教师态度评价表
教师满意度测评表
1
2.2严格掌握课堂纪律，老师课堂秩序良好
1
2.3讲解充分，急躁辅导，课堂气氛活跃
1
3、教学水平
3.1正确处理教材内容，不照本宣科，老师讲解内容时简单理解
1
3.2教学内容充实，信息适中
1
3.3教学自如合理，方法新奇多样化，会运用各种教学手段教学
1
3.4注意同学力量培育，学习过程布满乐趣
1
合计
10
说明：得分栏结果计算
老师满足度测评表
老师姓名
授课班级
填表时间
年月口
课程
名称
测评指标与内容
评价结果
测评项目
测评详细标准
配分
满足(1.0)
基本满足(0.8)
不满足(0.5)
1、教学态度
(3分)
1.1仔细教学，布满活力
1
1.2关怀同学，以身作则，能用正确的思想教育人
1
1.3你愿上课有仔细考勤，并按时上下课
教师表现评价表
教师表现评价表
一、教学质量
- 教学内容设计合理，符合教学要求，融会贯通。
- 教学过程生动活泼，富有感染力，能够激发学生研究的兴趣。
- 教学方式多样化，能够满足不同研究风格的学生需求。
- 教学方法灵活有效，能够使学生更好地理解和掌握知识。
- 教学反馈及时，能够及时发现并纠正学生的错误。
二、师生互动
- 与学生沟通互动积极，能够引导学生自主思考和表达。
- 对学生的问题和困惑给予耐心解答和帮助。
- 与学生建立良好的师生关系，能够尊重学生的个体差异。
- 听取学生的意见和建议，努力改进教学方法和内容。
三、教师态度
- 对待工作认真负责，敬业精神强，能够按时完成各项任务。
- 严格要求自己，积极进取，不断提高专业知识和教学能力。
- 为人师表，言行端正，对待学生公平公正。
- 对教育事业充满热情，积极参与学校教育改革和活动。
四、评价结果和建议
根据上述评价指标，本次评价结果如下：
- 教学质量：优秀
- 师生互动：良好
- 教师态度：优秀
建议：
- 进一步提升教学多样性，兼顾不同研究风格的学生需求。
- 加强与学生的沟通和互动，更好地理解学生的研究情况。
- 继续保持认真负责的态度，不断提升自己的专业能力。
以上评价结果和建议仅供参考，希望对您有所帮助。
教师师德考核评价表
4.因教育管理不当，导致学生流失的扣10分；
5.按学生成绩或按人情排座位一次扣5分。
2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。
4
5.主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
4
教
书
育
人
20
分
1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。
5
1.违背教育规律，增加学生负担，视情节扣2-4分；
2.公开排列学生考试成绩，以分数做为评价学生的唯一标准，视情节扣3-5分；
5.有剽窃他人教育成果和论文弄虚作假者，一项或一篇扣5分。
2.了解学科课程改革的动向和成果，勇于探索创新，不断拓宽知识视野，更新知识结构；积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。
3
3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力。
2.对有问题的学生停学或损害学生合法权益的行为，视情节扣3-5分；
3.对“学困生”有漠视和放弃教育的行为，视情节扣5—10分；
2.积极维护学生合法权益，自觉履行促进学生全面、主动、健康发展的责任和义务。
4
3.关心学生安全和身心健康，危急时刻挺身而出保护学生安全。
4
4.不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生。
教师师德考核评价表
考核时间： 考核教师姓名： 最后得分：
教师评学表
注：1.承担2门或2门以上课程的教师，须按课程分别填写评学表。
2.教师根据学生实际情况对每项指标按A、B、C、D四个等级打分，其中A=1分值；B=0.8A；C=0.6A；D=0.4A。
10
5.课堂学习气氛活跃，思维活跃，踊跃发言。
10
6.学习自觉性高，经常阅读一些相关参考文献资料。
10
7.课后常和老师交流，主动提问，积极参与辅导答疑。
10
学习
效果(结合试卷、作业分析)
8.学生对该门课很感兴趣，学习积极性高。
10
9.能较好地掌握本门课程基本知识、基本理论和基本技能。
10
10.活学活用，学生能运用本课程知识提出、分析、解决实际问题。
教师评学表
（-学年第学期）
课程名称
授课班级
教师所在学院
任课教师
教师职称
评价时间
评价
项目
评价指标
分值
评价等级
得分
