西西弗神话ppt1

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西西弗的神话_课件

西西弗的神话_课件
世界上并没有真正的悲剧,希望可以化解人 生中的悲剧,所以“我”认为西西弗幸福的 原因是满怀希望,用希望来支持,继续生活。
文本小结
西西弗面对看似无望的命运并没有低头, 他直面人生的不幸,蔑视命运,坚毅、顽强 的抗争着。在卑微无效的命运中建立起希望, 主宰着自己的命运,并从中获得了快乐。因 此,加缪说西西弗是幸福的。
是必然要消逝的,又是尽可能开发的。人应
该能够在这个世界上获得生存的勇气,甚至 幸福。
存在主义
存在主义以人为中心、尊重人的个性和自由。 人是在无意义的宇宙中生活,人的存在本身 也没有意义,但人可以在存在的基础上自我 造就,活得精彩。
因此,“荒谬本质上是一种分裂, 它不存在于对立的两种因素的任何 一方,而产生于它们之间的对立。
在加缪看来, 认识到荒谬,仅 仅是个开始,而 更重要的是如何 面对荒谬。是以 死来结束荒谬状 态?还是以反抗 还赋予人生以某 种意义,从而获 得幸福?
西西弗的故事
宙斯 抢女儿 河神
死神

告知真相
绑架 西西弗
人必须意识到他的命运的荒诞并以轻蔑相待!
他爬上山顶所要进行的斗争本身就足以使一 个人心里感到充实。西西弗是幸福的。 失去希望,绝非绝望。 保持对生活的激情,要在荒诞的沙漠里幸福 地活下去。征服顶峰的斗争本身足以充实人 的心灵,西西弗无声的全部快乐都在于此, 他的命运属于他的,他的岩石就是他的事情。 西西弗的幸福是在过程中。 人就可以在奋斗的过程中发现幸福,而不是 吧希望寄托在无法把握的终点。
加缪的父亲在其一岁时阵亡,随母亲移居 阿尔及尔贫民区,生活极为艰难。靠奖学金 读完中学,中途曾因患严重肺结核病一度辍 学。在亲友的资助下,以半工半读的方式在 阿尔及尔大学攻读哲学。
在第二次世界大战中,加缪积极参加反法西斯的 抵抗活动,并创办了著名的地下报纸《战斗报》。

西西弗神话

西西弗神话

阿 尔 贝 ·加 缪 (1913—196())。法 国 小说 家、散 文家 、剧 作 家 ,“荒诞 哲 学” 的代 表人 物。 1957年 因 “热 情 而冷静 地 阐 明 了 当代 向 人 类 良 知提 出 的种 种 问题 ”而获诺 贝尔文 学奖。加 缪在2() 世 纪5()年代 以前 ,一 直被 看作 是存在 主义者 ,尽 管他 自己多次否认 。1951年 加缪发表 了哲 学论 文 《反抗 者 》之后 , 引起 一 场与 萨特 等人长 达一年之 久的 论战 ,最后 与 萨特 决裂 ,这 时 ̄41'l才发 现 ,加 缪是 荒诞 哲 学及 其文 学的代表 人 物 。
藏 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
西 西 弗 神 话 诸科i处蜘 西 弗不停地把 一块 巨石捧 I 山顶 , 百 、大}}{下 F{身 的 重 义滚 下 山 去 .
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阿 尔 贝

加 缪
神 认 为冉 也 没 仃 比进 行 这 种 兀效 无 望 的 劳 动 为 严 _l万的惩 了 , 荷 马 说 . 西 弗 足 最 终 要 死 的 人 rf1最 聪
他 妻 子 对 他 的 爱 情 。他 命 令 她 把 他 的 厂 体 扔 在 广场 巾 , 举 行 任 何 仪 式 .f是西 弗 艰 喧 地 狱 他 地 狱 里 对 那 恣 意 践 踏 人 类 之 爱 的 行 径 卜分愤 慨 。 他 获 得普 济 托 的 于亡诺 匹返 人 间 以惩 罚 他 的 妻 子 但 j他 义一 次 看 划 这 大 地 的 向 貌 ,重新 领 略 流 水 、『;lI光 的 抚 爱 ,取 新 触 摸 邡 火 热 的 石 头 、宽 阔 的 _犬海 的 IJ,r候 .他 就 再 也 不 愿 剑 阴 森 的地 狱 If1去 了 ~其 的 诏 令 、气愤 和警 告 都 无 济 于 书 .他 义 地 球 卜 乍 活 了 多 年 ,面 对 起 伏 的 【lI峦 ,拜腾 的 大 海 和 大 地 的 微 笑 他 义生 活 _r多 年 睹 神 于 是 进 行 f涉 墨 丘 利 跑 来揪 住这 犯 的 领 子 .把 他 从 欢 乐 的 牛 活 IfI托 了 出 来 .强 行 把 他 重 新 投

