2018届北师大版 空间中的平行与垂直 单元测试

2018届北师大版     空间中的平行与垂直    单元测试
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第25练 空间中的平行与垂直

1.如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点N 在BD 上,点M 在B 1C 上,且CM =DN ,求证:MN ∥平面AA 1B 1B .

证明 如图所示,作ME ∥BC 交BB 1于点E ,作NF ∥AD 交AB 于点F ,连接EF ,则EF ?平面AA 1B 1B .

∵ME ∥BC ,NF ∥AD ,

∴ME BC =B 1M B 1C ,NF AD =BN BD

. 在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,

∵CM =DN ,

∴B 1M =NB .

又B 1C =BD ,

∴ME BC =BN BD =NF AD

,又BC =AD ,∴ME =NF . 又ME ∥BC ∥AD ∥NF ,

∴四边形MEFN 为平行四边形,

∴MN ∥EF .

又EF ?平面AA 1B 1B ,MN ?平面AA 1B 1B ,

∴MN ∥平面AA 1B 1B .

2.(2017·全国Ⅰ)如图,在四棱锥P -ABCD 中,AB ∥CD ,且∠BAP =∠CDP =90°.

(1)证明:平面P AB ⊥平面P AD ;

(2)若P A =PD =AB =DC ,∠APD =90°,且四棱锥P -ABCD 的体积为83

,求该四棱锥的侧面积.

(1)证明 由已知∠BAP =∠CDP =90°,

得AB ⊥P A ,CD ⊥PD .

由于AB ∥CD ,故AB ⊥PD ,从而AB ⊥平面P AD .

又AB ?平面P AB ,

所以平面P AB ⊥平面P AD .

(2)解 如图,在平面P AD 内作PE ⊥AD ,垂足为E .

由(1)知,AB ⊥平面P AD ,

故AB ⊥PE ,AB ⊥AD ,

所以PE ⊥平面ABCD .

设AB =x ,则由已知可得AD =2x ,PE =22

x , 故四棱锥P -ABCD 的体积V P -ABCD =13AB ·AD ·PE =13x 3.由题设得13x 3=83

,故x =2. 从而结合已知可得P A =PD =AB =DC =2,

AD =BC =22,PB =PC =22,

可得四棱锥P -ABCD 的侧面积为12P A ·PD +12P A ·AB +12PD ·DC +12

BC 2sin60°=6+2 3. 3.(2017·龙岩市新罗区校级模拟)如图,O 是圆锥底面圆的圆心,圆锥的轴截面P AB 为等腰直角三角形,C 为底面圆周上一点.

(1)若弧BC 的中点为D ,求证:AC ∥平面POD ;

(2)如果△P AB 的面积是9,求此圆锥的表面积.

(1)证明 方法一 设BC ∩OD =E ,

∵D 是弧BC 的中点,

∴E 是BC 的中点.

又∵O是AB的中点,∴AC∥OE.

又∵AC?平面POD,OE?平面POD,

∴AC∥平面POD.

方法二∵AB是底面圆的直径,

∴AC⊥BC.

∵弧BC的中点为D,

∴OD⊥BC.

又AC,OD共面,∴AC∥OD.

又AC?平面POD,OD?平面POD,

∴AC∥平面POD.

(2)解设圆锥底面半径为r,高为h,母线长为l,∵圆锥的轴截面P AB为等腰直角三角形,

∴h=r,l=2r.

由S△P AB=1

2×2r×h=r

2=9,得r=3,

∴S表=πrl+πr2=πr×2r+πr2=9(1+2)π.

4.如图,在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,底面ABCD为等腰梯形,AB∥CD,且AB=2CD,在棱AB上是否存在一点F,使平面C1CF∥平面ADD1A1?若存在,求点F的位置;若不存在?请说明理由.

解存在这样的点F,使平面C1CF∥平面ADD1A1,此时点F为AB的中点,证明如下:

∵AB∥CD,AB=2CD,

∴AF綊CD,

∴四边形AFCD是平行四边形,

∴AD∥CF.

北师大版小学数学五年级上册全册教案完整版

五年级第一学期数学教案 教学工作计划 一、教材分析 1、教材简析 数与代数 (1)第一单元“倍数与因数”,主要是自然数的认识,倍数与因数,2,5,3倍数的特征,质数与合数,奇数与偶数。 (2)第三单元“分数”,主要学习分数的意义,能认、读、写简单的分数,会进行简单的同分母分数加减运算,能运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。 (3)第四单元“分数加减法”,主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。 空间与图形 (1)第二单元“图形的面积(一)”,主要学习平面图形大小的比较,平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。 (2)第五单元“图形的面积(二)”,主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。 统计与概率 第六单元“可能性的大小”,主要学习用分数表示可能性的大小,运用所学知识设计方案。 综合应用 进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容,加强数学知识与生活中的问题相结合,提高学生的综合应用能力。 2、教学目标 (1)会进行数的分类,理解自然数与整数的概念。理解掌握倍数与因数,2,5,3倍数的特征,知道什么是质数与合数,奇数与偶数。 (2)认识平行四边形、三角形和梯形的底、高,理解掌握相关的面积计算;会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。 (3)认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与带分数或整数的互化;探索分数的基本性质,正确进行分数大小的比较;运用分数解决一些简单的实际问题;体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在现实生活中的应用。 (4)理解分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算;正确进行分数与有限小数的互化。 (5)能用分数表示可能性的大小,运用所学知识设计方案。 3、教学重点 (1)倍数与因数;2,5,3倍数的特征;奇数与偶数;质数与合数。

四年级数学上册试题《八 垂线与平行线》-单元测试4 苏教版(无答案)

