学写拟人句的三个小方法ppt课件
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
关于学写拟人句的三个小方法课件
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
讲学写拟人句课件
03
拟人句通过生动、形象的描述，使语言更加富有表现力和感染
力，能够更好地吸引读者的注意力。
拟人句的作用
01
02
03
增强语言的趣味性
拟人句的运用可以使语言 更加生动有趣，增加读者 的阅读兴趣。
突出事物的特点
拟人句通过人格化的形象 ，突出事物的特点，使读 者能够更加深刻地记住事 物的形象。
表达情感和思想
抽象型拟人句
总结词
通过抽象手法将事物人格化，强调内在品质或精神。
详细描述
抽象型拟人句通常以抽象、概括的手法将事物描绘成具有人的内在品质或精神的 人物形象，使句子更加深刻、含蓄。
03
如何运用拟人句
在写作中运用拟人句
总结词
增强表达力
详细描述
拟人句可以使文章更生动、形象，增强表达力。在写作中运用拟人句，可以使读者更好地理解作者的意图和感受 。
抽象型拟人句实例
01
抽象型拟人句：将抽象的概念或事物 赋予人的形象和特征。
02
总结词：深刻哲理
03
详细描述：抽象型拟人句通过将抽象 的概念或事物赋予人的形象和特征， 使读者能够更深刻地理解这些概念或 事物的内涵和意义。例如，“时间是 一位无情的审判者，公正地记录着每 个人的一生。”通过将时间赋予人的 形象，使读者更深刻地理解时间的无 情和公正。
详细描述
幻想型拟人句是将事物赋予超现实的拟人特征，通过 奇特的想象来表现其人格化形象。例如，“星星眨着 眼睛，诉说着夜的秘密”通过赋予星星“眨着眼睛” 这一超现实的拟人特征，展现了夜空的神秘和奇幻。
练习写抽象型拟人句
要点一
总结词
通过抽象的表达方式，赋予事物深层次的拟人特征。
要点二
学写拟人句的三个小方法PPT课件
-
2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
-
3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
-
-
8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方法， 试着写几个拟人句吧！
语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
-
1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动作
-
5
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
-
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
-
7
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
人教部编版语文三年级上册《学写拟人句》优秀教学课件
拓展练习
A、根据图的内容，仿写拟人句。 B、选择生活中的事物，创作拟人句。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
比较一下
1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。
你觉得哪个句子更生动形象呢？
如何判断拟人句？
第一：描写的事物必须具 有人的特点。
例如：小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”是人具有的特点，这里把小狗当做人 来写，所以这就是拟人句。
如何判断拟人句？
第二：拟人句中不能出现 例如：秋天像刚落地的娃娃。 “像、好像”等比喻词。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
一阵风吹过，柳枝在摇摆。 妙招二：加入人的思想感情
兴奋 快乐
改 一阵风吹过，柳枝在兴奋地招手。
成过，柳枝在摇摆。 妙招三：加称呼
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
普通句 一阵风吹过，柳枝在摇摆。
拟人句
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
妙招口诀：
改动词，变称呼，思想感情加其中， 意不变，文字通，句子变得更生动。
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
小熊在扭动身体。
浪花向岸边涌来。
拟人句
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
拟人句
小熊在扭动身体。 跳舞 浪花向岸边涌来。 奔跑
《拟人句完美版》PPT课件
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
赋予人的思想感情
将非人的事物赋予人的思 想感情，如“大海咆哮着 ，仿佛在诉说着它的愤怒 和哀伤”。
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
对比手法的运用
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
横向对比、纵向对比、自身对比。
对比在拟人句中的作用
突出被描写对象的特征，加强语言的表现力，使读者更加深刻地理 解事物的特点和本质。
拟人句的分类
01
02
03
04
形象拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的外貌、形态或动作，使其形
象更加鲜明。
心理拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的心理、情感或思考方式，使
其更具人性化特点。
行为拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的行为方式或社会角色，使其
更具社会性和行为特点。
抽象概念拟人
将抽象概念赋予人的特质、情 感或行为，使其更加具体化、
03
拟人句在文学作品中的应用
小说中的拟人句
赋予人物情感
通过拟人句，将非人类的事物赋 予人类的情感，使得小说中的人
物更加生动、形象。
描绘环境
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
修辞手法拟人微课程件ppt课件
广告文案
总结词
吸引注意力和增强记忆
详细描述
拟人手法在广告文案中可以突出产品 的特点和优势，赋予其生命和情感， 从而吸引消费者的注意力和增强记忆 。
儿童文学
总结词
增强趣味性和教育意义
详细描述
拟人手法在儿童文学中可以将动物、植物和无生物赋予人类 特质，使故事情节更加生动有趣，同时向孩子们传递正确的 价值观和思想。
增强文本的感染力
拟人的修辞手法可以增强文本的感染力，使读者与文本产 生共鸣和情感共鸣，进一步加深对文本的理解和感受。
突出文本的主题和重点
拟人的修辞手法可以突出文本的主题和重点，使作者的观 点和思想更加鲜明、突出，让读者更容易记住。
02
修辞手法拟人的表现形式
动物拟人
总结词
赋予动物以人类的情感、行为或特征。
拟人化语言可以更好地引起读者的共 鸣，增强其对作品内容的理解和感受 。
丰富语言表现力
拟人的修辞手法可以使语言更加生动形象， 通过赋予事物或现象以人的特征，使其更具 有表现力和感染力。
拟人化的语言可以更好地描绘出事物的形象 和特征，使其更加栩栩如生，给读者留下深
刻的印象。
增加情感共鸣
拟人通过赋予事物或现象以人的情感和表现力，能够 让读者更好地感受到作者的情感和意图，从而增强作 品的表现力和感染力。
02
修辞手法可以增强语言的形象性 、生动性、丰富性和表现力，帮 助读者更好地理解和感受文本所 表达的情感和思想。
拟人的定义及分类
拟人是指将非人类的事物赋予人类的特 点和情感，使其具有生命力和人性化的 修辞手法。
超自然拟人化是指将非人类和超自然事 物赋予人类的特点和情感，使其具有生 命力和人性化的修辞手法。
修辞手法：拟人PPT课件
修辞手法：拟人
完整版ppt课件
1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
完整版ppt课件
2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
完整版ppt课件
3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
完整版ppt课件
8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
完整版ppt课件
4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
完整版ppt课件
5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
完整版ppt课件
6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
完整版ppt课件
9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
完整版ppt课件
1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
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2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
完整版ppt课件
3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
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8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
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4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
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5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
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6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
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9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
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1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。