《备课参考》语文粤教版必修二 1.2冰心:巴金这个人 课件(39张)
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高中语文 1.2 冰心 巴金这个人同步备课课件 粤教版必修2课件

言.厉.色.的恳切态度,谆谆善诱地耐心教诲,深深铭记在我的
月 累
自
主 导
心中。( × )
教 学
学
资
请说明理由:“疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形 源
链
容发怒时的神情,此处属使用不当,和中心语不搭配。
接
自
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂 互 动 探 究
益
教授作家——吴泰昌
主
教
导 学
人以姐弟相称,数十年如一日,两人九十多岁依然不改初衷。
学 资
源
在功利性充斥社会的今天,巴金和冰心的友谊,一如既往,
链 接
自 纯真如少年,令人动容。
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂
互
动
探
“好好休息,尽情享受”
究
益
确切地描述一个人谈何容易?尤其是巴老。我说难,不
日
课
欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难,再次爆发(暴发
积 月
前
累
自 /爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
主
教
导 学
②新版《指南》提出,流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)
学 资
源
后,疾病预防控制机构应强化监测,要求辖区内的医疗机构
链 接
自 做好流感样病例监测报告。
主
文
课
本
时
初
作
研
业
高中语文《冰心:巴金这个人》课件 粤教必修2

2.齐读最后一段,感受作者所想表达 的感情。
生命是母亲给我的,我之能长大成 人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格、习惯,是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮, 唉!还说什么呢?心痛!心痛!
——老舍
铭记在心
“树欲静而风不止, 子欲养而亲不在。”
• 2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
• 3.以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的 语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大 白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而 富有韵味。
• (1)“每逢接到家信,我总不敢马上拆看, 我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。”
• 连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出 了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。
悲痛,对母的感激、怀念。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
3.会通:综合、融会贯通全文,并根据文章的 背景和作者的经历研究文章为什么这样写,不仅知其 然,而且知其所以然。
高一语文配套课件:2冰心:巴金这个人(粤教必修2)

第9章 扩声系统调音
人生有无数考题,答案却只有一个——奋进! 人生没有停靠站,自我本身永远是一个出发点。无论何地 何时,只要创造就会有收获;只有不息的奋进,才能证明生命 的存在。
第9章 扩声系统调音
修身名句
1.海内存知己,天涯若比邻。
——唐·王勃 赏读:只要广阔的江山的一个角落中还有自己的知己,那
第39.章审扩美声视系窗统调音 一代文学巨匠——巴金
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命 竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮多少灵魂的灯塔; 他在人生中真诚地行走,叩响多少心灵的大门。他贯穿于文字 和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀 璨的光辉。
用文学扫除心灵垃圾,用翻译拥抱整个世界,用出版举荐 文坛新人,用行动推进文化事业,用真话敲打麻木不仁。百年 旅途百求真,巴金,以他自己的个人姿态行走在历史画卷之 中!
4.谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ——唐·刘禹锡
赏读:谈笑交往的都是学有所成、博学多才的文人儒士, 来来往往的没有不识字不懂文化的人。形容交往的人都是文人 墨客。
第9章 扩声系统调音
知识卡片 1.作家作品 吴泰昌,1937年生,安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编,中国作协全国委 员会委员,中国散文学会副会长。他的 散文,注重日常生活和人情事理的描述,读来非常真切、明 白,又非常自然而有意味。
第9章 扩声系统调音
(2)委托·委派 委托:请人或机构等代办。委派:派人担 任职务或完成某项任务。
例:①房地产开发企业不得__委__托____没有办理登记备案手 续的房地产中介机构代理销售商品房。
②袁隆平被___委__派___去美国传授杂交水稻种植技术。
第9章 扩声系统调音
4.词语解释 (1)淡交如水:君__子__交__往___,__平__淡__如__水__,__不__为__名__利__,__不_ 尚虚华。 (2)弹冠相庆:_指__一__人__当__了__官__或__升___了__官__,__________ _他__的__同__伙__也__互__相__庆__贺__将___有__官__可__做__,__多__做__贬__义__。__ (3)党同伐异:_和__自__己__同__派__的__就__偏__袒__,__不__同__一__派__的__就__攻击。 (4)不经之谈:_形__容__荒__唐__无__根__据___的__话__。____________
高二语文 第2课《冰心巴金这个人……》课件 粤教版必修2

坚强前行的力量。
(2)试验·实验
[辨析]“试验”指试探观察,为了查看某事的结果或事物
的性能而从事某种活动。“实验”指实验的工作,为了检验
某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
栏
目
①2008世界邮展于6月20日在罗马尼亚开幕,此次邮展首 链
次引入了一个新的___试__验___性竞赛项目,即最近3年新邮品竞 接
目
她就是生活在我们身边的一位慈祥的老人,让我们忍不 链
接
住地想去接近她,想听她聊天、讲故事。这句话体现了 作者朴实的语言风格。
精读 探究
(2)“ 冰 心 听 了 这 些 情 况 , 她 笑 着 说 : ‘ 巴 金 这 个 人……’”此句的省略号有何含义?