A
B
C
D
学习
态度
1.尊敬师长，虚心好学，听课认真，课堂情绪饱满。
10
2.遵守教学管理制度，出勤率高，课堂秩序好。
10
学习
过程
3.自学能力较好，能做到课前预习，课后复习。
10
4.跟随教师思路，理解授课内容并能认真做好笔记。
教师素质考核评分表
教师素质考核评分表评分细则
评分说明
1. 教学能力评分标准包括教师的授课技巧、教育教学方法运用、教学效果等方面的表现。
评委根据观察和听课记录进行评分。
2. 课程设计评分标准包括课程目标、内容设置、研究活动设计
等方面的考核。
评委根据课程设计文档和实际实施情况进行评分。
3. 学生评价评分标准包括学生对教师的满意度、研究成绩、研
究态度等方面的评价情况。
评委根据学生反馈和调查问卷结果进行
评分。
4. 教育教学研究评分标准包括教师的科研成果、教育教学论文
发表等方面的考核。
评委根据教师提交的科研成果材料进行评分。
5. 课堂纪律管理评分标准包括教师对课堂秩序的管理、学生纪
律情况等方面的考核。
评委根据观察和班级纪律情况进行评分。
总分计算
根据上述评分细则，各项目得分按照相应的权重计算，计算公式如下：
总分 = 教学能力得分 * 0.4 + 课程设计得分 * 0.2 + 学生评价得分 * 0.15 + 教育教学研究得分 * 0.15 + 课堂纪律管理得分 * 0.1
评分结果
根据总分计算，评分结果将按照如下等级划分：
- 优秀: 总分90-100分
- 良好: 总分80-89分
- 合格: 总分60-79分
- 不合格: 总分0-59分
评委们根据教师在各评分项目上的表现及总分，综合评定教师的素质评级。
以上为教师素质考核评分表的详细内容和评分细则。
请评委们根据实际情况进行评分，以确保对教师的全面评价和公正性。
教师态度考核指标表
工
作
积
极
性
定义：具有工作热情，树立克服困难的信念，努力工作。
1级：工作不图进取；
2级：能够以一般的工作标准完成工作；
3级：能够以较高的工作标准开展工作；
4级：以热情和努力投入自己的工作；
5级：持续的工作积极、努力，并以此带动其他人的工作。
5 4 3 2 1
学
习
意
识
定义：具有自我培养意识，能够不断学习和自我提升。
教师态度考核指标表
项目
权重
评价着眼点
等级
评价分数
工
作
创
新
性
定义：采取有效工作方法，以期改善工作绩效。
1级：对合理化、标准化工作方式不关心；
2级：安于现状、不能够改进工作方式、方法；
3级：能够接受合理化工作改进建议和计划；
4级：善于提出和运用一些新观念、新方法；
5级：努力创新、寻求较高层次的现代教育理念和方法。
1级：缺乏明显的工作责任心，面对问题推卸责任；
2级：出现责任问题时，寻求理由开脱；
3级：服从于本职工作的完成；
4级：承担授权责任；
5级：以积极的态度承担责任，推动工作绩效的改进。
5 4 3 2 1
工ห้องสมุดไป่ตู้
作
自
主
性
定义：以自我要求的准则完成工作。
1级：不能虚心接纳意见建议，过分强调自我行为的独立性；
2级：缺乏独立完成工作的意识和能力；
1级：缺乏成长意识，不能认识到学习新知识的重要性；
2级：安于现状，不愿主动虚心向他人学习；
3级：认识到学习的重要性，能较认真地接受学习培训等；
4级：有学习吸收新的知识理念方法的愿望和行为；
班主任工作质量评价表
班主任工作质量评价表
学校学年年级班级班主任
评价
项目
评价内容
等级
分数
得分
工
作
态
度
10
5
积极主动，按照完成任务，有自己的特色风格；
A
5
积极主动，按时完成任务；
B
3
有时不能完成任务；
C
1
B
8
有时能配合其他教师工作；
C
6
10
以身作则，按时到岗，管理效果显著；
A
10
以身作则，按时到岗，能进行管理；
B
8
有时能以身作则，进行管理；
C
6
教育
活动
30
10
善于调动各方面教育力量进行教育，培养学生创新精神；
A
10
善于调动校内外教育力量进行教育；
B
8
能运用一定教育力量进行教育；
C
6
10
支持鼓励学生积极参与各项比赛活动表现突出，成绩优异；
B
3
有时能与家长保持联系；指导一定的教育方法；
C
1
5
认真家访作好记录；运用家长力量，耐心、细致、有创意。
A
5
认真家访；能运用一定的家长力量，耐心细致。
B
3
有时能教学家访并做记录；能运用一定的家长力量。
C
1
总体评价
A
10
支持鼓励学生积极参与各项比赛活动，取得一定成绩；
B
8
能组织学生参与校内外比赛活动；
C
6
10
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
