作文教学面面观
作文讲评面面观
作文讲评面面观作者：刘兆勋来源：《语文周报·高中教研版》2014年第22期一、试题回顾根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
（70分）关于读书，他们这样说：伏尔泰：读书使人心明眼亮。
张维屏：读书何所求？将以通事理。
朱熹：读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
程颐：外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。
结合他们的说法，谈谈你对读书的认识。
二、审题引导这是一个看似简单、实难动笔的作文题目，学生容易被题目中的关于读书的大量名言迷惑，而忽略了审题的方向。
题中的四句名言，分别讲了读书的作用（意义）、方法和效果。
学生可以选取一个点、一句话集中展开论述，也可以从四句中整合出共性，紧扣对读书的认识，加以论述;但是，忌讳面面俱到，泛泛而谈。
三、批改反馈1.学生审题偏题现象不多，只有个别学生把读书等同于学习、考试、上学等，大多数学生都能围绕“读书”行文。
但是一半学生不能集中于一点展开议论，大多表现为：“为什么读书”，选材料中的第一或第二句话阐述，“怎样读书”选第三句话阐述，并带上第四句，平均使用力量。
2.对材料中的每句话进行阐述，并且各用一段，没有一个统一的理解和认识，泛泛而谈。
3.行文中以“我们为什么要读书呢”“读书有什么好处呢”“我们怎样读书呢”“读怎样的书呢”作为各段开头，集中在一篇文章中，不深入议论，停留在解释四则名言的水平上。
4.议论过程中，论据叙述性强，一般为材料中的某句名言加一个长例列举，议论语言过少，说服力不强，且行文段落过长。
5.所举论据集中而趋同并且有错误，比如，囊萤映雪、负薪挂角、韦编三绝、张良、诸葛亮、吕蒙、苏轼、赵普、周恩来、毛泽东、莫言等，还有史铁生、司马迁、海伦、爱迪生等。
并且，一句“为中华之崛起而读书”可以出自多人之口，批到的就有孙中山、毛泽东、李大钊等，高尔基的“书是人类进步的阶梯”及“我看见书就像饥饿的人扑在面包上”，也被杜撰出各种不同的作者和版本。
高考作文面面观——语言之境(整理精校版)
高考作文面面观——语言之境作文辅导0527 21:37：：作家孙犁把写作比成“嫁女儿”，铸炼语言就是做嫁衣。
要想嫁得好，这嫁衣就必须做得有个性；高考作文要受到阅卷者的青睐，这语言也必须有个性，或精练得当，或意境深远，或诗意盎然。
某种程度上，语言的优劣是评判考场作文好坏的标准。
要想更好地表达你的思想，抒发你的情感，放飞你的思绪，营造你的境界，叙述你的故事，就必须先在语言上下一番苦功夫。
精练——千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金茅盾说：“与其啰唆而长，毋宁精练而短。
”作文内容的精练靠的是语言的精练，怎样才能做到语言精练呢？一、善用涵盖力强的动词，力求传神而精练。
作家王安忆说：“动词是语言的骨头。
”搭建文章的骨架离不开动词，尤其是涵盖力强的动词。
富有表现力的动词能化静为动，制造拟人效果，给人准确、传神的感觉。
如2015届高考模拟安徽满分作文《时间在流逝》：高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。
