人教版语文必修三第2课《祝福》课件(共48张PPT)
有什么作用？
[对应考点：分析小说情节(倒叙)]
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提示：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至 此也联成一片了。”
作用：造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题， 将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设置了一系 列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什 么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥林嫂在富人们一片 祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，造成了浓厚的悲剧气氛， 突出了小说的主题。
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2、尝试学习 读准字音
(1)悚．然( sǒng) (3)形骸．( hái ) (5)谬．种( miù ) (7)怔怔．(zhèng) (9)门槛．( kǎn ) (11)渣滓．( zǐ )
(2)俨．然( yǎn) (4)尘芥．( jiè ) (6)草窠．( kē ) (8)瑟．瑟( sè ) (10)惴．惴( zhuì ) (12)按捺．( nà )
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身边 身份
的人
思想
行为
后果
保守、迷
杀人不见
信，坚守 因祥林嫂能干而收留 血，使祥
鲁四老爷
封建礼教； 她；后来对她不满， 林嫂沦为
鲁四 之妻，封
有一定的 进而“警告”，直到 乞丐，失
婶 建思想的
怜悯之心， 将其赶出家门；三次 去生活和
维护者
又极为残 喊“你放着罢”
精神双重
忍
寄托
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身边 的人
身份
返回
(13)唾．弃( tuò ) (15)蹒．跚．(pán shān) (17)牲醴．(lǐ ) (19)芒．刺(máng ) (21)驯．熟(xùn )
(14)窈．陷(yǎo ) (16)歆．享( xīn ) (18)荸荠(bí qí ) (20)山墺．(ào )
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写准字形
(1)寒xuxāunān宣 暄泄 xuàn 渲 染
“我”的感受―→讽刺封建礼教吃人
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(二)解读文本精要 10．再次描写祝福的景象有哪些作用？
[对应考点：景物描写的作用] 提示： 小说起于祝福，结于祝福，前后呼应，渲染了热 闹繁忙的祝福气氛，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深刻揭露旧社 会的杀人本质。
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四、阅读全文，回答下面问题 11．祥林嫂的几次不幸遭遇都发生在春天：春日之时，丈 夫死亡；孟春之时，被卖改嫁；暮春之时，痛失爱子；迎春之 时，凄然离世，因此有人说祥林嫂是一个没有“春天”的女人。 是谁剥夺了祥林嫂的“春天”？
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一、学习目标 1、了解作者及其小说创作。 2、理清小说情节结构、把握人物形
象塑造方法。 3、认识人物悲剧的社会根源。
二、学习过程 1、知识复习 请同学介绍作者鲁迅
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中国新文学的奠基人——鲁迅 鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，伟大的无产阶 级文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，新文学的奠基 人，被称为“民族魂”。 1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，从而成为五四运动的先驱和中国现代 文学的奠基人。 鲁迅一生写作600万字，其中著作500万字，辑校和书信100万字。 他的著作以小说、杂文为主。
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2．精当的环境描写 作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中 在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写， 不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一 生的足迹。如第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。小 说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪 光，爆竹的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者 的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重” “阴暗”“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑 和反感。祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎
对她的死无
动于衷
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身边的人 身份
思想
“我”
