8,9的乘法口诀教案
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教具准备：多媒体，动手操作，教具
教学过程与教学资源设计
复备课
一、做一做，填一填
1.根据足球和篮球的单价，分别填出1～9个足球和篮球的价钱，为编制8,9的乘法口诀做准备。
2.让学生看图发现给出的两个数学信息：每个足球8元，篮球每个9元。
3．引导学生观察教科书的插图，知道弯曲的手指左边的手指数表示什么，弯曲的手指右边的手指数表示什么。
然后教师边示范边理解。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这里的“9”就代表积各位上的9，得出“一九得九”；同理，在记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧还有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”；计算“3×9”，就弯起左手中指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，也就是“三九二十七”。也就是说，弯曲的手指左边的手指数就表示积的十位，右边的手指数就表示积的个位，然后组织学生继续做下去，帮助学生记忆9的乘法口诀。
课题：课题：买球（8,9的乘法口诀）买文具
课时：1
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、教学目标：
1、经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3、通过编口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
教师可提醒学生注意有些积的个位数字和十位数字正好是颠倒的，要防止记混，例如27,72,36,63等等。
四、巩固练习
连一连。
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
板书设计
买球
8×8 八八六十四
8×9 八九七十二
9×9九九八十一
学习效果评价设计
2. 可以让学生根据学过的乘法口诀自己独立编制8和9的乘法口诀，再引导学生发现这些口诀中哪些是新的。最后，引导学生进行小组讨论，发现口诀的规律，思考口诀之间是什么关系。
三、看一看，说一说
1．通过直观图，引导学生发现9的乘法口诀与整十数之间的关系。
2．可以引导学生观察9的乘法口诀与整十数之间的关系。9×1=10-1,9×2=20-2,9×3=30-3,9×4=40-4，…引导学生发现：9乘几，就是几十减几。
3.让学生独立填写书中的表格，学生也可能有其他方法。例如，8×8,9×9可以引导学生利用已有的口诀来推算，如7个8是56，再加一个8,8个8是64,；5个9是45,4个9是36,45+36=81,9个9是81。学生可能还有其他方法，只要合理教师就应给予肯定。
二、你能编出8，9的乘法口诀吗？
1.根据表格，利用已有的编口诀的经验，让学生自己编制8和9的乘法口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (10)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些与8、9的乘法相关的图片，如8个苹果、9个橙子等，引导学生观察并说出它们的数量。
然后提问：“同学们，你们知道这些水果有多少个吗？今天我们就来学习8、9的乘法。
”2. 新课导入（1）讲解8、9的乘法口诀。
a. 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生跟读并记忆。
b. 教师举例讲解8、9的乘法口诀，如8×1=8、8×2=16等。
c. 学生分组讨论，互相提问8、9的乘法口诀。
（2）练习8、9的乘法口诀。
a. 教师出示一些8、9的乘法题目，让学生独立完成。
b. 学生分组比赛，看哪个小组完成的又快又准确。
3. 实践应用（1）利用多媒体展示一些与8、9的乘法相关的实际问题，如购物、分配等，引导学生运用乘法解决。
（2）学生分组讨论，互相提问，共同解决实际问题。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学的8、9的乘法口诀，并强调运用乘法解决实际问题的方法。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成8、9的乘法练习题。
3. 观察生活中与8、9的乘法相关的现象，并尝试运用乘法解决。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，使学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，注重培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意：本文档为示例文档，实际教学过程和内容可能因教师教学风格、学生情况等因素而有所不同。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
89的乘法口诀教案5篇
89的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。
二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。
三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。
”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。
b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。
8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。
”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。
”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。
2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。
b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。
四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。
在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
《8,9 的乘法口诀》 学历案
《8，9 的乘法口诀》学历案一、课程目标1、经历编制 8 和 9 的乘法口诀的过程，体验 8 和 9 的乘法口诀的来源。