时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处……借溪水的流淌比喻时间的流逝，很形象。
“蜷缩”“绷不住”“委落”三个动词制造出了拟人效果，“化成”“汇成”“流成”按照时间顺序，简洁地写出了从“雪”到“溪水”的过程，传神而精练。
二、善用表现力强的形容词，力求生动而精练。
形容词能简洁地表现出所写事物的本质、特点或者属性，让事物变得生动起来，给人一目了然的具体、形象之感，从而达到精练的效果。
如2015届高考模拟河北满分作文《撑起一片诚信的蓝天》：在这片诚信的蓝天下，不需要欺骗，不需要谎言，要的只是那清澈的泉、坚贞的玉、芬芳的花，因为在它们身上我们看到了一个字——“信”。
“清澈”“坚贞”“芬芳”三个形容词简洁而生动，具体地写出了泉、玉、花的各自特点，无须用过多的语言阐释，就很精练地写出了心目中“诚信”的内涵。
三、多用概括力强的四字短语，力求整齐而精练。
四字短语是浓缩的语言精华，有主谓短语、动宾短语、偏正短语、介宾短语、动补短语之分。
个性与个性化写作面面观
个性与个性化写作面面观作者：李海峰来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第11期因各种原因，我们学生在写作中比较注重形式上的美，内容上求大同即可，假大空的现象相当普遍。
学生写得头疼，教师读得厌烦。
偶尔听到个性化作文教学的理论和课程，一下子把我的思路打开了，就如原野的风给我们带来新思路，让我们对写作有了新的认识。
一、让学生明白个性在作文中的重要性由于我校农村学生比较多，大部分学生思想不够开放，对事物缺乏独特的看法，即使有也不敢表达。
原因是怕回答错或怕别人笑话。
这种情况反映在作文中就是不敢说真话，不敢抒真情。
针对以上情况，我以课本教材为例，和同学们一块研讨每一篇课文里展现作者个性的内容。
例如《兰亭集序》，王羲之在士大夫们祟尚玄学的风尚里，独自提出了“死生亦大”的生命哲理。
《师说》，在士大夫以相师为耻的时代，而韩愈提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的真理……这些文章之所以如此动人，就是因为它们很好地反映了作者的个性，从而引发读者去思考，常读常新、百读不厌。
所以个性的展现在个性化作文中的作用是非常重要的。
二、引导学生树立正确的人生价值观，培养他们的个性思维经过鼓励，学生开始逐渐在作文里敢于说真话，抒真情。
可是，有些学生又走向了另一个极端。
有的学生抱怨生活的无奈，学习的枯燥，朋友的背叛，老师的漠视。
更有的学生善恶不分，甚至还有一些低级趣味。
这些内容反映在作文中，确实让老师目瞪口呆。
可是，我们既然让学生说真话、抒真情，就不能阻止他们写这些。
首先承认学生已经在作文中关注自我，努力说真话、抒真情，写个性化作文。
同时我们也要意识到十七八岁正是一个人的人生转折点，我们的学生正由原来的童话世界开始思考这个现实世界，会发现童话生活与现实生活有矛盾，一旦这种矛盾不能协调，他们势必迷茫、困惑、痛苦。
以上的各种情况正好反映了他们年龄特点的矛盾心理。
所以我们语文教学在这个时侯特别需要指导学生树立高尚的人生价值观。
有关中考英语作文面面观大总结
有关中考英语作文面面观大总结
最近几年的中考英语当中，很多省市已经摆脱了单一作文模式，采用一大一小两个作文相结合的模式。
例如，去年辽宁沈阳中考英语作文就是一个小作文，应用文-写假条，加上一个大作文，汉语提示作文构成。