苏教版四年级数学上册《八垂线与平行线》-单元测试4 一、单选题(总分:40分本大题共8小题,共40分) 1.(本题5分)用一副三角板不可以画出()度角. A.75 B.135 C.100 D.105 2.(本题5分)不能用三角板画出的角是() A.135° B.60° C.105° D.85° 3.(本题5分)过直线外一点作直线的垂线,可作()条. A.2 B.3 C.1 4.(本题5分)下面说法错误的是() A.射线的一端可以无限延长 B.两条平行线间的距离处处相等 C.平行四边形容易变形 D.有一个角是锐角的三角形是锐角三角形 5.(本题5分)两条直线互相垂直,一共可以组成4个()角. A.锐 B.直 C.钝 6.(本题5分)6点整时,钟面上时针和分针所组成的是()

A.60° B.90° C.180° 7.(本题5分)下面说法中,正确的是() A.一条线段长2厘米 B.一条射线长5米 C.一条直线长100米 8.(本题5分)一副三角尺,不能画出下面的角是() A.15° B.20° C.75° D.105° 二、填空题(总分:25分本大题共5小题,共25分) 9.(本题5分)钟面上从4:00到4:10,分针转动了____°. 10.(本题5分)在同一平面内,过直线L外一点P只能画一条平行线与L平行____.(判断对错) 11.(本题5分)求角的度数.(如图)∠1=40°∠2=____∠3=____. 12.(本题5分)3时整,时针与分针夹角是____度,5时整,时钟与分针夹角是____度. 13.(本题5分)过一点可以画无数条直线,画一条射线.____.(判断对错) 三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分) 14.(本题7分)度量角的方法: 第一步,使量角器的____与角的顶点重合; 第二步,使量角器的____侧____与角的一条边重合; 第三步,看角的另一条边指向的量角器的____(内或外)圈读数.(我们把这三句话概括为“两合一看”) 先看看下面各角是什么角,然后量一量.标出度数.

空间几何——平行与垂直证明

c c ∥∥b a b a ∥?一、“平行关系”常见证明方法 (一)直线与直线平行的证明 1) 利用某些平面图形的特性:如平行四边形的对边互相平行 2) 利用三角形中位线性质 3) 利用空间平行线的传递性(即公理4): 平行于同一条直线的两条直线互相平行。 4) 利用直线与平面平行的性质定理: 如果一条直线与一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那 么这条直线和交线平行。 5) 利用平面与平面平行的性质定理: 如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行. 6) 利用直线与平面垂直的性质定理: 垂直于同一个平面的两条直线互相平行。 a b α β b a a =??βαβ α∥b a ∥? b a b a ////??? ? ?? ==γβγαβα β α ⊥⊥b a b a ∥?

7) 利用平面内直线与直线垂直的性质: 在同一个平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 8) 利用定义:在同一个平面内且两条直线没有公共点 (二)直线与平面平行的证明 1) 利用直线与平面平行的判定定理: 平面外的一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。 2) 利用平面与平面平行的性质推论: 两个平面互相平行,则其中一个平面内的任一直线平行于另一个平面。 3) 利用定义:直线在平面外,且直线与平面没有公共点 (三)平面与平面平行的证明 常见证明方法: 1) 利用平面与平面平行的判定定理: 一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行。 α b a β α a β αα∥?a β ∥a ?b ∥a b a αα??α ∥a ?

北师大版小学五年级上册语文

北师大版小学五年级上册语文期末试卷 第一部分工整书写爱汉字(5分) 一、将下面这段话抄写在方格里。(5分) 书是一缕阳光,它能融化心间的冰凉;书是一缕春风,它能消除你内心的浮燥;书是一支蜡烛,它能使黑暗 第二部分潜心积累显功底(35分) 一、读句子,根据拼音写词语。(8分) shāo huǐqī ling fèi xū1937年12月,侵华日军攻占南京,()房屋,()妇女,无恶不作,使当时的南京城成为一片(),bù róng zhēng biàn xián yí gào jièguó chǐ这是()的事实,日本侵略者摆脱不了这()。这个惨痛的历史事件()我们不忘()。 dītóu shé jié 同时我们要警告那些帝国主义,我们中国人是不会()的。 二、将词语补充完整,再仿照加词语结构写一个成语。(6分) 毫不()()()()无恙( )天()地()()大雨 小心()()能()善()()灵( )巧一如()() 喋喋不休:前仆后继: 三、选词(选句)填空。(6分) 1、囫囵吞枣牵肠挂肚悲欢离合如饥似渴 不知从什么时候开始,我喜欢上了阅读,爸爸书架上的一些文艺书籍,差不多都被我翻过了。刚开始,我读得很快,(),大有“不求甚解”的味道。慢慢的,故事中人物的命运遭遇吸引了我,他们的()常常使我()。我开始()地阅读,不知不觉中,得到了丰厚的报偿。 2、争争跟明明下棋连输三盘,明明想回家,争争求他再来一盘,并在心里暗下决心:“” ①这盘我难道还会输吗? ②这盘我非赢了他不可! ③这盘我不会再输了! 四、根据课文内容或要求填空。(15分) 1、古诗填空:山一程,水一程,,。 2、梅花跟别的花不同,愈是,愈是,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有的。做人就要像梅花一样。 3、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的和。 4、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园中,有如漫游在,着中外风景胜;,仿佛置身在幻想的境界里。 5、《窃读记》让我们懂得,我们是长大的,也是。是啊,一本喜爱的书就像,就像。 6、小明家喜迁新居,小明想在书房里挂一幅有关治学、修身方面的名言警句。请你帮他选择一句合适的: 第三部分静心阅读比能力(30分)

