幼儿园小老虎的名片语言(三篇)
【一等奖】中班语言《小老虎的名片》说课稿
【一等奖】中班语言《小老虎的名片》说课稿一、设计意图本故事对中班幼儿具有现实的教育意义，他们有交友的需求，但缺少交往的技巧和方法，通过故事,幼儿可以习得用名片交友的新方式，获得在交友中主动沟通、主动寻求朋友帮助的策略，从而激发幼儿主动交往的意识和能力。
二、说教材《小老虎的名片》是一个叙事性故事。
以小老虎没有朋友为引子，讲述了小老虎通过制作名片、交换名片、利用名片与朋友取得联系、寻求帮助、邀请做客的故事情节。
故事里蕴含了丰富的词汇，其中孤单、高兴、难过、心里痒痒的等词汇生动形象的刻画了小老虎运用名片交朋友过程中的心理变化，能帮助幼儿感受小老虎制作、使用名片交朋友的好处，丰富幼儿交友的方法，体验主动交朋友的美好。
名片对中班幼儿比较陌生，活动前教师将引导幼儿收集、观察各种名片帮助幼儿初步了解名片的内容和作用，为理解故事提供经验支持。
小老虎生病是故事的转折点，它通过利用名片寻求河马医生的帮助，丰富了幼儿对名片作用的认识，并从情节中感受到朋友间经常联系、困难中互相帮助的美好，同时进一步理解使用名片交友的方法，体验利用名片的方便。
三、说活动目标认知目标：了解名片的用处，理解故事中小老虎利用名片交朋友，寻求帮助的过程和心理变化。
能力目标：能用完整的语言讲述小动物们运用名片互相沟通的过程，丰富词汇：孤单、快乐、痒痒的。
情感目标：体验主动交朋友的快乐和美好。
四、说重点难点重点：了解名片的用处，理解故事中小老虎利用名片交朋友，寻求帮助的过程和心理变化。
难点：能用完整的语言讲述小动物们运用名片互相沟通的过程。
丰富词汇：孤单、快乐、痒痒的。
五、说教法1.图片演示法：教师边出示色彩鲜明的图片边讲故事，将幼儿带入故事情境，理解故事发展情节。
2.提问讨论法：通过开放式的提问引发幼儿积极参与讨论，大胆结合自身经验表达对故事的理解，同伴间充分学习和共享。
3.多元评价法：针对幼儿对故事画面的观察、倾听习惯、参与讨论、语言表达等方面进行评价，激发幼儿学习的积极性。
为东北虎设计名片作文
为东北虎设计名片作文为东北虎设计名片作文在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺为大家整理的为东北虎设计名片作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为东北虎设计名片作文1我叫东北虎，也叫乌苏里虎和东北虎。
我是最大的老虎亚种，平均体长2。
8米左右，尾长0。
9—1 m，平均350 kg。
身体上的条纹往往呈褐色，窄而稀疏，背毛饱满，毛色淡。
冬毛淡黄色，背毛265 mm长，夏毛又深又短，老雄虎头大毛密，十分威武。
活动面积大，达3000—4200平方公里，饲养面积500—900平方公里，以野猪、鹿、熊、兔、狼为食。
晨昏或夜间活动。
一般发情期在12月下旬至2月。
小熊和妈妈住了两年。
寿命20年。
与其他亚种相比，栖息地的'性情最温和，勇气最少，敏捷度和灵活性较低。
因此，在20世纪，人类活动面积扩大，森林植被遭到破坏，东北虎的栖息地和食物匮乏，分布范围日益缩小。
人数锐减，现有人数很少。
在国际上被列为濒危动物，在中国属于一类保护动物。
在所有亚种中，我的皮毛是最漂亮最珍贵的。
这是我的————国家一级保护动物：东北虎为东北虎设计名片作文2我叫东北虎，又叫乌苏里虎、满洲虎。
我在虎的诸亚种中，体形最大，平均体长2.8米左右，尾长0.9—1米,平均体重达350千克.身上条纹常为褐色,较窄且稀疏,背毛丰满,毛色较浅.冬毛淡黄,背毛长265毫米,夏毛较深,较短,老年雄虎头大,毛浓密,十分威武.活动领域大,达3000---4200平方公里,取食区域为500---900平方千米,以野猪、鹿类、熊、野兔、狼为食。
晨昏或夜间活动。
一般12月下旬到来年2月为发情期。
幼兽随母生活两年。
寿命二十年。
由于栖息地生态环境较好，与其他的亚种相比，性情最温驯，胆子最小，动作敏捷性和灵活性均较差。
因此20世纪人类活动区域扩大，森林植被被破坏，东北虎的栖息地和食物缺少，其分布范围日益减少。
幼儿园中班语言优秀教案及教学反思《设计我的名片》
中班语言优秀教案及教学反思《设计我的名片》
中班语言优秀教案及教学反思《设计我的名片》活动目标：
1、通过故事初步了解名片的作用。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
自编故事《小老虎的名片》
活动过程：
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一张怎样的名片?