今年，北京中考英语作文也将是两个，一个看图作文在加上一个提示作文构成。
这一讲，我们先来学习一下看图作文的写法。
看图作文要求考生按照所给图画，通过合理的联想将一组画面的内容正确地表达出来。
看图作文与其他类型作文的不同之处在于，它除了要求考生有英语语言表达能力，还要求考生有观察能力、分析能力和想象能力。
写好看图作文应注意的事项1、结合文字提示，正确理解图意。
一般情况下，看图作文在提供图画的同时也附带有简要的文字提示，我们可以利用文字提示去正确地理解图意，得到要点。
切忌孤立地看图而忽视文字提示。
写作从图画的细节出发。
所谓细节，就是指图画中的人物、事件、地点、环境、时间、动作等。
依据图画细节，就可以把图画的内容用英语具体而生动地表达出来了。
例题分析(例题)
同学们，看到下面的四幅图片及相应的报道后，你感到最担忧的是哪两种情形?请简述你担忧的理由并提出建议或希望。
班级现象面面观作文
班级现象面面观作文咱班啊，那可真是个小社会，啥样的“人物”和现象都有，每天都跟演电视剧似的，热闹非凡。
先来说说咱们班的“睡神”小李。
这哥们，那真是到了哪儿都能睡，而且睡得那叫一个香！上数学课的时候，老师在讲台上激情澎湃地讲着函数，那粉笔在黑板上“唰唰”地写个不停。
再看小李，脑袋一点一点的，像小鸡啄米似的。
刚开始还强撑着，眼睛努力睁着，可没一会儿，那眼皮就像挂了铅球，“啪”地合上了。
老师的声音成了他的催眠曲，只见他趴在桌子上，嘴角还流着哈喇子，也不知道梦到了啥好吃的。
周围的同学都忍不住偷笑，老师发现了，一个粉笔头扔过去，“小李！站起来清醒清醒！”这一下，把小李吓得一激灵，猛地站起来，眼睛都还没睁开，迷迷糊糊地说：“咋啦？下课了？”全班哄堂大笑。
还有咱们班的“八卦女王”小王，那消息灵通得简直比新闻联播还快。
谁和谁吵架了，谁喜欢谁啦，她都知道得一清二楚。
每天课间，她就像个广播站似的，拉着一群女生在那儿叽叽喳喳。
有一次，我刚进教室，就看到她眉飞色舞地说着：“你们知道吗？隔壁班的那个谁和咱们班的谁好像有点情况！”大家都凑过去，好奇地问：“啥情况？快说快说！”她故意卖关子，吊足了大家的胃口，然后才慢悠悠地开始讲。
那表情，那语气，就像在讲一个惊天大秘密。
再说说咱们班的“学霸”小张，那可是老师的心头宝。
每次考试，他都名列前茅，让我们这些学渣望尘莫及。
上课的时候，老师提出的问题，他总是第一个举手回答，而且回答得头头是道。
做作业的时候，我们还在抓耳挠腮，他已经轻松搞定，开始看课外书了。
有一次，我遇到一道数学难题，怎么也解不出来，就去请教他。
他看了一眼题目，拿起笔，三两下就把解题过程写了出来，还耐心地给我讲解，直到我听懂为止。
我当时心里那个佩服啊，简直把他当成了偶像。
咱们班还有个“体育健将”小赵，每次学校举办运动会，他都是最耀眼的明星。
跑步、跳远、跳高，没有他不行的。
记得那次运动会，1000 米长跑比赛，他一开始就冲在前面，把其他选手远远地甩在后面。
年有关面面观的作文-赵伊航同志的面面观
图书说：“他总是动我，每次在我还没睡醒的时候，吵醒我。吃饭时，还把我带到餐桌下，明知道我没饭吃，还拼命地诱惑我，谗呀!”
朋友说：“赵伊航很会和我们闹别扭，如果我们误会了他，他就不和我们玩，别以为只是一会儿不和我们玩，特别是早上，我被压得喘不过气来，本来，他妈妈能帮我，但他一会儿又
睡了，哎!”
感冒说：“赵伊航总是接近我，总是让我们这个大家庭有了家，但每次我们又被毁灭。哎!”
啊?这是哪位同志?是我吗?