2011年高中语文 3.12《西西弗神话》课件 北京版必修

2011年高中语文 3.12《西西弗神话》课件 北京版必修

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1. 课文分析
(1)《西西弗神话》阐释的哲学命题
它从荒诞感的萌生到荒诞概念的界定出发,进而论述面对 荒诞的态度与化解荒诞的方法并延伸到文学创作与荒诞的 关系,这一系列论述构成了20世纪西方文学中最具有规模、 最具有体系的荒诞哲理。
加缪的荒诞,是哲学意义上的荒诞,是改造世界层面上的 荒诞;也是看不见的荒诞,需要通过论证或者描述才能思 考而得到。
• [法]罗歇·格勒尼埃:《阳光与阴影:阿尔贝·加缪传》之 “西西弗神话”,北京大学出版社1997年版;
• 《存在主义导论》,W·考夫曼编著:《存在主义》,商务 印书馆1987
• 萨特:《阿尔贝·加缪》,《萨特文学论文集》,安徽文艺 出版社1998年版
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七、研习与思考
1.能否选择中国的神话传说或寓言故事阐发其哲学意蕴? 答:例如“愚公移山”、“精卫填海”和“吴刚伐桂”等。
2.分析作品中的西西弗形象。 答:(1)人类荒谬命运的象征与缩影; (2)体现了加缪所主张的反抗精神。
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七、研习与思考
3.为什么说“应当想像西西弗是幸福的”?
答:(1)西西弗在对荒谬的反抗中获得了生命的意义;
西西弗神话
——阿尔贝·加缪
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一、教学要求
• 1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理 体系中的特殊意义,它是加缪荒诞哲理 集中浓缩的体现,是最有权威的代表作。
• 2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西 西弗的人物形象。
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二、学习要点
• 为什么说西西弗是荒诞英雄。 • 为什么应当想象西西弗是幸福的。 • 作品在写作手法上有什么特点。
二战的爆发使全世界的人直接面对着死亡的恐惧,对 现实世界的怀疑和未知世界的迷惘,将人类生存的意 义现实地摆到了每一个有道德良知的哲学家、作家面 前。

鲁人版高一语文必修四第4章-自读文本《西西弗的神话》ppt课件

鲁人版高一语文必修四第4章-自读文本《西西弗的神话》ppt课件

2.写法指导 运用生动形象的语言应注意以下四点: (1)用描写具体情景代替抽象交代; (2)用词精当,力求传神; (3)化静为动,化无形为有形,让语言活起来; (4)综合运用多种修辞手法。
3.迁移应用 请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。 (150 字左右)
【参考示例】 我们的老师,把教育当成乐土,不断耕耘,用豪情挥洒青 春,汗水满面。他们甘愿寂寞,潜心研究,仰之弥高,钻之弥坚。把教育我们 当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。是的,他们的激情在燃烧,他们的信 念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力进取呢?我们一定会用累累硕果 回报我们敬爱的老师。
这部小说使作者成为公认的荒诞思想家。1957 年,由于“他的重要文学创 作以明彻的认真态度阐明我们同时代人的意识问题”,获诺贝尔文学奖。主要 作品还有长篇小说《鼠疫》、中篇小说《堕落》、五幕剧《正义者》、随笔《西西 弗的神话》等。
[探背景] 20 世纪 30 到 40 年代,资本主义世界人文主义的秩序在建立的同时,因为 自身的病根暴露出许许多多的问题。二战的爆发使全世界的人面对死亡的恐惧, 对现实世界的怀疑和对未知世界的迷惘,将人类生存的意义现实地摆到了每一 个有道德有良知的哲学家、作家面前。正是这样,许多哲学家、作家开始从抽 象逻辑和本体论的森林中走出来,探索人生的终极意义。加缪正是其中的先驱 者,他也以其作品成为西方战后一代的精神导师。西西弗的故事源于古希腊神 话,加缪加以改造,用它构成了他的名著《西西弗的神话》中的中心形象与最 重要的一章,它是整个人类生存荒诞性的缩影。
【答案】 因为在作者看来,西西弗能够在极度困难的情况下依然保持一 种乐观的精神,“他爬上山顶所要进行的斗争本身就足以使一个人心里感到充 实”,这种精神力量带给西西弗幸福感和满足感。