3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?
4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?
二、幼儿讨论。
提问：
1、你见过名片吗?
2、见过谁的名片?“本文来源:老;师教案.”是怎样的的?
三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
中班语言优秀教案及教学反思《设计我的名片》。
幼儿园中班语言优秀教案《设计我的名片》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《设计我的名片》含反思活动目标：
1、通过故事初步了解名片的作用。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
自编故事《小老虎的名片》
活动过程：
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一张怎样的名片?
3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?
4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?
二、幼儿讨论。
提问：
1、你见过名片吗?
2、见过谁的名片?“本文来源:教案.”是怎样的的?
三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人
们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
中班语言：方格子老虎
中班语言：方格子老虎在一个充满温暖和爱的森林里，住着许多可爱的动物们。
有一天，一只小老虎诞生了，它的身上没有像其他老虎那样有着漂亮的条纹，而是布满了方格子。
这只特别的小老虎，就是我们故事的主角——方格子老虎。
方格子老虎一出生，就引起了大家的关注。
虎爸爸和虎妈妈看着这只与众不同的小老虎，心里充满了疑惑和担忧。
虎爸爸说：“我的孩子怎么会是方格子的呢？”虎妈妈也皱起了眉头：“这可怎么办呀？”可是，小老虎自己却一点也不在意。
它欢快地在森林里跑来跑去，和其他小动物们一起玩耍。
它的方格子身体在阳光的照耀下，显得格外特别。
小兔子看到方格子老虎，好奇地问：“小老虎，你为什么是方格子的呀？”小老虎笑嘻嘻地回答：“我也不知道呀，可能我就是这么特别吧！”小猴子也跑过来，摸着小老虎的方格子，说：“哇，你的方格子好有趣啊！”小老虎骄傲地挺起胸膛：“那当然啦！”随着时间的推移，方格子老虎慢慢长大了。
它的方格子不仅没有给它带来麻烦，反而还让它拥有了很多独特的本领。
比如，它可以用身上的方格子帮助小松鼠们运送坚果，因为方格子正好可以当成一个个小格子，把坚果整齐地放进去。
有一次，森林里举办了一场运动会。
方格子老虎报名参加了跑步比赛。
其他的动物们都觉得很奇怪，心想：“这只方格子老虎能跑得快吗？”比赛开始了，方格子老虎像一阵风一样跑了出去。
它身上的方格子一闪一闪的，仿佛在为它加油鼓劲。
最后，方格子老虎赢得了比赛的冠军。
大家都为方格子老虎鼓掌欢呼，它也开心地笑了。
从那以后，森林里的动物们都不再觉得方格子老虎奇怪了，反而都很羡慕它的方格子。
虎爸爸和虎妈妈看到小老虎这么受欢迎，也不再为它的方格子而烦恼了。
他们明白了，每个孩子都有自己的独特之处，都是最珍贵的宝贝。
在中班的语言课堂上，我们一起分享了方格子老虎的故事。
小朋友们，你们是不是也觉得方格子老虎很有趣呢？其实，我们每个人也都像方格子老虎一样，有着自己独特的地方。
也许我们的头发颜色不一样，也许我们的眼睛大小不同，也许我们的性格各有特点，但这正是我们与众不同的地方，也是我们最宝贵的财富。
三年级作文：给动物设计名片(范文3篇)
三年级作文：给动物设计名片（范文3
篇）
老虎
我是一只刚出生的小老虎，前几天我的母亲被人类捉去马戏团里表演跳火圈，走刚丝。
所以我要学会一人生活。
经过我的百般努力终于成了自然界中的大王。
人类啊,这样下去灭绝的是你们。
名师点评：文章写得比较有创意，模仿一只小老虎的语气，写出了“人类啊,这样下去灭绝的是你们。
”这个观点，但讲述得略为简单了一些，还不够说服力。
“表演跳火圈，走刚丝。
”这里要注意标点符号的使用，应为“表演跳火圈、走刚丝......”“经过我的百般努力终于成了自然界中的大王。
”“前几天我的母亲被人类捉去”几天后就能成为自然界中的大王了？这个时间把握得不够准确。
动物名片作文(孔雀、熊猫、老虎)3篇200、300字
动物名片作文（孔雀、熊猫、老虎）3篇200、300字动物名片——孔雀名片你们可能在动物园里见过我，我的名字叫孔雀。
可以毫不骄傲地说：“是鸟中之王。
”我们头顶上有天然的“王冠”，身体丰满而且机灵，姿势优雅而且多变，连舞蹈家都模仿我们的动作编排舞蹈呢！当然，我们孔雀家族最引以为豪的是一身漂亮的羽毛。
我们的羽毛长一米多，有的是绿色的，有的是蓝色的，还有的是黄色的……我们雄孔雀还有一个特技——那就是开屏。
开屏的时候，我们全身的长羽毛都会竖起来，围成一个五彩斑斓的圆形，够威风吧？！如果你观察得仔细，你会发现我们羽毛上都有一只五彩的“眼睛”。
传说，那是宙斯为了请求赫拉的原谅，把天眼怪的眼睛赐予我们祖先的。
怎么样，我跟神仙还是亲戚呢！大家一定要记住我哟。