高职院校作文教学略谈
高职院校作文教学略谈现在学生最怕的就是上作文课，一说写作文就苦不堪言，总是说没有可写的，不知道该怎么写作文。
因此学生对作文写作逐渐产生了恐惧的心理，对作文也产生了厌倦之感。
对此，教师想了很多对策和方法。
诸如要求学生写日记、写周记、写月记等等，通过这种经常性的训练加强学生的写作能力和培养学生的写作兴趣。
一、作文教学的现状面面观1.在教学中，很多教师不能将现实生活与课堂联系起来。
不注重写作材料的积累，很少让学生到生活中去实践，缺乏素材。
只是注重理论上的方法教学，只强调写作模式的学习和掌握。
比如教给学生作文时，怎样写开头，行文中又是过渡，前后如何呼应等这些生硬的作文方法。
这样一来，使得本是富有生活情趣的作文课成为了模式化的造文课，变得固化呆板，学生感觉了无生趣。
2.在教学作文时，很多教师不能有一个较系统的作文计划，而是随意的留作文题，或者随便给一段材料让学生自由写作，没有方向性和目标性。
作文本应该是语文教学中的一个重要部分，应该有详细的教学计划。
可以根据课本教学单元来安排作文题材性写作，也可以有“预谋性”的策划一些作文题供学生写作。
这样学生的创作才可能有目的、有重点。
3.教师注重写作的数量，而容易忽视写作和评讲作文的质量。
有些时候，教师只是一味地留给学生作文，很少有时间将学生的作文一一认真地评改完，并提出指导性的修改建议或者是提升性的评语。
虽然说多写多练可以提高作文水平，但是在不知道如何提升的情况下，盲目地作文，也是事倍功半。
因此，在教师布置了日记、周记、读书心得、短时见闻等一些作业后，要挤出一定时间给予学生指导，从内容上和形式上长期的指导，这样才能起到事半功倍的效果。
二、作文教学策略1.诗意的引领语文老师不仅要强调语文的工具性，让学生识文断字，更要通过个性化的解读、饱含人文的教育探索、博览群书和快乐阅读，让学生成为自由阅读的人、激情感知的人、充满阅读快感的人。
将语文和写作当作自我发展快乐和心灵抒写。
八年级语文《XX面面观》作文指导教案
“面面观”作文指导教案乐安镇思游中学胡献平【教学目标】1.通过分析因素、把握重点，指导学生理解题目含义；2.通过启发引导，打开学生思维，探讨“面”的明确3.引导学生把握按“面”分块的构思方法；4.通过实例的引导，培养学生分析问题的能力【教学重点】1.通过分析因素、把握重点，指导学生理解题目含义；2.通过启发引导，打开学生思维，探讨“面”的明确；【教学难点】1.引导学生把握按“面”分块的构思方法；2.通过实例的引导，培养学生分析问题的能力。
【教学方法】问题启发法、小组合作讨论法、归纳小结【教学课时】一课时【教学过程】一．导入在现实生活中，我们也许会遇到这种情况，一群人围绕某个问题，某个事物，某种现象或者某个人，争得面红耳赤，公说公有理，婆说婆有理，有时，争到后来还分不出胜负，为啥？因为，事物总是多方面的，考虑的角度不同，观点也就不同，得出的结论也不同。
今天，我们就这种现象，一起来完成一个作文训练——板书文题——“面面观”二、指导补充文题并审题1.从命题的形式看，这属于哪一类命题呢？明确：半命题2.半命题作文的第一步工作，是什么？明确：补充文题3.请大家考虑一下，你准备补充什么内容？（参考：生活，春游，考试，反腐，网络，时髦，习俗，游戏，手机，红包，零食，美容，广场舞，压力，某个人，爱……）4.题目补充完整之后，我们再来看题目，要理解题目含义，最关键的是要理解哪个因素的意思？面面观——从多角度多方面进行观察分析。
小结归纳：这就告诉我们，补充题目也有要求，那就是所考虑的补充项，必须能够从多角度多方面进行观察分析。
同时，题目确定之后，关键就是考虑“多角度多方面”啦。