【好卷】新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试

新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试 一、填空(27分) 1、()有两个端点,()有一个端点,()没有端点。 2、同一平面内两条直线的位置关系有()和()。 3、用一个放大10倍的放大镜看一个30o的角,看到角的度数是()。 4、图中一共有()条线段,()条直线,()条射线。 5、如右图,点A到直线可以画()条线段,()最短。A (请你在图中画出来)这条垂线段也叫()。 6、体育课上,我们在做向右转或向左转时,转过的是()角,向后转转过的是()角。 7、一个周角=()个平角=()个直角。 8、你的课桌()的边互相垂直,()的边互相平行。 9、如图。是一组平行线,在这组平行线中可以画()条垂直 的线段,这些线段都()。(画两条。) 10、在钟面上,()时整和()时整,分针和时针是互相垂直的。 11、过平面上一点可以画()条直线,过两点可以画()条直线。 二、判断(22分) 1、两条直线不是垂直就是互相平行。() 2、钟面上,3时30分是直角。() 3、骑自行车爬坡时,坡面与地面的角度越大,感觉就越吃力。() 4、两条直线不平行就相交。() 5、两条平行线间的距离处处相等。() 6、一条直线的平行线有无数条。() 7、过直线外一点可以画无数条直线与已知直线平行。() 8、用一个放大10倍的放大镜看一个10°的角,看到的角是100°。() 9、把一个钝角分成两个角,一个是直角,另一个一定是锐角。() 10、小于90°的角是锐角,大于90°的角是钝角。() 11、角的两条边越长角就越大。() 三、选择(11分,第4题3分,其余每题2分) 1、小明测量一条()长20厘米。 A.直线 B.射线 C.线段 2、右图中有()个角。 A.8 B.9 C.10 3、用两个锐角拼成一个大的角,这个角不可能是()。 A.锐角 B.直角 C.钝角 4、下面图中的两条直线,()图是平行,()图是垂直,()图是相交。

人教版四年级上册数学《平行与垂直》优秀教案

《垂直与平行》 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书《数学》(四年级上册) 教学目标: 1 、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2 、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。 3 、学生的空间观念及空间想象能力得到培养,引导学生树立合作探究的学习意识。 教学重点: 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。 教学难点: 相交现象的正确理解。(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解) 教学过程: 一、复习导入,引入直线关系 师:同学们,今天老师带来了一个老朋友,他叫什么名字?(出示课件)为什么是直线,不是线段呢?(指名回答直线的特点)我们可以想象一下,直线和孙悟空的什么宝贝特别像啊(出示图片)这个图片好不好看?你们以后也能画出来这么好看的图片。不过,这需要我们有很强的想象力,大家想不想锻炼锻炼自己的想象力? 二、画图感知,研究两条直线的位置关系 师:我们把探究单当做一个平面,拿出我们的右手,抚摸一下探究单,请大家闭上眼睛,我们一起来想象:这个面变大了,变得跟课桌一样大,变得比黑板还要大,变得无限大,在这个无限大的平面上,跑来了一条直线,又来了一条直线。这两条直线是什么样子的?请同学们睁开眼睛把它们画在纸上。 学生画图:把他们所想象的同一平面内两条直线画下来。 三、观察分类,了解平行与垂直的特征 1、展示各种情况。 师:老师刚才也想象了一种画面,我们一起来看一下。这两条直线有什么特点?(指名回答)哦,他们交叉了,我们就把这样交叉的两条直线叫做相交,他们交叉的点叫做交点。

下面这两条直线有没有相交?他们有没有交点?我们延长一下看一看。哦,他们没有相交,是不是永远也不相交?我们就可以把它们叫做“永不相交”。老师收集了几张有代表性的作品,我们一起来欣赏一下。如果你的作品和他的差不多,就请点点头告诉老师,好吗?(展示学生作品)……同学们的想象力真丰富!创作出这么多不同的作品。 请看大屏幕,同学们的作品大致就是这样的。(多媒体出示) ⑴(2)⑶(4) (5)(6)(7)(8) 2、进行分类 师:能给它们分分类吗? 生:能。 师:在小组中交流交流。 小组活动:分一分,说一说。 ⑴这些图形可以分成几类?⑵为什么这样分? 请各小组讨论后完成探究单。 (小组讨论、交流) ①小组汇报分类情况。(学生汇报时,当学生说交叉时,师指出:交叉在数学上叫相交) 学生可能会出现以下几种情况: A.相交:1、4、6;不相交:2、3、5; B.相交:1、2、4、6;不相交:3、5; C.相交:1、4、6;快要相交:2;不相交:3、5; ②引导学生分类。 师:大家刚才把这些图形根据它们是否相交进行了分类。只是对2号图形有不同的看法,认为2号图形是相交的同学来说一说理由。(请一生说,师再课件演示) 生:因为直线是可以无限延长的,延长后它们就相交了。

第2讲 空间中的平行与垂直

第2讲空间中的平行与垂直 高考定位 1.以几何体为载体考查空间点、线、面位置关系的判断,主要以选择题、填空题的形式出现,题目难度较小;2.以解答题的形式考查空间平行、垂直的证明,并与空间角的计算综合命题. 真题感悟 1.(2019·全国Ⅲ卷)如图,点N为正方形ABCD的中心,△ECD为正三角形,平面ECD⊥平面ABCD,M是线段ED的中点,则() A.BM=EN,且直线BM,EN是相交直线 B.BM≠EN,且直线BM,EN是相交直线 C.BM=EN,且直线BM,EN是异面直线 D.BM≠EN,且直线BM,EN是异面直线 解析连接BD,BE, ∵点N是正方形ABCD的中心, ∴点N在BD上,且BN=DN, ∴BM,EN是△DBE的中线, ∴BM,EN必相交. 连接CM,设DE=a,则EC=DC=a,MC=3 2a,

