小学校长的民主管理艺术分析
上者为闲——校长领导艺术的高境界
发展并 无好处 。
校长不 肯放手 、 不肯放权 。 具体来
说， 可分 为 以下 三个方 面 。
一
不 仅会对 自身造 成伤 害 ，还会 影 响学校正 常 的管理 秩序 。 忙 易伤身 。忙碌无 度会 对人 的身 心健 康构 成伤 害 。人 的精力
校 长 独 忙不 利 于 民主 管理 。
总 的来 说 ，造 成 中小 学校 长 忙碌 不堪 的原 因可 以分 为客观 和
主观两个方 面 。
责。 他们认 为 ， 既然 自己是一 校之
长， 就应该 管理 学校 的一切 事务 ， 不管是 眉毛还 是胡 子 ，都要 一手 抓 。这类 校长不 善 于发挥 团队 的
三
三
三
—
三
一
◇ ◇ ◇
得 蘩 手 魂秀
上 者 闲
校长领导艺术的高境界
◇ 张 文香
如 今 的 中小 学 校 长 大 多 忙 碌 不堪 ： 事务 ， 应酬 ， “ 忙 忙 忙 救 火” ……一天 忙下来 ， 常常是 焦头 烂额 、 疲力尽 。 筋 过度 的忙 碌不仅
愿 与下属分 享成功 的喜悦 。这种 独 揽 大 权 的 校 长 难 免 会 事 必 躬
管 理学 校 不仅 需 要 校 长 的领 导 ， 还需 要其他行 政干部 和全体 教师 的配合 。 天下 皆闲 、 唯我 独忙 的校
长 ， 往会 忽视与他 人 的沟通 、 往 协
笔者认 为 ，校 长忙 碌 的客 观 原 因主要 有六 。其 一是 校长负 责 制 的实行 ，需要 校长担 负起更 多
管理 的工具 ，只有行 动而没 有思
揽 到 自己头上 。 他们 就像 “ 遇物 行 则 持取 ” 的负版 ， 不断地 往 自己身
浅论小学校长民主管理艺术
浅论小学校长民主管理艺术作者：曾卫平来源：《科教导刊》2014年第08期摘要校长作为学校的管理决策者，不仅对师生具有榜样示范作用，还直接关系到学校的办学水平和学校的发展。
时代呼唤学校民主管理，因此校长必须掌握民主管理艺术，以达到一种“无为而治”的理想办校境界。
关键词校长民主管理艺术中图分类号：G451 文献标识码：AOn the Democratic Management Art of Primary School PresidentZENG Weiping（Shenzhen Luohu District Hubei Primary School， Shenzhen， Guangdong 518000）Abstract Principal as a school management decision-maker， not only for students and teachers with an exemplary role model， but also directly related to the development of the school's educational level and school. The times call for democratic management of the school， so the principal must master the art of democratic management in order to achieve a kind of "inaction" ideal state.Key words principal； democratic management； art著名教育家陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。
”校长作为学校的管理决策者，必须提高领导艺术，讲究符合时代要求的领导方法，以营造一种民主、和谐的教育环境。
浅谈新时期小学校长管理艺术
浅谈新时期小学校长管理艺术作者：马建荣来源：《甘肃教育》2013年第03期〔关键词〕校长；管理艺术；学校文化；经营者；引领者〔中图分类号〕 G471.2 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）03—0025—01管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。
当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求学校校长要有一个进步的管理理念，如民主、人本等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。
因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，打造有效学校文化，培育高素质的教师团队。
一、做学校有效文化的经营者1. 以人为本，营造闪烁人文精神的物质文化氛围。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。