答:
栏
目
________________________________________________ 链
②__处__理__公__正__,__不__偏__袒__任__何__一__方__。____________________
栏
(2)笃厚:
目
_____________忠__实__厚__道__。_________________________
链 接
(3)素来:
______________向__来__,__从__来__。______________________
会随时举起相机“咔嚓”一下,或者掏出小本子把一些谈话
及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今
天、选择今天、记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成
为历史时,这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。
作者 简介
吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往,尊 敬先辈,亲近后生。他为人又急公好义,替人出力,排
(2)试验·实验
[辨析]“试验”指试探观察,为了查看某事的结果或事物
的性能而从事某种活动。“实验”指实验的工作,为了检验
某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
栏
目
①2008世界邮展于6月20日在罗马尼亚开幕,此次邮展首 链
次引入了一个新的___试__验___性竞赛项目,即最近3年新邮品竞 接
目
她就是生活在我们身边的一位慈祥的老人,让我们忍不 链
接
住地想去接近她,想听她聊天、讲故事。这句话体现了 作者朴实的语言风格。
精读 探究
(2)“ 冰 心 听 了 这 些 情 况 , 她 笑 着 说 : ‘ 巴 金 这 个 人……’”此句的省略号有何含义?
答:
栏
目
________________________________________________ 链
②__处__理__公__正__,__不__偏__袒__任__何__一__方__。____________________
栏
(2)笃厚:
目
_____________忠__实__厚__道__。_________________________
链 接
(3)素来:
______________向__来__,__从__来__。______________________
会随时举起相机“咔嚓”一下,或者掏出小本子把一些谈话
及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今
天、选择今天、记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成
为历史时,这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。
作者 简介
吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往,尊 敬先辈,亲近后生。他为人又急公好义,替人出力,排
粤教版高中语文必修2冰心:巴金这个人课件(粤教)

学习字词
钦佩(qīn) 靳( jìn)以 压抑(yì) 领衔(xián)
滞(zhì)留 慷慨(kǎi) 缔结(dì) 笃厚(dǔ)
胡絜( jié)青 聘任(pìn) 惦念(diàn)
学习字词
1.淡交如水:意思是君子交往,平淡如水,不为名利,不尚虚华。 2.弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做, 多做贬义。 3.党同伐异:和自己同派的就偏袒,不同一派的就攻击。
写作特色:
侧面描写 (1)更能激发人的想象力;
(2)是对正面描写的有益补充;
(3)有利于表现人物的性格。
课堂总结:
冰心、巴金,一个住在北京,一个住在上海,人们也许知 道他们有许多共同的优秀品质,却未必知道他们之间的莫齿深 情,对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中 所产生的默契,这种默契,体现了人类最珍贵的友谊。
无私、人品文品俱佳的一心和巴金交往的典型事例,表现了这两 位文学巨匠纯真的友谊。文章写了哪些事来表达冰心与巴金 之间的友谊?