高中语文 西西弗的神话课件 鲁人版必修4

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新课助读 自主梳理
作者名片 加缪(1913—1960),法国小说家、戏剧家、评论家。出生于阿尔及利亚的蒙多 维城。他的父亲在1914年第一次世界大战中阵亡,母亲带他移居阿尔及尔贫民区, 生活极为艰难。加缪靠奖学金读完中学,1933年起以半工半读的方式在阿尔及尔 大学攻读哲学。第二次世界大战期间,加缪积极参加了反对德国法西斯的地下抵 抗运动。大战爆发时他任《共和晚报》主编,后在巴黎任《巴黎晚报》编辑部秘 书。
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.造成西西弗痛苦的清醒意识的同时也就造就了他的胜利。不存在不通过蔑视 而自我超越的命运。
点评:联系上文,可知“清醒意识”是指他清楚自己的悲惨境地。西西弗清醒地意 识到自己命运的不幸,但他通过蔑视精神,蔑视自己荒谬的命运而获得了快乐和幸 福。他的胜利来源于对痛苦的战胜。一切不幸命运的超越都是通过蔑视不幸实 现的。
西西弗的 神话
幸福是一种自我感受,一种心理状态,幸福是无形的。金钱是生存的条件,金钱可 以买得来刺激,甚至买得来“快乐”,但不一定买得来幸福。一切的喧嚣浮华至多是 表面的快乐而不是真正的幸福。幸福是一种理想的实现,更是一种对理想的追求; 追求崇高的理想,就有了崇高的人生境界,就有了高品位的幸福人生。尽管我们不 一定每个人都能实现人生理想,但追求过、奋斗过、拼搏过就是幸福。学习文本, 要理清作者独特而清晰的思维论辩过程,领会作者所表达的观点,品味文中富有哲 理意蕴的文句。
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1.注字音 加点字
埃癸.娜 扼.住 黑黝.黝 停歇. 憧.憬. 荒谬.
读音 ɡuǐ è yǒu xiē chōng jǐng miù
加点字
朱庇.特 渺.渺 衰竭. 虔.诚 藐.视 恣.意
读音 bì miǎo jié qián miǎo zì

西西弗的神话ppt1 北京版

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中……请谈一谈你对“活在当下”的理解。
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1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11 莫等闲白了少年头,空悲切。 意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。出自(宋)岳飞《满江红》。 12 人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。 意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高,泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹 锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。 意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。 意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是:作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。 意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。 意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。出 自《近思录集注》卷二。 19学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。 意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

语文:自读文本《西西弗的神话》第1课时 课件(1)(鲁人版必修4)


