100以内读数写数
幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思
幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思大班教案《读写100以内的数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力，通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成，学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。
让学生感受数学在生活中的应用，快来看看幼儿园大班《读写100以内的数》含反思教案吧。
【教学目标】1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。
2．培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。
让学生感受数学在生活中的应用。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿学习简单的数学题目。
【教学重难点】顺序数出100以内的数，会读、写这些数。
理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。
【教学准备】小棒2捆10根、光盘【教学过程】一、复习导入。
小朋友们，我们已经认识了哪些数？你能按顺序说一说吗？他是按什么顺序说的？还可以怎样说？这里最大的数是几？20后面还有很多数，今天我们一起来认识他们。
二、操作研究。
1．今天的学习中老师想请同学们帮忙，你们愿意吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚？请两位小朋友上来比一比。
问：有什么不一样吗？你更喜欢哪一种？比比看，谁摆的又对又清楚？说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？指名回答。
小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？学生再次练习摆小棒。
2．刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚！摆24根小棒，学生动手操作，教师巡视。
一年级数学下《100以内数的认识 读数 写数》_20
教学内容：一年级下册教科书36~37页例3。
教学目标：1、初步理解数位的意义，知道个位、十位、百位的名称，知道数位的顺序。
2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并实行简单的估计和交流。
3、掌握100以内数的读、写方法，能准确、熟练地实行读写。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：数位的意义。
教具准备：计数器、小棒、数字卡片。
教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百里面有（）个一。
2、6个一和3个十组成（）。
3、7个十和6个一组成（）。
4、89里面有（）个十和（）个一。
5、62里面有（）个一和（）个十。
二、学习读数、写数：1（一）教学数位。
是“十位”，第三位是“百位”。
2、理解数位上珠子表示的意义：个位上的一颗珠子表示一个一，十位上的一颗珠子表示一个十，百位上的一颗珠子表示一个一百。
3、请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。
（二）教学例3：1、出示扣子图。
数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？学生汇报：黄色的40粒，绿色的27粒，红色的33粒。
这些数该怎么读写呢？2、教学读数：（1）“40”的读法①同桌两个一组摆出40根小棒。
先说一说它的组成，然后想一想，4捆（即40根）应摆放在计数器的那个数位上？学生在计数器上拨珠表示40。
边拨边叙述：4个十在十位上拨4颗珠子。
提问：“4在哪个数位上？”，表示什么？个位没有怎么办？②拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示呢？这个数该怎样读？③小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几个珠子。
（2）教学“二十七”的读法①“二十七”这个数该怎样用小棒表示呢？适时小棒演示。
②学生在计数器上表示“二十七”，教学“二十七”的读法。
③举一反三：读出下面各数：72 56 65（3）教学“三十三”的读法①用小棒表示三十三，并在计数器上表示出来。
100以内读数、写数
巩固练习
1.写一写，读一读。写作： 605 ×读作 Nhomakorabea 六十五
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65
读作： 六五 ×
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
50 五十
2.写出计数器上的数并读出来。
50 读作：五十
76 读作：七十六
100 读作：一百
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ）
读作：
一百
有40粒， 有27粒， 有33粒。
三种颜色的纽扣一共多少粒？
10个十 1个百
十位 个位
99
最小的三位数 百 十 一
一百
从右边起， 第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
百位 十位 个位 第三位是 百 位。 写作： 1 0 0
用来占位
读数和写数,都从高位起。
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
感谢观看
六（1）班
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识
第3课时 读数、写数
÷
探究新知 这些纽扣各有多少粒？
思考
怎么摆放，
可以快速、 清楚地知道 它们的数量？
读作： 四十
二十七
三十三
①选择一种纽扣 的数量，用自己 喜欢的方式表示 出来。
②和同桌说一说 你的方式。
读作： 四十
末尾的0不读
十位 个位
写作： 4 0 用来占位
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ） （3）十位和个位上的数字相同。（ ）
《100以内数的认识读数、写数》教学设计
《100以内数的认识——读数、写数》教学设计◆您现在正在阅读的《100以内数的认识——读数、写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的认识——读数、写数》教学设计教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
那么怎么样用计数器表示17？（指名回答，并上来拨珠子）对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗请问珠子表示的数是多少？（指名回答）板书：写作：43 全班齐读十位是4，个位是3，所以读作四十三读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
100以内数的认识--读数、写数
从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。
周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。
”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。
也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。
在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。
可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。
那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。
从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。
他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。
玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。
由此可见他生活的荒唐与糜烂。
正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。
人教新课标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数