深入感悟:
(1)冰心提议用“好好休息,尽情享受”作为电文给巴金拍电报。用这么随
意的八个字作为电文,既轻松活泼,又反映了冰心对巴金的了解,只有挚友才
第一单元 · 第二课
冰心:巴金这个人
课文导入
学习目标
【知识与能力目标】 熟悉、理解课文内容,分析冰心、巴金的形象特点。 【过程与方法目标】 分析文章中记叙的小事,了解冰心、巴金的崇高品格。
【情感态度价值观目标】
1.体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯真友情;
2.激发学生发现身边可贵的友情,珍惜真诚的友谊。
4.不经之谈:形容荒唐无根据的话。
5.身体力行:亲身体验,努力实行。 6.大方之家:原指深于道术的人。后来指精通某种学问或技艺的专家。 7.淡交如水,大道若弦:形容君子之间的友谊真挚而淡泊,互相仰慕,互相 支持,达到很高境界。
高中语文课件:1.2《巴金这个人...》课件(粤教版必修2)

抗战爆发后,她先后到昆明、重庆,曾以“男 士”的笔名写了散文《关于女人》。1946年抗战 胜利后,曾在日本东京大学教授“中国新文学” 课程。1951年秋回国,写了散文《归来以后》等 作品,创作上揭开了新的一页。1956年出版了 《陶奇的暑期日记》。1958年3月《人民日报》开 始刊登她的《再寄小读者》,内容多是介绍国外 见闻、歌颂友谊以及勉励儿童努力上进。此外, 还出版了《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾 穗小札》《小橘灯》以及《冰心小说散文选》等。 文化大革命期间,香港出版了她的散文集《樱花 和友谊》《我们这里没有冬天》。粉碎“四人帮” 以后,她开始发表《三寄小读者》。建国以后, 阳光教学资源网 搜集,仅供学习和研究使用! 冰心曾以很多的时间和精力从事社会活动。
新中国成立后,巴金曾任全国文联副主席、中国作家 协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职,主 编《收获》杂志。他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的 各项活动,多次出国参加国际文学交流活动,首倡建立中 国现代文学馆。出版有短篇小说集《英雄的故事》、报告 文学集《生活在英雄们中间》、散文集《爝火集》、散文 小说集《巴金近作》、随笔集《随想录》、《巴金六十年 文选》《创作回忆录》等。新中国成立前的作品大都收集 在14卷《巴金文集》内,新编的《巴金全集》于1986年 起陆续出版。他的作品已被译成多种外文出版。多年来他 还出版了大量译作。巴金小说创作最为著称的是取材于旧 家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品,《家》就是这 方面写得最成功、影响最大的代表作,曾激动过几代青年 读者的心灵,奠定了他在现代文学史上的重要地位。他善 于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中,倾泻自己感情 阳光教学资源网 搜集,仅供学习和研究使用! 的激流,细腻独到,自有一种打动人的艺术力量。
高中语文 第二课冰心:巴金这个人课件 粤教版必修2
❖ “好好休息,尽情享受〞 ❖ 淡交如水,大道假设弦 ❖ “人生得一知己足矣〞
第十五页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
品标题,悟文意
1.冰心为什么要巴金“好好休息,尽情享受〞? 2.如何理解“淡交如水,大道假设弦〞?是如何
表达这句话的? 3.冰心欣赏巴金的什么?巴金欣赏冰心的什么? 4.“巴金这个人……〞 这句话包含了很多的内
容,根据课文内容,说说巴金是个怎样的人。
第十六页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
欣赏歌曲?朋友?,谈谈你对 友情的理解
❖ 有人说:“朋友如风,会在炎 热的时候给你送上缕缕清凉; 朋友如火,会在寒冷的时候给 你带来阵阵暖意;朋友如秤, 能够称出一个人良心的重 量……〞
❖ 你认为呢?谈谈你对友情的理 解。
第九页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
作品简介
❖ 巴金先后创作了?灭亡?、?新 生?、“激流三部曲〞〔? 家?、?春?、?秋?〕、“爱情 的三部曲〞〔?雾?、?雨?、? 电?〕、?火?、?憩园?、?寒 夜?、?第四病室?等长篇、中 篇小说 。
❖ 著有五卷?随想录? ,90年代 后又出版随笔集?再思录? 。
通某种学问或技艺的专家。
第四页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
学习目标:
❖ 1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。 ❖ 2、体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯
真友情。 ❖ 3、理解本文的写作特点,了解小标题的作用。 ❖ 4、探讨一些关于友情的问题,培养健康向上
的友情观。
第五页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
二 熟读积累
1. 淡交如水:意思是君子交往,平淡如水, 不为名利,不尚虚华。
2. 弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的 同伙也互相庆贺将有官可做,多做贬义。
第十五页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
品标题,悟文意
1.冰心为什么要巴金“好好休息,尽情享受〞? 2.如何理解“淡交如水,大道假设弦〞?是如何
表达这句话的? 3.冰心欣赏巴金的什么?巴金欣赏冰心的什么? 4.“巴金这个人……〞 这句话包含了很多的内
容,根据课文内容,说说巴金是个怎样的人。
第十六页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
欣赏歌曲?朋友?,谈谈你对 友情的理解
❖ 有人说:“朋友如风,会在炎 热的时候给你送上缕缕清凉; 朋友如火,会在寒冷的时候给 你带来阵阵暖意;朋友如秤, 能够称出一个人良心的重 量……〞
❖ 你认为呢?谈谈你对友情的理 解。
第九页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
作品简介
❖ 巴金先后创作了?灭亡?、?新 生?、“激流三部曲〞〔? 家?、?春?、?秋?〕、“爱情 的三部曲〞〔?雾?、?雨?、? 电?〕、?火?、?憩园?、?寒 夜?、?第四病室?等长篇、中 篇小说 。
❖ 著有五卷?随想录? ,90年代 后又出版随笔集?再思录? 。
通某种学问或技艺的专家。
第四页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
学习目标:
❖ 1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。 ❖ 2、体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯
真友情。 ❖ 3、理解本文的写作特点,了解小标题的作用。 ❖ 4、探讨一些关于友情的问题,培养健康向上
的友情观。
第五页,编辑于星期五:十二点 二十二分。
二 熟读积累
1. 淡交如水:意思是君子交往,平淡如水, 不为名利,不尚虚华。
2. 弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的 同伙也互相庆贺将有官可做,多做贬义。
备课参考高中语文冰心巴金这个人课件1粤教必修2
吴文藻 (zǎo) . 钦 佩(qīn) . 潦 草(liá o) . 汲 取(jí ) . 缔 结(dì ) .