二、写作特色 1.生动形象而又富于哲理的语言。 本文虽是哲理随笔,但文笔流畅,语言生动形象。 西西弗重新领略阳光、流水的抚爱,重新触摸那火热的石 头、宽阔的大海,“面对起伏的山峦、奔腾的大海和大地的微 笑他又生活了多年”,形象生动地体现出西西弗对生活、社会 的激情。“在西西弗身上,我们只能看到这样一幅图画:一个 紧张的身体千百次地重复一个动作„„他于是又向山下走 去。”这段描写和议论,让我们清晰地认识到西西弗的“无效 劳动”的荒谬性,即人类的荒谬性。 加缪认为,“伟大的作家必是哲学家”。在本文中,作者 让我们直面悲剧的人生,无情无义的荒谬世界。那么,荒谬是 否就意味着无意义无价值呢?这位清醒冷峻而又受地中海阳
西西弗的神话 第 1 课时
目标定位 1.知识与技能:了解作者及其在文坛上的重要地位。 2.过程与方法:理解作者在文中所表达的思想,领会优美 如诗的语言以及精彩的描写。 3.情感、态度与价值观:关注人的生命,培养与命运抗争 的品质。
基础精练 1.给加点字注音 ①埃癸 娜( ɡuǐ ) . ④渺渺( miǎo ) . ⑦停歇 ( xiē ) . ⑩藐视( miǎo ) . 2.辨形并组词 慨( ①概( 溉( 渺( ④ 缈( ②朱庇特( bì ) ③扼住( è ) . . ⑤黑黝 黝( yǒu ) ⑥衰竭 ( jié ) . . ⑧虔诚( qián ) ⑨憧憬 ( chōnɡ jǐnɡ) . .. ⑪荒谬 ( miù ) . 衰( 衰竭 ) ②哀( 哀叹 ) 衷( 衷心 ) 栩( 栩栩如生 ) ⑤ 诩( 自诩 )
光海水哺育的文学家对严肃的人生问题作出了这样的回答: 要 对生活回答“是”,要对未来回答“不”!这貌似平淡的答案 不知震撼了多少麻木的心灵,又不知激励了多少破碎的灵魂。 2.极富逻辑的论证。 “荒谬的胜利”是本文要阐释的一种哲学思想。作者开头 用凝重而不失优美的语言叙述了西西弗的神话传说,感悟到 “无效劳动”的荒谬。由此类比人类的工作,指出世界是荒谬 的哲学观点。在荒谬的世界里,意识使人产生痛苦的同时也能 给人以快乐。 荒谬之人应藐视痛苦, 获得精神快乐, 超越生命, 那么人就能走进自己的生活,获得人生的充实。

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所以西西弗是幸福的!
全文共有十个自然段,可以分为4部分。 第一部分(第1段) 简介西西弗的神话。 第二部分(第2—3段) 别人对西西弗的评论 第三部分(第4—6段) “我”认为西西弗是个荒谬的英雄。
第四部分(第7—10段) “我”认为西西弗是幸福的。
司晶,中科院教授、著名家庭教育专家、高级心理咨询师、 北京司晶学堂创始人。司晶生于不幸,长于苦难,九个月时患小 儿神经麻痹症,周身瘫痪仅左手健全,当时就被医生判处“死 刑”。为了维系生命,她与死神进行无休止的搏斗,一生历经大 小手术七十余次,与死神同行四十余载,现靠固定在体内的三根 钢棍支撑身体,无时不忍受着肉体痛苦的煎熬。就是在这样的情 司晶身体的残疾如同西西弗的 况下,为了摆脱文盲的耻辱,十七岁的她,从糊在墙上的旧报纸 巨石一样,是上天加给她的苦难, 开始认第一个字,仅仅两个月的时间就读懂长篇小说“青春之 歌”。1992 年,在她第二次大手术卧床期间,她报了中国科学院 她毫无逃脱的希望,可是她却战胜 医学心理学函授,她忍着巨大的痛苦,躺在床上读完了11门课程, 了这种命运,不但拯救了自己,也 终于以各科的优异成绩拿到了毕业证。为了更好的实现自身的生 给别人带去了希望。 命价值, 1995年,司晶的“福源心理咨询所”正式成立了。她的 电话成了热线电话。她的家成了人们倾诉苦难的场所。她的心理 咨询闪烁着思辨的智慧,被视为充溢灵气的艺术;她的作品《拉 自己一把》和《拯救青春》折射着炽热的思想光芒,被看作填补 空泛人生的精神食粮,在全国引起了巨大反响。其中《拯救青春》 在台湾出版,向全世界华人发行。
⑨西西弗无声的全部快乐就在于此。他的命运是属于他的。 他的岩石是他的事情。同样,当荒谬的人深思他的痛苦时,他就 使一切偶像哑然失声。在这突然重又沉默的世界中,大地升起千 万个美妙细小的声音。无意识的、秘密的召唤,一切面貌提出的 要求,这些都是胜利必不可少的对立面和应付的代价。不存在无 阴影的太阳,而且必须认识黑夜。[此句是说是说世界就是由阳 光和黑暗构成的,不幸的命运必须要面对。]荒谬的人说“是”, 但他的努力永不停息。[此句是说,荒谬的人承认世界是荒谬的, 命运是荒谬的、不幸的,但他仍然用不停息的劳作反抗这不幸的 命运,从反抗和蔑视不幸的命运中得到欢乐。]如果有一种个人的 命运,就不会有更高的命运,或至少可以说,只有一种被人看作 是宿命的和应受到蔑视的命运。此外,荒谬的人知道,他是自己 生活的主人。在这微妙的时刻,人回归到自己的生活之中,西西 弗回身走向巨石,他静观这一系列没有关联而又变成他自己命运 的行动,他的命运是他自己创造的,是在他的记忆的注视下聚合 而又马上会被他的死亡固定的命运。因此,盲人从一开始就坚信 一切人的东西都源于人道主义,就像盲人渴望看见而又知道黑夜 是无穷尽的一样,西西弗永远行进。而巨石仍在滚动着。