∵平面ECD ⊥平面ABCD ,且BC ⊥DC , ∴BC ⊥平面EDC , 则BD =2a ,BE = a 2+a 2=2a , BM = ? ?? ?? 32a 2 +a 2=72a , 又EN = ? ????a 22 +? ?? ?? 32a 2 =a , 故BM ≠EN . 答案 B 2.(2019·全国Ⅰ卷)已知∠ACB =90°,P 为平面ABC 外一点,PC =2,点P 到∠ACB 两边AC ,BC 的距离均为3,那么P 到平面ABC 的距离为________. 解析 如图,过点P 作PO ⊥平面ABC 于O ,则PO 为P 到平面ABC 的距离. 再过O 作OE ⊥AC 于E ,OF ⊥BC 于F , 连接PC ,PE ,PF ,则PE ⊥AC ,PF ⊥BC . 所以PE =PF =3,所以OE =OF , 所以CO 为∠ACB 的平分线, 即∠ACO =45°. 在Rt △PEC 中,PC =2,PE =3,所以CE =1, 所以OE =1,所以PO =PE 2-OE 2= (3)2-12= 2. 答案 2 3.(2020·全国Ⅲ卷)如图,在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点E ,F 分别在棱DD 1,BB 1上,且2DE =ED 1,BF =2FB 1.证明:

(完整版)最新北师大版小学数学五年级上册计算题集

精打细算(训练内容:商的小数点与被除数的小数点对齐): 17.5÷25= 53.3÷41=22.5÷15= 93.6÷52=37.8÷18=21.16÷92= 24.64÷77= 12.96÷54= 9.38÷67= 13.64÷62= 1.82÷14= 1.92÷12=4.83÷21= 6.93÷33=10.24÷32= 2.88÷18=23.94÷57=9.89÷43= 19.32÷92=19.14÷87= 10.92÷91= 6.75÷27=490÷70=7.28÷28= 1

复习整数除法: 764÷21=664÷96=525÷65= 118÷43=804÷41=476÷41= 682÷31=3315÷39= 704÷16= 432÷16=726÷49=283÷29=825÷73=264÷88=311÷23= 809÷67=148÷37=380÷18= 292÷19=120÷28= 654÷58= 1056÷88= 261÷19=741÷39= 2

打扫卫生(训练内容:小数末尾添上0继续除): 12.3÷2= 20.7÷5= 36.3÷3= 30÷4= 45.9÷6= 42÷8= 32÷5 = 4÷25 = 35÷56= 0.63÷9= 7.79÷95 = 43.8÷12= 13.6÷8= 15.9÷15 = 0.72÷8= 26÷4= 18.9÷6= 12.6÷12= 18÷24= 3.6÷2= 15.87 ÷20= 7.98÷8= 19.3÷2= 4.95÷11= 3

谁打电话的时间长(训练内容:被除数和除数同时扩大相同的倍数): 5.28÷0.03= 8.4÷0.56= 11.7÷0.9 = 0.12 ÷0.25= 6.3÷0.42= 41.6÷2.6= 1.68÷ 2.1= 0.6÷0.12= 7÷0.35= 0.78÷0.2= 0.75÷0.25= 4.06÷0.58= 32÷0.08= 0.63÷0.7= 27.9÷4.5= 5.1÷1.2= 7.65÷3.4= 3.3÷0.75= 6.21÷0.03= 10.8÷4.5= 9.36÷5.2= 21÷0.7= 36÷4.8= 3÷0.15= 4

空间几何平行与垂直证明

空间几何平行与垂直证明 线面平行 方法一:中点模型法 例:1.已知在四棱锥P-ABCD 中,ABCD 为平行四边形, E 为PC 的中点. 求证:PA//平面BDE 练习: 1.三棱锥_P ABC 中,P A A B A C ==,120BAC ∠= ,P A ⊥平面A B C , 点E 、F 分别为线段P C 、B C 的中点, (1)判断P B 与平面A E F 的位置关系并说明理由; (2)求直线P F 与平面P A C 所成角的正弦值。 P A B C D E C B

2.如图,在四棱锥P -ABCD 中,PD ⊥平面ABCD ,AD ⊥CD .DB 平分∠ADC ,E 为PC 的中点,AD =CD . (1)证明:PA ∥平面BDE ; (2)证明:AC ⊥平面PBD . 3.已知空间四边形ABCD 中,E,F,G,H 分别为 AB,BC,CD,DA 的中点. 求证:AC//平面EFG. 4.已知空间四边形ABCD 中,E,F,G,H 分别为AB,BC,CD,DA 的中点. 求证:EF //平面BGH. 方法二:平行四边形法 例:1.已知在四棱锥P-ABCD 中,ABCD 为平行四边形,E 为PC 的中点,O 为BD 的中点. 求证:OE //平面ADP A B C D E F G H A B C D E F G H P A B C D E O

2.正方体1111ABC D A B C D -中,,E G 分别是11,BC C D 中点. 求证://E G 平面11BD D B 练习 1.如图,在四棱锥O A B C D -中,底面A B C D 四边长为1的菱形, M 为O A 的中点,N 为B C 的中点 证明:直线MN ‖平面O C D ; 2.在四棱锥P-ABCD 中,底面四边形ABCD 是平行四边形,E,F 分别是AB ,PD 的中点. 求证://A F 平面PC E 3.已知正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1,O 是底ABCD 对角线的交点. 求证:(1)C 1O//平面AB 1D 1; G E D 1 C 1 B 1 A 1A D C B O A M D C B N P B C D A E F D 1O D B A C 1 B 1 A 1 C

苏教版四年级数学上册8.垂线与平行线单元测试卷 (含答案)

四年级数学上册8.垂线与平行线单元测试题 一、单选题 1.在同一平面内不重合的两条直线()。 A. 相交 B. 平行 C. 不相交就平行 D. 没有任何关系 2.两条直线相交,如果其中一个角是90°,那么其他三个角是()。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 3.在两条平行线之间作了4条垂线,这4条垂线的长度()。 A. 都相等 B. 不相等 C. 有的相等有的不相等 4.图中有()组平行线。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 二、填空题 5.同一平面内不相交的两条直线叫作________. 6.图中有________组平行线. 7.下面的图形由5条直线组成,________和________互相平行,________和________互相垂直. 8.在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段.(按题中字母顺序填写) E F H K L N Z ________中有互相平行的线段;________中有互相垂直的线段. 三、判断题

9.判断对错 (1)两条线段相等,它们一定平行. (2)从直线外一点到这条直线的所有线段中,垂直线段最短.10.判断对错. 长方形相邻的两条边互相垂直. 11.不相交的两条直线是平行线. 12.火眼金睛辨对错. 在同一平面内的两条直线不平行时,则一定互相垂直. 四、解答题 13.在下面的图形中,把每组互相平行的线段描上不同的颜色. 14.画两条平行线,它们之间的距离为4cm5mm. 五、作图题 15.如图,从A点过马路,怎样走线路最短?请画出来.为什么?