人教新标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数00以内数的认识——读数、写数一、教学内容：第二册34-3页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：、数数：从100倒数到1从3起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从0起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙（并指名回答这样写和读17这个数，上拨7，在个位上拨1。
”可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”（三）新：、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
《读数 写数》(课件)一年级数学下册人教版
探究几十几的读、写方法 有二十七粒。
2个十和7个一
十位 个位 写作 2 7 读作 二十七
有三十三粒。
十位 个位 写作 3 3 读作 三十三
左边的“3”在十位 上，表示3个十； 右边的“3”在个位 上，表示3个一。
33中的两个“3”的 意思一样吗？
一共有多少粒纽扣？ 一百怎样读写呢？
一共有（ 一百 ）粒纽扣。
5.找 朋 友。
在所有的8两6位数中69，从右6边1起，
第一位是个位，第二位是十位。
46
60
67 36 62
76 56
jì shù qì shàng de zhū zǐ biǎo shì de shù xiāng tóng ma qǐng nǐ xiě chū lái
6.计 数 器 上 的 珠 子 表 示 的 数 相 同 吗？请 你 写 出 来。
珠子在百位上，表示1个珠百子十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
（ 100 ）
（ 10 ）
（1）
计数器上，珠子所在的数位不同，表示的意义也不同。
tián chū suǒ yǒu gè wèi shàng de shù hé shí wèi shàng de shù xiāng jiā
九十
xiě chū xià miàn gè shù
2.写 出 下 面 各 数。（教材P39第6题）
三十八
（ 38 ）
五十五
（ 55 ）
六十三
（ 63 ）
九十
（ 90 ）
八十九
（ 89 ）
三十
（ 30 ）
七十二
（ 72 ）
一百
（100）
zhào yàng zǐ huà yi huà
读数_写数
100以内数的认识 100以内数的认识
读数 写数
复习铺垫
1. 数数：从35数到 ； 数数： 数到80 数到 从10起，十个十个地数到 起 十个十个地数到100。 。 2、 42是由（ 4 ）个十和（ 2 ）个一组成的； 、 是由 是由（ 个十和（ 个一组成的； 60里面有（ 6 ）个十； 里面有（ 个十； 里面有 100里面有（10）个十，有（ 里面有（ 个十， 里面有 100）个一。
欢迎小朋友来到知识的海洋里! 欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、 今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？ 以内的数， 以内的数 你准备好了吗？
2个十 个十
4个一 个一
24里面有2个十和4个一； 2个十和4个一组成24。
十
个
写作： 写作： 读作： 读作：
1 0 0 写作: 写作:100
读作: 读作: 一百
个
4
3
5 4
百
十
个
百 十
个
4 0
5
0
数出下面各数后面的5个数。
四十五 八十九 九十五
十
个
3
6
读作： 读作：三十六
十
个
6
3
读作： 读作：六十三
数位不同， 数位不同，表 示的意义也 就不同。 就不同。
十
个
十
个
3
6
6
3
满十进一 最小是几？ 最小是几？ 最大是几？ 最大是几？
十
个
百
十
个
10个十是100； 10个十是100； 个十是100 100表示一个百 表示一个百。 100表示一个百。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
读数 写数(精选12篇)
读数写数（精选12篇）读数写数篇1教学内容：教科书34~35页。
教学目标：1、能够正确地、娴熟地读写100以内的数。
2、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。
3、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：数位的意义。
教具预备：计数器、数位板、数字卡片。
教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百里面有（）个一。
2、6个一和3个十组成（）。
3、7个十和6个一组成（）。
4、89里面有（）个十和（）个一。
5、62里面有（）个一和（）个十。
二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。
先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）同学在计数器上拨珠表示24。
边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。
（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。
提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）老师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。
当同学写出并读出42以后，让同学对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2、教学例5：（1）同学独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。
老师将写得又干净又美观的同学作业进行展现，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。
3、教学例6：（1）让同学利用计数器拨珠。
先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）同学在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。
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读数 写数
1、数数。
（1）一个一个地数，从34数到50。
（2）十个十个地数，从20数到100。
2、口答。
（1）十个一是（ 十 ），十个十是（ 一百 ） （2）6个十和3个一组成（ 63 ）。 （3）78里面有（ 7 ）个十和（ 8 ）个一。 （4）在计数器上，从右边起，第一位是 （ ）位，第二位是（ ）位。 个 十 （5）个位是 3，十位是5，这个数是（ ） 53 （6）（ ）个一和（ ）个十合起来是42
百位十位个位
百位 十位 个位
百位 十位个位
百位 十位个位
百位 十位个位
6 1
7 2
8 3
9 4
5 0
全课小结：
1、今天我们学习了什么？读数 2、数位的排列顺序是怎样的？ 从右边起，第一位是个位 第二位是十位 第三位是百位。
写数
3、读数和写数，都应从什么位起？
读数和写数，都应从高位起。
请小朋友们找一找生活中的数,看谁 找得又快又多
十位是5，个位是6， 这个数是56。
读数和写数， 都从低位起。
（×）
84， 读作八四
（√ ）
（× ）
99这个数中， 这两个9都 （×） 表示9个十。
你能很快写出下面计数器所表示的数吗？
百位十位 个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
1
4
5
0
7
6
1 0
一百
0
十四
五十
七十六
猜数:
十位上的数比个位上的数多5,这 个数是多少？在计数器上拨拨看！
2 4
3、拨一拨。
十位 写作
个位
1
十三
3
读作
我买了24枝铅笔
十位
个位
写作
2
二十四
4
读作
十位 写作
个位
4
四十二2读作Fra bibliotek十位个位
十位
个位
2
4
4
四十二
2
二十四
百位 十位 个位 百位 十位 个位
百位 十位 个位
写作 读作
4
3
5
4
四十三
五十四
六十七
6
7
百位
十位
个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
写作 读作
4
四十
4 8
老师摆一个数你能马上把它读出来吗?
百 十 个 位 位 位
5 0
老师摆一个数你能马上把它读出来吗?
百 十 个 位 位 位
2 9
老师摆一个数你能马上把它读出来吗?
百 十 个 位 位 位
1 0 0
做一做
请小朋友们拿出数字卡片，同 桌合作，一个同学摆数另一个同 学读数，试试看。
下面的小动物说得对吗？
0
5
五十
0
8
八十
0
百位
十位
个位
10个十 是多少？
写作 读作
1
0
0
一百
从右边起，第一位是（ 个 ）位
第二位是（ 十 ）位
第三位是（ 百 ）位
读数，写数都从高位起。
也就是从左边起
老师摆一个数你能马上把它读出来吗?
百 十 个 位 位 位
6 9
老师摆一个数你能马上把它读出来吗?
百 十 个 位 位 位