5. 守规矩：学生应遵守学校规定和课堂纪律，不擅自进出教室、吃东西、玩耍等。
6. 保持安静：学生应保持课堂的安静，不吵闹、喧哗或进行无关的声音。
7. 全神贯注：学生应集中注意力，积极思考和参与课堂讨论，积极回答问题。
8. 完成作业：学生应认真完成老师布置的课后作业，并按时交还。
9. 整齐就座：学生应保持整齐的课桌椅和个人形象，不在课桌上涂画或写字。
10. 不玩手机：学生应将手机静音或关机，并放置到指定的地方，不在课堂上使用。
遵守中学课堂纪律制度有助于提高学生的学习效率和品行修养，创造一个良好的学习环境。
同时，学校和老师应对违反规定的学生进行相应的纪律处分和教育引导。
中学课堂纪律制度（3）的重要性不可忽视。
有效管理中学课堂纪律的方法
有效管理中学课堂纪律的方法引言：中学课堂纪律的管理是教师工作中的重要一环，良好的纪律管理不仅有助于提高教学效果，还能够培养学生的自律意识和团队合作精神。
本文将探讨几种有效的中学课堂纪律管理方法。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是有效管理中学课堂纪律的基础。
教师应该以平等、尊重和关爱的态度对待学生，与学生建立起信任和亲近的关系。
通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和问题，及时解决矛盾和困扰，从而建立起良好的师生关系。
二、制定明确的纪律规则制定明确的纪律规则是管理中学课堂纪律的重要一环。
教师应该与学生一起制定纪律规则，让学生参与其中，增强他们的责任感和自觉性。
纪律规则应该简明扼要，清晰明确，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，教师还应该对违反纪律规则的后果进行明确的说明，让学生知道自己的行为会带来什么样的后果。
三、建立有效的奖惩机制建立有效的奖惩机制是管理中学课堂纪律的重要手段之一。
教师应该根据学生的表现给予及时的奖励和惩罚，以激励学生的积极行为和纠正不良行为。
奖励可以是口头表扬、小奖品或者是班级活动的机会，惩罚可以是批评、警告或者是适当的惩罚措施。
同时，教师还应该公正、公平地对待每一个学生，不偏袒任何一方，以维护纪律的公正性和权威性。
四、提供有趣的教学内容提供有趣的教学内容是管理中学课堂纪律的重要手段之一。
教师应该根据学生的兴趣和需求，设计富有创意和互动性的教学活动，吸引学生的注意力，增加他们的参与度。
教师可以运用多媒体技术、小组合作学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而减少纪律问题的发生。
五、激发学生的学习动力激发学生的学习动力是管理中学课堂纪律的重要手段之一。
教师应该通过激发学生的学习兴趣和动力，让他们主动参与学习，提高学习的积极性。
教师可以通过讲述生动有趣的故事、与学生分享成功经验等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师还应该及时给予学生的学习成果肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
有效管理中学生的课堂纪律问题
有效管理中学生的课堂纪律问题课堂纪律是保证学生学习效果的关键之一。
在教学过程中，难免会出现学生违反纪律的情况，这对学生个人发展和整体教学秩序都会造成不良的影响。
因此，采取有效的管理措施来解决学生的课堂纪律问题至关重要。
本文将探讨几种有效的方式来管理中学生的课堂纪律问题。
建立秩序有助于课堂纪律的管理。
学生们需要在有组织、有序的环境中学习。
为了建立这样的秩序，教师可以在每一节课开始时布置任务，学生们需要按时完成，并保持课桌整洁。
同时，教室内的座位应该合理安排，避免有共同兴趣的学生坐在一起，减少他们相互干扰的机会。
此外，教师可以规定一个统一的起立坐下的时间形成固定的仪式感，提醒学生们即将开始学习。
提供清晰的纪律规范和预期目标也是解决课堂纪律问题的重要手段。
学生需要知道哪些行为是被允许的，哪些是被禁止的。
教师可以向学生们解释纪律规范，并告诉他们不同的违反纪律的结果。
同时，明确预期目标也能帮助学生们意识到他们的行为对整体教学的影响。
例如，教师可以告诉学生只有在有序的环境下才能更好地学习和实现个人目标。
这样做可以激发学生内在的动力，主动配合纪律的执行。
鼓励积极参与和奖励良好表现也是管理课堂纪律问题的关键。
学生们常常因为无聊或者不理解而产生违反纪律的行为。
为了缓解这种情况，教师可以采用互动教学和启发性问题来调动学生的积极性。
激发学生对知识的兴趣和好奇心能够减少他们对纪律的忽视。
此外，教师也可以公开表扬和奖励那些遵守纪律的学生，这不仅能增加他们的自信心，还能激励其他学生向他们学习。
与学生建立良好的师生关系也是有效管理课堂纪律问题的重要策略之一。
当学生和教师之间存在良好的关系时，学生更愿意遵守纪律。
教师可以关注学生的需求和情感，并给予他们关心和理解。
在课堂上，教师可以采用尊重学生的观点，并与他们进行合理的沟通，这样能够增加学生的参与感和自我管理能力。
最后，有效管理中学生的课堂纪律问题还需要家庭和学校的紧密合作。
家长和学校应该密切关注学生的学习情况和纪律表现，并共同制定有效的管理措施。
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如何进行中学课堂纪律管理（中学教师版）有些老师经常抱怨上课时学生不听话、瞎胡闹，声称无法管理课堂。
