校长的管理艺术
浅谈校长管理中的艺术
任 其泛 滥 ， 师就 会 失去 主动 性 ， 作 也将 变 得没 有 目标 教 工
和 责任 心 。 因此 ， 学校 管理 者 应该 帮助 和 引导 教师 制 定 自 己的发 展规 划 。 时， 同 管理 者 要为 普通 教师 树 立学 习 的榜 样 ， 过 名师 队伍 进 行 引领 ， 设校 内 、 际 教学 教 研 活 通 创 校 动平台， 开展 课 题 研 究 ， 有潜 力 的教 师 压 担 子 ， 除 他 给 消
就会 同心 同德 ， 极 向上 。 积
实 际操作 中， 以从两 方 面着 手 ： 可
一
、
讲究 处事 方法 ， 立几 种 感情 建
二、 制人 性 弱点 。 究管 理艺 术 抑 讲
怎样 增 强亲 和 力 、感 召力 ，使 全校 教 师呈 现 协作 共
振、 团结奋 进 的状 态 ， 形成 一 个凝 聚 力 、 协作 力 、 斗力 强 战 劲 的 教师 团 队呢 ？ （ 和 气处 事 ， 一） 满足 认 同感 。 学校 管理 者 的亲 和力 来 自于 “ 气 藏 于胸 ， 气 浮 于 脸 ， 气 现 于 事 ， 气 施 于 锐 和 才 义 人” 。管 理 不 能 “ 以权 压人 ” 而 要“ ， 以诚 待 人 ” “ 、 以德 服 人” 。因此 ， 学校 管 理者 对 待教 师 ， 态度 要 和 蔼可 亲 ， 即使
学校 管 理 ， 既是 一 ｒ 科 学 ， Ｊ 也是 一 门艺术 。 向管 理要
质量 ， 管理 出成 绩 ， 是 当代 管理 科 学着 力研 究 的一项 靠 这
重大 课题 。
否到 位 ， 这些 做法 使 大 多数 教师 的 正义 感 不 能得 到满 足 ， 导致 他们 消 极抵 触 ， 学校 变 成 一盘 散沙 。相 反 ， 果 管理 如 者秉 公 办 事 、 正 待人 ， 公 学校 的正 气 就 能 树立 起 来 ， 家 大
侃谈校长的管理艺术
管 理 的 特 点 常 常 是 ：思 考 缜 密 不 片 面 ， 处
事稳重不 浮躁 ． 作 熟练不 生硬 ． 工 比人 先
所 好 的 人 的 弱 点 ． 样 容 易 造 成 校 长 看 人 这
用 都影 响着 校 长 的分 析 与 判 断 ． 而 影 响 着 不 准 、 人 不 当的 现 象 发 生 。 从
理 应 成 为 管 理 的 老 手 称 为 管 理 老 手 ． 他
观 的 评 价 千 万 不 要 像 “ 滤 镜 ”偏 重 或 过 ，
只 看 到 投 自 己所 好 的 人 的 优 点 ， 投 自己 不
在 学 校 管 理 中 ． 长 观 察 得 细 不 细 、 不 校 准
准 ， 察的方 式 、 法 ， 察的能力水 平 ， 观 方 观
高超 的 管 理 艺 术
一
２观 察要 用“ ． 显微 镜 ”
眼 睛 是 心 灵 的窗 户 ． 为 校 长 一 定要 作
长 应用 “ 面 镜 ” 人 ． 际 中 的 人 、镜 中 平 看 实 “
的 人 ” 及 校 长 心 目 中 的评 价 应 相 一 致 ， 不
、
管理的老手
尤 有一双 “ 亮” 明 的大 眼 睛 ． 善 于 观察 综 要 受 个 人 的 感 情 所 左 右 ． 其 是 平 常 与 自 要
０
现代校长 ｝ 探
索
的管理艺术
应 正 荣 干 兴军 浙 江省 温岭 市新 河小 学
校 天 有 人 称 校 长 为 学 校 的 灵 魂 ．有 人 称 效 性 、 效 性 、 学 性 ， 认 为决 策 者 有 必 免 措 手 不 及 我 觉 得 ． 长 应 多 做 “ 气 预 长 科 我
往需 要 用 到 以下 三 面 镜 子
目标、常规、创新-校长的管理艺术和智慧
一
点必须做 到两个统一 ：一是校长的意志与全校教职员工在研 “ 文明卫生 活动月” 等来解决 问题 。校长应通过及时 的调查 与反
究的基 础上达成 的统一 ， 没有这个统一 ， 再好的东西也难 以被师 馈 ， 从机制 上加 以调控 ， 使常规工作在“ 自然” 的状态 中始终规 范 生接受 ， 等于零 ； 二是主观 与客 观的统一 ， 即对 未来 的判断与把 而高效地运转 ， 尽量避免低水平的运 动管理 的出现。
多ห้องสมุดไป่ตู้客观因素 ， 但目 标制订本身却是最值得研究 的东西。 首先要 所学校乃至一个 国家 的管理开展大规模 的活动或运动来突 出解