”可见，环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。
为此，我校在楼道设立了《学校一日常规》和行为文化要求的展牌专栏，学生读着朗朗上口的文字，潜移默化地受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。
2. 兼顾情理，制定充满人文的制度文化。
制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。
校长经营制度文化应该遵循以下四点：（1）学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的关怀，还要遵循教育发展的规律；（2）学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神；（3）学校管理制度应体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情；（4）坚决维护学校制度的权威性和严肃性。
小学民主管理制度
小学民主管理制度
是指在小学教育中，通过设立自治组织、开展民主讨论和决策等方式，让学生参与学校管理和决策过程的一种制度。
小学民主管理制度的目的是培养学生的自治意识和民主意识，让他们能够主动参与学校管理和决策，提高学生的综合素质和能力。
小学民主管理制度的核心是学生自治组织，一般是由学生选举产生的班级委员会或学生会。
这些组织负责收集学生的意见和建议，代表学生向学校管理层提出要求和意见，参与学校事务的决策和管理。
此外，学校还可以设立各种民主讨论和决策的机制，如班会、学生代表大会等，让学生在这些平台上畅所欲言、进行民主讨论和决策。
小学民主管理制度可以让学生在尊重他人、协作合作、理解和接受多样性的氛围中成长，培养他们的领导才能、自我管理能力和创造力，激发他们对学校事务的兴趣和主动性。
总的来说，小学民主管理制度是一种有利于学生全面发展和素质教育的教育制度，能够培养学生的自治意识和民主意识，提高学生的参与意识和能力。
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小学校长的职责
小学校长的职责小学校长的职责篇1一、积极贯彻党的教育方针、政策,认真执行上级党委、政府和教育行政部门的决定,依照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规从严治校。
二、主持学校行政工作，拥有学校最高决策权；定期召开校务会，主持校务会商讨学校校务工作，提出并决定校务工作的措施、方法和途径。
三、根据党的教育方针和学校教育目标，从学校的实际出发，制订学校的远期、中期和近期规划(计划)，定期监测落实情况并及时调整实施步骤。
四、领导和管理学校的教学工作，合理组织和安排教学人员，确保教学计划和教学目标的达成；经常性深入教学一线，积极提出教改和教研的合理化意见和建议，不断推进学校教育教学改革。
五、领导和组织学校的思想政治教育工作，认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，积极推进行规的养成教育，深入调查和研究小学生的思想状况及其特点，开展生动活泼、寓教于乐的“五爱”教育、法制教育、心理健康教育和道德行为养成教育；抓好德育队伍建设，密切联系家庭、社会，抓好德育基地和校外辅导员队伍建设，努力使学校、家庭和社会形成教育合力；把握“双家”工作大局。
六、领导学校体育卫生工作，贯彻执行《学校体育卫生工作条例》，对体育课、课外体育活动和学校运动队的训练工作提出指导性规划，采取强有力措施保证学校公共卫生，促进师生身心健康，防止传染病在学校传播。
七、积极创设软硬件，组织学生参加生产劳动实践、社会公益性劳动和服务性劳动，对学生进行爱劳动教育和公益教育，培养学生劳动技能。
八、创设各种教师培训条件，不断提高教师的政治思想修养、文化业务水平和身体健康素质，努力形成一支政治过硬、业务精湛、身体强劲的骨干教师队伍。
九、坚持勤俭节约的思想，通过勤工俭学等正常渠道不断增加学校收入，改善办学条件和设施，改善后勤服务质量，提高教职员工福利待遇；主管学校经费，确保经费使用正常、公开、合理、合法。
十、负责健全学校的行政指挥系统，建立健全学校各项规章制度，保证学校正常的工作和学习秩序。
浅谈小学学校管理的现状与对策
62学习版目前，学校管理水平的高低已成为衡量小学建设成功与否的重要标准。
因此，我们要足够重视对小学的学校管理，以老师为主要的管理对象，通过提升教师的技能和道德水平，全面提高小学的管理和教育质量，提高管理效率，充分发挥小学的作用，实现小学的教学目标。
一、小学学校管理中的主要问题（一）缺少民主理念。
目前，我国大多数小学学校的管理工作并不科学民主,也不重视民主管理理念的深化发展,在小学学校的各项事务管理中,多数都是由校领导直接掌控,教师对于小学学校的管理工作并没有实际话语权,所有的教学计划、教学方案、教学安排都是由小学学校的管理者制定的方案开展,这对个性化教学的实施非常不利。
