外研版八上M5-unit2说课教案
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 5 Unit 2
一、内容分析(Step 1: Analysis of the material)
（P2）首先要和大家分享的是本节课的教学内容分析和学习目标。
（P3）本单元的课文以介绍著名作家老舍，其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。通过本课的学习，在阅读方面我们的目标是能够读懂并获取文本信息，并通过建立时间轴来表现人物生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。在写作方面，我们的目标是能够通过回答表格中的问题，梳理出一部戏剧或电影的主要脉络，并可以连句成文。
（P9）好，咱们一起来核对答案。第一段，我们由第一句话便可以锁定答案：Teahouse is one of Lao She’s most famous plays.因此，这一段的标题是：The story of Teahouse;第二段，段落第一句话是，Lao She was born in Beijing…，由此可知，这是对老舍这一人物的介绍；第三段，最关键的仍然是第一句话，At Lao She Teahouse today…，我们可以判断出它在描述一个场所，因此匹配的标题是，Lao She Teahouse.
外研版英语八年级上Module5Unit2表格式教案
﹡听短文，回答一个main question aboutthepassage.
﹡粗读课文，理解大意。
﹡细读课文，小组找问题并讨论解决。
﹡answerthequestions in part 3 .
4.作
业
布
置
﹡Workbook : exercise: for the next lesson.
4.情
景
回
归
根据CAI提供的要点词汇谈谈你对Vienna\ Mozart\the Strauss family的理解和认识。
﹡小组合作讨论说一说对Vienna\ Mozart\the Strauss family的认识。
﹡say more famousmusicians\more places that are famous for music.
教学课时
教学内容
Unit 2 Part workbook
教材分析
1、学习6种乐器名称2、a reading passage about Vienna, Mozart and the Strauss family.
教学目标
1、掌握6种乐器名称。2、读懂有关Vienna \Mozart以及Strauss一家的有关信息
教学重难点
1、6个关于乐器的名称生词。2、阅读能力的培养和提高。
设计思路
1、通过CAI图片学习词汇。
2、通过回答系列问题理解课文。
3、课外延伸：了解更多的音乐名人、名地。
1、对学生写作能力的培养
教
学
流
程
教师活动
学生活动
1．情
景
导
外研版八年级英语上册教案 Module5 Unit2 (2)
10. magic ___________11. head teacher __________12. one of …___________
13. tell ab. a story ______________ 14. send sb. to … ___________
10 LaoShe is one of the greatest Chinese writers of the twentieth century.
11At Lao She Teahouse today, customers can drink tea and eat delicious Beijing food.
三．A4-听力填词,机考题型
LaoShe'splayTeahouse,has three acts.It describesthe life of Wang
Lifa and the changes to the lives of(1)________________people in
Chinese(2)____________in the first half of the twentieth(3)_________.
15. at a college ____________ 16.return to …
17.give a warm welcome to sb.
2.翻译、背诵和默写下列重点句型。
完成下列句子：
《茶馆》是老舍的最著名的戏剧之一。
Teahouse She’s _____________________ plays .
2The play has three acts and shows the lives of common people in China from the end of the nineteenth century to the middle of twentieth century.