有一定的革 小资产
命思想，但 阶级知
是不彻底、 识分子
不勇敢
行为 对祥林嫂提出 的魂灵和地狱 的问题回答含 糊，搪塞，逃 避责任
后果
无法帮助祥 林嫂，加速 了她的死亡
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4、总结归纳
[写法简析]
1．倒叙手法的运用 本篇小说没有按时间顺序叙述，在序幕后写出了故事 的结局。这样写收到了较好的表达效果： (1)为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？ 为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪 的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 (2)造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷 之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
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二、阅读课文 66～111 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
祭祀时的清闲―→疑惑 高潮——祥林嫂再到鲁镇倾诉她的悲哀―→迷茫
捐门槛―→精神崩溃
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(二)解读文本精要 6．第68自然段，“我真傻，真的”这句话多次出现 表现了什么？
[对应考点：理解关键语句的含义] 提示：表现了祥林嫂对阿毛的死无比懊悔和内疚之情。 对阿毛的死因经过叙述得越详细，就越能表现祥林嫂内心 的悲痛。
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3．“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹 之类的，——今年自然也如此。”这一句有何丰富内涵？
[对应考点：揣摩语句的丰富内涵] 提示：这句话运用了反复的修辞手法，既说明封建迷 信思想对人们统治时间之长，范围之广，也说明辛亥革命 以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而“只要买得起 福礼和爆竹之类的”说明穷人是被排除在“祝福”之外的。 这也预示了祥林嫂悲剧的必然性和社会性。
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9．第102、106自然段，祥林嫂花了极大的代价去捐门 槛，说明了什么？
[对应考点：归纳概括] 提示：说明神权迷信已残害、扭曲了祥林嫂的灵魂， 她受尽封建礼教与迷信的迫害，却又自觉维护封建礼教与 迷信。
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三、阅读课文第 112 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
祝福景象―→反衬祥林嫂的悲惨 尾声——前后照应、深化主题
形hái骸 (3)惊hài 骇 言简意gāi 赅 shú 赎 买 (5)dú渎 职 案dú牍
miù 谬 种
(2)杀lù
戮
绸móu 缪
(4)p伶ìnpīn聘g礼俜 驰chěng骋
tuò唾 弃 (6)边chuí陲
chuí锤 炼
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(二)词语解释 (1)百无聊赖： 生活或感情上没有寄托。 (2)沸反盈天： 形容人声喧嚣杂乱。 (3)天有不测风云： 比喻灾祸是无法预料的。 (4)走投无路： 形容无路可走，陷入绝境。
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7．第79自然段，如何看待这些老女人的所作所为？ [对应考点：探究]
提示：她们并非真正同情祥林嫂，只是将祥林嫂的悲惨 故事作为无聊生活的一种调料，为了获得心理的满足。这表 现了他们的自私、冷漠和愚昧。
8．第99自然段，“吃素，不杀生”的“善女人”却主 张祥林嫂“撞死”，这是不是自相矛盾？
[对应考点：探究] 提示：不矛盾。虽然柳妈是一个“善女人”，与人为善， 但她受到封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，她主张祥林嫂 “撞死”，可见这种思想毒害之深。
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3．精当的肖像描写
经历 初到 鲁镇
再到上扎着白头绳，乌
裙，蓝夹袄，月白背 只是顺着眼 善良，新寡
心，脸色青黄，但两
颊却还是红的
仍然头上扎着白头绳，顺着眼，眼角
善良，再寡，
乌裙，蓝夹袄，月白 上带些泪痕，
精神遭受了沉
背心，脸色青黄，只 眼光也没有了
重的打击，含
是两颊上已经消失了 先前那样精神
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接福神，拜求来年一年的好运气”，以便继续他们贪得无 厌的“幸福生活”，而制作“福礼”却要像祥林嫂一样的 女人“臂膊都在水里浸得通红”，没日没夜地付出自己的 艰辛，可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价 奴隶的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了人与人之 间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过 “年年如此……今年自然也如此” 的描写，也点出了辛亥 革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建 思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊 的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会 环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
