我和读书的故事范文(课堂PPT)
小学语文老师指导学生阅读事迹材料范文
小学语文老师指导学生阅读事迹材料范文一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说，兴趣能够激发他们的阅读动力，使他们更加主动地去阅读。
为了激发学生的阅读兴趣，我会在课堂上穿插一些有趣的阅读材料，如故事、谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
同时我还会鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，让他们在探索未知的过程中产生强烈的求知欲和好奇心。
二、教授阅读方法掌握正确的阅读方法是提高阅读效率的关键，在教学过程中，我会教授学生一些基本的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。
通过教授这些方法，学生可以更好地理解文章的内容，把握文章的主旨和要点。
同时我还会引导学生运用这些方法进行自主阅读，培养他们的阅读能力和习惯。
三、创设阅读环境良好的阅读环境有助于学生更好地投入到阅读中，为了给学生创造一个舒适的阅读环境，我会注重教室的布置和文化氛围的营造。
例如我会鼓励学生在教室里设立一个小小的图书角，摆放各种适合他们年龄的书籍和杂志，让学生随时可以拿起书来阅读。
此外我还会定期组织学生进行阅读分享活动，让他们在交流和互动中感受阅读的快乐和收获。
四、关注学生的阅读过程在阅读过程中，我注重关注学生的阅读体验和感受。
我会定期与学生进行交流，了解他们在阅读过程中遇到的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。
同时我还会鼓励学生用文字记录自己的阅读感受和心得，培养他们的表达能力和思维能力。
通过关注学生的阅读过程，我可以及时发现他们的阅读潜力并给予有效的引导和支持。
五、培养学生的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的终身学习具有重要意义，为了培养学生良好的阅读习惯，我会注重培养学生的定时阅读和定量阅读习惯。
我会指导学生制定合理的阅读计划和时间安排，让他们在规定的时间内完成一定数量的阅读任务。
同时我还会鼓励学生养成做笔记和总结的习惯，让他们在阅读过程中积累知识和智慧。
通过培养学生的阅读习惯，我可以帮助他们建立长期稳定的阅读兴趣和习惯为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学生阅读事迹材料第三人称范文
小学生阅读事迹材料第三人称范文在一个阳光明媚的小镇上，有一位名叫小明的小学生。
他热爱阅读，对于知识的渴望如同熊熊燃烧的火焰。
他的阅读事迹不仅影响了他自己的成长，也在小镇上留下了深刻的印记。
小明非常喜欢阅读，每天放学后，他总是第一时间跑到图书馆，拿起一本书，尽情地阅读。
他的阅读范围很广，从童话故事到科普知识，从历史传记到文学作品，没有他不爱的。
每当沉浸在书海中时，他仿佛置身于一个全新的世界，充满了无尽的想象和创造力。
小明的阅读不仅限于课堂内的学习内容，他还会利用课余时间，去书店挑选自己喜欢的书籍。
有时候他会因为购买到了心仪已久的图书而兴奋不已；有时候，他则会为了读懂一本书中的某个概念而反复思考、探讨。
他的这种对阅读的执着和热爱，感染了班上的其他同学，也激发了他们对阅读的热爱。
除了自己阅读，小明还积极与同学们分享阅读心得。
他会选择自己读过的好书，与同学们一起交流书中的故事、人物和主题。
通过分享他不仅帮助同学们拓宽了视野，还激发了他们对阅读的兴趣和热情。
在他的带动下，班上的阅读氛围变得越来越浓厚。
小明的阅读事迹也得到了老师和家长的认可和支持，他们鼓励他多读书、读好书，并为他提供了丰富的阅读资源。
在他们的引导下，小明逐渐形成了良好的阅读习惯，他的阅读能力和综合素质也得到了显著提高。
如今小明已经是一个品学兼优的小学生，他的阅读事迹不仅让他收获了丰富的知识，更让他学会了如何做人、如何做事。
他深知阅读是一种力量，它可以照亮人生之路，引领他走向更加美好的未来。
小学生阅读事迹材料第三人称范文（1）在一个阳光明媚的小镇上，有一位名叫小明的小学生。
他热爱阅读，对于知识的渴望如同熊熊燃烧的火焰。
在这个充满活力的小学生身上，我们看到了阅读所带来的无尽魅力。
小明非常喜欢阅读，每天放学后，他总是第一时间跑到图书馆，借阅各种各样的书籍。
无论是童话故事、科普知识，还是历史传记、文学名著，他都爱不释手。
书中的每一个情节、每一个角色，都深深地吸引着他，让他沉浸其中，忘却了时间。
主题演讲稿(最新7篇)
主题演讲稿(最新7篇)演讲稿篇一敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是《我爱读书》。
我爱书，因为书里面有无穷无尽的知识。
