太阳是大家的教学设计
太阳是大家的教案6篇
太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。
诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。
（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。
而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》教学设计4篇
《太阳是大家的》教学设计4篇太阳是大家的教学设计篇一【预设目标】１、认识两个生字“彤、陪”，正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦“等词语，并结合课文理解部分词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，为背诵诗歌做好准备。
３、学习课文的一、二两节，借助图片理解诗歌的内容美，通过朗读感受诗歌的韵律美，在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生感情朗读。
【教学难点】理解诗歌的含义。
【教学过程】一、歌曲导入１、听歌曲《种太阳》。
２、揭题：《太阳是大家的》二、初读课文，整体感知课文大意过渡：诗歌里写了什么呢？请同学们赶紧打开课本去读读这首诗，听清要求。
１、自读课文：（出示自学要求）⑴ 先读生字，遇到带拼音的字反复多读几遍，并想想是什么意思。
⑴ 读课文３遍，读前两遍时，注意生字，争取把课文读通顺；读第三遍时，注意停顿，读出诗歌的节奏。
２、反馈：⑴ 检查生字词的掌握情况：看啊，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做小老师来检查，看看是不是都会读了。
（同桌自由读）有困难吗？我们一起来认识这些新朋友。
（齐读）⑴ 检查课文通读情况：看来这些新朋友单独出现时，我们都已经认识他们了，那躲进诗歌中，你们还认识他们吗？这首诗有四节，我们请每组来读一小节，把诗歌读通顺。
三、学习第一小节１、现在让我们来欣赏一下朵朵白云和红彤彤的晚霞吧！（出示课件）美吗？２、试一试，能用你的朗读来表达吗？（学生自由朗读）３、学生示范读。
（多美的景色啊，原来美丽的图画就是诗句，优美的诗句也可以变成美丽的图画。
谁还想站起来读给大家听听？）４、齐读。
这么美丽的景色，让我们一起美美地来读一读。
５、试背。
（读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，他还想听听我们来背背这些诗句，行吗？）四、学习第二小节过渡：真不错！刚才我们通过有感情的朗读，很快就把第一小节给背下来了。
那么，一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节。
《太阳是大家的》优质教学设计(12篇)
《太阳是大家的》优质教学设计（12篇）太阳是大家的教案篇一【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计25、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教学设计篇二教材简介《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
太阳是大家的教学设计3篇
太阳是大家的教学设计1【设计理念】通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。
通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。
【教学目标】１、会认４个生字，重点写“彤”字。
正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
为背诵诗歌做好准备。
３、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。
感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌的含义。
【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件。
【教学过程】一、课前谈话，激趣揭题小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢。
（课件出示关于太阳的诗句）。
读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。
真聪明，老师奖励你们一首歌。
（课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。
那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。
今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是──《太阳是大家的》。
（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知１、自学：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。
２、反馈：⑴看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了。
（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。
（“此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在《课堂作业本》上认真写一个。
太阳是大家的教学设计7篇
太阳是大家的教学设计7篇一、复习旧知，导入新课师：同学们，你们看，这是谁？（课件展现：太阳的笑脸）生：太阳！师：是啊！，今日太阳也走进了俺们的课堂，要和同学们一起学习，咱们热忱地和太阳打声招呼吧！生：太阳你好！师：同学们对太阳应当不生疏，俺们的课本前面第２１课讲的就是《太阳》，让俺们一起来复习一下吧！（课件出示：２１课最终一自然段）师：一起齐声朗读２１课的最终一自然段。
生齐声朗读。
师：是啊，没有太阳就没有俺们这个漂亮、得意的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给俺们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于俺们大家的，今日，俺们就要来学习一首诗歌，题目就是──（指板书）生：太阳是大家的。
（齐读课题）二、初读诗歌，整体感知师：好，先请同学们自由地读读诗歌，留意把字看读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