研究 的是制订学校发展 目标 的根本依据 。如何更好 地承担起 科 决一些 问题 ， 这 固然不可避免 ， 但经 常靠 这个 ， 显然是 常规管理
教兴国的历史责任 ， 培养能够支撑 民族复兴 大业 的人才 ， 目标一 出了问题 。例如学 生管理工作 ， “ 严管厚爱 ” 就是基 本的“ 常模 ” ； 定要体现这一使命意识和思想。其次 ， 要研究 目标 的可操作性 。 学校跑操工作 ， 跑出精气神就是基本 的“ 常模” ， 应该通过制度管 目标虽是以主观形式存在的写在纸上 的东西 ，但必须让它物化 理 ， 始终保持这个标准 。 但通常是在大家 的不经意之中这个标准
可 以这么说 ： 常规工作是 目标 实现 的发展史 。所 谓常规工作 ， 就 模 ” 机制为突破 口， 提高课堂绩效 ， 打造高效课堂 。 又如学校创新 是周期性运转的较 为稳定 的工作 。 不论 在什么性质 的管理单位 ， 评 价体系 ， 不仅把课堂绩效 、 教学成绩 、 科研成果作 为评 价教师
中小学校长如何提高管理艺术
浅谈中小学校长如何提高管理艺术摘要：一个校长代表一个学校的灵魂，有怎样的校长，就有怎样的学校。
校长的观念、意识和管理艺术决定着学校工作的指导思想和实现工作目标的思维方式、措施、途径和进程。
要办好一个学校，必须要有一个具有现代观念意识，前瞻意识，思维活跃，头脑清醒冷静，工作效率高的校长。
因此，校长的管理艺术就变得非常重要。
关键词：校长；管理艺术；素质一、管理艺术归根结底是管理人员的艺术，因此首先要注重的是以人为本管理者要善于了解和掌握人的心理变化规律，针对不同的人的心理状态的特点，采取适当的方法，做好沟通和交流以及管理工作。
传统学校管理理念中的行政人员是主体，教职工是执行行政权力意志的工具，缺乏主人翁意识和责任感的现象亟待改变。
确立以人为本的校长管理艺术理念应包括以下几层含义：教师、学生是学校的主体力量，其他一切工作都得服从教学这个中心。
管理就是服务，这是学校校长管理艺术的核心，学校管理同样必须按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地来开展。
所以，积极推进学校校长管理艺术的科学化、民主化和法制化，是新的学校校长管理艺术理念的题中应有之义。
实行以人为本，能使师生员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，这不仅有利于他们的聪明才智得以发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。
二、提高管理艺术必须提高自身的心理素质和政治理论素质打铁还需自身硬，学校领导要提高管理艺术，还必须使自身具备过硬的心理素质和政治理论素质。
学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。
运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。
要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时之怨。
学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会、接触实际的时间、条件有限，明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。
校长必须重视领导和管理艺术
校 长 要 有 价 值 意 识 、 竞 争 意 识 、效 益 意 识 ，善 于 激 发 广 大 教 职 工 的 活 力 ，开 阔 视 野 ．注 重 提 高 教 育质量 和办学效 益 ，全面发挥 人 、 财 、物 、信息 、时 间 等 管 理 要 素 的 作用 ．以 教育 质量 和 办 学 效 益 求 理 解 。求 支 持 ，求 发 展 。 分 工 授 权 ， 职 责 分 明 ， 校 长 在 把 握 学 校 大 方 向 、大事 情 的 同 时 ．要 分 工 授权 于 手下 的人 ，做 到授 权 必 授 职 ，权 职 相 称 ，才 职 相 适 ．把 职 务 、权 力 、 责 任 、 目标 四位 一 体 授 给 各 级 合 适 的人 ，这 样 职 、权 、责 分 明 ，才 能 开 展 好 工 作 ，便 于 调 动 他 人 积 极 性 ，便 于 实 施 奖 惩 。 否 则 ，将 形 成
