记叙文写作中的细节描写

《记叙文写作中的细节描写》教学设计

天津市集贤里中学董征敏

一、教学目标：

通过扩写训练，学生能运用人物描写的方法和修辞，慢说细处，进行细节描写。

二、教学重难点：

1、在描写过程中要抓住典型特征进行细致描写；

2、恰当运用修辞手法。

三、教学过程：

导入：这节课我们上一节期中考试的作文讲评课，我们期中考试的作文题目是？—《让自己美好》。在这次考试中，大部分同学都能完整地记叙一件或几件事，但在写人记事过程中存在一个普遍问题，那这个问题是什么呢？让我们先来看一段咱们同学写的考场作文。

好，请同学们齐读。

“我喜欢踢球，大家都认为我是个有天赋的人，可是他们并不知道我在背后付出了多少辛苦和汗水。我常常与同学去踢球，时常飞奔在绿茵场上，经过不断的努力，我的球技才得以提升，才让自己愈加美好。”

这段作为文章的主体，他想表达的是，他通过不懈的努力，让自己的球技有了不断提高，让自己变得愈加美好，那这一段在写人记事的过程中存在什么问题呢？

（生答）

总结：只见概述，不见描写，更不见细节。

（一）什么是细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

（二）如何进行细节描写

1、名著赏析，比较分析

（1）《故乡》中，鲁迅是怎样刻画杨二嫂形象的？

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愕然了。”

（2）改后：

“胡子都长长了。”她大声说。

我吃了一惊，赶忙抬起头，却看见一个面容很瘦的中年女人站在我面前，像圆规一般。

我愕然了。

问题：分别比较并赏析两部分的细节描写。

（3）有感情地朗读选文，体会细节描写的精妙

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愕然了。

2、修辞赏析

例句：眼睛愣愣地看着我，眼神里充满了温暖的光辉。

扩写：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

问题：运用了什么修辞？有什么样的表达效果？

3.总结方法

方法一：添加描写，充实内容

1.综合运用外貌、语言、神态、动作、心理活动等人物描写的方法。

2.抓典型特征，深入细致描写。

方法二：运用修辞，画其神韵

简而言之：在关键处驻足，“慢”说细微之处

（三）练一练

我喜欢踢球，大家都认为我是个有天赋的人，可是他们并不知道我在背后付出了多少辛苦和汗水。我常常与同学去踢球，时常飞奔在绿茵场上，经过不断的努力，我的球技才得以提升，才让自己愈加美好。

展开你的想象，将同学写的这段文字进行修改，添加人物描写和修辞，将红色字体部分扩写成120字左右的文字。

提示：

抓住特征绘肖像，锤炼动词绘造型，

吻合个性绘语言，恰如其分绘心理。

（四）小结

关注丰富的现实生活，

用自己的慧眼去观察，

用自己的头脑去挑选，

用自己的心灵去感受，

用自己的妙笔去描绘。

（五）作业

运用描写方法和修辞，描述一下考试后试卷发下来，同学们各种各样的表现，写成100字左右的段落。