生自由读诗歌。
师：教师检查一下同学们的读书状况，谁有信念读好教师手中的卡片？生积极举手。
指一名答。
一张卡片读三遍。
（趁。
陪。
霞。
彤。
红彤彤）生：彤 tóng ，红彤彤 tōng 。
师：你发觉了什么？生：彤的声调变了，红彤彤读一声 tōng 了。
师：你观看得真认真！俺们留意到这个字单独读二声──生： tóng 。
师：组成叠词时，声调就变了，读一声──生： tōng 。
师：好，像这位同学一样，俺们一齐把字词读两遍！师：真棒！声音真洪亮。
这首诗歌一共有四小节，教师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。
（同学勇跃举手，师指四名同学分小节朗读。
）师：有什么问题？生１：她读其次小节时，书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”，少读一个“着”字。
师：你听得真认真，感谢你。
（对着读其次小节的同学）情愿把刚刚读错的那一句再读一遍好吗？生点头并朗读。
师：真好，对了！生２：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。
太阳是大家的教案(优秀4篇)
太阳是大家的教案（优秀4篇）太阳照着山岗，太阳照着河流，太阳照着森林，太阳照着大海，太阳照着大地，太阳照着人类，牛牛范文为您精心收集了4篇太阳是大家的教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《太阳是大家的》教学设计篇一教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
课前准备：学生搜集与太阳有关的资料。
教师制作多媒体课件。
每个小组自制一套字词卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前游戏，自然导入1、以小组为单位开展传话游戏，传话内容分别是：艳阳高照旭日东生阳光明媚2、想一想传话内容有什么共同点？3、学生介绍课前以各种形式（如：诗歌、谜语、歇后语、歌曲等）搜集到的与太阳有关的资料。
（由学生的已知入手，激发学诗的兴趣。
）4、我们这节课的学习内容也与太阳有关，是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗，《太阳是大家的》。
5、板书诗题，学生和老师一起认真书写课题，齐读诗题。
6、学生针对诗题质疑。
（如：这里的“大家”指谁？为什么说太阳是大家的？为什么要以太阳是大家的为题？？?）二、初读课文，整体感知1、自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
（整体感知诗歌内容。
）2、教师检查读诗效果：指名朗读诗歌，一人读一节诗，听听是否读得既正确又通顺。
3、特别强调“彤”的读音：“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。
三、展开想象，感情朗读1、自由读第一节诗，边读诗边想象，用语言描述自己看到的画面。
（边读边想象是重要的语文能力，既可以丰富孩子们的想象力，又有助于加深理解诗歌所描述的意境。
教学预想：学生也许会想象到如下画面：①天上的云朵洁白如雪，就像我们吃的棉花糖，特别诱人，我真想摘下几朵来吃个够。
太阳是大家的教学设计(集合15篇)
太阳是大家的教学设计(集合15篇)太阳是大家的教学设计1课题：25、太阳是大家的课型：精读课教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学方法：以读促悟，以读促思，读写结合教学过程：一、聊太阳今天我们多功能厅来了许多朋友，让我们用热烈的掌声欢迎朋友们的到来。
（鼓掌）还有这样一位朋友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。
我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。
它就是——（生：太阳）（板书：太阳[生随着书空]）今天我们就来学习一首有关太阳的现代诗歌：太阳是大家的。
（板书：是大家的）来，读读课题（生读课题）过渡：从哪里看出太阳是大家的呢？请把课本翻到106页，让我们轻轻地读读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。
（生读文）二、学字词1、学生词字都认识了吗？我来检查一下。
（多媒体出示词语：红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦）谁来读？（指名读词语）师评价：情况一：（学生全读对时）这个ABB形式的词语比较难读，你却读准了，了不起！你领着大家读两遍吧！情况二：（彤没有读准音时）彤本为第二声，但在ABB形的词语中变调为第一声。
红彤彤（生跟读）彤的意思就是红，你想三个表示红的字连在一起，那是什么感觉？（指名说）读出你的感觉。
（指名读）我们一起全部读两遍。
（生读词）2、学生字（多媒体出示生字：彤、霞、陪、趁）这几个字是课文中要求会写的字，你觉得哪个字最难写？要提醒大家注意什么呢？（指名说）（学生说完后师指导书写：霞。
学生书空。
）除了这个霞你还认为哪个字最难写，就把这两个字在练习本上写两遍。
（学生在本上书写）师点评写字习惯（**的写字姿势最正确；**的字写的最匀称；**很注意顿笔）写完同桌俩交换着欣赏欣赏。
《太阳是大家的》教学设计5篇
《太阳是大家的》教学设计5篇太阳是大家的教学设计篇一设计理念：诗歌的语言是精练的。
学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。
在本课教学中我引导学生自读自悟，在评读范读创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂；我重组教材，在板块教学中灵活课堂。
学习目标：1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分章节。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
教学过程：一、音乐导入，激趣揭题1、课前播放《种太阳》的课件。
刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗？2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是——太阳是大家的3、读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？4、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。