我的四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，因为我的眼睛被黑黑的眼圈包围了，所以看起来特别大，人称“熊猫眼”，再加上一身黑白相间的毛，让我显得更加可爱。
我喜欢吃竹叶、竹笋，吃的时候，我就直着上身盘腿而坐，用两只“手”抓住食物，然后津津有味地吃了起来。
吃完了食物，我还要喝点水，你看我蹒跚着来到水池边，伏下身子，咕嘟咕嘟地喝得多痛快。
吃饱喝足了，我就在地面上悠闲地散步，愉快地玩耍，高兴的时候还在地上翻个跟斗，像个大皮球似的滚动滚来滚去，真是惹人喜爱呀！我是世界上最珍贵的动物之一，是动物园里的“明星”。
我的一举一动都能给成千上万的游客增添无限的乐趣。
我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右，我们有一个特异功能，就是在晚上的时候，我们的眼睛像猫一样，能发出绿光，这样在夜里就能看见食物。
我们一般不捕食人类，只有在最饿又没有食物的情况下才会捕食人类。
我们老虎家族全会三个基本招数——扑、翻、剪。
只要猎物一来，我们会一下子猛扑过去，咬住猎物的脖子，要是没扑倒还可以尝试翻和剪，要想知道我和狮子谁厉害，嗨，当然是我们东北虎占优势喽。
我们老虎是国家一级保护动物，可是还是有一偷猎者正在捕杀我们，你们别再这样疯狂地捕杀我们了，行吗？如果再这样捕杀我们，我们总有一天会消失在地球上的。
小老虎的名片教案
小老虎的名片（语言）
活动目的：通过故事初步了解名片的作用。
活动准备：自编故事《小老虎的名片》
活动过程：
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问：1、故事的名字叫什么？
2 、小老虎的名片是一张怎样的名片？
3 、小老虎的名片帮了小老虎什么忙？
4 、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎？
二、幼儿讨论。
提问：1、你见过名片吗？
2 、见过谁的名片？是怎样的的？
三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用
故事：
小老虎的名片
小老虎没有朋友，他觉得很孤单。
一天他从从书上看到一个可以交到朋友的好办法---“做名片”，于是小老虎拿来纸，笔和剪刀，做了好多自己的名片。
他决定开着自己的小车到森林里去试一试，在森林里他把自己的名片送给了很多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……，它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。
小动物们也把自己的名片送给了小老虎，小老虎发完名片回到家里。
电话响了，小老虎接
起电话“喂，你找谁？”电话那头传来了小松鼠快乐的声音“我是小松鼠”。
有一天，小老虎生病了，他不能和朋友们出去玩了，心里真难过。
正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢！小老虎心痒痒的，真想和小朋友一起玩它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名处，打电话，请来了河马医生。
河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了，小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起游戏，跳舞，真开心。
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教学资料参考范本
幼儿园小老虎的名片语言(三篇)目录：
幼儿园小老虎的名片语言一
幼儿园小马噔噔语言二
幼儿园小鸡做客语言三
幼儿园小老虎的名片语言一
活动目的：通过故事初步了解名片的作用。
活动准备：自编故事《小老虎的名片》
活动过程：
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问：1 故事的名字叫什么？
2 小老虎的名片是一张怎样的名片？
3 小老虎的名片帮了小老虎什么忙？
4 当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎？
二、幼儿讨论。
提问：1 你见过名片吗？
2 见过谁的名片？是怎样的的？
三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用？
幼儿园小马噔噔语言二
活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备：小图书人手一册；大图书人手一本；录音故事
活动过程：
（一）引起兴趣
1．瞧，封面上有谁？它的名字叫噔噔。
2．猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了？
（二）自由阅读
1．引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？
2．提问：书上讲了一个什么故事？
（三）大图书阅读
师生共同阅读大图书。
鼓励幼儿大胆想象和表达。
（四）听赏阅读
1．听录音完整欣赏故事
2．边听录音边学讲故事
3．提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方？
（五）集体讨论。