参考答案 一、单选题 1.【答案】C 【解析】【解答】在同一平面内不重合的两条直线不相交就平行。 【分析】根据垂直与平行的特征及性质,即得在同一平面内不重合的两条直线不相交就平行。 2.【答案】B 【解析】【解答】两条直线相交,如果其中一个角是90°,那么其他三个角是直角。 【分析】根据垂直与平行的特征及性质,即得两条直线相交,如果其中一个角是90°,那么其他三个角是直角。 3.【答案】A 【解析】【解答】解: 因为两条平行线中可以画无数条垂线,这些线段的长度相等, 所以在两条平行线之间作了四条垂线,这四条垂线的长度相等 【分析】考察了平行线的性质和特征。因为两条平行线中可以画无数条垂线,这些线段的长度相等,而且互相平行。据此来判断。 4.【答案】B 【解析】【解答】内三角形与外三角形三条边分别平行。 【分析】根据垂直与平行的特征及性质,即得内三角形与外三角形三条边分别平行。 二、填空题 5.【答案】平行线 【解析】【解答】同一平面内不相交的两条直线叫作平行线。 【分析】解答此题依据平行线的意义:在同一平面内不相交的两条直线叫作平行线,也可以说这两条直线互相平行,据此解答即可。 6.【答案】3 【解析】【解答】小三角形与对应的大三角形的边都是互相平行的,图中有3组平行线. 故答案为:3 【分析】同一平面内,不相交的两条直线互相平行;由此根据平行的定义结合图中线段判断平行线的组数即可.

垂直与平行教学设计公开课

垂直与平行 教学目标: 1、结合具体情境,了解平面内两条直线的平行与垂直的位置关系,能正确判断互相平行和互相垂直。 2、在探索活动中,培养观察、操作、想象等能力,发展学生的初步空间观念。 3、结合具体情境,体会数学与日常生活的联系。 教学重点: 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。 教学难点: 相交现象的正确理解。(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解) 教具、学具准备:课件、水彩笔、尺子、三角板、白纸一张 教学过程: 一、情境创设、感知关系 1、复习:同学们,前面我们已经认识了直线,谁能说说直线有哪些特点?

2、导入:直线没有端点,可以向两端无限延长…(课件出示 过程)今天我们继续学习与直线有关的知识 二、观察分类,了解平行与垂直的特征 1、每个同学都有这样一张白纸,我们把这张白纸看成一个平面,想象一下这个平面变大了,能想象出来吗?(能)那咱们 闭上眼睛一块来想象一下:准备好了吗?(准备好了)那咱们 开始了,这个面变大了,又变大了,变的无限大。在这个无限 大的平面上出现了两条直线,你想象的这两条直线是什么样的?睁开眼睛,把它们用彩笔和直尺画在纸上。 2、把你们画的作品都举起来,互相看看,你们画的图形一 样么?想展示给大家看么?老师选几幅有代表性的作品展示到 黑板上。 3、你们的想象力可真是丰富,想出了这么多种不同的画法,我们能不能给这些图形分分类,为了叙述方便我们先给他们编 上序号。 4、下面我们就以小组为单位讨论讨论,哪几号作品可以分 为一类。各小组注意做好记录。(小组讨论、交流) 5、汇报一下,你是怎么分的,其他同学注意倾听。(生汇报,师移动图形。)

空间中的平行与垂直

空间中的平行与垂直(文/理) 热点一空间线面位置关系的判定 空间线面位置关系判断的常用方法 (1)根据空间线面平行、垂直关系的判定定理和性质定理逐项判断来解决问题; (2)必要时可以借助空间几何模型,如从长方体、四面体等模型中观察线面位置关系,并结合有关定理来进行判断. 例1(1)(·广东)若直线l1和l2是异面直线,l1在平面α内,l2在平面β内,l是平面α与平面β的交线,则下列命题正确的是() A.l与l1,l2都不相交 B.l与l1,l2都相交 C.l至多与l1,l2中的一条相交 D.l至少与l1,l2中的一条相交 (2)关于空间两条直线a、b和平面α,下列命题正确的是() A.若a∥b,b?α,则a∥α B.若a∥α,b?α,则a∥b C.若a∥α,b∥α,则a∥b D.若a⊥α,b⊥α,则a∥b 答案(1)D(2)D 解析(1)若l与l1,l2都不相交,则l∥l1,l∥l2,∴l1∥l2,这与l1和l2异面矛盾,∴l至少与l1,l2中的一条相交. (2)线面平行的判定定理中的条件要求a?α,故A错;对于线面平行,这条直线与面内的直线的位置关系可以平行,也可以异面,故B错;平行于同一个平面的两条直线的位置关系:平行、相交、异面都有可能,故C错;垂直于同一个平面的两条直线是平行的,故D正确,故选D. 思维升华解决空间点、线、面位置关系的组合判断题,主要是根据平面的基本性质、空间位置关系的各种情况,以及空间线面垂直、平行关系的判定定理和性质定理进行判断,必要时可以利用正方体、长方体、棱锥等几何模型辅助判断,同时要注意平面几何中的结论不能完全引用到立体几何中. 跟踪演练1设m,n是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,给出下列四个命题: ①若m∥n,m⊥β,则n⊥β;②若m∥α,m∥β,则α∥β;