(2)多音字
暖和huo . hè 和应和 . 了hú 和 . 呼吁yù . 吁 吁xū 气喘吁 . 曾经cé 困难nan n ɡ 曾 . 难 . zēnɡ nà n ห้องสมุดไป่ตู้曾 非难 . .
四、词语释义 零零碎碎的话语。形容语言文字数 ①片言只语:_______________________________ 量极少。 _________ 停滞,停留。 ②滞留:____________ 共同署名时挂名在最前面的。 ③领衔:___________________________ 吸取,吸收。 ④汲取: ____________ 病人的床铺。 ⑤病榻: ____________ 忠实厚道。 ⑥笃厚: ____________ 机会和缘分。 ⑦机缘: ____________ 意思是君子交往,平淡如水,不为 ⑧淡交如水:_______________________________ 名利,不尚虚华。 __________________
《吴泰昌散文》、《文学情思》、《梦里沧桑》、
《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱钟书》等20 艺文轶话 》在 1989 年获中国作协举办的新 部。《_________ 时期全国优秀散文集奖。 2.资料链接
谢婉莹 ,笔名为冰心 冰心(1900-1999),原名为_______
。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾
坦率shuà i . 率 lǜ 效率 .
二、字形辨认
报xiāo销 xiāo逍遥 xiāo硝烟 dì 缔结 真dì 谛 啼哭 tí 领xiá n衔 繁yǎn衍 衢 通qú 玫ɡui瑰 hú n魂魄 i槐树 huá chāo抄写 chāo钞票 树miǎo杪 shān珊瑚 zhà 栅 栏 shān删改
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亮着,我不会感到孤独。”
◆ 作者卡片 ◆
姓
名
吴泰昌 1937年生
生卒年月 籍 贯
安徽当涂人 当代作家、学者,中国作协第五、六届全委 会委员,第七届名誉委员。作品有《文苑随 笔》《吴泰昌散文》《梦里沧桑》《我亲历 的巴金往事》《我认识的钱钟书》等
相关材料
◆ 背景呈现 ◆ 本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿文章。冰心和巴金同为 中国现代文学的巨匠,在长期的工作与交往中建立了深厚的友 谊。两位世纪老人,一位是被人称为文学祖母,五四运动的最 后一位元老;一位是被人尊为文学大师,伟大的作家。从上世
谊的表现作用的角度考虑。
我的理解:这句电文是冰心想出来的,发贺电给巴金祝寿这 件事是本段的中心事件,既真实地反映了巴金的高贵品质,
又体现了冰心对巴金的深切关怀和美好祝愿。以这句电文作
标题,再恰当不过了。
2.第一部分采用了怎样的表现手法?这样写有什么好处? [名师指津]明写冰心,实则表现巴金,可从表现手法的主要 与次要角度考虑。 我的理解: 表现手法 作用 表现了冰心对巴金的了解,通过 冰心之口来说出巴金几十年不拿 工资、不报销飞机票的事,真实 地反映了巴金的高贵品质。表现 两人之间的友谊
zhó u _______ zhò u _______
坦率 . 率 效率 . 潦 草 . 潦 潦 水 .