我热爱读书，因为书里有好多的故事和无穷的奥妙，它让我学会了很多很多的知识，懂得了很多很多的道理。
我更爱读书，因为书里的知识能读到脑子里，我最喜欢读中外名著和百科全书。
有一次，我正在书房读书，妈妈已经做好饭了，妈妈叫我吃饭，我竟然没听见。
我妈妈到书房一看，我正看书正看的入迷呢！我妈妈揪我耳朵，我还浑然不知，妈妈急了，一把夺过我的书，我才知道妈妈在我旁边。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯！”我的成长离不开书，书使我成长得更快。
课堂上，本本厚书写满了难题记满了深奥。
它使我学到了很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读书，因为它使我了解了更多的知识。
生活中，各种各样的书琳琅满目。
我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为阿Q的悲惨而叹息，又为“横渡常见”国民党而喝彩。
无论任何书都能让我流连忘返。
我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本没有的知识。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，已获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思考。
我爱读书，因为好的书犹如一叶轻舟，载着我在知识的海洋里遨游。
我的演讲完毕，谢谢大家。
经典演讲稿篇二各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，国旗下的主题是冬季校园安全。
随着气温的下降，寒冷的冬天又来了。
由于冬季天气寒冷，气候干燥，是火灾、交通事故和人身伤害事故频发的季节。
为了保证学校的安全稳定，防止各种事故的发生，请注意以下几点：一、交通安全：不乘坐“三不”车辆。
最近学校发现交通安全存在安全隐患。
每次放学，学校门口都有几辆非法载客的机动三轮车。
学校要求每个学生不要乘坐这样的车辆。
希望同学们一定要注意交通安全，自觉遵守交通法规。
二、消防安全：师生要重视消防安全，强化“防火、防触电、防侵权”意识。
我们不应该在教室里擅自触摸各种电器和使用电气设备。
关于读书的课前三分钟演讲稿(3篇)
关于读书的课前三分钟演讲稿(3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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勤学励志的故事
勤学励志的故事篇一：勤学励志故事《陈平忍辱苦读书》陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后,陈平辞别兄长，前往临济投奔魏王。
后来又转入项羽手下做谋土。
陈平得不到项羽重视，郁郁不得志。
他在鸿门宴上见到了刘邦，认为刘邦将来必成大器……陈平经汉将魏无知推荐，面见刘邦。
两人纵论天下大事，十分投机。
刘邦破例任陈平为都尉，留在身边做参乘，并命他监护三军将校。
这一下引起了将领的不满. 刘邦经不住众人再三诋毁陈平，便也心生疑团，召陈平来质问道：“听说你原来是帮助魏王的，后来离开魏王去帮助楚霸王，现在又来帮助我，这怎么不让别人怀疑你的信义呢？”陈平不紧不慢地回答道：“同样一件有用的东西，在不同的人手里作用就不同了。
我侍奉魏王，魏王不能用我，我离开他去帮助楚霸王，霸王也不信任我，所以我才来归附大王。
我虽然还是我，但用我的人可不一样了。
我久慕大王善于用人，所以才不远千里来投奔大王……” 刘邦的疑虑顿消，对陈平倍增好感，并重重地赏赐一番，提升他为护军中尉，专门监督诸将。
从此，陈平一心一意为刘邦“六出奇计”夺取天下，成为西汉安邦定国的著名谋臣。
《少年包拯学断案》包拯（公元999年4月11日—1062年5月24日），庐州合肥人（今安徽合肥），中国北宋官员，字希仁，庐州合肥(今安徽合肥)人，汉族。
出身于官僚家庭。
以清廉公正闻名于世。
曾任龙图阁学士，人称包龙图；又曾任天章阁待制，人称“包待制”，卒谥孝肃，赠吏部尚书。
而其廉洁公正、不攀附权贵，故有“包青天”及“包公”之名。
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。
2020人教部编版语文六年级上册 第4单元 快乐读书吧4(试讲课)PPT
故事分享
“是什么题目，让大家都无能为力？” “大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都 认为这是不可能的事情，就都放弃了。” “这怎么可能，和尚是没有头发的。” “这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺 庙推销去了。”
