《论语》(二年级校本课程)

《论语》（二年级校本课程）

《论语》（二年级校本课程）

教学目标： 1.发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。

2.培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。

3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。

教学用具：多媒体CD片幻灯片

教学课时：1课时

教学过程：

一、课前激趣，融洽师生关系。

同学们，上课之前，我想问问大家，现在你们的身份是什么？（学生）那么，我的身份呢？（老师）恩，以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么，可现在不同了，你们变得更聪明了，所以，今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴，希望我们今天能彼此学得愉快，共同进步，好不好？

二、导入新课，激发学习兴趣。

1. 中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，光有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典

籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人

和这么一本书，就像一颗最耀眼的明珠，照耀着一代又一代

人，影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名

字吗？

2. 引入录象《文化巨人------孔子》

这里提到的名人就是孔子，这本书的名字就叫《论

语》

板书：孔子---------《论语》

3. 出示孔子图像。

这就是孔子，他是我国历史上最伟大的思想家、

教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人（今山东人），他长期从事私人讲学，不问出身贵贱和家境贫富，都可以成

为他的学生，先后培养的学生有三千人，其中有七十二人是

他的得意弟子。

孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，

而且在亚洲很多国家都有孔庙，有很多人尊崇孔子，拜孔子

为先师，他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图，

我们看到的孔子不仅高大、庄严，而且还是一位博大精深而

又循循善诱的好老师形象。

孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问

答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，它既是我国历史上

做课本时间最长的一本书，（它在封建时代是人人必读的书）

同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如：不耻下问、

不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐

在其中、言而有信……

大家有兴趣来了解它吗？

三、初读《论语》，了解作品。

1. 出示《论语》，听录音。

大家听后，一定会发现，好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢？（就是孔子说）为什么会有这么多

的“子曰”呢？（因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们

言行的书，用“子”是对老师的尊敬，今天，我们也来当一

回孔子的学生如何？

2. 现在，我们就来学习其中的一则。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来

不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（就让我们走近我国古代伟大的思想家，教育家

孔子，随他一起探讨有关学习方法，求知态度，以及如何做人。）

3．请对照拼音自己大声朗读。

四、再读〈论语〉，解析作品。

1.常言说得好：“读书百遍，其义自见。”请大家再读几遍，读准节奏，读出文言文的韵味，读书时看谁摇头

晃脑摇得好。

检查读文效果。

2.检查读文效果，给以鼓励。

3.理解意思。

（1）“学而时习之，不亦说乎？”

理解：学习了知识要经常温习它，不也是让人愉快的事吗？

拓展：你在上课或学习的时候，怎样才能记得又快又好？

（指名回答。）

（2）“有朋自远方来不亦乐乎？”

理解：有朋友从远方来，不也是让人快乐的事吗？

拓展：家里有客人或者小朋友来的时候，你应该怎样做呢？

（指名回答）

（3）“人不知而不愠，不亦君子乎？”

理解：别人不了解我，但我并不怨恨、生气，不也是君子的表现吗？

拓展：当别人不理解或误会你的时候，你应该怎样做？

4.将这则论语连起来读一读，背一背。

5.小结：

俗话说：“熟能生巧”，孔子在两千多年前就提出了

复习对学习的重要性，因此，我们同学们在学习上一定要经

常复习，要以学习为乐事，还要做到“人不知而不愠”。

五、讲故事〈反复练习，终成书圣〉，拓展〈论语〉意思。

六、结束语：

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想

的中国人；知道了孔子，而不知道〈论语〉，也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡，仍然是我们现代人最需要

的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它，熟读

它，背诵它，让它植根于我们的心灵，伴我们成长。

七、送一份礼物给同学们。

每日三问-------今天，我的学习进步了吗？

我的身体进步了吗？

我的品德进步了吗？