空间平行与垂直专题

空间平行与垂直专题 1.已知E F , G, H 是空间四点,命题甲: E , F , G H 四点不共面,命题乙:直线 EF 和GH 不相交,则甲 是乙成立的( ) A. 必要不充分条件 B. 充分不必要条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件 E, F , G H 四点不共面,则直线 EF 和GH 肯定不相交,但直线 EF 和GH 不相交,E , F , G H 四点 答案:B a // 3 , a // Y ,^ U 3 // Y 其中正确命题的序号是( A .①③ B.①④ C.②③ D .②④ 解析:对于?』因为平行于同一个平面的两个平面相互平行』所叹①正确j 对于②,当直线用位于平面# 內J 且平行于平面為0的交线时,满足条件,但显然此时用与平面弄不垂直』因此②不正确.对于?』在 平面厲内取直线丘平行于flb 则宙ml a,曲"心得"丄fib 又n 申 因此有厲丄0,③正确;对于④,直线 曲可能位于平面口内,显然此时用与平面《■不平行,因此?不正确.综上所述,正确命題的序号是①③, 答案:A 3 .如图,在三棱锥 P — ABC 中,不能证明 API BC 的条件是( ) A. API PB AP I PC 可以共面, 例如 EF// GH 故选B. 解析:若 2 .设m n 是不同的直线, 3 , 丫是不同的平面,有以下四个命题: ①若 ②若 a 丄 3, m /a,贝 y m 丄 3 ③若 m± a , mil 3,贝U a ④若 m// n , n? a ,贝U m//

B. API PB BC ^ PB C. 平面 BPQ_平面 APC BCL PC D. API 平面 PBC 解析:A 中,因为AP I PB API PC PBn PC= P ,所以API 平面PBC 又BC ?平面PBC 所以API BC 故A 正确;C 中,因为平面 BPCL 平面APC BC! PC 所以BCL 平面APC AP ?平面APC 所以AP I BC 故C 正 确;D 中,由A 知D 正确;B 中条件不能判断出 API BC 故选B. 答案:B 4 ?设m n 是两条不同的直线, a , 3是两个不同的平面,给出下列四个命题: 其中真命题的个数为( A . 1 B . 2 C. 3 D . 4 解析:对于0由直线与平面垂直的判定定理易知其正确;对于②,平面a 与f 可能平行或相交,故②错 误;对于?,直线斤可能平行于平面0,也可能在平面0内,故③错误;对于⑨ 由两平面平行的判定定理 易得平面5平行,故?错误.综上所述,正确命题的个数为I,故选A. 答案;A 5?如图,在下列四个正方体中, A, B 为正方体的两个顶点, 解析:B 选项中,AB// MQ 且AB?平面MNQ MQ 平面MNQ 则AB//平面MNQ C 选项中,AB// MQ 且AB ?平 面MNQ MQ 平面MNQ 则AB//平面 MNQ D 选项中,AB// NQ 且AB?平面MNQ NC ?平面MNQ 则AB//平面 MNQ 故选A. 答案:A 6.如图所示,直线 PA 垂直于O O 所在的平面,△ ABC 内接于O O,且AB 为O O 的直径,点 M 为线段PB 的中 ①若 m// n , ②若 m// a ,m//3 ,贝U a // 3 ; ③若 m// n , m// 3 ,贝 U n // ④若 ml a 中,直线 AB 与平面MNQT 平行的是( . _________ B A AT-? M N, Q 为所在棱的中点,则在这四个正方体 A i M

《相交线与平行线》的单元测试题(含答案)(可编辑修改word版)

F D O 1 M 2 N 一、填空题 相交线与平行线 单元测试 1. a 、b 、c 是直线,且 a ∥b ,b ⊥c ,则 a 与 c 的位置关系是 . 2. 如图 5-1,MN ⊥AB ,垂足为 M 点,MN 交 CD 于 N ,过 M 点作 MG ⊥CD ,垂足为 G ,EF 过点 N 点, 且 EF ∥AB ,交 MG 于 H 点,其中线段 GM 的长度是 到 的距离, 线段 MN 的长度是 到 的距离,又是 的距离,点 N 到直线 MG 的距离是 . A C E 图 5-1 F D C 图 5-2 3. 如图 5-2,AD ∥BC ,EF ∥BC ,BD 平分∠ABC ,图中与∠ADO 相等的角有 个,分别是 . 4. 因为 AB ∥CD ,EF ∥AB ,根据 ,所以 . 5. 命题“等角的补角相等”的题设 ,结论是 . 6. 如图 5-3,给出下列论断:①AD ∥BC :②AB ∥CD ;③∠A =∠C . 以上其中两个作为题设,另一个作为结论,用“如果……,那么……”形式,写出一个你认为正确的命题 是 . a A B b C E C c l 图 5-3 图 5-4 图 5-5 2 1 7. 如图 5-4,直线 AB 、CD 、EF 相交于同一点 O ,而且∠B O C= ∠AOC ,∠DOF = ∠AOD ,那么∠FOC = 3 3 _ 度. 8.如图 5-5,直线 a 、b 被 c 所截,a ⊥l 于 M ,b ⊥l 于 N ,∠1=66°,则∠2= . 9. 如图 5-6,∠ACB =90°,CD ⊥AB ,则图中与∠A 互余的角有 个,它们分别是 .∠A = ∠ ,根据是 . 10. 如图 5-7,一棵小树生长时与地面所成的角为 80°,它的根深入泥土,如果根和小树在同一条直线上, 那么∠2 等于 °. 11. 如 图 5-8, 量 得 ∠ 1=80° , ∠ 2=80° , 由 此 可 以 判 定 ∥ , 它 的 根 据 是 . B M G N H

