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(3)身临其境:亲身面临那种境地。 例句:全国人大代表王萌萌说:特别震撼,高科技制作的画面让人身·临·其·境·, 切身地感受到了咱们国家科技的飞速发展。 (4)急于求成:急着取得成功。含有忽视质量、追求速度之意。 例句:中国谅解阿根廷国内外的困难,建交不能急·于·求·成·,可以通过医学、 科学、文化、贸易交流推动。
(2)本文从母亲对“我”的理解这个角度来写母亲对“我”的关爱。母亲理解 “我”,她给“我”去地坛的自由,她甚至做好了一切母亲都不愿意做的最坏的 打算,她独自承受着儿子的残疾带来的痛苦,她活得很苦;而对母爱的书写, 是从“我”对母亲的理解这个角度展开的,写“我”对母亲对待生命、对待命 运的态度的理解。从开始的不理解母亲,逐渐地,随着思考的深入,随着精 神追寻的深入,母亲“艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱”逐步得到 彰显,“我”终于理解了母亲,读懂了母亲。母亲完全在苦难的折磨中度过了 自己的一生,在苦难中默默地承受着命运的重压,母亲的苦难,解答了“我” 应该怎么活,怎样面对苦难的问题。
当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了,终于感悟到“死是一件 不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”,感悟到“一个人,出生了, 这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上天交给他的一个事实”的时候, 作者实际已经找到答案了,已经对那两个有关“生”与“死”的问题释然了。 母亲对待苦难的态度给了作者生存的启示:要坚强地承受苦难,要坚忍地活 下去。这正是回答作者“怎么活”的疑问的答案。
《我与地坛(节选)》
课前篇 一起预习
[作者简介] 史铁生(1951—2010),出生于北京,当代作家。1967年毕业于清 华大学附属中学,1969年去延安一带插队,因病于1972年回到北 京。后来又患肾病并发展为尿毒症,需要靠透析维持生命。自 称“职业是生病,业余在写作”。曾任中国作家协会全国委员会 委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。代表作品有 《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《病隙碎笔》《合欢树》《务虚 笔记》等。他的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年史铁生获华 语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
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第二部分
初读课文
预习检查
1.明确字音
剥蚀（bō shí） 坍圮（tān pǐ） 恪守（kè）
亘古不变（gèn） 撅（juē） 肆意（sì）
譬如（pì） 熨帖（yù tiē） 猝然（cù）
步履（lǚ） 倔强（jué）
隽永（juàn）
预习检查 2.理解下面词语的意思 亘古不变：从古到今，没有变化。 窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 急于求成：形容急着要取得成功。 心神不定：心里烦躁，精神不安。 坐卧难宁：指人坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱， 又表示翻来覆去去难以入眠。 声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。
作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也 看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是 一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到 儿子作品的获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲 的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。
“我”对母亲的态度变化：不理解（给母亲出难 题）—理解母亲—报答母亲—告慰母亲—怀念母 亲
动词：具有表现
力
要不要死
蜂儿、蚂蚁、
瓢虫、蝉蜕、 露水、
生机勃勃
比喻：蜂儿 如雾
拟人、夸张
释怀、安心、
轻松、感激、 燃起希望
为什么生
落日、雨燕、 静谧、永恒 脚印、古柏、 落叶
排比
顽强、坚定、 怎么样活 坦然
问 题 探 究
分析第一部分 3、 分析景物描写的作用 明确 ①说明地坛是破败、荒芜、古旧的,同时又宁静，充满 活力、生气。 ②为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一 个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 ③地坛是对“生命”和“世界”的解读,也是作者的解读,让作 者获得新生。
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导图引路，概览全文
下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①～④处内容填写完整。
①人与人 ②生机 ③残废自伤 ④希望
任务活动三 深入文本，把握情感
任务活动三 深入文本，把握情感
1.“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区分？为何要强调这种区分？请结合 文意简要分析。 明确 “地坛离我家很近”：以“我家”为中心， 向外辐射，延及地坛。 “我家离地坛很近”：以“地坛”为中心，向外辐 射，延及“我家”。
03
品味语言，赏析手法
品味语言，赏析手法
1.“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我 就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可 以逃避一个世界的另一个世界。”连用三个“ 找不到”有何表达效果？ 明确 反复手法，连用三个“找不到”，强调 作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。
任务活动三 深入文本，把握情感
3.阅读第5段的景物描写，看看它们有何特点，给作者以怎样的生命启示。
景物特点 (1)蜂儿： (2)蚂蚁： (3)瓢虫： (4)蝉蜕： (5)露水：
生命启示 生活得优雅、淡定、从容 生活得快乐、悠闲、自在 靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过
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第七单元-第15课
我与地坛（节选）
激情导入—走近“史铁生”
史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不 容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样 地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字 ，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的 心魂，看这心魂的可能与去向。”其实，这段话也是对 他作品的最好诠释。现在，让我们一起走进史铁生心灵 的圣殿——地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感 悟作者对“生与死”的思索。
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我与地坛（节选）/史铁生
• 梳理文章的脉络，把握作者的情感态度的变化，品味作者沉
壹
静、绵密、抒情的语言特点。
学
习
贰 学习本文描写景物的句子，学习本文借景抒情、情景交融的
目
写法。
标
叁 体会史铁生对生命的感悟，进而扩展其他类似人物的例子。
肆 感受母亲的爱和作者的悔。激发学生对生活热爱的感情，培
养学生对亲情、生命重视的意识。
现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮 得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵 下了天上的星河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如 此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满 路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的·辉·煌·。······
说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主 人却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!
纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是 人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒 痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉 月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
写作特点 2.用情、景、事、理的相互契合，表达丰富的意蕴
。 本文构思的关键是“我”与地坛的关系，重点是“
我”从地坛那儿所获得的生存感悟，作者写地坛突出的 是物我交融的精神默契。全文感情真挚，通篇都洋溢着 “我”对母亲深切的爱。文章还在抒情中夹杂一些议论 ，突出了主题。同时，自然景物的描写渲染了气氛，达 成了情、景、事、理的有机统一，表达了丰富的意蕴。
• 梳理文章的脉络，把握作者的情感态度的变化，品味作者沉
壹
静、绵密、抒情的语言特点。
学
习
贰 学习本文描写景物的句子，学习本文借景抒情、情景交融的
目
写法。
标
叁 体会史铁生对生命的感悟，进而扩展其他类似人物的例子。
肆 感受母亲的爱和作者的悔。激发学生对生活热爱的感情，培
养学生对亲情、生命重视的意识。
现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮 得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵 下了天上的星河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如 此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满 路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的·辉·煌·。······
说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主 人却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!
纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是 人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒 痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉 月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
写作特点 2.用情、景、事、理的相互契合，表达丰富的意蕴
。 本文构思的关键是“我”与地坛的关系，重点是“
我”从地坛那儿所获得的生存感悟，作者写地坛突出的 是物我交融的精神默契。全文感情真挚，通篇都洋溢着 “我”对母亲深切的爱。文章还在抒情中夹杂一些议论 ，突出了主题。同时，自然景物的描写渲染了气氛，达 成了情、景、事、理的有机统一，表达了丰富的意蕴。
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“我看好《再别康桥》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。”
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
“古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变。”
身残
志不残
古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）
园子饱经风雨，历经沧桑，但园里的小生命们却以透明独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁，都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会，向人们展示生命的缤纷，诉说生命的美丽。 作者感到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与命运抗争。园子虽然荒芜，但是并不衰败；“我”虽然残疾，但是不应该颓废！
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。
“我”与母亲
PART 04
"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
“古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变。”
身残
志不残
古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）
园子饱经风雨，历经沧桑，但园里的小生命们却以透明独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁，都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会，向人们展示生命的缤纷，诉说生命的美丽。 作者感到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与命运抗争。园子虽然荒芜，但是并不衰败；“我”虽然残疾，但是不应该颓废！
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。