（二）不够注重师生关系的建设。
在教育管理中,一定不能忽视师生关系的建设。
如果学校想要在教学过程中有所发展，就必须注重建设友好的师生关系,让学生与教师之间进行友好的交流与合作,因为师生关系在整个教学过程与管理中起着关键性作用。
然而,现在大部分学校对此并不重视,这使教师没有真正倾听学生真实想法的途径,而学生也会以因此不敢主动表达心声,促使整个的教学管理状态十分紧张,老师个人的想法与指令成为学习过程和教育管理中的"圣旨"一样,教学管理方式传统腐朽,不能综合学生思想与表达,这样学校的各个层面就会产生各种各样的问题和矛盾,这些都是因为学校的管理强度不断的加大,学校想要正面发展却停滞不前。
二、小学学校管理的几点策略（一）树立以人为本的管理理念。
在进行小学教学管理创新过程中,学校首先要树立以人为本的教学管理理念,以提高教学管理质量和效率,从而促进小学教学管理的有效创新。
一方面,小学教学管理应以教师为主导。
教师是小学教学过程中的引导者和学生学习的领路人,在小学教学管理过程中,应注重激发教师的教学积极性,同时在制定各种教学制度时,也应注意满足教师的教学要求和需求;另一方面,小学教学管理应以学生为本。
学生是小学课堂教学的主体,在小学教学课堂管理过程中,应注意开展相应的教学活动，以满足小学生身心健康发展的需要。
市瓦小学民主管理制度范文
市瓦小学民主管理制度范文一、学生自治组织学生自治组织是市瓦小学民主管理的重要组成部分。
我们秉承“从我做起，为了我们”的原则，建立了学生自治组织，让学生们能够参与学校事务的决策和管理。
学生自治组织由学生会和班级自治会组成，每个组织都有相关的职责和权力。
学生会是学生自治组织的核心，负责学校内的各项事务的管理和组织。
学生会由校长和各班的代表组成，校长担任会长，代表们负责传达班级里的问题和需求。
学生会每学期定期召开会议，讨论学生的权益和发展问题，并提出建议和决策。
班级自治会是班级内的民主管理机构，由班长、副班长和班级委员组成。
班级自治会负责组织班级活动和管理班级事务，每周召开一次会议，讨论班级内的问题，并选举出相应的解决方案。
二、民主决策制度市瓦小学注重学生参与决策的过程，建立了民主决策制度。
学生会和班级自治会在决策过程中发挥重要作用，学生的意见和建议得到充分听取和考虑。
学生会会议在讨论学校事务时，校长会听取代表们的意见和建议，并积极参与其中，根据学生们提出的问题和需求提出解决方案和决策。
某次会议上，学生们提出希望增加课外活动和改善校园环境的建议，校长当场表达了支持，并承诺会尽快安排相关活动和改善校园环境。
班级自治会的决策也是民主的。
每次会议上，班长会先听取班级委员的意见和建议，然后根据班级的实际情况做出相应的决策。
例如，班级自治会在讨论是否组织一次班级郊游时，班长先听取了同学们的想法和意见，然后根据大家的意愿决定组织一次郊游，并商讨具体的活动内容和时间。
三、学生评议制度市瓦小学实行学生评议制度，让学生们互相评价和监督，促进自身的发展和进步。
学生评议制度以公平、公正、公开为原则，每学期进行一次。
学生评议的对象包括班级的管理者和同学们之间的互动关系。
在评议中，学生可以对班长、副班长、班级委员等班级管理者的工作进行评价，并提出建议和意见。
同时，学生也可以对同学们的行为和表现进行评议，鼓励优秀，批评不足。
评议结果会在全校范围内公布，以增加透明度和公开度，让大家了解评议的结果和学校的发展态势。
努力做一名优秀的中小学校长
努力做一名优秀的中小学校长著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。
”“说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”一位好校长，可以成就一所好学校，带出一批好老师，培养出一批又一批优秀学生。
如何努力做一名优秀的中小学校长？我以为有三个方面至关重要。
一、勤于修养，做“有境界”的校长要成为一名优秀的中小学校长，首先要具有相应的思想境界和精神境界，在政治素质、道德情操、教育大爱等方面勤加修炼。
（一）提高政治素质，做“有方向”的校长。
我们常说，高校校长要做“懂政治的教育家、懂教育的政治家”，这句话对中小学校长也有重要的借鉴意义。
教育事关培养什么样的人的问题，教育从来都离不开政治。
要坚定理想信念。
校长必须不断加强学习，提高思想政治素质，才能始终坚持社会主义办学方向，在大是大非问题上不犯迷糊。
理想信念是思想政治素质的基石，教育是为未来培养人才的事业，是为实现孩子和民族明天的理想奠基，教育与理想信念具有天然的紧密联系。
“近朱者赤，近墨者黑”，有理想、有信念的校长，才能带出有理想、有信念的教师，培养有理想、有信念的人才。
要知大局明大势。
校长要办好学校的事，但不能只关心自己的“一亩三分地”。
