苏教版二年级语文备课
苏教版二年级语文备课
第二课时
一、复习检查
1、听写字词山海白日黄河千里目一层楼
2、指名朗读课文，背诵课文。
二、精读训练，理解诗句
1、学习第一、二行。
（1）指名读第一、二两行（2）理解诗意。
1）指导看图，一天傍晚诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看这气势多么壮观。
2）问；诗人在鹳雀楼上看到了什么？太阳青山黄河。
这是什么时候的太阳？（傍晚）你是怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白山）太阳快落山了，它回怎样落下去？（依）靠着的意思。
理解尽就是完的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到了什么？滔滔的黄河水，奔腾的流向大海。
3）指名说说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
4）看图想象，有感情的朗读一、二两行。
板书：看
2、学习三、四两句。
（1）诗人登上鹳雀楼看到壮观的景象，他想到了什么？（2）指导读三、四行。
（3）理解：欲：想要。
穷：穷尽。
更：再。
千里目：目眼睛就是看到更远的地方。
（4）指名说说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须再登上更高的一层楼。
（5）看图体会，练习朗读。
板书：想
3、练习说全诗的意思。
（1）自由练读。
（2）指名试说。
三、总结全文。
1、齐读课文，说说诗意。
作业：1、朗读背诵课文。
2、抄写课后第3题。
附板书设计：16、登鹳雀楼。
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14 梅兰芳学艺教学目标:1、学会本课生字，认识两个新偏旁，理解词语。
学会用“终于”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦学习基本功。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文教学难点：感悟课文内容，读背课文。
教学方法：1、借助插图，抓住重点词句反复朗读课文，读中感悟。
2、提供复述提纲，根据提纲练习复述。
教具准备：投影片、课文录音、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题：13 梅兰芳学艺（领读）教学生字：兰芳艺2、看到这个题目，我们马上就会想到文章文章写的是谁还会想到的关于他哪一方面的故事。
3、看图，简介人物。
①看书上课题右边的照片，知道这是谁的照片吗？（梅兰芳）②简介梅兰芳。
二、初读指导1、指名试读课文，要求边听边想各自然段所写内容，准备填空。
2、口头填空：第一自然段写梅兰芳——去——的情况。
第二自然段写梅兰芳决心——，坚持——的情况。
第三自然段写梅兰芳终于成了——的京剧——。
3、各自读第一自然段，画出生字词。
讲：拜师师傅4、领读生字词。
1、默读第二自然段，示下列词语：紧盯或者注视灵活飞翔鸽子水底领读生字词。
问：有哪些词语的意思已经懂了？教师讲：紧盯注视灵活2、教师读第三自然段，出示生字词：勤学苦练京剧领读生字词结合第二段的内容理解“勤学苦练”。
简介京剧知识。
5任读全课生字词，齐读，指名读，结合正音。
作业设计1、读读，抄抄，写写生字词。
2、朗读课文，做到正确、流利。
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识字7 教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、通过观察图画，体会字义，初步了解像形字，会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
教学重难点：认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字结构把字写端正。
教具准备：投影、挂图、生字卡。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知、揭示课题。
说说“笔、灶、尖、看”等字是由哪几部分构成的？各表示什么意思，我们这堂课继续学习这样的构字方法，大家喜欢吗？板书课题：识字7二、看图领会字义课字。
（出示挂图）1、指导看第一幅图。
（1）问：图上画的是什么？（2）图右边的字像什么？出示“亭”，指导读准后鼻音。
指名读。
（3）这个字你能记住吗？你是怎么样记住它的呢？看谁说得最好？（把“亮”字下面的“几”换成“丁”就是“亭”）2、出示“鸟”图和“鸟”字。
（1）“鸟”字的样子像不像图上的小鸟？写“鸟”时要注意什么？（要给小鸟点上眼睛）（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出来的字叫做象形字。
你们还知道哪些象形字呢？（舟、竹、石、泉、川、水、燕等）3、出示第三幅图。
（1）谁能说说国库券上画了什么？（2）出示“停”字，“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎样记住的？（一个人来到亭子边）4、出示第四幅图。
（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻”指名读。
“闻是什么意思呢？（表示打开门用耳朵听）（3）你怎么记住这个字的呢？5、出示第五幅图。
（1）这只鸟在干什么？你是怎么知道的？（2）出示“鸣”字，“鸣”是什么意思呢？（3）小结：“鸣”这个字把“口”和“鸟”合在一起表示，一个新的意思，你还知道哪些主页的字呢？（笔、尖、歪等）我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写。
1、仔细观察，看清字的结构及在田字格中的摆布。
2、教师范写“亭、停、鸣”。
3、学生仿影、临写。
作业：把本册已学过的象形字，会意字写下来，再读一读。
苏教版二年级语文备课
8.小鹰学飞教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理。
教学准备：投影、小黑板、图片、生字卡片等教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入1、小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们想一想：图上画的什么内容？2、板书课题：9、小鹰学飞3、结合插图介绍：鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。
性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。
二、初读指导1、各自轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。
并按照这不同的高度，你准备把课文分为怎样的三段？2、指名读第一段。
（1）画出生字词，联系课文试猜猜它们的意思。
（2）揭示：摇摇头不算谁已懂得了它们的意思？（3）指导写“摇、算”，学生练习。
3、指名读第二段。
4、各自轻声读第三段。