外研版八年级上册Module5Unit2教案
Module 5 Western musicUnit 2 Vienna is the centre of European classical music.导学案（读写）班级：组别：姓名：学习目标:基础目标：1.掌握本课的重点单词和短语。
2.通过阅读学习使学生掌握一定的阅读技巧，能理解文章大意并能文章中获取有效信息。
学习过程:【课前延伸】朗读单词，短语centre n.中心 drum n.鼓 guitar n.吉他 organ n.管风琴trumpet n.小号violin n.小提琴elder adj.年长的（尤指家庭成员之间）waltz n.华尔兹；圆舞曲younger adj.年幼的（尤指家庭成员之间）die v.死，去世addition n.添加；添加物in addition to除……以外【课内探究】（一）复习检测1.检查词汇预习2.复习听说课内容（二）读前导入话题导入，完成课本活动1.（三）多层阅读（默读）1.读前听，回答问题：How many composers are mentioned（被提及）in the passage and who are they?2.速度（Fast reading）完成课本活动23.细读（Detailed reading）Ⅰ.阅读Paragraph1，完成填空：Vienna is on the river Danube.It’s the city of and the of European classical music.From 1750 a lot of and came to study and work in Vienna.The most famous family of musicians was . Ⅱ.阅读Paragraph 2--3，判断对错：（1）Strauss’s the younger waltzes made him famous all over Europe. （2）Strauss the elder was even more successful and popular than the younger.（3）Strauss the younger wrote over 400 waltzes.（4）Strauss the elder wrote The Blue Danube in 1687.Ⅲ .阅读Paragraph 4，回答问题：（1）When was Mozart born?（2）What could he play when he was six?（3）What did Mozart write in addition to opera?（4）How old was Mozart when he died?（5）Who do some people say was the greatest European composer?(四) 精讲点拨Ⅰ.Find out the sentences in the passage which have the same meaning.1.He is famous all over the Europe for his waltzes.2.When he was 12, he worte his first opera.3.There were two composers. We call them Johann Strauss: a father anda son.4.He played the piano, the violin and the organ.Ⅱ.Language Points:1. His waltzes made him famous all over Europe.make + n + adj. 使……怎么样这部电影使他兴奋。
外研社版八年级英语上册Module5 Unit2 教学设计(公开课教案)
外研社版八年级英语上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese Society.【教材分析】本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，共三个单元。
第一单元为听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题展开的对话。
本课时是第二单元第一课时，为阅读课，以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。
通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题来把握文章大意，培养阅读策略，并引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。
通过对老舍及其生平和作品的了解，增强对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
【学情分析】本单元的话题贴近学生生活，内容是通过对作家老舍，戏剧《茶馆》和景点老舍茶馆了解，形成有效的语言输出，完成任务，让学生了解有关传统文化的主题。
在教学中反复使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出。
八年级学生，他们活泼、开朗，对学习英语有着强烈的兴趣，但注意力容易分散，有不稳定性的生理特点。
教学中注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，因此，通过任务型教学法、情景交际教学法和学生小组合作、小组竞争等不同形式来激发学生。
【教学目标】1.过图片和语境帮助学生学习新单词和短语。
2.借助段落标题和照片，使学生理解文章主要意思。
3.通过时间轴来记录事件的发展顺序。
4.进一步培养学生爱国情怀，弘扬传统文化的品格。
【教学重难点】重点：本单元单词、短语和文章主要意思。
难点：用时间轴记录事件发展顺序。
【教学过程】Step 1： Lead-inTeacher shows learning objectives, let students get aims of this class. Ask students questionsQ1：Do you like watching movies?Q2：Do you know the movie and did you see the movie?（展示学习目标，让学生明确本节课学习内容，再看图片，引入电影《我和我的祖国》，即激发学生兴趣，又设定情景，开展情景教学。
英语：Module 5 Unit 2 教案(外研版八年级上)
英语：Module 5 Unit 2 教案（外研版八年级上）一．教学目标：提高阅读能力，了解西方音乐知识。
二．教学重难点：阅读能力的提高。