有何作用？
[对应考点：分析环境描写]
提示：(1)三个角度：“闪光” ——从视觉，“钝响”—
—从听觉，“火药香”——从嗅觉；(2)为祥林嫂的死提供了
一个最恰当的环境。
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2．第2自然段，详尽地描写“四叔”的书房有什么用意？ [对应考点：分析细节描写的作用]
提示：书房的特点是沉闷压抑，符合鲁四老爷作为一 个老监生的身份，暗示了封建风俗习惯和迷信思想在他身 上是根深蒂固的，表现了鲁四老爷的保守、虚伪、反动。
[对应考点：探究文本的丰富意蕴]
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提示：
身边 的人
身份
思想
“讲理 迂腐、保守、 学的老 顽固地维护封 鲁四 监生”， 建制度和封建 老爷 封建卫 礼教；守旧， 道士 尊崇理学和孔
孟之道
行为
不情愿收留祥 林嫂；三次 “皱眉”，极 端歧视寡妇； 禁止祥林嫂参 与祭祀活动
后果
剥夺了祥林嫂 的尊严和精神 寄托，用“软 刀子”置她于 死地
着悲痛
血色
了
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经历
肖像
眼睛
性格与命运
四婶大喝后的第
捐门 槛后 沦为 乞丐
头发全白，脸上瘦 二天：眼睛窈陷
陷入绝境，
削不堪，黄中带黑， 下去
精神崩溃，
消尽了先前悲哀的 临死：只有那眼
倒在祝福的
神色，仿佛是木刻 珠间或一轮，还
风雪中
似的
可以表示她是一
个活物
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三、学习检测
1、什么是肖像描写
肖像描写又叫外貌描写，是指对人物面容、神态、表情、
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人教版语文必修三-《祝福》课件--(共48张)
人物的肖像描写，也叫外貌描写，包括 穿作、形态、眼睛、神情等方面，肖像描写 是塑造人物的一种手段。眼睛是心灵的窗户。 作者对祥林嫂的形象，特别是对她的眼睛， 多次作精心地刻画，就极俭省地写出了人物 的性格和她受到的摧残，用以说明她的身份、 精神状况、性格特点和不幸遭遇，使人物形 象鲜活，性格典型，从而有助于主题思想的 揭示。
封建思想：
• 3、妇女的三从四德。封建秩序对妇
女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利， 没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从 夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一 秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德” 指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思 想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳 动都要严格遵守封建礼教的约束。
①贞节观
祥林嫂是普通的农村妇女，但是却深受 封建思想的节烈观的影响。可见封建思想 对中国人的毒害多么深重，不仅在鲁四老 爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固，而且 深入到社会最底层。祥林嫂对再嫁反抗越 激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认 为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直 以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
图解：
模样周正 健壮耐劳
被迫改嫁 强烈反抗
家破人亡 走投无路
祥林嫂悲惨遭遇
惨死雪地 横遭辱骂
失魂落魄 沦为乞丐
活不能 死不敢
18
人物形象分析
夫权
族权 封建Leabharlann 信神权讨论：祥林嫂有没有反抗精神？
首先反抗的对象是什么？ 如果是封建思想和封建礼 教，她一点反抗性都没有。祥 林嫂是遵守封建道德的。
封建思想：
• 3、妇女的三从四德。封建秩序对妇
女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利， 没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从 夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一 秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德” 指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思 想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳 动都要严格遵守封建礼教的约束。
①贞节观
祥林嫂是普通的农村妇女，但是却深受 封建思想的节烈观的影响。可见封建思想 对中国人的毒害多么深重，不仅在鲁四老 爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固，而且 深入到社会最底层。祥林嫂对再嫁反抗越 激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认 为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直 以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
图解：
模样周正 健壮耐劳
被迫改嫁 强烈反抗
家破人亡 走投无路
祥林嫂悲惨遭遇
惨死雪地 横遭辱骂
失魂落魄 沦为乞丐
活不能 死不敢
18
人物形象分析
夫权
族权 封建Leabharlann 信神权讨论：祥林嫂有没有反抗精神？