三．那么，我们怎么来从多角度多方面进行观察分析呢？以“春游面面观”为例进行分析1、从对春游的态度来看：可以分为“支持——反对——无所谓”，（并分别陈述理由）；2、从参与春游的人员来看：“男生版——女生版——老师版”，（重点描述每一种人在春游中的不同表现）；3、从各种感官的角度来看：“看春——听春——闻（嗅）春——尝（品）春——触春”，其中，具体指导“嗅春”——花香，新翻的泥土气息，青草的味道，大粪的臭味……提示：从大粪的臭味中，闻出香来，要怎么样才能做到；4、从春游的地点来看：“山脚——山腰——山顶”或者“远——近——高——低”；5、从春游时开展的活动来看：“击鼓传花——爬山比赛——水中嬉戏”；6、从春游的各时间段来看：“准备——出发（沿途）——进行——回校”；7、从春游所见景物来看：“春花——春草——春山——春水”；8、再拓宽题材，思绪穿越时空，可以考虑“爷爷之春游——爸爸之春游——我的春游”，通过三代春游的比较，既可以反映时代的变迁，社会的发展，还可以表现环境的恶化；还可以考虑“李白之春游——杜甫之春游——白居易之春游”，从古典诗词中获得灵感；9、通过春游表现“自然之春——人生之春——社会之春”。
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（二）、詞或成語改個字：
1、只見大「 雨 」，不見大「 禹 」 2、朝九晚五賺的是不「 易 」之財，
統一發票得的是不「 意 」之財， 貪官污吏取的是不「 義 」之財。 3、甲：家有「 閒 」妻；乙：家有 「 鹹 」妻；丙：家有「 賢 」 妻。
（三）、想像力的發揮：
1、不會游泳的人像什麼？ 2、肚子餓的像什麼？ 3、考試前熬夜、考試的時候作弊
◎ 寫童詩或文章就是要由淺而深、 由最外表到最深層。
＊ 提示 ：用四個字的成語，成語裡 有數字。
（ 一刀兩斷 ）（ 四分五裂 ） （ 五馬分屍 ）（ 大削八塊 ） （ 千刀萬剮 ）（ 碎屍萬段 ） （ 粉身碎骨 ）（ 化為烏有 ）
（一）、國字的辨別：
包 「 ㄍㄨㄛˇ 」 辦 （ ㄅㄢˋ ） 瓣 （ ㄅㄢˋ ） 辯 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辨 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辮 （ ㄅ一ㄢˋ ）
作文教学面面观
壹、前 言——
九年一貫路上你我他
一、有快樂的老師， 才有快樂的學生。
二、肯定自我，發展 特色，追尋快樂。
與大家共勉：
報載，教育改革政策的推動，著實讓 校園生態改變了。身為校長面得臨空前的 挑戰，包括接受教育行政機關各項評鑑， 面對校園民主意識的抬頭，應付家長參與 校務所帶來的困擾，不禁喟嘆：校長難為 也。
參、教學實例分享
一、提高兒童語文興趣之道。
十六世紀法國思想家蒙田說： 「關於孩子的教育，重要的是引起 孩子勤勉向學的慾望和興趣！」第 一堂：調查學生對作文課的喜愛與 否？百分之九十以上討厭寫文章。
怎麼討厭呢？ 很討厭！非常討厭！ 討厭得很！討厭死了！
＊ 提示 ：你會把作文課當作什麼來 看待？（ 敵人 ）當他被你逮個正 著時，你會怎麼處理他？ （ 拔他的毛 ）（ 剝他的皮 ） （ 抽他的筋 ）（ 吸他的血 ） （ 吃他的肉 ）（ 啃他的骨 ）
如果我是魚，我就要（ 神不知 ）、（鬼不覺 ）的游向大海，（ 偷偷 ）的看那尾會吃人的鯊 魚，看牠的身體有多（ 大 ），牙齒有多（ 尖 ）。我還要在海裡找我的（ 知心好友 ）——烏 賊和蝦子，我要和牠們在海裡玩「 捉迷藏 」， 或是追逐嬉戲，過著（ 快快樂樂 ）的生活。
如果我是科學家，我要發明（ 神奇 ）的藥品 ，如「數學維他命」，只要吃一顆，保證數學成
「作文」是國語文教學中最重要的一項
，也是老師傷腦筋、學生最頭疼的一門課。