16-17版 第1部分 专题4 突破点11 空间中的平行与垂直关系

突破点11 空间中的平行与垂直关系 提炼1 异面直线的性质 (1)面内的两条直线或平面内的一条直线与平面外的一条直线. (2)异面直线所成角的范围是? ????0,π2,所以空间中两条直线垂直可能为异面垂直或相交垂直. (3)求异面直线所成角的一般步骤为:①找出(或作出)适合题设的角——用平移法;②求——转化为在三角形中求解;③结论——由②所求得的角或其补角即为所求. 提炼2 平面与平面平行的常用性质 (1)(2)经过平面外一点有且只有一个平面与已知平面平行. (3)如果两个平面分别平行于第三个平面,那么这两个平面互相平行. (4)两个平面平行,则其中一个平面内的任意一条直线平行于另一个平面. 提炼3 证明线面位置关系的方法 (1)平行的性质定理;③面面平行的性质定理;④线面垂直的性质定理. (2)证明线面平行的方法:①寻找线线平行,利用线面平行的判定定理;②寻找面面平行,利用面面平行的性质. (3)证明线面垂直的方法:①线面垂直的定义,需要说明直线与平面内的所有直线都垂直;②线面垂直的判定定理;③面面垂直的性质定理. (4)证明面面垂直的方法:①定义法,即证明两个平面所成的二面角为直二面角;②面面垂直的判定定理,即证明一个平面经过另一个平面的一条垂线.

回访1异面直线的性质 1.(2016·全国乙卷)平面α过正方体ABCD-A1B1C1D1的顶点A,α∥平面CB1D1,α∩平面ABCD=m,α∩平面ABB1A1=n,则m,n所成角的正弦值为() A. 3 2 B. 2 2 C. 3 3 D. 1 3 A[设平面CB1D1∩平面ABCD=m1. ∵平面α∥平面CB1D1,∴m1∥m. 又平面ABCD∥平面A1B1C1D1, 且平面CB1D1∩平面A1B1C1D1=B1D1, ∴B1D1∥m1.∴B1D1∥m. ∵平面ABB1A1∥平面DCC1D1, 且平面CB1D1∩平面DCC1D1=CD1, 同理可证CD1∥n. 因此直线m与n所成的角即直线B1D1与CD1所成的角.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,△CB1D1是正三角形, 故直线B1D1与CD1所成角为60°,其正弦值为 3 2.] 2.(2015·广东高考)若直线l1和l2是异面直线,l1在平面α内,l2在平面β内,l是平面α与平面β的交线,则下列命题正确的是() A.l与l1,l2都不相交 B.l与l1,l2都相交 C.l至多与l1,l2中的一条相交 D.l至少与l1,l2中的一条相交 D[由直线l1和l2是异面直线可知l1与l2不平行,故l1,l2中至少有一条与l相交.] 回访2面面平行的性质与线面位置关系的判断 3.(2013·全国卷Ⅱ)已知m,n为异面直线,m⊥平面α,n⊥平面β.直线l

北师大版小学数学五年级上册易错题精选

五年级数学复习题 一、填空题。 1、如果把5/8的分子加上15,要使分数大小不变,分母应乘()。 2、把5米长的绳子,平均截成8段,每段长占这要强绳子的()(填分数),每段长()米。 3、在8/a中,当a=()时,该分数无意义;当a=()时,该分数是最大的假分数;当a=()时,该分数是最大的真分数。 4.最简分数B/A的分子与分母的最大公因数是(),最小公倍数是()。 5、一枚硬币正面朝上放在桌上,翻动1次正面朝下,翻动2次正面朝上。翻动99次,正面 朝(),翻动1000次正面朝()。 6、3/5米既表示把()米平均分成()份,取其中()份;也表示把()米平均分成()份,取其中()份 6、一个两位质数,如果调换个位和十位的数字,还是一个质数,这个数是()。 7、电灯开始是灭的,按1次开关灯亮,按2次开关灯灭……。按26次开关灯是() 8、自然数a,它的最大因数是(),最小因数是(),最小倍数是()。 9、7 9的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。再加上()个这样的单位 变成最小的质数。 10、分母是9的最大真分数是(),分子是9的最大假分数是(),它们相差()。 11、平行四边形的高增加2cm,底减少2cm,得到新平行四边形比原平行四边形的面积() 12、它是一个三位数,同时是2、3和5的倍数,它最小是()。 13、a是质数,且a+10,a+14也都是质数,a等于多少 14、六年级植树276棵,比五年级植树棵数的1.5倍还多20棵,五年级植树()棵。 15、一个两位小数,保留一位小数后是8.4 ,这个两位小数最大是(),最小是()。 16、一根16米长的绳子,对折后又对折,每段长是()。

苏教版四年级上册数学第八单元《垂线与平行线》单元测试卷 含答案

苏教版数学四年级上册 第八单元《垂线与平行线》 单元测评卷 第I卷(选择题) 一、选择题 1.从一点到已知直线的所有连线中,与已知直线垂直的线段有( )条? A.1条B.2条C.无数条 2.想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快,下面选项中木板与地面夹角是()度时最符合要求. A.10 B.15 C.20 D.5 3.用一副三角板可以画出的角是()。 A.80°B.135°C.175° 4.从学校修一条通往公路的水泥路,按照下列哪条线修最合适?() A.1B.2C.3D.4 5.如图中,小刚从A过马路,最短的路线是()。 A.B.C. 第II卷(非选择题) 二、填空题 6.看量角器的度数,写出各个角的度数。