校长 只有重视 领导和 管理 的艺术 ．
的 途径 是 学 习 。 向书 本 学 ，在 使
才 能 取得 最好 的办 学 成 绩 。
一
二 、 校 长 要 善 于 集 中 教 师 的 智 慧 。调 动 教 师 的 积 极 性 、主动 性
校 长要 集 中 教 师 的 智 慧 ．就 要
用 中 学 ，向 教 师 学 ，向 学 生 学 。学
时 时刻刻 以普通 教师 的身份 出现 ，
深 入 教 师 之 中 ，善 于依 靠 教 师 。集
中大 家 的聪 明才 智 ．做好 整 个 学 校
长 工 作 的 精髓 。 听课 ．是 进 行 调 查 研 究 的一 种 极 好 方 式 ．是 最 生 动 而 真 实 的现 场 调 查 ，也 是 深 入 教 学 的 必 要 手 段 。 因 此 ，校 长 要 把 相 当的 精 力 用 于 听
校长管理艺术
校长管理艺术白兴江（重庆市酉阳土家族苗族自治县桃花源中心小学重庆409800）摘要校长作为学校的管理者和领导者，其管理理念直接影响整个学校的发展情况，在学校管理中占有至关重要的地位。
陶行知先生曾说：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先要评论它的校长。
”办好学校，根本上取决于校长的管理艺术，要张弛有度。
那么，如何管理好学校，可以从以下几点考量。
关键词校长管理艺术中图分类号：G471文献标识码：A1以身作则立榜样，注重自身行为修养的提高校长要加强个人思想道德修养,“其身正,不令而行”“子帅以正,孰敢不正”“不能正其身,如正人何?”作为校长,首先要“敬事”,即要有敬业精神。
对自己所处的工作岗位负责，在自己的岗位上做出应有的业绩，为教师做好榜样。
其次要“克己”,也就是克己守礼，以身作则，自我约束，带动教职工，做好榜样。
为员工树立榜样不是短时间可以完成的，这是一个长期的过程。
因此，校长办学必须公正,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,正视学校存在的各种问题。
在工作上公正、不搞特殊化；在生活上平等对待教师。
中国有句古话:“不患贫,患不均”。
知识分子的天性决定了心理上的清高和甘于奉献，敢于吃苦的职业特点,对社会不公平现象持厌恶态度。
校长的公平对待会增添校长在教师心中的人格魅力，为塑造榜样奠定良好的基础。
2培养人才，注重学校领导团队建立学校是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,再好的领导在团队管理中也不能做到面面俱到。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮，因此，在管理中，校长需要建立领导团队辅助管理，这样才能做到“眼观六路，耳听八方”。
领导班子的建立主要在于思想一致，认识一致，行动一致，这样的团队才有凝聚力。
在工作中，所有成员必须要有明确的分工，履行职责，相互沟通，相互信任，和谐相处。
在工作过程中要注意相互学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展,加强自我管理，不断进步。
校长应该关注学校领导班子的心理建设。
校长管理艺术浅谈
校长 善 于协调 还是 不善 于协 调往 往会 使 同样 的权 力 产生不 同的结果 。因此 ， 一所学校 最终能 不能最 优化地 组
织群 体 的力 量 ， 有效地 完成群体 任务 ， 最 实现 群体 目标 ， 聚
严 。经常与教 职员工 在情感上 进行交 流和沟 通 ， 时刻不 忘
真 正体贴 、 关怀教 师 。 真诚 语言不仅 动人心 弦 ， 而且能 打通
不能做 纸上谈 兵的领导 ， 正确把握 学校所处 的特 定时代 要 背景 和特定 的环境 ， 确立学 校发展 目标 。每个 学校 都有其
作 为学校管 理者起着关 键作用 。 一名优 秀的校长 起码应 具 注意 以下三个方 面 ： 首先 ， 应加 强政策解 读 ， 准确 理解教育