首先反抗的对象是什么？ 如果是封建思想和封建礼 教，她一点反抗性都没有。祥 林嫂是遵守封建道德的。
新人教版语文必修三课件：《第2课 祝福》课件(共60张PPT)
她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。到年底，扫尘，洗地，杀鸡， 宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。 然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。——易满足
2017/3/20
再 到 白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄 ， 鲁 月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色 镇 “没有精神的眼光”——在遭受夫死子亡的打击 后极度痛苦的心情。形容枯槁； “顺着眼”， “眼角上的泪痕”是她善良性格的 体现，目光呆滞，饱含无限辛酸； 突出了她内心的悲哀无奈，
课文朗读
为下列红色的字注音： 寒暄 门槛 草窠
2017/3/20
xuān
送灶 咀嚼
zào
陈抟 渣滓
tuán
朱拓 炮烙
ห้องสมุดไป่ตู้tà
荸荠 窈陷 唾弃
bíqi
kǎn jŭjué kē
蹙缩 一瞥
zǐ páoluò yǎo
牲醴
cù
xīn
歆享 驯熟
lǐ
tuò
pánshān piē xùn
蹒跚
yăn
俨然
xūn
醉醺醺
本文生难字
祝 福
《祝福》选自小说集《彷徨》，是其中
最著名的小说，写于1924年。
创作背景及时代意义:
２０世纪２０年代，正是中国新文化 运动的发展时期。新文化运动的口号是 “民主、科学”，而阻止中国进入民主、 科学时代的最大障碍，就是中国两千多 年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇 女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选 择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想 文化的流弊和余毒。
2017/3/20
封建思想：
4、祭祀。对祖先的崇拜也是封建文
化思想的一个方面。血缘制也是封建秩 序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭 祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林 嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角 色。
2017/3/20
再 到 白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄 ， 鲁 月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色 镇 “没有精神的眼光”——在遭受夫死子亡的打击 后极度痛苦的心情。形容枯槁； “顺着眼”， “眼角上的泪痕”是她善良性格的 体现，目光呆滞，饱含无限辛酸； 突出了她内心的悲哀无奈，
课文朗读
为下列红色的字注音： 寒暄 门槛 草窠
2017/3/20
xuān
送灶 咀嚼
zào
陈抟 渣滓
tuán
朱拓 炮烙
ห้องสมุดไป่ตู้tà
荸荠 窈陷 唾弃
bíqi
kǎn jŭjué kē
蹙缩 一瞥
zǐ páoluò yǎo
牲醴
cù
xīn
歆享 驯熟
lǐ
tuò
pánshān piē xùn
蹒跚
yăn
俨然
xūn
醉醺醺
本文生难字
祝 福
《祝福》选自小说集《彷徨》，是其中
最著名的小说，写于1924年。
创作背景及时代意义:
２０世纪２０年代，正是中国新文化 运动的发展时期。新文化运动的口号是 “民主、科学”，而阻止中国进入民主、 科学时代的最大障碍，就是中国两千多 年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇 女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选 择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想 文化的流弊和余毒。
2017/3/20
封建思想：
4、祭祀。对祖先的崇拜也是封建文
化思想的一个方面。血缘制也是封建秩 序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭 祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林 嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角 色。
人教版高中语文必修三：2.祝福 课件 (共45张PPT) - 最新
郁深沉的抒情基调; 2.烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的 心境融为一体。。 3.这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充 分表现了小说主题。
例题：（09年浙江卷《魔盒》） 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四 周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围 墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人 怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破 了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离 家乡。这是1953年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦 敦寻找运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这 是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