面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小熊和 小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一试。
能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围
绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。 7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
小学教育
语文上册精选PPT课件
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8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他
我的读书故事（1500字）作文
我的读书故事(1500字)作文精选作文:我的读书故事(1500字)作文“宁可食无肉，不可居无竹。
”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”此之类的劝我认真读书，多读书的大道理无时无刻不在我的耳边来回徘徊。
我却总是屡教不改，一口咬定“生活处处皆语文”这句俗语，单纯地认为只要认真观察，仔细品味生活就能轻松易如反掌地提高写作水平，可这一切单纯的思想，都在当我读过《孙权劝学》之后幡然醒悟。
“卿今当涂掌事，不可不学……”，“但当涉猎，见往事尔……”《孙权劝学》中孙权因吕蒙大将军要掌管政事，劝其读书，泛览，了解以往的事，吕蒙经两次劝说后，认真学习，在与鲁肃论议商论天下大事时“一展风采”，可谓“士别三日，即更刮目相待。
”如此一件小事中，足以可见，读书对于每个人来说都是中药店，只有读书，泛览才能有所为，不然，一味只懂得“蛮干”，不懂得多读书，增长才干谋略，知识的人永远只是“吴下阿蒙”。
我与十几岁的同龄人们的阅读范围，数量上有所不同，我一向认为读书枯燥乏味，拿起书时的热情不会超过半天。
同学们或许会看深明大义，意味深长的四大名着，而十几年来，深深吸引我的只有三本书：《老人与海》，《朱自清散文集》与《鲁宾逊漂流记》。
书读的少，体会与感悟自然也不多，但也十分精粹，我仍愿一“吐”为快。
三本书中，《朱自清散文集》深受我喜爱。
翻开书籍，与中国大文豪朱自清“对话”，享受最精粹的语言，感觉当然不错。
绿野仙踪读书分享(课堂PPT)
※唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太 太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这 位猪太太给猪先生了一大窝孩子。猪先 生快活极了，他说：“哈，这回我就是 爸爸啦！”这个故事是————
《小猪唏哩呼噜》
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※故事发生在海底，一位美丽善良的人 鱼公主为了能和所爱的王子在一起，用 自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了 一双美丽的脚，可是最后她却变成了泡
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14沫。这个故ຫໍສະໝຸດ 是—— 《海的女儿》※鼹鼠米加的家住在月亮河一带，这是 一个富有诗情画意的地方。米加结识了 鼹鼠尼先生的女儿尼里。他喜欢尼里， 只想帮助尼里，尼里每天要洗很多很多 衣服，所以，他 想发明出一种东西，把 尼里解放出来。这本书的名字 是——
《鼹鼠的月亮河》 3
※一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为 这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群 接受，挨啄、被排挤、被讪笑，而且在 鸡群中也是这样，他因此觉得很自卑。
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多萝茜 回到堪萨斯州 稻草人 要一个聪明的脑袋 铁皮人 要一颗爱心 胆小狮 想要变得勇敢
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《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”，是 美国最伟大的儿童文学作品。
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在到达奥兹国之前她们 都遇到了那些危险？
遇到危险时她们分别是 怎么做的？
画出她们的语言，并根 据自己的体会读一读。