ｔ
、
凝 聚力
一
校长是＿个学校的领袖和灵魂， 正确的决策在于娴熟
运用 各 种决 策方 法 ， 制定 或面 对多 种可供 选 择 、 化 的方 优 案上 ， 进行 。所 以， 为校 长要拥有 正确 的决断力 ， 择优 作 应 政策 法规 ， 明确 办学 方 向 ， 立科 学 的教育 理念 。高瞻远 确 瞩 ， 较强 的新 课程理 念 和教学 领 导能力 ， 有 高屋 建瓴 地判 断和 优化各种 方案 ，形成 独特 的办学理 念和育 人环境 ， 推 动学校 和谐持 续发展 。 其次 ， 作为校 长不能 死学法律 法规 ，
扬党 内民主 ， 客观公 正地选人用 人 ， 固树 立公仆 意识 ； 牢 严
特殊 性 ， 准确把 握学 校 自身特 点 ， 多种 办法 中选 择 出 要 在 最佳办 法来 ， 并且能 够 当机立 断 ， 坚决果 断地实行 ， 形成 自 己独 特 的办学 风格 。第三 ， 要注 重调查 研究 ， 免官 僚主 避 义。 努力拓 宽 民主渠道 ， 充分倾 听各方 面的意见 和建议 。 对
校长学习笔记 校长魅力之高超的管理艺术
校长学习笔记校长魅力之高超的治理艺术苏霍姆林斯基曾经说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校……一个好校长，首先应该是一个好组织者、好教育家和好教师。
〞——题记校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者，校长的素养影响着教师的素养，而教师的素养又制约着学生的素养，一所学校的教育教学质量取决于一校之长的整体素养。
因此，一个优秀校长，不仅要有较好的业务水平和治理能力，更要努力提升自己的领导素养和治理艺术，从而提升学校治理的效能，进一步使自己成为一名“智者不感，勇者不惧，诚者有信，仁者爱人〞的高素养领导者。
〞校长是学校的灵魂，〞“一位好的校长就是一所好的学校〞。
校长在学校治理中占有十分重要的地位。
因此，只有拥有高超的领导艺术，能够“游刃有余〞地开展自己的工作的校长，才能让教职工心服口服，也才能谈得上在教职工心目中形成魅力。
很明显，一个“无能〞的校长，不可能是一个具有魅力的校长，高超的领导艺术，才是校长的魅力之源。
学校治理既是科学，又是哲学，既是技术，又是艺术。
特别是在经济全球化的背景下，剧烈的市场竞争和多元化的价值取向冲击着学校，给学校治理增加了难度，以往的制度治理和标准治理表现出了局限性。
作为学校治理者的校长，面对这些新的问题，需要的是高超的艺术，化解矛盾与无形，而这些，恰恰是制度治理和标准治理的“缺口〞，从这个意义上，也可以说，校长的领导艺术和制度治理及标准治理，一起维护着学校的一般运行，二者缺一不可。
因此，校长要在一般生活中提高自己的领导艺术，施展自己的才能推进学校的开展，在获得教职工尊敬和佩服的同时，在他们的心目中奠定自己的魅力。
校长领导艺术如何，对最大限度地调动广阔教师工作积极性、办好教育起很大影响。
俗话说：看人要看脑，诸事看领导。
在群众中，领导是核心；在团队中，领导是灵魂。
学校领导是一门艺术，是一种制造性的领导方法。
然而，领导不仅仅是一门艺术，还是一门学问，更是一个复杂的系统工程。
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校长的管理艺术
宋远航
摘要：一名优秀的校长必须有一套科学合理的管理方法。
凝聚领导班子，服务教师群体，同时还要打造良好的校园文化建设，家校协同管理，胆大心细、开拓创新、与时俱进、善于学习，把自己的生涯当作品牌来经营。
关键词：凝聚；
服务；
营造；
协同；
创新
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系到千万人的事业前途；
说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”校长是一所学校的灵魂，俗话说：“有什么样的校长，就会有什么样的学校。
”可见校长在学校中具有举足轻重的地位，那么他的管理就要有一定的艺术性。
一、凝聚领导班子
一个学校的工作千头万绪、大大小小、零星琐碎、事无巨细，即使校长有三头六臂也力不从心。