问题主要出在哪里？我的观点是：有什么样的老师，就有什么样的课堂。
所以教师应该努力做到一下几个步骤
方法/步骤
第一：上课叫起立。
上课喊起立是有这个必要的。
首先，这是一种礼貌，相互尊敬对方。
其次，可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。
上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态静下静下心来，所以教师非常有必要做这个常规工作。
第二：学生在说话时，自己还在讲，试图用自己的声音去压住学生的声音。
当学生在讲话时，而老师没有采取任何措施，学生会认为老师对他们讲话是不在意的，是允许的，那么即使老师声嘶力竭，也无法控制学生上课时不讲话。
所以上课当学生讲话时，必须立刻停下来。
明白告诉学生，上课不经允许就随便讲话，是绝对不行的。
第三：有学生一而再，再而三地公然违反课堂纪律时，没有受到及时的惩戒。
第一次犯错叫做不知道，第二次犯错叫做不小心，第三次犯错叫做故意！学生第一次犯错误，是不知道，老师可以原谅，是因为老师大度；学生第二次犯同样的错误，叫做不小心，是学生没有吸取教训，老师勉强还可以原谅，是因为老师宽容；学生第三次同样的错误，是故意的！是有意而为之，是不可以原谅的！如果老师不采取任何措施，就说明这个老师软弱无能！对三次犯一样错误的同学一定要作出责罚的，一定要让他付出犯错的代价！使他从中吸取教训，也让其他同学引以为鉴！
第四管理自己的情绪。
有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外，讲课时间没几分钟，反过来怪学生素质差，看不到自己的操控课堂能力差。
作为教师，必须要学会管理自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。
如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子，只会降低自己的威信，恶化师生关系，影响课堂管理。
有一个故事，值得我们老师思考：有一次，德国著名的诗人歌德在一条小路上散步。
这条小路很窄，一次只能走一个人。
歌德走到一半，抬头一看，发现对面有个人正向他走来。
这个人走到歌德面前时，很不客气地说道：“我是从来不给傻瓜让路的!”原来，这个人是个批评家，他很不喜欢歌德的诗，于是趁机羞辱歌德。
歌德听了，一点儿也不生气，微笑着对那个人说：“亲爱的朋友，我和你恰恰相反，请你先过去吧！“ 歌德说完，笑着倒退到路旁，让那个批评家走了过去。
批评家得意地走过去以后，突然领悟到歌德话里的意思，原来，歌德是反过来在骂他是傻瓜呢！批评家气得脸色煞白，却一句话也说不出去来。
歌德遇到批评家的羞辱并没有恼羞成怒，也没有采取针锋相对的态度，而是，保持清醒的理智，以冷静的态度和理智的方式来处理问题，从而避免了一场争执。
很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突。
往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。
如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。
教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。
要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。
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第五制定课堂规则。
没有规矩不成方圆。
许多学生如果不知道课堂规则，就不清楚什么行为是不应该在课堂上出现的，也不知道自己为什么违纪，为什么要受罚，所以当老师处罚他们的违纪行为时，会感到茫然，甚至抵触。
制定课堂规则的目的：防止师生之间的矛盾和冲突；对正当课堂行为进行维持和强化；及时对不当或违规课堂行为进行矫正。
在制定课堂规则时要引导学生讨论为什么要制定课堂规则，课堂规则的重要性等，使学生产生归属感。
使学生明白不能侵犯大多数学生拥有的财产权，受教育权，人身安全权和教育秩序权。
要管理好课堂，一定要为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。
和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。
每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
研究显示，课堂上用于教学时间比例最高、用于处理纪律问题的时间比例最少的教师，在新学年的前两周花在教学生纪律规则、程序、标准和要求上的时间最长。
教师可以告诉学生：规则是对某行为的要求和标准，以及发出这个行为的条件。
我们每时每刻都会遇到规则，小到“红灯停、绿灯行”，大到国家的法律法规。
社会的任何方面都是由规则来规范的。
每一个机构、每一场比赛、每一项活动都有自己的一套特殊规则。
任何时候我们都不能完全脱离规则的束缚。
此外，规则不仅仅是用来约束人的，设计合理的规则对学生的课堂行为有指导作用，对于师生间的互动与教学是必不可少的。
一堂组织良好的课，不仅意味着学生确切地知道他们应该遵守哪些规则，还意味着他们训练有素，能主动地遵守这些规则。