“我”与母亲
PART 04
"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
《我与地坛(节选)》课件
(观点二)我们要学会在自然中寻求生命的宁静。史铁生在古园 里不仅悟到了自己生命的卑微和美丽，也悟到了人的生和死是自 然的安排，人的命运同样也是自然的安排，人生的关键是怎么活 的问题。自然给了我们一片宁静，那天空中的落日，那高歌的雨 燕，那雪地上孩子们的脚印，还有那雨后草木和泥土的气味，无 不给我们以美的享受，给我们的心灵宁静的慰藉。这是一种诗意 的回归，这是忘却繁杂和纷乱的另一个世界。只有在这个世界里 才能找到千古的宁静，才会找到自我。
《我与地坛(节选)》
文学常识 一、作者档案
【简历】 史铁生(1951～2010)，1951 【作品】中短篇小说集《我 年生于北京。1967 年毕业于清华大 的遥远的清平湾》《礼拜日》 学附属中学，1969 年去延安插队落 《我之舞》《命若琴弦》，长 户。1972 年因双腿瘫痪回到北京。 篇小说《务虚笔记》等 后患肾病，又发展到尿毒症，需要靠
答：
[明确] 这是“我”在地坛里思考关于生死的问题得到的结 论。对生与死有了答案，于是顺理成章地安然于生命的挫折与命 运的安排而不再恐惧，因而坦然地面对人生的重大问题，视“死” 如“节日”，虽然残疾，但不再一味消极地想到死，而是豁达地 面对死亡，从而获得了顽强活下去的信心。
5．本部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？有何
作用？
[明确]
景物
特点
作用
剥蚀的琉璃、淡褪的
朱红、坍圮的高墙、 第
散落的雕栏、苍幽的 三
老柏树、茂盛的野草 段
荒藤、夕阳散发着沉
古老、 从地坛的沧桑变化中， 荒芜、 “我”看到了人生的真相； 冷落、 在满园沉静中，“我”看到
沉寂 了自己，认识了自己
静的光芒
景物
特点
作用
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内容探究
N E I R O N G TA N J I U
作者在讲述了地坛与自己的缘分之后说：“仿佛这古园就是为了等我，而历 尽沧桑在那儿等待了四百多年。”
作者的话所包含的意味
在作者心中，他与古园之间有着密不可分的联系 。古园不仅能够体会他的苦痛，懂得他的情感， 还能为他带来生命的启迪。自从他致残之后，每 当重返古园，这片园地便成为了他生命不可或缺 的一部分。
语言风格
Y U YA N F E N G G E
运用象征的手法，有什么作用？
运用象征手法，作品洋溢着深邃的寓意与浪漫的诗意。文章描绘 的景致为作者的思想提供了一个独特的“情感舞台”，映射并凸显 了作者内心的世界。
主旨归纳
ZHUZHIGUINA
作者运用简练、生动、质朴的词汇，记录了在古老的地坛公园中的 观察与体验，坦率地表达了自己的思考与感悟，对命运及生死议题 进行了深刻的诠释与思考。
2.作者将人生痛苦，将死亡比作“起早熬夜准备考试”，目的 是什么？
答：这段文字揭示了作者在穿越荒凉之地、历经苦难与孤独后的真挚情 感表达。截瘫让他对自由行走充满向往，展现了作者勇敢面对生活、未 来乃至死亡的决心。他深知在经历了“熬夜备战考试”的磨砺后，成功带来 的喜悦将是人生中永恒的宝贵时刻。
3.为什么说“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问 题”？
答：因为一个人一旦生下来就不再存在为什么要生的问题，所应考 虑的问题是如何使活着有意义。
文本研读
W E N B E N YA N D U
阅读段落：“因为这园子，我常感恩于自己的命运。”
这是一段富有概括意味的表述。
尽管身处残疾之境，但这座古老的园林让“我”领悟了生命的真谛，促使“我” 重新审视并接纳了自己的命运，仿佛获得了新生。因此，作者感慨“对命运 的感恩”。另外，所选文本省略了原文的第二部分，作者之所以“对命运感 恩”，还因为这一部分描述了对母爱的深切体会。
《我与地坛》ppt课件24张
四、快速朗读课文，思考问题
1.为什么作者要说“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲”?
她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老待在家里反而不好;她也知道 有些事需要儿子自已去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是出于一个母亲对孩子本能的、 刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。 只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安;当儿子回家后,她想儿子内心的想法到底怎样， 有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条 实现个人价值的路,走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢?她的内心一直 被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的,是自己的不幸;母亲不但要承受“我” 的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦她不但要随时准备接受儿子自杀的噩 耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。
四、快速朗读课文，思考问题
10.第三次描写的地坛景象有什么特点? 作者从中获得了什么启示?