校长只有团结领导班子成员，上下拧成一股绳，通力合作，才能充分调动每个领导的积极性，搞好各自的工作，做校长坚强的后盾。
这样，校长的工作才能有条不紊地进行。
如何加强领导班子的建设？一要关心他们的工作，让他们有权可用、有事可干；
二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作；
三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中校长要听取其他领导的建议，与他们协商后再做出决定。
二、服务教师群体
有远见卓识的校长，他会千方百计地去寻找每个教职工的“闪光点”，共同追求好学校的“归宿点”。
他懂得激励人们畅所欲言，鼓励人们努力工作，鼓励他人表达不同意见并择
善从之。
善于利用教职工的智慧和才能是校长的王牌，让人各扬所长、各得其所，是校长管好学校的艺术奥妙之处。
他更懂得切切实实为教师服务，这是学校生存的源泉。
校长做好工作，才会让教师鼓足干劲儿，心甘情愿地去工作、去付出、去播撒爱的种子。
校长要为教师的教育素养、业务水平提供平台，多让教师走出去，长见识，拓视野，多给教师机会，让教师的专业得以拓展。
在教师的生活中出现困境时，要想方设法为教师解决困难，让老师安心地工作。
同时，校长还应该努力创造条件，改善教职工的福利待遇。
三、营造校园文化
学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现，创建特色学校就是创建一所学校独特的学校文化，学校文化建设与特色学校创建互为载体、相依相存，特色学校创建因学校文化建设而得以彰显个性，学校文化建设也因特色学校的创造而充满活力，两者不可分割。
我们学校自然环境优美，花团锦簇，绿树成荫，干净整洁。
精神文化更加展示了我们学校独树一帜的风貌。
我们创建了学校的校风：合作、创新。
教风：发现、解决。
学风：观察、积累。
校训：知书明理。
办学理念：超越教育——让生命品味这一刻，让岁月銘记这一回。
办学目标：生态腰营、博雅腰营、人文腰营。
育人目标：自知、自信、自强、自立。
办学宗旨：精彩从每天的进步开始。
口号：我进步！我快乐！校歌：校园赞歌。
这些都是由校长及各位老师共同协作完成的。
同时在学校的大厅墙壁上有教师风采专栏，充分体现了教师的业余生活。
不仅这些做得有声有色，学生的课堂更是丰富多彩。
拓宽课程渠道，创建开放、创新的特色课程文化。
我们开设了乡村少年宫，学生可以学习手风琴、围棋、绘画、书法、手工制作、古诗词诵读等。
还开设了体育2+1活动，阳光体育活动1小时，艺术节等相关活动，让校园充满活力，呈现一派生机盎然的景象。
四、家校协同管理
我们在积极抓好学校内部管理的同时还要认真处理好学校与家庭之间的关系，要让家长懂得教育规律，了解素质教育，让教师引领教育的主航线。
我们把家长领进校园，让家长了解学校，了解老师，让家长走进教室看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面沟通。
我们通过电联、微信、校讯通、家长会等方式密切地与家长联系。
同时还设立家长开放日让家长随时听课，让家长参与到学生的监考当中去，真正使学生家长参与到学校管理中来，形成了学校、家庭、学生为一体的管理模式。
五、胆大心细、开拓创新、与时俱进
作为一个领导，要有胆略，要大胆地进行管理，怕这怕那是干不了事情的，同时不能忘了细心，就像教生字一样，一笔一画，就是一个标点符号也要运用准确。
教育学生要从一点一滴做起，教育优先发展。
作为教育事业的领导者，思想必须优先，换言之，要先进些、开拓些、创新些，老是跟在别人之后，原地踏步是不行的。
社会在前进，科技在发展，人也在变。
作为教师，首先必须适应社会，尽可能做到与时俱进，才不至于落后，尤其是校长。
俗话说：“一个好校长，就是一所好学校。
”可见校长对学校具有的影响力、辐射力、带动力。
同时也给校长带来了具大的压力。
校长只有不断地提高自身的素质，提升自己的人格魅力，才能适应社会的革新，处理各种复杂的情况，使管理收到事半功倍的效果。
参考文献：
陈牛则.中小学校长管理机制研究[J].湖南教育学院学报，2020（6）.
？誗编辑李博宁。