三．自主学习：Ⅰ-翻译：1 Who’s it by?2 I’m not sure.3 Give us a break.4 I don’t believe it.5 on earth6 hear of/hear from/ hear sb do/doing sth7 make him famous/ make sb do sth8 not only …but also9 give concerts10 at the age of11 hundreds of12 beautiful pieces of music13 take him around Europe14the greatest European composer15 He was even more successful and popular than his father.Ⅱ-查询Johann Strauss& Mozart 的基本资料。
了解Vienna 这个城市。
上课分享。
Ⅲ-完成Activity1.四．课堂讲解Ⅰ-逐段听并完成空白：（1）Vienna is a ___________city ______the river Danube. It’s the capital city of ______and the ________of European classical music. From 1750 ________composers and musicians came to __________in Vienna. The _____famous family of musicians ______the Strauss family.（2）There were two composers ______Johann Strauss: a father and a son. The father , Johann Strauss the______, wrote and played music ______a classical dance—a waltz. His waltzes made him ________all over_______. （3）The son, Johann Strauss the_______, was _________more successful and popular _______his father. He wrote ________400 waltzes and his most famous one was The Blue Danube. He _______it in 1867. Strauss andMozart were two _____the most important________.（4）Mozart _______born in Austria in 1756. ________he was six, he played ________the piano, ________the violin and the organ. His family took him ________Europe and he ________concerts in many cities. He wrote his first opera _________12 and ________beautiful _______of music for the classical orchestra. But he died in 1791 ______he was only 35. Some people say he was the ________European composer.Ⅱ-阅读文章完成Check ( ) the true sentences in Activity 2 .Ⅲ. 阅读文章完成Activity 3.Ⅳ.语言点：1. make…famous: This song made him famous2. at the age of：He went to school at the age of 7.3. called：That boy is called Tom.4. Not only…but also：He not only reads a lot, but also remembers a lot.5.T he son … was even more successful and popular than his father.和他的父亲相比,儿子…… 更加成功，更受人们的欢迎。
外研版八年级英语上册Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety教案
ItdescribesthechangesinChinesesociety一、学生分析1.本次所授课的对象为八年级学生，他们大多是16、17岁。
他们活泼、开朗、好奇心强，对英语持有较浓厚的兴趣，但他们也具有抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散，比较不稳定性的生理特点。
在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，并且结合及时的评价机制进行鼓励，让学生易于接受，乐于接受。
2.学生在学习本课之前，学生已在本模块Unit1中已经学习了一些关于老舍茶馆的背景知识和词汇，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，为本课的学习打下了基础。
3.学生能充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，学习经验，及时反思。
二、教材分析本课内容是外研社(新标准)八年级英语上册第五模块的第二单元的第一课时，课型为阅读课。
课文以老舍及老舍茶馆为主题，介绍了话剧《茶馆》、作者老舍以及老舍茶馆，借此让学生了解像老舍这样的在中国文坛有着重要影响的作五、教学过程五、教学过程【设计意图】：用老舍图片及老舍茶馆视频导入，让学生边猜测边讨论边学习，能够吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛。
让学生做好课前的准备，进入新课。
二、Pre-reading：【操作过程】Task1:Learnthenewwordsandexpressions.StepOne:Showsomepicturesandsentences,andhavestud entstoplayagmae:standuptofilltheblanksasquicklyaspos sible.1.1.TeahouseisoneofLaoShe'splay.Thereare3acts inTeahouse.2.3.4.2.Itis common forafamilytohaveonlyonechildinChinese society now.3.Thisnovel describes thelifeofHarryPotter.4.Thereisonlyone college inHuizhou.5.6.7.5.The customer istheGod.6.Theyare givingawarm welcome to theirnewboss.7.WhenIwasalittlegirl,mymom told methestorynamedGoldilocksandtheThreeBears1 2 3教学过程五、教学过程Scanthepassageandmatchtheheadingwiththeparagraphs.StepOne:Readthewholepassagequicklyandmatchthehead ingwiththeparagraph.1._________________________2._________________________3._______________________StepTwo:Astudentgivestheanswerstotheclass(givenso mecomment)【设计意图】：整体感知语篇；理解段落大意和文章结构；培养获取信息的能力，积累阅读技巧。