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教师态度评价表
篇一：“教师工作态度”评价表
“教师工作态度”评价表 -------（公章）
年月日
注：考评小组签名：
篇二：表66 教师态度评价标准
表66 教师消极态度评价标准
篇三：大学生课堂学习风气综合评价表(任课教师用)
学生课堂课后学习风气综合评价表（任课教师用）
注：表中列出了从课堂教学活动角度能够观察到学生学习风气的
一些主要观察点，请听课每位听课教师以严肃认真和实事求是的看法，客观地为学生学习风气打分（满分为100分）。
教务处年月日
教师评价教师学风工作办法
为全面提高我校的教学质量和办学水平，深化教育工作教学改革，进一步加强学风建设，提高不断提高学生学习的教育引导和主动性，
养成良好的学习习惯和思想意识行为习惯，结合我校教学质量评价工
作的总体部署，特制定本办法。
一、评价原则
1．以评促学，以评促建，以评促管。
教育引导学生树立正确的学
习目的，遵守纪律，勤奋学习，勇于实践，共同建设优良的班风、校风。
2．以教师称赞为主体，完善我院教评学、学评教互评体制，以教
风促学风，形成教风学风良好互动。
3．奖优罚劣，激励与促进并举。
二、评价内容
任课教师从学生学习态度、课堂行为、遵守学习纪律、学习效果
等四个方面对两个其任课班级的学风给出公正、客观的评价。
三、评
价方法
1．教务处要校外开展学生学风评价活动。
2．各班级、年级都要学风接受所有课程的任课教师所进行的学风
综合赞许。
3．所有任课教师都应对所任课的学生班级进行学风综合
评价评价。
4．学生任课教师的校风综合评价分数为所有班级评价分
数的平均值。
四、组织与实施
1．情操评价工作在由教务处拟定组织与实施。
2．教学质量评价学风结果的统计和分类，将审定后的评价之后结
果反馈班级、年级、学校。
3．学风评价工作的组织、领导、监督和落实，必须确保每个任课
教师对其任课班级学风评价工作的实施情操和落实。
4．教务处将依据学期综合评价结果,反馈给年级、行政，纳入班级、班主任评优评先。
五、评价等级
评价结果分为A、B、C、D四个等级：
1． A级为优秀，评价分数为90（含90）分以上；
2． B级为良好，评价分数在80（含80）分以上，90分以下；3． C级为一般，评价分数在70（含70）分以上，80分以下； 4． D
级为较差，评价分数在70分以下。
六、评价结果
1．每两周公布一次班级、年级的学风评价结果，评价结果作为班级、年级，优秀班级和优秀班主任空洞无物
选的重要依据。
2．评价结果与优秀毕业班、班主任评选挂钩，实行一票否决制。
即在一个学年内，评价结果在一学期内未得过A级的班级，取消该班
优秀高三的评选资格；在一学期内未远远超过过B级的班级，取消班
主任该班优秀班主任的评选执照；在一学期内未达到C级的班级，约
班主任谈话。
3．评价结果作为班级业绩考核的重要依据，对于学风建设成效显
著的个人和集体给予表彰和奖励；对于工作不力，造成极坏影响的将
按规定给予严肃处理。
七、相关要求
1．教风建设和学风建设事关教学质量的提升，全校教师和积极支
持全体学生要高度重视这项工作。
把教风和学风建设工作作为本部门
的工作中心抓好、抓实。
2．各教研级、年级要增强全局观念，以教学改革为中心，主动为
教学服务，为教师和学生产品与服务。
要牢固树立“以学生为本”的
观念，认真仔细研究学风的建设规律，探索建设优良学风的体制和机制，以尊师爱生、求真务实的态度，切实作好我校的学风建设工作。
3．教务处要常会各院系深入课堂听课，即时了解学生的课堂表现，加强课堂教学秩序的管理，加强对学生的考风考纪教育，杜绝考试成
绩违纪违纪作弊现象出现，确保学校学风建设各项工作得到落实和推进。
各教研组要切实抓好笃行建设，以教风促学风，形成教风学风保
持良好互动。
4．任课教师要落实认真履行时时处处，承担起组织教学的任务，
维护课堂教学秩序，主动关心学生、爱护学生，及时探知学生及时学
习中的困难，要加大教学改革力度，教学方法要强调基础性、先进性
和应用性；改进教学方法，提倡运用启发式、讨论式、参与式的课堂
教学；改进学生学习成绩评价方式和技术手段，强调知识和能力的统一；加强师生之间的沟通和互动，要不断加强教师的主导作用，激发
学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。
5．班主任加强跟班，经常到课堂听课，核查班级学生上课情况，及时处理存在的问题，纠正不良现象。
6．各班主任与本班全校自觉加强学风建设，尤其要抓好课后学风；班级干部要率先垂范，大胆工作，敢于负责；各校端正学习态度，提高学习效率，遵守学习纪律，协力建设优良的班风。