无论是赋予万物生机的太阳，还是群高歌的雨燕;无论是孩子的脚印，还是默 默伫立的古柏;甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气 息都深深地打动“我”。这些景象充满生机。 作者获得的启示;时间是永恒不变的，即使在最困难的时候也要活出精彩,要 热爱生活。
二、知人论世
史铁生(1951一2010),1951 年出生于北京，中国作家散文家。代表 作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病碎笔》等。
作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路,忽然间 几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此他与地坛结下了不解之 缘，此后的 15 年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经 400 多年沧桑的古园中获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量 。地坛使史铁生学会了平和豁达地对待生死,解决了为什么要出生的问题; 他的母亲使他找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。“地坛”“母亲 ”都给过史铁生生命的启示,于是作者写了这篇文章。
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(2)祈求·乞求
[辨词] 祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。
乞求：请求给予。多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人
的宽恕等。
祈求
[选词] ①腊八是古人拜祭祖先和神灵、______丰收吉祥的重要
日子，也是佛教的盛大节日。
乞求
②菲律宾总统杜特尔特再度向美国和欧盟强硬喊话，表示不会
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四、理基础
1.记字音 ①荒芜．( wú) ④淡褪．( tuì) ⑦亘．古不变( gèn) ⑩蝉蜕．( tuì) ○13 嘈．杂( cáo) ○16 熨．帖( yù) ○19 譬．如( pì)
②剥蚀．( shí) ⑤坍．圮．( tān p)ǐ ⑧撅( juē)
○11 窸．窣．( xī sū) ○14 灼．烈(zhu)ó ○17 隽．永(juà)n ○20 祈．祷( qí)
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代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故 事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等 。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大景点 作品”。1998年初史铁生因为尿毒症不得不依靠透析来维持生 命。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类是对知 青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。①其作 品多次在全国获奖，并有英、法、日译本在国外出版。
[伴读] ③很多人说：到北京可以不去长城，不去十三陵， 但一定要去看一看地坛。
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2.史铁生解释他的名字 心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的 昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地 去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写 作着的灵魂，看这灵魂的可能与方向。④ [伴读] ④倘若你觉得人生幸运，那么，你应该读读史铁生 。倘若你觉得人生充满不幸，那么，你也一定要读读史铁生！
15 我与地坛(节选)
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一、识作者
轮椅上的文坛硬汉——史铁生
史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清
华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医
院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史
铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，
但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年
[伴读] ①对强者而言，磨难也能成为礼物。
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二、知背景 作者在那金子般的21岁时突然失去了他的双
腿，②我们能充分理解他的极端痛苦的内心：“ 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都 找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”地 坛的树荫和夕阳笼罩着史铁生绝望的身影，他在 这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死 的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的 境界中，作者获得了对生命的一些新的理解，从 而走出了残疾自伤的阴影。
为了______援助而放弃他的扫毒政策。
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4.积成语 [语境呈现] ①家国情怀是一个亘．古．不．变．的主题，多少文人墨客把它久久吟咏歌颂。 ②先民以精卫填海的意志开疆拓土，其坚．忍．不．拔．的精神为后代子孙所景仰。 ③在我国有许多寺庙历．经．沧．桑．，风雨剥蚀，已变得斑驳陆离。 ④他因为嗜赌酗酒，弄得声．名．狼．藉．。 ⑤霹雳虽然只击倒一人，但更多的人被吓得失．魂．落．魄．。 ⑥这篇游记写得很生动，我读了以后身．临．其．境．一般。
③琉．璃( liú) ⑥玉砌．雕栏( qì) ⑨捋．麻绳( lǚ ) ○12 颓．墙( tuí) ○15 倔．强．( juéjiàn) g ○18 教诲．( huì)
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核心·互动探究
2.识字形
①祷畴（（cdhǎóo））u
祷告 平畴
③猝淬（（
cù） cuì）
猝然 淬火
②辙澈（（
Hale Waihona Puke zhé） chè）车辙 清澈
④恪络（（
kè） luò）
恪守 联络
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核心·互动探究
3.辨词义
(1)坚忍·坚韧 [辨词] “坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。多 用来指人(意志)。“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可 指物。 [选词] ①黄杨木质_坚__韧__，纹理细腻，硬度适中，色泽湿润， 特别是随着年代的久远，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美 感。 ②2019年春节前夕，新春走基层报道组走进潜水班，穿上重型 潜水装具，走入冰冷河水中，体验和感受陆军潜水兵的_坚__忍__ 和担当。
[伴读] ②实际上，他比所有拥有双腿的人，都要更加健全， 也更加崇高。
基础·自主学习
核心·互动探究
三、拓知识 1.地坛 地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外
，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀 土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年 (1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。③坛 内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体 到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天 青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等 传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方 泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建 筑。
临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了
第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了
《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上
》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的
清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984
年全国优秀短篇小说奖，他一举成名，从残疾临时工
成为一名专业作家。后为中国作家协会会员。
基础·自主学习
核心·互动探究
[释义] ①亘古不变从：古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。 ②坚忍不拔形：容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 ③历尽沧桑比：喻经历了许多世事变化。 ④声名狼藉形：容名声极坏。 ⑤失魂落魄形：容心神不定非常惊慌的样子。 ⑥身临其境亲：自到了那个境地，获得了某种切身感受。
基础·自主学习
核心·互动探究
结构图示
任务群构建与探究
文本构建
主旨归纳 这篇散文通过写作者与地坛
的关系，表达作者对生命意义的 思考和感悟；通过写母亲，抒发 作者对母亲的感情及他所体悟到 的母爱。透过这些朴实、纯净的 文字，我们可以感受到史铁生的 精神魅力，以及他澄净的思想和 深切的感悟带给我们的启迪和思 考。