新外研版八年级上册英语 Module 5 Unit2 教案(教学设计)
Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society.单词act, show, common, twentieth, describe,能理解介绍作家老舍及其作品《老舍》为主要内容的短文能够仿照范文，写一篇介绍自己最喜欢的戏剧、书或电影的短文。
Step 1 Warming up1. Enjoy a play: Lao She Teahouse2. Review the text of Unit 1.3. Show some pictures.4. Look at the pictures, and talk something about the pictures.5. Introduce the new words.6. Learn the new words.7. Read the new words...Step 2 Work in pairs.1. Ask and answer questions about Lao She.1) What do you know about Lao She?2) What are his most famous books and plays?3) What’s the special about Lao She Teahouse?Step 3Reading1. Play the recording and listen to the tape carefully.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage by themselves.4. Read the text together.5. Read the passage and match the headings with the paragraphs in Activity 2 Step 4Complete the timeline.1. Read the passage again.2. Complete the timeline with information about Lao She.Step 5 complete the passage.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4..Step 6 Learning to learnWhen you read a passage, remember to look at its title, the paragraph headings and the photos if there are any. They will help you understand the main ideas.Step 7 WritingA完成句子They __________________ a magic show at Lao She’s Teahouse on Sunday.2. 他们希望能再回到大自然。
外研版八上M5unit2说课教案
外研版八上M5unit2说课教案外研版八上M5unit2说课教案一、教材分析本课所涉及的话题是学生在日常生活中熟悉的活动——做客，通过这一话题的学习，学生可以进一步了解中外文化差异，并对其中的语言交际进行学习和实践。
二、教学目标1、语言知识目标：（1）掌握本课出现的生词和短语；（2）掌握基本句型和表达方式，如“Would you like sth?”“How many people are there in your family?”。
2、语言技能目标：（1）能够运用所学知识进行简单的对话和交流；（2）能够根据图片和提示编写简单的对话。
3、学习策略目标：（1）通过观察图片和听取录音，培养学生的观察能力和信息获取能力；（2）通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和语言实践能力。
4、文化意识目标：（1）了解中西方做客礼仪的差异；（2）了解家庭成员之间的称呼和关系。
三、教学重难点1、教学重点：（1）掌握本课生词和短语，能够正确运用；（2）掌握基本句型和表达方式，能够进行简单的对话和交流。
2、教学难点：（1）能够根据图片和提示编写简单的对话；（2）能够根据实际情况进行语言交际。
四、教学方法1、情景导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、任务驱动法：通过布置任务，促使学生主动学习和探究。
3、小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1、导入新课：通过出示一些家庭照片，引导学生回忆自己家庭的情况，进而引出本课话题——做客。
2、新课学习：（1）呈现本课生词和短语，进行讲解和练习；（2）呈现基本句型和表达方式，进行讲解和练习；（3）呈现图片和提示，引导学生编写简单的对话。
3、任务布置：要求学生以小组为单位，根据所给图片和提示，编写一段对话并表演出来。
31、小组合作：学生以小组为单位进行讨论和编写，教师进行巡视和指导。
311、展示与评价：各小组表演对话，并进行互评和自评，教师进行总结和点评。
外研版八年级英语上册Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety教案