2、理解 8 和 9 的乘法口诀的意义，熟记 8 和 9 的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行计算。
3、通过编制乘法口诀，培养学生的推理能力和概括能力。
二、课程重难点1、重点（1）理解 8 和 9 的乘法口诀的意义。
（2）熟记 8 和 9 的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行计算。
2、难点（1）编制 8 和 9 的乘法口诀。
（2）探索 8 和 9 的乘法口诀的规律。
三、课程导入1、复习旧知同学们，我们之前已经学习了 1-7 的乘法口诀，谁能来背一背 7 的乘法口诀？（学生背诵）那我们一起来做几道关于 7 的乘法口诀的练习题吧。
2、情境导入（展示主题图）同学们，看这幅图，这是一群小朋友在排练舞蹈。
他们排成了一个方队，每行有 8 个人，一共有 8 行。
那一共有多少个小朋友在排练舞蹈呢？我们该怎么列式计算呢？四、探索新知1、编制 8 的乘法口诀（1）引导学生观察主题图，思考如何列式计算小朋友的人数。
因为每行有 8 个人，一共有 8 行，所以列式为 8×8=64（人）。
（2）依次计算 1 个 8 是 8，2 个 8 相加是 16，3 个 8 相加是24……（3）根据计算结果编制 8 的乘法口诀一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（4）引导学生观察 8 的乘法口诀，发现规律①相邻的两句口诀的得数相差 8。
②口诀的得数个位上的数字按 8、6、4、2、0 的顺序排列。
2、编制 9 的乘法口诀（1）展示一行有 9 个气球的图片，引导学生思考 1 个 9 是 9，2 个9 相加是 18，3 个 9 相加是27……（2）根据计算结果编制 9 的乘法口诀一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
数学教案：8的乘法口诀～9乘法口诀
数学教案：8的乘法口诀～9乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：8的乘法口诀、9的乘法口诀的记忆和应用。
2.难点：熟练运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示乘法口诀。
2.练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程一、导入新课1.教师与学生互动，询问他们已经学习了哪些乘法口诀。
2.引导学生回顾7的乘法口诀，为新课学习打下基础。
二、学习8的乘法口诀1.教师展示8的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2.教师领读8的乘法口诀，学生跟读。
3.学生自主练习，熟记8的乘法口诀。
4.教师挑选部分学生进行口算比赛，检验学习效果。
三、学习9的乘法口诀1.教师展示9的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2.教师领读9的乘法口诀，学生跟读。
3.学生自主练习，熟记9的乘法口诀。
4.教师挑选部分学生进行口算比赛，检验学习效果。
四、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生分组讨论，共同解决遇到的问题。
3.教师挑选部分学生展示解题过程，全班共同评价。
五、拓展延伸1.教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学乘法口诀进行解答。
2.学生分享自己的解题思路和方法。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.抄写8的乘法口诀和9的乘法口诀，各5遍。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
1.8的乘法口诀8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=722.9的乘法口诀9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81在教学过程中，教师要注意观察学生的学习状态，针对不同学生进行个别辅导。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀2西师大版
二年级上册数学教案8，9的乘法口诀2 西师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案，内容是8和9的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，将学习第37页至第39页的内容。
这部分主要包括8的乘法口诀和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生掌握8和9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握8和9的乘法口诀，能够运用口诀计算8和9的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学重点是让学生能够记忆并理解8和9的乘法口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解8和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生们理解和记忆口诀。
比如，我会讲解“8乘以1等于8，8乘以2等于16”等，并让学生们跟着我一起念出来。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。
比如，“8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？”并让学生们互相检查答案。
六、板书设计板书设计主要包括8和9的乘法口诀，我会把口诀写在学习墙上，让学生们随时可以看到并进行复习。
七、作业设计作业主要包括一些运用8和9的乘法口诀的题目。
比如，“请用8的乘法口诀计算1到10的乘法”，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力的重要手段，同时也是帮助学生理解乘法口诀的实际意义的关键步骤。
讲解乘法口诀的方式应该多样化，不仅要通过例题，还应该通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和理解口诀。
再次，随堂练习的设计应该贴近学生的生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。
作业的设计应该能够巩固课堂所学，同时适当的拓展延伸能够激发学生的学习兴趣。