(_____)(_____)(_____) 7.我会写。(时针和分针各组成了什么角?) 8.如图,过A点作直线m的垂线,过B点作直线m的垂线,这两条垂线________ 9.量一量,在括号里写出角的度数。 (____)(____)(____)(____) 10.数一数. 11.在9:00时,钟面上时针和分针组成了(_______)角。 12.已知OC是∠AOB的角平分线,如果∠AOB=50°,那么∠BOC的度数是.13.(2007?淮安模拟)一个等腰三角形中,一个底角的度数是一个顶角的,一个底角是度. 14.线段、射线和直线的相同点是它们都是( )的;不同点是线段有( )个端点,射线有( )个端点,直线( )端点。 15.一张试卷的两条对边互相(________),相邻的两条边互相(________). 16.在同一平面内画一条直线的平行线,可以画(_____)条,过直线外一点画这条直线的垂线,可以画(_____)条. 17.钟面上3时整,时钟和分针所夹的角是(_____)度,这样的角是(____)角。18.把一条线段的两端无限延长,就得到一条________,________和________都是直线

(典型题)高考数学二轮复习 知识点总结 空间中的平行与垂直

空间中的平行与垂直 高考对本节知识的考查主要是以下两种形式:1.以选择、填空题的形式考查,主要利用平面的基本性质及线线、线面和面面的判定与性质定理对命题真假实行判断,属基础题.2.以解答题的形式考查,主要是对线线、线面与面面平行和垂直关系交汇综合命题,且多以棱柱、棱锥、棱台或其简单组合体为载体实行考查,难度中等. 1.线面平行与垂直的判定定理、性质定理 线面平行的判定定理 ? ??? ? a ∥ b b ?αa ?α?a ∥α 线面平行的性质定理 ? ??? ?a ∥α a ?βα∩β= b ?a ∥b 线面垂直的判定定理 ? ??? ?a ?α,b ?αa ∩b =O l ⊥a ,l ⊥b ? l ⊥α 线面垂直的性质定理 ? ????a ⊥αb ⊥α?a ∥b 2. 面面垂直的判定定理 ? ????a ⊥αa ?β?α⊥β 面面垂直的性质定理 ? ??? ?α⊥β α∩β=c a ?αa ⊥c ?a ⊥β

面面平行的判定定理 ? ????a ?βb ?β a ∩ b =O a ∥α, b ∥α? α∥β 面面平行的性质定理 ? ??? ?α∥β α∩γ=a β∩γ=b ?a ∥b 3. 平行关系及垂直关系的转化示意图 考点一 空间线面位置关系的判断 例1 (1)l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题准确的是 ( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3?l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3?l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3?l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点?l 1,l 2,l 3共面 (2)设l ,m 是两条不同的直线,α是一个平面,则下列命题准确的是 ( ) A .若l ⊥m ,m ?α,则l ⊥α B .若l ⊥α,l ∥m ,则m ⊥α C .若l ∥α,m ?α,则l ∥m D .若l ∥α,m ∥α,则l ∥m 答案 (1)B (2)B 解析 (1)对于A ,直线l 1与l 3可能异面、相交;对于C ,直线l 1、l 2、l 3可能构成三棱柱的三条棱而不共面;对于D ,直线l 1、l 2、l 3相交于同一个点时不一定共面,如正方体一个顶点的三条棱.所以选B. (2)A 中直线l 可能在平面α内;C 与D 中直线l ,m 可能异面;事实上由直线与平面垂直的判定定理可得B 准确. 解决空间点、线、面位置关系的组合判断题,主要是根据平面的基本性质、空间位置关系的各种情况,以及空间线面垂直、平行关系的判定定理和性质定理实行判断,必要时能够利用正方体、长方体、棱锥等几何模型辅助判断,同时要注意平面几何中的结论不能完全移植到立体几何中. (1)(2013·广东)设m ,n 是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,下列命题中准确的是 ( )

北师大版小学数学五年级上册单元练习题全册

北师大版小学数学五年级上册第一单元练习试题 一、选择(5分) 1、下面不能保留成3.12的是()。 A 3.125 B 3.119 C 3.124 D 3.122 2、下面各题的商大于1的是() A 0.37÷4.1 B 3.7÷0.9 C 1.43÷8.9 D 28÷39 3、下面算式()的商是循环小数。 A 1÷4 B 2 ÷5 C15 ÷6 D 10÷6 4、1÷11的商精确到百分位是() A 0.09 B 0.90 C 0.10 D 0.1 5、如果一个数a保留后约等于3.2,那a的取值范围是() A 3.15<a<3.24 B 3.15<a≤3.24 C 3.15≤a<3.24 D 3.15≤a≤3.24 二、填空(12分) 6、2.74÷2.3=(2.74×10)÷(2.3×□) 37.8÷0.18=()÷() 7、用小数表示:45分=()小时 0.35吨=()千克 8、在○内填上>或< 3.45÷0.99 ○ 3.45 1.88÷1.01 ○ 1.88÷0.98 9、在0.452452、0.46、0.452、0.452452…四个数中,最大的数是(); 循环小数有(),把它保留3位小数是()。 10、→表示() →表示()

11、每一个油桶最多装4.5千克油,购买62千克,至少要()只这样的油桶。 三、算一算(4+7+6=17) 12、口算 0.04÷2= 48÷0.6= 0.52÷52= 0.16÷0.4= 0.96÷0.03= 6÷5= 4.2÷2.1= 3÷0.01= 13、用竖式计算(带☆题验算,第三题得数用循环小数表示) 36.9÷18= ☆1.82÷6.5= 14.2÷11= 14、脱式计算 213.6÷0.8÷0.3 3.6÷0.4-1.2×5 0.175÷0.25×0.4 四、算一算,圈一圈(2分) 15、 1.5÷0.3=() 五、解决问题(3+5+5=13分) 16、按照1美元兑换人民币6.31元,美国籍教师安迪在中国工作,每月工资5000 元,到银行可兑换多少美元?(保留两位小数)

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