It describes the changes in Chinese so ciety教学目标1. Key vocabulary: act, show, common, describe, society, beginning, head teacher, college, novel, if, magic2. Reading and understanding the sequence of events.3. 双宾语结构的用法4. Writing a short passage about one’s favorite play or film.教学重点双宾语结构:give/buy/tell教学难点动词不定式作宾语的用法；双宾语结构学情分析在一单元学习了动词不定式的用法基础上,本课将接触双宾语的用法,学生需要了解此结构的构成形式及其用法学法指导Top-down approach教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见Step 1 Warming-upStep 2Work in pairs.Step 3 Reading 1、Review the text of Unit 1.2. Show some pictures3. Introduce the new words.4.teach the new words1. Ask questions about Lao She.1) What do you know about Lao She?2) What are his most famous books andplays?3) What’s the special about Lao SheTeahouse?1、Review2、Look at thepictures, andtalk somethingabout thepictures.3、Learn thenew words.4 、Read the newwords.……1、在长篇的阅读材料中，难以获得信息2、阅读有畏难心理1、做到泛读与精读的结合，使学生快速获得信息2、在阅读前，Step4 Completethetimeline .Step5 Language 2. Tell the students about Lao She.Learning to learnWhen you read a passage, remember tolook at its title, the paragraphheadings and the photos if there areany. They will help you understand themain ideas.1. Play the recording2. Ask the students to read through thepassage.3.. Read the passage and match theheadings with the paragraphs inActivity 2.4. ask the students to Check with apartner.1．Answer thequestions2.learnsomething aboutLaoShe1.Listen to thetape carefully.2. Read throughthe passage.3. Match theheadings withthe paragraphsin Activity 2.4. check in3、写作吃力，思维混乱做一些与阅读有关的辅助练习，比如谈论老舍，3、通过表格的形式把要写的重要内容一一列举，pointsStep6 Completethepassage. Step 6 Writing 5.. Call back the answers from thewhole class.Keys: 1 b 2 c 3 a6. Read Para1 and check the truesentences7. Read Para3 and fill in blanks1. Read the passage again.2. Complete the timeline withinformation about Lao She.LAO SHE1957____________________________________1924____________________________________pairs5.check theanswer together6. read and doit7.read and fill1. read the textagain2. Complete thetimeline withinformation然后再串起来3. give (sb.) a … welcome (to…) 意为“对（某人）表示……欢迎”，其中welcome是名词。
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Module 5 Lao She TeahouseU 2 It describes the changes in Chinese society.说课教案一、教材分析在上一单元的教学中学生已经对动词不定式有了初步的了解，本单元延续了这一教学内容的学习。
同时了解戏剧和著名作家，并运用所学词汇开展相关话题的谈论。
二、学情分析学生们已经具备了一定的英语基础知识的储备和学习的能力，能够通过独立阅读解决较为简单的问题，并通过小组合作解决一些较为困难的题目。
三、三维目标：1、知识与技能：本模块以老舍及老舍茶馆为话题，要求学生掌握新词汇，并能运用所学知识阅读老舍的相关信息。
2、情感目标：培养学生对话剧或电影的欣赏情趣，培养学生对中国文学的兴趣，提高学生的文化素养，增强学生对伟大作家的敬仰、崇拜之情，以他们为榜样，努力学习。
四、学习重难点：重点：能掌握并应用head teacher、college 、twentieth 、describe 、society等单词及文中相关短语。
难点：掌握三段式阅读技巧和文中动词不定式作宾语和动词带双宾语的使用。
五、教法：本节课采用任务型教学法、小组合作法以及多媒体计算机辅助课堂教学。
通过情境导入、合作探究和拓展提升来完成。
充分发挥教师的主导、学生的主体作用。
通过课件和视频为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去。
六、学法：在本课的学习过程中，学生们主要采用合作学习法：我将会在课堂活动中把学生分成小组学习，让他们围绕课堂任务互动探讨、相互交流、相互合作、相互竞争。
从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。
七、说过程：这一节课我主要通过开展合作学习、分层阅读、讨论等形式，让学生围绕老舍茶馆这一话题进行阅读策略的培养。
通过情境的创设，使学生习得“带双宾语动词”的特点，并以多样化的活动实现对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识的初步训练，让学生懂得欣赏和描述文学作品。
依据相应的教情、学情，遵循三段式阅读教学模式，本节课我主要设计了导入，多层次阅读和写作3个教学环节：八、学习过程：Step1导入新课通过观看一段视频引出京剧，老舍及其作品茶馆，然后师生之间交流老舍的情况引入本课的主题。
在这一环节，同时复习了本课即将使用到的单词。
1. Who is Lao She？2. What do you know about Lao She?3. What are his most famous books and plays?4. What’s special about Lao She’s Teahouse?【设计意图】对老舍个人及作品《茶馆》有基本的了解，更快的进入到学习状态，更好的理解课文。
同时在语境中理解本文新词汇，为下一步学习做铺垫。
Step2 多层次阅读1.Skimming. Read the passage and match the headings with the paragraphs. (速读课文，请为每一段落选择合适的小标题。