（1）画出生字词，联系上下文理解它们的意思。
（2）出示写有生字词的小黑板，说说有哪些词语的意思已经懂了。
鼓劲拼命矮小急促喘气总算吧头顶盘旋（3）同桌交流。
（4）全班交流。
（5）你们能想出什么好的办法来记住这些生字吗？鼓命促总算吧顶盘旋（6）指名读生字词，结合正音。
5、朗读全文。
三、课堂作业1、习题3：读读，抄抄，准备听写。
2、朗读课文，体会感情，为分角色朗读做好准备。
苏教版语文二年级上册教案5篇
苏教版语文二年级上册教案5篇苏教版语文二年级上册教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。
先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
苏教版语文二年级上册教案2《小英雄于连》教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
苏教版二年级语文下册备课教案5篇
苏教版二年级语文下册备课教案5篇苏教版二年级语文下册备课教案1教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：感悟用词的精当。
教学难点：融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：一、营造气氛，激发情感导入上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐(月光下的凤尾竹响起)，看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
(开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节)二、精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
A整体感悟第二段1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗?学生自读课文第二自然段。
2.读完有什么想说的吗?(这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫)3.过渡：想参加吗?这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢?大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”1.学生读1-2句2.谈话：你准备了什么?C.学生边说、边做，理解几个动词(提。
端。
滴。
撒)表示的动作.随机闻一闻、看一看、读一读。
1.齐读1-2(抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，(凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟*用词的精当，激发学生饶有兴趣的读1-2句。
)2.第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
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第二课时
一、复习，听写词语
造房子太阳公公来不及
二、精读课文，读中感悟。
1、默读第一、二自然段。
想一想：一群小鸟是什么时候造房子的?它们造的房子是什么样子的？
2、讨论。
(1)一群小鸟是什么时候造云房子的？你是怎么知道的？
“太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就流在天上了。
”这话是什么意思？
指名有感情地朗读第一自然段。
(板书：雨过一些)
(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？
讨论。
①“一群小鸟飞过来，它们说：哇，这么多白云！我们来造云房子。
”应该怎么读呢？
各自练习朗读。
指名读。
教师范读。
再次指名朗读。
评读。
②不一会儿，云房子就造好了。
这些房子是什么样子的呢？
观察插图体会房子的式样。
③口述云房子的样子。
(3)各自朗读课文第一、二自然段。
(板书：造有的……有的……有……有……也有……)
三、背诵指导
1、默背第一、二自然段，想一想：第一自然段写了什么？课文是怎么说的？
2、朗读第二自然段。
想一想这一自然段有几句话？各写的什么？
(1)试背诵第一句话。
(2)试背诵第二、三句话。
(3)同桌互相背，发现漏落，提出补充，再背。
(4)指名当众背诵。
四、作业设计
1、填空。
一( )鱼一( )小鸟
一( )麻雀一( )风
一( )太阳一( )蓝天
2、背诵第一、二自然段。
苏教版二年级语文备课
复习（三）
教学内容：
复习第三单元内容。
教学目标：
通过复习进一步掌握本单元的字、词、句。
教学过程：
一、背读课文。
1、自由读背课文。
2、同桌互备课文。
二、复习生字词。
1、出示生字词、自由练读、开火车读。
2、找出难写易混的字。
3、听写生字词。
邻居难忘童年欢乐田野往日浓绿
脚尖消除研究容易特别比较生存
三、根据小写字母写出大写字母，并将大写字母按音序排列。
b( )e( )r( )t( )q( )g( )n( )h( )
————————————————————
四、比一比，再组词。
邻（）望（）神（）存（）童（）
领（）忘（）伸（）在（）同（）
五、补充词句。
雨过（）（）（）（）草动（）（）渠成
（）（）送爽（）（）宜人天朗（）（）
———，生于毫末，———起于累土，———，始于足下。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，————。
六、小红要去“新华书店”，可不知道怎么走，她该怎样向身边的人问路？。
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第三课时
一、复习提问
1、听写词语：空中终于或者大师梅兰芳
2、指名朗读课文
二、朗读指导
1、各自默读课文，画出应该读重音的词语。
第一自然段：没有、不是、料子
第二自然段：紧盯空中、没有、注视水底、都
第三自然段：终于、世界闻名、大师
2、指名朗读，要求做到中速、突出重音，读出赞扬的语气。
3、指名朗读，评议。
三、背诵指导
1、回忆各自然段的内容。
第一自然段写梅兰芳拜师学艺。
第二自然段写勤学苦练。
第三自然段写梅兰芳成了大师。
2、指导背诵第一自然段。
（1）第一自然段写梅兰芳小时侯去拜师学艺遇到什么情况？
（2）指名试背第一自然段。
3、指导背第二自然段
教师揭示：决心——苦练——好转——练成
梅兰芳学艺的决心没有动摇，不断苦练，谁能把他苦练的情况说具体一点？为什么说他的眼力“好转”了呢？
人们是怎样称赞的？
指名按照“决心——苦练——好转——练成”的顺序试背第二自然段。
4、齐读第三自然段。
5、练习背诵全文。
四、指导写字
1、须按笔顺描红的生字
芳灵或紧
学生描红练习。
2、其他须描红的生字，重点指导。
者：共八笔。
上下结构。
第四笔撇要写的稍长。
3、学生写字，个别指导。
五、巩固小结
本课主要讲了什么内容，我们应从这件事中得到什么启示呢？
六、作业设计
正确地有感情的读背课文。
七、板书设计
14 梅兰芳学艺
“不是料子”——勤学苦练——京剧大师。