shuà i ________ lǜ ________ liá o ________ lǎo ________
ห้องสมุดไป่ตู้
yù _______
xū _______
2. 字形辨认
报 xiāo(销) xiāo(逍)遥 xiāo(硝)烟
玫ɡ ui(瑰) hún(魂)魄 huá i(槐)树
chāo(抄)写 真 dì (谛) chāo(钞)票 tí (啼)哭 岁 miǎo(杪)
shān(珊)瑚 (栅)栏 zhà shān(删)改
3.词语辨析
(1)滞留· 逗留 滞留:停留不动。多含有被动的意味。 逗留:暂时停留。多含有主动的意味。
例:当记者走向刚刚从澳洲回来的所谓“留学生”想对他们 一言不发 ,似 乎 有 进行采访时,没想到这些孩子_____________ 一言难尽 的委屈。 _____________
4.词义辨误 (1)从 SARS 到 H7N9, 在重大疫情面前, 中医药得到了可贵的 展示机缘 (√? ×? ),消除了人们对中医药“过时”“玄 .. 虚”等诸多偏见和误解。 (2)日常生活中,我们难免遭受别人的片言只语 (√? ×? ), .... 只要我们抱着宽容之心,就能磊落为人,坦荡做事。 (3)很多人虽然素昧平生、 淡交如水 (√? ×?), 但在灾难来 .... 临之际,他们却能团结起来,相互救助,表现出感人的力量。 (4)在民族危机、国运存亡的关键时刻,总有一些正直的文人 挺身而出,指点江山,这正是他们大道若弦 (√? ×? )人格 .... 的体现。
第一单元 体验情感
2
冰心:巴金这个人……
第一单元 体验情感
巴金和冰心之间的友谊,是文坛公开的一段佳话。一九
九四年,冰心在巴金画像旁题写赠言:“人生得一知己足矣, 此际当以同怀视之。”同年,巴金给冰心的题字:“冰心大 姐的存在,就是一种巨大的力量,她是一盏明灯,照亮我前 面的道路。她比我更乐观。灯亮着,我放心地大步向前。灯
纪30年代相识,60余年以来,他们一直以姐弟相称,巴金是冰
心的“老弟”,冰心是巴金的“大姐”。在八九十岁高龄时, 他们仍互相鼓励,抱病笔耕,并肩作战,写出许多富有激情和
思想锐利的文章。
◆ 知识链接 ◆
冰心(1900-1999),原名为谢婉莹,笔名为冰心。现代著 名 诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中 央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾 问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作有《寄小读 者》《繁星》《春水》等。 巴金(1904-2005),原名李尧棠,字芾甘,笔名巴金。是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作有 “激流三部曲”“爱情三部曲”“随想录”等。
1. 字音辨识 (1)单音字 钦 佩 (qīn) 应酬 (chó u) 滞 留 (zhì ) . . . 领衔 (xiá n) 大姊 (zǐ) 汲 取 (jí ) . . . 笃 厚 (dǔ) 缔 结 (dì ) 病榻 (tà ) . . .
(2)多音字
画轴 . 轴 压轴 戏 . 呼吁 . 吁 长吁 短叹 .
正面与侧面相结合。 正面写冰心,侧面 写巴金
3.本文是一篇记录名人之间交往的散文,本文的主旨是什么? [名师指津]回答内容要包括体现了巴金和冰心的纯真友谊,表 现了作者的什么感情。
我的理解:本文选取了冰心和巴金交往的典型事例,谱写出一
段文坛佳话,表现了这两位文学巨匠纯真的友谊,表达了作者 对巴金和冰心为人为文的敬佩之情。
逗留 了几天,临走时 例:今年春节,因在广州多__________ 滞留 正好赶上一场雨雪和大幅度降温,又在机场__________
了一个晚上,我赶到家的时候,已是除夕。
(2)一言不发· 一言难尽 一言不发:一句话也不说。形容缄默。 一言难尽:形容事情曲折复杂,不是一句话能说清楚的。多 用在不好的事情上。
参考答案:(1)机缘:机会和缘分。使用错误。此处应用“机 会”。(2)片言只语:同“只言片语”,个别词句或片断的话。 此处应用“闲言碎语”。(3)淡交如水:意思是君子交往,平 淡如水,不为名利,不尚奢华。此处望文生义。(4)大道若弦: 比喻人的品性节操如大道般正直。使用正确。
1.第一部分为什么用电文“好好休息,尽情享受”做标题? [名师指津]主要从标题对文本的概括和对巴金精神、冰心 情
4.文章以“冰心:巴金这个人……”为题,有何妙处? [名师指津]可从对体现文章思路、表现人物、揭示主题等 方面所起的作用角度作答。
我的理解:冰心和巴金是两位文学巨匠。人们也许知道他
们共有的许多优秀品质,但是不一定知道他们之间的友情. 文章直接引用冰心的原话作标题,既高度概括了巴金的为 人,体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路;又暗示 出两人之间的深厚友谊,揭示了表现冰心、巴金纯真友情