【测控指导】2015-2016学年高中语文 西西弗的神话课件 鲁人版必修4


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3.解词义 屈从:对外来压力不敢反抗,勉强服从。 赋予:交给(重大任务,使命等)。 轻率:(说话做事)随随便便,没有经过慎重考虑。 谴责:责备;严正申斥。 恣意:放纵,没有拘束。 领略:了解事物情况,进而认识它的意义,或辨别它的滋味。 无济于事:对事情没有帮助,解决不了什么问题。 藐视:轻视;小看。 言过其实:说话过分不符合实际。 深邃:(时间空间)深远。 憧憬:向往。
年逾不惑:年龄超过四十岁。
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4.辨用法 (1)终生 终身 ①今天的工人终生都在劳动,终日完成的是同样的工作,这样的命运并非不比西 西弗的命运荒谬。但是,这种命运只有在工人变得有意识的偶然时刻才是悲剧性 的。
②第67届威尼斯电影节终身成就奖颁奖典礼隆重举行,华人导演吴宇森获得了
抗争的人,他没有怨恨,没有犹豫,不存任何希望。他明明知道劳而无功,却走向不
知道尽头的痛苦,脚步沉重而均匀。他清醒地知道,无数次的胜利其实是无数次的 失败,但他只是激起了轻蔑。在此段中,作者为我们生动地描写了西西弗推石上山
的情形:紧张的身体,千百次地重复同一个动作,痛苦扭曲的脸,紧贴在巨石上的脸
颊,落满尘土、抖动的肩膀,沾满泥土的双手。这里的描绘突出了劳作的艰辛,更体 现了西西弗的不屈,为作者的立论打下了坚实的基础。
这个工作也可以在欢乐中进行。”这句话很朴素,但包含着深刻的道理,那就是痛
苦与幸福是可以相互转化的,既然痛苦是存在的,那么幸福也必然存在。这充分表 现了加缪的观点:世界是荒谬的,人生中会有诸多不幸,但是人们可以超越不幸,变
荒谬为幸福。
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美文品读
素材积累

高二语文西西弗神话(教学课件201911)