让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。
第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。
快快开始吧！（伴随着《种太阳》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳，歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。
可谓“一举三得”。
）二、初读感知，整体了解4分1、自由读诗歌，做到读正确，并且标一标诗歌有几节。
2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。
第一节：（1）这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片“彤”，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。
注意字形：左边一个丹，右边三撇。
（2）我们还可以说——红彤彤的什么？（3）再来读读这个词吧！第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。
第二节：“陪”可以组成哪些词？还有第四节，谁来读一读。
（在初读环节，重点是让学生将本诗读正确读流利。
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太阳是大家的教学设计
巴山二小（徐先容）
教学目标：
1、认识“彤、陪”。
会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：
1、识字、写字。
2、正确、流利，有感情的朗读诗歌，并背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义“世界是大家的”。
教具准备：
PPT卡片、太阳卡片、“陪”生字卡片
教学过程：
一、猜谜语，导入新课
1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
生：（太阳）
师：没错，太阳来到咱们的课堂啦，请和她打声招呼吧！
2、课件出示本册课文21课《太阳》的内容，生齐读内容。
没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每一个角落，给我们带来光明和温暖，太阳是属于这个世界的，太阳是属于大家的。
3、生齐读课题：《太阳是大家的》
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读诗歌。
自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边勾画出生字、词语。
2、检查生字词语掌握情况。
PPT出示句子：
（1）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。
“彤”单独作为一个字时读二声，当它作为叠词，在ABB词语中读一声。
指导“霞”字书写
（2）她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
“趁”字翘舌前鼻音，趁早、趁着
（3）她陪着小朋友在海边戏水。
区别“陪”和“部”
（4）在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她……读通这个句子
3、回顾诗歌内容
诗人先写了西边天上的朵朵白云和晚霞，然后诗人回忆了太阳一天中做的好事、、、、、、太阳就要落山啦。
她要去哪儿？、、、、、、最后诗人还告诉我们、、、、、、
4、配乐朗读。
师：这首诗歌虽然很短，但它却很美。
老师想把它读给同学们听听，可以吗？师配乐朗读。
生：配乐朗读
三、再读诗歌，领会诗歌。
1、学习第一小节
（1）指名读第一小节
师：在他读的时候，老师的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面，同学们，你们也看到了这幅美丽的画面吗？说说你看到了什么？
生：看到了朵朵白云，晚霞，还看到了从东山上升起的太阳，到西山就要落下。
师：现在老师就带领大家去看看这美景。
PPT出示白云，晚霞图片。
生：一边欣赏图片，一边猜”彤”字的意思，再说说“红彤彤”的意思，即：表示颜色非常红。
说其他ABB词表示颜色的红：（红艳艳，红扑扑，红通通等）
（2）带着对白云合晚霞的美，再读诗歌的前两句。
（3）原来美丽的图画能变成美丽的诗歌，美丽的诗歌也能变成美丽的图画。
这时，太阳就要落山啦，你的心情是怎样的，（悲伤、不舍、难过)请你带着这种心情读读诗歌的后两句吧。
（4）在“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下”中找出反义词，（升起—落下，东—西，上—下）。
从中找出一个小知识：太阳东升西落。
2、学习第二小节
（1）太阳不仅带给我们美的感受，还带给我们无尽的关怀与温暖，请同学们自由读第二小节，说说太阳为我们做了哪些好事？
（2）生汇报：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……师板书：鲜花小树小朋友
（3）生圈出动词，师板书：洒拔陪
（4）指导朗读：太阳是温柔的“洒”，请女生用温柔的声音读；太阳是用力的“拔”，请男生读出力量；最后请全班同学带着欢乐的心情读读最后两句。
（5）全班齐读第二小节。
3、学习第三、四小节
（1）太阳忙碌了一天，她要休息了，她要去哪儿，请同学们自由读诗歌三、四小节。
（2）太阳她要陪着其他国家的小朋友玩，把温暖洒向鲜花，把小树往高处拔。
（3）假如你是其他国家的小朋友，你期待太阳来吗？请你用期待的语气读读吧!
（4）当我们睡觉的时候，她像母亲一样给其他国家的小朋友带去温
暖，是啊，太阳是公平的、公正的，她把光明和温暖洒向世界的每一个角落，没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。
（5）齐读三四小节。
（6）看书上插图，说说你想对其他国家小朋友说些什么？
师总结：太阳就像我们的母亲给予我们无私的关怀与温暖，全世界的小朋友都享受着同一个太阳，在同一片蓝天下成长，我们应该和睦相处，团结友好。
（7）指导朗读全文。
全体起立，配乐朗读全诗。
四、课堂作业
1、争当小诗人，仿写诗歌第二小节。
2、做小画家，把你看到的美景画下来。
五、板书设计
洒
拔
陪
六、教学反思
整篇课文重在引导学生读，以多种方式读（自由读，齐读，个读，男生读，女生读等），在读中让学生去领会诗歌的美，领悟诗歌的含义。
在教学设计中，我忽略了诗歌的写法，即拟人的写法，诗歌中把
太阳当做我们的母亲一样给予我们温暖与关怀。
在学习第二小节时，应点出诗歌拟人化的写法，为后面的作业打好基础。