环境描写——高频考点
社会环境描写的作用 自然环境描写的作用 有以下几点 有以下几点 1.环境描写本身的作用 1.环境描写本身的作用 交代人物活动及其成长的 交代时间 地点，渲染气 （开头） 时代背景 （开头） 氛， 2、环境和人物之间的关系 揭示各种复杂的社会关系 烘托人 衬托人物性格 2、环境和人物之间的关系 物形象 烘托 正面 交代人物身份， 分析环境描写的作 心情 影响或决定人物性格； 反面 揭示人物命运的必然性。 用应注意环境描写 3、环境和情节之间的关 3、环境和情节之间的关系 在小说中不同位置 推动情节发展 所起的不同作用， 推动情节发展 做铺垫、打基础， 做铺垫、打基础， 关注环境描写与小 暗示人物命运 4、环境和主题之间的关系 说情节、人物形象 4、环境和主题之间的关系 揭示社会本质特征， 和主题之间的关系。 烘托（深化）作品主题 揭示主题
自然环境描写的作用 有以下几点 （开头） 1.环境描写本身的作用 交代时间 地点；渲染气 氛；暗示社会环境 2、环境和人物之间的关系 烘托人 衬托人物性格 物形象 烘托 正面 心情 反面 3、环境和情节之间的关 推动情节发展 做铺垫、打基础， 暗示人物命运 4、环境和主题之间的关系 烘托（深化）作品主题
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
祝福带给人们温馨、甜蜜、 喜悦等情感，增强了人与 人之间的联系和感情。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
中国传统文化中，女性常常被视为弱者，缺乏独 立自主的权利。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》 上课课件 (共49张PPT)
祥林嫂年（年龄）谱
二十六七岁以前--与祥林结婚。 二十六七岁--春上死了丈夫。 冬初逃出家中,经卫老婆子介绍, 到鲁镇做工。 二十七八岁—春上改嫁，年底生阿毛。 阿毛一岁。 二十八九岁--阿毛两岁。丈夫患伤寒死 去。 二十九或三十岁—阿毛三岁。
三十或三十一岁--四岁的阿毛春上被狼 衔去。秋天，经卫老婆子介绍,回到鲁镇 做工。祭祠时很闲，只烧火。年底，柳 妈建议她去土地庙捐门槛。 三十一二岁--近秋到土地庙捐门槛。冬 季祭祖时节,仍不能拿酒杯和筷子。 三十二三岁--头发花白,记忆尤其坏。 三十三四岁--可能被赶出鲁四老爷家。 三十四五岁--沦落为乞丐。 四十岁上下--腊月二十四夜里或二十五 凌晨离开人世。
第一次
（34段） 脸色青黄 两颊红 顺着眼 生活艰辛 青春的活力 善良．安分．温顺
第二次
（66段）
两颊消失了血色 顺着眼，眼角上逞带些泪痕 眼光没有先前的那样精神 没有神采的眼睛 人生遭受惨重打击，内心 痛苦而又难以表达
第三次
（3段）
五年前花白的头发，即今已经全白；
脸上瘦削不堪，黄中带黑；
新文化运动的口号是“民主、科 新文化运动的口号是“民主、科 学”，而阻碍中国进入民主、科 学”，而阻碍中国进入民主、科 学时代的最大障碍，就是中国二 学时代的最大障碍，就是中国二 千年遗留下来的腐朽、愚昧的封 千年遗留下来的腐朽、愚昧的封 建思想。中国妇女则是封建思想 建思想。中国妇女则是封建思想 最大的受害者。鲁迅选择妇女题 最大的受害者。鲁迅选择妇女题 材，深刻揭露封建文化思想的流 材，深刻揭露封建文化思想的流 弊和余毒 ,以推进民主新文化的 弊和余毒 ,以推进民主新文化的 进程。 进程。
小说的外貌描写不仅表现了 人物性格，更重林嫂的眼睛
高中语文 人教版必修3 第一单元 第2课 《祝福》课件(共62张ppt)
5．看感情色彩。很多实词带有很强的感情色彩。区分实
词从感情色彩入手，也是事半功倍的好方法。如：“干涉”是 贬义词，“干预”是中性词。“沟通”是中性词，“勾通”是贬义词。
需要提醒的是，辨析词语的感情色彩时，一定要结合具体语境，
要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。如：近来，他 的学习“进步”很快，这与老师生病，疏于管理有关。“进步”是褒 义的，但根据语境“与老师生病，疏于管理有关”分析，“进步”的 确切含义应该是褒词贬用。
《彷徨》
《彷徨》是鲁迅先生的一部短篇小说集，作于五四 运动后新文化阵营分化的时期。原来参加过新文化运动 的人，“有的退隐，有的高升，有的前进”，鲁迅当时像布 不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。《彷徨》表现了他这 一时期在革命征途上探索的心情。后来在《题〈彷徨〉》 一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷 戟独彷徨。”这便是题名《彷徨》的来由，他在《彷徨》 书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。”
二、辨识字形
①ɡuǐ( wéi(
)辩 )杆
②xhiēǎnnɡɡ((
)乐 )通
形hái( )
③惊hài( hé(
) )心
弹hé( )
chà( ④chà(
chà( 叱zhà(
)异 )紫嫣红 )傺
)
答案 ①诡 桅 ②享 亨 ③骸 骇 核 劾 ④ 诧姹侘咤
⑤烟 和ǎǎii((
) )
⑦ cù( bié(
)缩 )脚
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改为 周树人，浙江绍兴人，字豫才，一字豫山、 豫亭。中国现代伟大的文学家、思想家和革 命家。出身于没落的封建家庭，青年时代受 进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想 的影响，先在日本学医以图救国，后弃医从
【课件】人教版高中语文必修三课件：2 祝福(共41张PPT) - 最新
悲惨命运
苦难不幸
童媳丧夫，外逃帮佣 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
漫长
幸福快乐
鲁镇工作的快乐 再婚的好运 捐了门槛的轻松
短暂
研读：人物形象——祥林嫂
找出文中对祥林嫂进行的几次 肖像描写，看看她发生了怎样的变 化，这样描写的作用是什么？