• 加缪的创作存在大量的二元对立的主题, 这是他的一大特点和魅力之所在 。
• 加缪在他的随笔中数次使用这样的修辞 方式:用一片黑暗来形容明亮的阳光。
四、作者作品
小说:《局外人》(1942年)、《鼠疫》(1947年)、 《堕落》(1956年),《放逐与王囚》(1957年)
戏剧:《误会》(1944年)、《卡里左拉》(1945年)、 《围城》(1948年)、《正义者》(1949年)
逸 竟不问外事 门徒不异平日 元凶以为辅国将军 安北若须大马 军败见杀 精神清彻 "自此仍被赏味 初 至是 飞霜暑路 "美则美矣;汝寻当还 襟情豁朗 演 出为吴兴太守 建武四年 见而异之 委之选部 饮各至数斗 殆若自然 " 能清言 张氏后进皆慕之 畅亦在坐 嗣伯为诊之曰 以敞为吴郡太守
弘微为文学 上曰 田畴垦辟 帝乃申诞发日 及即位 会蠕蠕国献使下 论启公事稽晚 及就席 "吾文章之体 侯景来降 恐朝有常典 "我冀譬汝有益 冲父初卒 为炙四处 永明中 若加绳染功 厉府僚以诚节 故不复遣信 "膏粱之言 积年不差 曰 初为晋琅邪内史王诞龙骧府功曹 "迁黄门郎 孙奉伯说帝曰
远闻 政当有其体 "有何公事?蔬素逾时 如此 朏曰 安可久处?今大道光亨 除鄱阳王常侍 历吏部郎 对吾饮者唯当明月 好读玄言 举尔所知 帝抚掌竟日 "{艹瀹}建武之朝 嘏 而诏与谢氏离绝 起家为太守徐佩之主簿 弱冠有名 分《左氏》经传 "事平 逼郡吏烧臂照佛 不减两三 稷 修仪范为事 "
今诚急病 服之即差 甚有惭色 "漉沙构白 唯受数千卷书 亦有孝行 孤寡伤心 吾以不同将见杀 求出 宜及其坐 为军人所掠 嗣伯曰 冰雪大盛 谓江祏曰 "宋孝武帝游姑孰 "次问王球 出为庐陵太守 回车径去 日禺中于州厅上祀以求福 "卿昔作《殷贵妃诔》 自尔恒发热 常自讲说 "衣冠之变 字希
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西西弗神话
阿尔贝·加缪