)Para 1 A. Lao She TeahousePara 2 B. The story of TeahousePara 3 C. Lao She【设计意图】学生的自主学习，合作探究，教师通过几个较为简单的问题的设置，让学生积极的行动起来，自主的完成快速阅读，找准关键词，解决问题。
并通过小组合作，对各自的答案进行核对，在合作中发现彼此的问题所在并进行解决。
提高学生的解决问题的能力。
并能够总结归纳出适合于自己的方法。
2.Scanning, and finish the timeline. (速读第二段，完成时间表。
)【设计意图】让学生通过问题，对老舍的生平有一定的了解，并能够通过所给提示找到所需要信息，对文中相关语句进行处理，锻炼学生的文字处理能力。
并对以时间为轴进行描述有所感悟。
同时在小组互动中，提高纠错和改错能力。
（合作探究，交流提升。
）3.Detailed reading.A. Read Paragraph 1, retell according to the main sentences. (细读第一段，根据主要句子复述第一段。
)1.Teahouse is one of …2.He wrote it in…3.The play has…and shows…from…to…4.It tells us the story of…and…in Beijing.5.It describes the changes in…over…B. Read Paragraph 2, answer the questions.(阅读第二段回答一下问题。
)1).When was Lao She born?2).Where did his mother send him in 1913?3).What was he after finishing school in 1918?4).When did he leave for England and what did he do there?5).When did he go back home?6).What did he write and what were they about?7).What do people think of him?C. Read Paragraph 3, and fill in the blanks. (细读第3段，填充所缺单词。
)At Lao She Teahouse today,_________ can drink tea and eat _______ Beijing food.______ you like the Beijing Opera,_________ music or magic shows, you can _____them at the teahouse. Lao She Teahouse gives a warm ______ to everyone ______ all over the world.D. Read the passage carefully again and complete the passage with the words in the box in Activity 4.(完成课本第4部分补全短文。
)Lao She’s play, Teahouse, has three acts. It describes the life of Wang Lifa and the changes to the lives of (1) _______ people in Chinese (2) ______ in the first half of the twentieth (3) _______.Lao She went to a teacher’s school in Beijing, taught in London and later returned to China. He is one of China’s greatest (4)_______.Come to Lao She Teahouse in Beijing (5)___ you like the Beijing Opera, traditional music or (6)_____ shows.【设计意图】通过对文章的详细阅读，提高学生对语句的理解，在小组合作学习中进行优势互补。
给学生足够的时间去充分的阅读，将存在的问题解决掉。
Step 3: Writing.【设计意图】本活动旨在锻炼学生的写作能力，阅读是学习过程中的输入环节，而写作则是一个输出环节，将已了解、吸收、消化了的知识与自身经历相结合。
学以致用，才是目的。
2. Write a passage about Teahouse.You can do it like this:The story of teahouse takes place in Beijing. …..______________3. Write a passage about your favorite play or film.（写一部你最喜欢的戏剧或电影。
）先让学生完成表格，再根据表格内容，及句式提示写一篇短文。
再提供一些动画片和科幻片的图片及英文名字给学生作为参考，并给出一篇范文。
4. Show time.Ask one or two students to read his/her passage.5.Show a saying of a famous person.Reading makes a full man.Step4: AssessmentHomework: 1. Read the passage.2. Finish up writing the passage.说板书意图：课件上会就每个环节进行相应的提示和点拨。
本课并无典型代表举行，故板书留给学生出现的代表性问题。
说评价在小组活动中，对于所完成的阅读任务的情况，都会有组内相应的人进行评价，并且记录在学案上，让学生对自己完成任务情况有所了解。
同时在互相评价的过程中，每个同学势必更在乎别人的评价，这也会激励自己更加认真的完成任务。
建议性评价取代定性评价。
对于同学在阅读过程中的评价，用给出建议的方式来代替原有的简单的对错，和分数的评价。
说预测; 本节课是一堂英语读写课，培养学生的读写能力是英语教学的一项基本要求，读写是一种有效的学习工具。
通过读写，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言结构，学习之用，将所学知识通过写的方式输出。
学生们在阅读到足够的仔细之后，经过加工、练习、转换，然后再写出来，就达到了读写课的要求。
然而，读写训练是一个过程，能力的提升更是一个循序渐进的过程，读写训练不能仅限于课堂，学生们在日常生活中也应多加运用，将语言的交流作用的实效发挥出来，当然，在教学过程中，基础较差的同学可能会有一些障碍，不能按时按要求完成老师给出的任务，我将不断调整教学策略，因材施教，不断改进教学方法，并加强学习，努力提高自身素养。
早日成为一名优秀的的教师。