共性 个性
勤劳、善良、安分、 愚昧
顽强、倔强
讨论：
祥林嫂死了
祥林嫂是自杀还是他杀，请说明 原因？
鲁四老爷
·是当时农村地主阶级的代表人物。政治 上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为 人自私、冷酷。他是封建礼教的坚决捍 卫者，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人 物。
柳妈
·和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动 妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于 受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终 也造成了祥林嫂的悲剧。
祥林嫂──肖像描写
脸色 两颊
第 一 青黄 红的 次
第 二
青黄
次
消失了 血色
眼睛
顺着眼
衣着饰物 精神状态
白头绳、乌裙、虽贫困但还有
蓝夹袄、月白 活力，对生活
背心
抱有希望
顺着眼 白头绳、乌裙、 走投无路，
有泪痕 蓝夹袄、月白 对生活失去
无精神 背心
希望
第 青中 消尽了悲 睛珠间 破竹篮、空
三 带黑 哀的神色 或一轮 的破碗、破
文化常识积累：
1.三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
要求为臣、为子、为妻的必须绝对服 从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫 为臣、子、妻作出表率。
2.五常：即仁、义、礼、智、信。 是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、
高中语文人教版必修三第一单元第2课《祝福》课件(34张PPT)
第四 处
①寄托作者对亡灵的沉重哀悼。
②含蓄表现出下层百姓在沉重封建思 想统治下无法抗拒的命运。
拓展练习
小说《祝福》中鲁四老爷是一个 地方乡绅，他统治着陈旧、腐朽的鲁 镇。请你用较为精妙的语言为鲁四老 爷画一幅像（写一段肖像），字数不 少于120字。
四叔看法 认为她败坏风俗、不干净 鲁镇男女 厌烦、取笑她
有 能与儿子相见 疑惑 灵魂的有无
无 恐惧被锯两半
最终结局 凄然死去
分析祥林嫂形象（肖像描写）
肖像一
头扎白头绳
为亡夫戴孝，恪守妇道
乌裙，蓝夹袄， 月白背心
典型农村妇女打扮，质朴
初
到 脸色青黄
营养不良，备受婆家虐待
鲁
镇 两颊还是红的
生命力还顽强
描社 写会 作环 用境
1、交代作品的时代背景 2、交代人物的生活环境和社会关系 3、揭示人物命运的社会根源 4、暗示下文人物的性格或命运
5、突出（深化）文章的主题
《祝福》中三次描写“祝福”的环境的作用
开篇 ①以祝福爆竹声的热闹景象反衬后文祥林 1处 嫂的悲惨命运，增强了文章反封建的主题。
②晚云压抑的景象暗示祥林嫂的悲剧命运。
境
草木等。
描
写
社会环境
反映社会、时代特征的政治 气候，建筑、陈设以及风俗、
文化等。
《祝福》的社会环境描写
祝福景象 特征：热闹而压抑
社 会 环 境
(开头) 禁忌： 妇女不能参与
封男
祝福介绍
建尊
(开头)
守女 三如此：年年、家家、今年 旧 卑
祝福景象 特征： 热闹而带寒意 (结尾)
社会环境描写的一般作用
夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
人教版高中语文必修三 2.《祝福》(34张PPT)
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的 “祝福”大典。
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不 同”，“笑容也冷冷的了”
对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦， 常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩 子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。
祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不 清”“淡然地回答”，漠不关心。
总结延伸
对情节：渲染故事气氛；推动情节发展 对人物：烘托人物形象；暗示人物命运 对主旨：暗示社会环境；深化作品主题
地主：鲁四老爷鄙视她，斥之为“谬种”；
鲁四婶嫌弃她，不准其祭祀；
资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她； 无产阶级：短工鄙弃她；
柳妈嘲笑她，吓唬她; 鲁镇人把她的痛苦当成“看戏”……
思考探究
从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有 “我”的 行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的 态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，
两颊
红
无血色 瘦削 不堪
眼睛
顺着眼
有泪痕 间或 一轮
衣着 饰物
精神 状态
白头绳， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背 心
较好 不精神
麻木
人物分析——祥林嫂（肖像描写）
第一次：虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望 第二次：人生遭受惨重打击，已走投无路，对生活失去了希望 第三次：长期的严重的打击与折磨，精神完全麻木，对生活已经 彻底绝望
出
的必要性。
技法探究
技法探究
地点：鲁镇 时间：旧历的年底 气候：雪天 云：灰白色的沉重的晚云 爆竹声：钝响 天色：愈阴暗了 大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟
阴暗压抑，透露出作者的厌恶和贬抑， 也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。