要经常关心关注国际国内形势，关心关注当地的经济社会发展，了解党和国家的方针政策，了解当地改革发展的重要举措，在社会大环境中去审视教育、研究教育。
只有知大局、明大势，才能跳出教育看教育，跳出学校看学校，才能对党和国家的方针政策有更深刻的理解，对人民群众的期盼有更深切的体会，才能有效防止本位主义，协调处理好与有关各方的关系，统筹安排好各项工作，办好人民满意的教育。
要提高政策执行力。
国家的教育方针政策最终要在基层落实，很多具体工作需要中小学去做。
比如薄弱学校改造工程、义务教育营养改善计划、贫困学生资助政策、乡村教师岗位补助，都是重要的教育惠民政策。
中小学校长一定要增强政策意识，提高政策水平，严格执行政策规定，确保政令畅通、各项政策落地生根，尽心尽力把各项教育民生实事办好、办实。
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小学校长的民主管理艺术分析
一、树立民主管理理念
思想领导是小学校长实施学校管理的生命线。
对此，应转变学校管理理念。
长期以来，小学校长管理中存在官本位思想，形成了“一言堂”的管理风气，导致了学校所有事情校长一人说了算，教师、学生及家长较少参与到管理的局面的出现。
久而久之，此种管理模式已难以适应学校发展，且随着时代的发展，教师、学生及家长民主意识的增强，校长的独断专行及等级制已脱离了大家的期望，逐渐被学校所淘汰。
对此，校长应树立民主管理思想，认识到自身不仅仅是管理者，而且还是服务者及设计师的角色，只有这样，才能够放低身段，端正心态，为学校发展服务。
当然，要想实现真正的民主管理，校长应提高非权力领导能力，提高自身综合素质及其行为，建立良好的领导威望，从而获得全校师生的尊重。
更为重要的是，提高校长的知识、品质、作风及其业绩等，加强个人修养，做到以德正己，用自身激情点燃教师的激情，通过智慧开启教师的智慧，用自己的成功引领教师的成功，才能够在学校内部形成极强的号召力，更好地领导学校。
二、营造民主管理氛围
校长应善于将资金用于刀刃上，从而发挥资金的最大作用。
而经费要想保证其正常运转，必须保证其稳定性，促
进实现教师专业、学生个性发展。
为学校的发展创造有利条件，创设民主管理环境，从而营造出合力及合拍的民主管理环境，带头做好班子建设，在行动上做到团结协调，在效率上受到师生信任，并做到服务师生。
此外，小学校长还应创造师生共同参与的管理氛围，强化校兴我衰的观念，并邀请专家来校举行讲座，向师生传达先进的管理理念，同时派遣本校教师到其他校深造或者学习，通过此种方式，充分调动教师工作热情和学生学习积极性。
校长还应改变落后的管理方式，推广法治及民主的管理方法，建立符合小学发展的法律制度及管理制度，帮助教师掌握相关的民主管理权利，并充分应用这些权利，形成合力及民主管理氛围，只有这样，才能够促进学校实现长远发展。
三、创新决策管理机制
决策管理机制是指学校管理中所形成的机制，只有不断创新决策管理机制，才能够建立及发展决策，通过创新机制，也才能够真正实现民主管理。
可选择一些优秀的教学人员、后勤服务人员参与到学校管理之中，甚至还可邀请公益人员、社会成员等参与到学校管理中。
这样一来，才能够使其具有代表性及广泛性，使决策制定参与面较广泛，最终推动民主管理。
此外，小学校长还可建立阳光型的决策机制，实现阳光操作，让制度、过程透明化，让决策透明化等，通过收费、招生、竞绩等在校内公式栏中张贴、投影等，公开
物资采购、资源建设等，从而接受全校师生的监督，提高校长的管理水平。
校长积极支持中层管理者的工作，中层管理者的权威因为没有得到很好地树立，所以在管理过程中往往会出现被管理者不听从的现象，所以校长要用于承担责任，成为学校中层管理者的主心骨，只有这样，中层管理者在管理方面才能更加积极，不至于推卸责任。
校长还要注意中层管理者之间关系的协调和平衡。
管理的中层有着很多的部门，而学校管理的事项在很多情况下都不是一个部门所能完成的，需要各个部门间的协调合作。
校长作为协调人的角色就显得至关重要，对于管理效率的提高有着积极的影响。
校长作为学校上层管理者对于中层的管理要及时地给予建议和肯定。
在管理过程中上级的肯定评价可以增加中层管理者的积极性，对于他们来说，是一种鼓励。
在面对中层管理者的失误时，校长不可一味地指责和尖刻地批评。
这样不仅会造成上下层关系的不和谐，对以后工作的安排和执行产生消极的影响，同时也会打击中层管理者的信心。
四、实现师生、家校联合
校长还应积极鼓励全体师生参与到民主管理队伍之中，尤其是教师，作为学校的主要力量，对于学校的发展有着举足轻重的作用。
小学校长应充分认识到师生、家长共同参与的重要性，强调教师对学校管理工作的认同感及其自觉
性。
积极组织及召集全体教师参与到民主讨论中，激发其主人翁意识，最终激发其责任感。
校长是学校领头雁，其管理正确与否直接关系到学校的发展好坏。
因此，校长应明确办校目标，积极发挥群体作用，释放每一个个体的活力，促进学校发展。
（作者单位：浙江宁波市中城小学）。