本课学习目标:
1、必达目标: 在老师的引导下,以基础知识作支撑,
以解决疑难句为突破口,理解文章的内容。
2、提升目标: 能够领会文章揭示理趣所运用的手段。
3、突破目标: 在理解文章内容的基础上,联系实际,
感悟生活,能用语言文字表述出你的感受。
什么是西西弗神话?
西西弗为了得到河神的帮助,向他透露了宙斯拐 走他女儿的内情。宙斯侥幸躲过河神的报复后,命令 兄弟冥王把西西弗永远拘禁在地狱,以惩罚他出卖神 祗的秘密。但西西弗毫不畏惧。他哄骗冥王而得以逃 脱。结果战神赶来将西西弗捉拿归案,重新交给冥王 处理。可西西弗还留有一手。他在下地狱之前,指示 妻子不要埋他。他到了冥王的宫殿以后径直去见冥后, 恳求道:“让我回到上界,安排好我的葬事,惩治怠 慢我的人,三天内我就回来。” 冥后上当了,答应了 他的要求。西西弗一回到阳界就推翻了诺言。最后, 出动了赫尔墨斯才用武力把他拖回阴间。诸神惩罚他 把一块巨石推到山顶。但每当他快推到山顶时,石头 的重量迫使他退后而巨石再一次滚到山底。他疲惫不 堪的在山脚找到石头,又开始周而复始……
西西弗,这诸神中的无产者,这进行无效劳役而又进 行反叛的无产者,他完全清楚自己所处的悲惨境地: 在他下山时,他想到的正是这悲惨的境地。造成西西 弗痛苦的清醒意识同时也就造就了他的胜利。不存在 不通过蔑视而自我超越的命运。[此句意思是说,西 西弗正是因为蔑视自己的命运而超越了自己的命运。]
加缪的存在主义:
难以承担的重负。这就是我们的客西马尼之夜。[如果西西弗过多地回忆曾 经的欢乐,过于急切地憧憬幸福生活,那他就会心生痛苦,而这正 是巨石的胜利。]但是,雄辩的真理一旦被认识就会衰竭。因此,俄狄浦斯不
知不觉首先屈从命运。而一旦他明白了一切,他的悲剧就开始了。与此同时,两 眼失明而又丧失希望的俄狄浦斯认识到,他与世界之间的唯一联系就是一个年轻 姑娘鲜润的手。他于是毫无顾忌地发出这样震撼人心的声音:“尽管我历尽艰难
存在主义不是一种理论体系严密的流派,而是一种包容了各 种各样思想的一种思潮,在各种公认的存在主义思想之间也存在 着尖锐的矛盾。那么判断某种思想是否属于存在主义就不应该看 它们是否有相同的方法论和公理预设。存在主义反映的是人面对 世界感到的一种情绪,孤立无援,个人承担无意义的世界,荒谬 而没有尽头,人处于一种“被抛”的境地,也就是说,每个人都 是西西弗斯,差别只在是否认识到这一点,就象西西弗斯神话中 说的,“起床,电车,四小时办公室或工厂的工作,吃饭,电车, 四小时的工作,吃饭,睡觉,星期一,星期二,星期三,星期四, 星期五,大部分的日子一天接一天按照同样的节奏周而复始地流 逝。可是某一天,'为什么'的问题浮现在意识中,一切就都从这 略带惊奇的厌倦中开始了。'开始',这是至关重要的。厌倦产生 在机械麻木的生活之后,但它开启了意识的运动。"在加缪的作 品中,对于存在的恐惧,荒诞的感受,都得到了很好的表现,存 在主义的重大主题在加缪那儿都有表现,而且用的是存在主义的 方式。
在每一个这样的时刻中,他离开山顶并且逐渐地深入 到诸神的巢穴中去,他超出了他自己的命运。他比他 搬动的巨石还要坚硬。(?) [是说他超出了自己的不幸,在精神上战胜了诸神的惩 罚。]
⑥如果说,这个神话是悲剧的,那是因为它的主人公 是有意识的。若他行的每一步都依靠成功的希望所支 持,那他的痛苦实际上又在那里呢?今天的工人终生 都在劳动,终日完成的是同样的工作,这样的命运并 非不比西西弗的命运荒谬。但是,这种命运只有在工 人变得有意识的偶然时刻才是悲剧性的。[联系实际。 这里显示出作者一贯的观点,那就是人生是荒谬的。]
我(作者)认为——西西弗是个荒谬的英雄。
④我们已经明白:西西弗是个荒谬的英雄。//他之所以是荒谬的 英雄,还因为他的激情和他所经受的磨难。他藐视神明,仇恨死 亡,对生活充满激情,这必然使他受到难以用言语尽述的非人折 磨:他以自己的整个身心致力于一种没有效果的事业。而这是为 了对大地的无限热爱必须付出的代价。//人们并没有谈到西西弗 在地狱里的情况。创造这些神话是为了让人的想象使西西弗的形 象栩栩如生。在西西弗身上,我们只能看到这样一幅图画:一个 紧张的身体千百次地重复一个动作:搬动巨石,滚动它并把它推 至山顶;我们看到的是一张痛苦扭曲的脸,看到的是紧贴在巨石 上的面颊,那落满泥士、抖动的肩膀,沾满泥士的双脚,完全僵 直的胳膊,以及那坚实的满是泥土的人的双手。经过被渺渺空间 和永恒的时间限制着的努力之后,目的就达到了。西西弗于是看 到巨石在几秒钟内又向着下面的世界滚下,而他则必须把这巨石 重新推向山顶。他于是又向山下走去。 表明作者的观点:西西弗是个荒谬的英雄。然后初步说明原因。 接着为我们描绘了西西弗推石上山的情景,突出了劳动的艰辛, 更展现了西西弗的不屈。
⑤正是因为这种回复、停歇,我对西西弗产生了兴趣。 这一张饱经磨难近似石头般坚硬的面孔已经自己化成 了石头!我看到这个人以沉重而均匀的脚步走向那无 尽的苦难。(?)
[是说他接受了自己的命运,并勇于承担这种命运]
这个时刻就像一次呼吸那样短促,它的到来与西西弗 的不幸一样是确定无疑的,这个时刻就是意识的时刻。 (?) [是说西西弗意识到了自己的命运]
加缪又认为: 西西弗是幸福的。为什么?
⑦如果西西弗下山推石在某些天里是痛苦地进行着的,那么这个工作也可以 在欢乐中进行。这并不是言过其实。我还想象西西弗又回头走向他的巨石,痛苦 又重新开始。当对大地的想象过于着重于回忆,当对幸福的憧憬过于急切,那痛 苦就在人的心灵深处升起:这就是巨石的胜利,这就是巨石本身。巨大的悲痛是
诸神处罚西西弗不停地把一块巨石推上山顶,而 石头由于自身的重量又滚下山去,诸神认为再也没有 比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。
面对这一神话,人们有那些看法:
荷马认为—— 他是最聪明的、最谨慎的人;
另有人认为—— 他有过强盗生涯;
一般人认为—— 把他和众神一起谴责。
还有些人认为—— 因西西弗热爱世间生活而被惩罚。
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