但是，不可否認的，作文教學最能表 現出國語文教學的真正成果。兒童的情感 ，可藉著寫作能力的訓練，充分表露在字 裡行間，並且學習互相溝通情意，傳遞訊 息。身為教育工作者的我們，豈可等閒看 待呢？
作文教學首重引起學生的興趣，學生 對卡通影片能百看不厭，對漫畫書也愛不 釋手，甚至廢寢忘食，乃基於興趣所致， 因此，若能引發學生的興趣，自然而然， 就不排斥「作文」這一門功課。
人，應適性發展，適合教學者，就不要往 行政路上硬闖；適合行政者，就不要在教學 上苦撐。否則，人生毫無「快樂」可言。
在如此極大變化的教育環境裡，想走 行政路線，要有組長跟主任的資歷，也要 通過各項考驗，才能成為一校之長，因此 ，踏上校長之路，要有「捨我其誰」的偉 大胸襟，更要有「犧牲奉獻」的投入精神 ，抱負、理想得以展現。
校長有如掌舵者，航行在大海上，不要 期待一路上風平浪靜，更不要妄想一路順風， 每當遇到狂風暴雨所帶來的滔天巨浪，
必須做適時的處置，絕不讓風雨巨浪任意擺 佈船隻而沉沒。
職是之故，身為校長在依法行政下，應 有所為，勇於面對前述的壓力，堅持教育理 念的實現，領導教育同仁共同創造一個優質 的校園環境與文化；同時，也要放下身段， 廣纳諍言，扮演溝通與協調的角色，尋找大 家都可接受的一條路，營造一個和諧友善的 校風。
常言道：怕流汗就不要進廚房。既然 了解教育環境的趨勢而擔任校長一職，就 必須全心投入，演好這個角色，切記！切 記！莫為失敗找藉口，要為成功找出口。
貳、走在兒童文學路上
一、起——批閱學生文章， 彷彿坐困愁城。
二、承——請教教育先進， 拜讀相關書籍。
三、轉——邂逅童詩之美， 導入作文教學。
四、合——自編作文教材， 力求創新教學。
績（ 名列前茅 ），從此（ 深深地 ）愛上數學 ；又如「哈哈水」，只要喝一滴，所有的煩惱都
二、作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教學實例分享
「各位小朋友，明天要寫本學期第一 篇文章，題目是……」話尚未說完，就看 到孩子一臉目瞪口呆的神情，彷彿遇到大 難般，眼裡似乎向老師訴苦：「老師，請 您大發慈悲，放過大家一馬吧！」好可憐 的一群，本是天真無邪的小孩，卻為作文 悶悶不樂，純真面孔都消失無蹤了。
老師也有話要說 ：
「在學校最痛苦的事，莫過於批改學 生的作文簿了，改不到三本，頭就痛了起 來。」「是啊！可真累人！不是語句不通 ，錯字連篇；就是胡言亂語，不知所云。 」「你看這一本，從頭到尾沒有標點符號 ，簡直是在測驗老師嘛！」「這一本更累 人，有時要用臺語翻譯，有時要加一些字 ，才懂得小朋友寫什麼。」
像什麼？ 4、善於跑步的人像什麼？ 5、教室很吵時又像什麼？
（四）、聯想力：
1、我的鞋子已經破了。 2、我會踢毽子了。 3、我考了一百分。 4、男兒為何不能跪地求饒？ 5、我的煩惱很多很多。 6、翔翔便秘了。
（五）、諧音：
1、世界上最大的瀑布在哪裡？ 2、上課認真聽講，才有「 效 」果，
老師會把快樂帶給大家，上課時就 有「 笑 」果，但是可要節制，以 免「 瘋 」果產生。 3、右昌、莒光、加昌。
筆者認為要引起學生對作文的興趣， 教師的命題是關鍵所在。
（一）、組合式的文章教學
（一）想像：如果……（我是 我有 ） （二）技巧：家人像（是）…… （三）其他：我喜歡（或我討厭）
、 第一次、我有話 要說、我們一家都 是鬼……
文章欣賞【如果我是】
如果我是蚊子，我要變成「 轟炸機 」， 我最喜歡在（ 髒亂不堪 ）的家庭飛呀飛， 尤其是在（ 夜闌人靜 ）時，愛在人們的耳 朵旁嗡嗡叫，鬧得他們「 雞犬不寧 」；飛 累了，（ 搖身一變 ），就成了「 吸血鬼 」，吸人們身上的「 高級汽油 」，讓他們 身上長了一顆顆「 紅豆 」當「 紀念品 」， 哈哈！讓（ 萬物之靈 ）的人們知道我們的 存在，知道環境清潔的重要。