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壕沟 虎头熊 宽阔的河流 花田奇遇
这个故事是小猪唏哩呼噜故事发生在海底一位美丽善良的人鱼公主为了能和所爱的王子在一起用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了一双美丽的脚可是最后她却变成了泡沫
《绿野仙踪》 三（1）班读书交流会
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一起来猜一猜
※小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活， 她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是 她的第一个梦想，在海的另一边，她结识 了火鸡皮迪克，并且把他带回了家，他们 俩生下了一只粉色的小鸡--卡梅利多。这本
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• 4.这个笑话陪着我看书，到了七八岁时， 我的书已有好几个箱子了。我看的津津有 味。漫画、连环画、童话、脑筋急转 弯……一般的小人书我都看，不过，最吸 引我的是故事书。一看故事书，我就忘了 吃饭，忘了时间，经常因此闹笑话呢！
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• 5. 到了十来岁，一般的故事书我都看过 了，那时，我不得不承认我是喜新厌旧的， 看完了一遍就不想看第二遍了。终于，我 发现了一块“绿洲”——厢房中的书柜全 是姥爷的书。我像发现新大陆一样，马上 研究起来，好不容易找到姥爷藏书的钥匙， 可是太高，够不到。怎么办呢？我觉得， 为了安全起见，还是和姥爷禀报一下才好。 研究好几种作战方案。
• （总结全文，抒发感受）
• 在叙述我与读书的故事的时候，要将故 事发生的时间地点起因交代清楚，然后详 细写典型性事例的经过：做了什么，看了 什么，什么内容，感悟如何等等，这些都 可以体现你与书的感情。最后总结，升华 主题。
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• 1.记叙我与书的故事 • 叙述前因后果，描写过程细节 • 2.突出典型事例 • 描写生动，引用丰富 • 3.抒发情感，议谈启发 • 抒发内心真实动人的情感，阐述读书带来
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• 6.现在我五年级了，又迷上了《水浒传》 《三国演义》……我看书看得入了迷，被 书陶醉了，沉浸在书香中。每次看完书， 我都浮想联翩。现在，我对每一本书都百 读不厌。我如饥似渴、废寝忘食地读着每 一本书。看！一边洗脚一边读书的是谁？ 是我！一边吃饭一边看书的是谁？也是我！
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• 7.书也让我受益匪浅，它让我的阅读能 力、写作水平大大提高，因为书，所以， 我受到了不少夸奖。
我和书的故事
• 1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔， 这个灯塔点亮了我多姿多彩的童年。书是 智慧的钥匙，它开启了我的知识大门。
• （开门见山，巧用比喻——交代书对我成长的影响）
• 2 .我爱书，在我很小的时候，我就和书 交上了朋友，自从认识了书，命中注定我 和书形影不离。
• （引出下文）
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• 3. 在我的记忆中，我读的第一本书是： 《“虫它”的故事》。姥爷以前是图书馆 的老师，他在我5、6岁的时候，给了我一 本书，名叫《蛇的故事》。于是，我就开 始读了起来：《“虫它”的故事》。有一 天，虫它……”我心想：咦？虫它？虫它 是什么东西？于是，我就去问姥爷。姥爷 听了，很奇怪，问：“哪儿有‘虫它’？” 我拿着书，指了指“蛇”，说：“就是这 个！”姥爷一看，不禁哈哈大笑起来，一 边笑一边说：“这是蛇的故事。”我吐了 吐舌头，不禁脸红了。
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• 最终决定：1、请示，2、借书，3、换书。 如果这一种行不通换下一种……姥爷竟答 应了，要求是看完以后，还给他，从那以 后，一有清闲的时候，我就马上找姥爷借 书。姥爷的书可真多啊！不过，合我心意 的还真没有多少，我看的如痴如醉，只要 一看起来，会马上忘掉世上所有的事情， 好像这个世界都是透明的，只有书才是真 实的。
的启发感悟
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