第六章 老解放区的学前教育..
中国近代学前教育
• 第一节 蒙养院制度的确立
• 第二节 康有为的学前儿童共育思想
第一节 蒙养院制度的确立
一、学前社会教育机构产生的社会基础 • （一）经济基础
• （二）思想基础
（一）经济基础
• 有组织的学前教育史经济发展到大工业生产以后 的产物。
• 中国近代工业在鸦片战争之后产生
• 洋务官僚办的工业企业和中国民族资本主义工业的产生与 发展，使得中国社会经济发生了重大变化，自给自足的自 然经济开始瓦解，农民和手工业者纷纷破产。
• 郑观应
• 所著《盛世危言》是早期维新派中具有典型性的书籍。《盛世危言》 贯穿着“富强救国”的主题，对政治、经济、军事、外交、文化诸方 面的改革提出了切实可行的方案。他竭力主张速行君主立宪；广办报 纸；改革官员选拔制度，官吏应由民选产生；发展教育，注重掌握西 方天文、地理等新式人才的培养；改革科举考试，增设格致、电子、 医学等新科目，录用精通西学的人才。
（二）思想基础
• 1. 地主阶级先进知识分子对传统教育的批判，代表人 物是龚自珍、魏源、严复、林则徐等。
• 魏源（1794-1857): 士大夫阶层代表“师夷长技以制夷” 对当时社会盛行的空谈心性的“宋 学”和专事考据的“汉学”提出批 评，倡导“经世致用”的新学风， 提出变通科举，学习实学，培养有 真才实学的人才。
二、第一个学前教育法规的颁布
• （一）封建传统教育在形式上的结束 • 1905年8月，清政府下诏“立停科举以广学校，乡、会试 一律停止，各省岁科考试亦停止。” • 封建科举制度自此废除，标志着封建时代的旧教育在形式 上宣告结束。
（二）蒙养院制度的确立
• 1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《 奏定学堂章程》，即“癸卯学制”，其中就包括了蒙养院 制度，我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。
• 严复（1854Байду номын сангаас1921）
“教育救国论”是严复的一个突出思想 特点。 严复疾呼必须实行变法，否则必然 亡国。而变法最当先的是废除八股。 严复历数八股的危害：夫八股非自能 害国也，害在使天下无人才，其使天 下无人才奈何？曰有大害三：“其一 曰锢智慧”、“其二曰坏心术”、 “其三曰滋游手”。 很重视妇女教育。 提倡西学，反对洋务派“中学为体、 西学为用”的观点。
（1）强调儿童教育的意义
• 教育可以改变中国 • “欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。” • 改变落后的教育，必须从孩童教育开始 • “春秋万法托于始，几何万象起于点，人生百年，立于幼 学。”
（2）引进西方心理科学，促进学前教育 的科学化
• 梁启超《教育政策私议》 • 介绍西方关于儿童心理发展的分期及心理特点。 • 将儿童学程分为4个时期，5岁以下是家庭教育期或为 幼稚园期。 • 介绍儿童心理特点，按年龄阶段实施教育。
• 林则徐(1785-1850）
• 汉族，福建侯官人（今福建省福州），字元抚， 又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、 七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等。是清 朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵 御外辱过程中伟大的民族英雄，其主要功绩是 虎门销烟。官至一品，曾任江苏巡抚、两广总 督、湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受 命为钦差大臣；因其主张严禁鸦片、抵抗西方 的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全 世界中国人的敬仰。
• 王韬 • 于1874年创办《循环日报》评论时政，以《 弢园文录外编》最能反映其政治、经济思想。 王韬鼓吹中国必须变法，兴办铁路、造船、 纺织等工业以自强，在中国历史上首次提出 “变法”的口号。他在探讨君主制制度下的 君民关系时，提出了重民思想，介绍了西方 国家“君主”“民主”“君民共主”三种政 治制度，最早提倡废除封建专制，建立“与 众民共政事，并治天下”的君主立宪制度。
• 总之，在教育方面，提出学西学、设立新式学堂、学习西 方科学技术、改良科举制度等主张。
3. 维新变法运动
• 代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同等。 • 学前教育主张： （1）强调儿童教育的意义 （2）引进西方心理科学，促进学前教育的科学化 （3）建立资本主义教育制度，将学前教育纳入教育体系 （4）提倡子女教育，为幼稚师资的培养奠定舆论基础
（3）建立资本主义教育制度，将学前教育纳 入教育体系
• 积极介绍欧美近代新学制。 • 康有为建议清廷大办学校，曾专门建立人本院、育婴院等 学前教育机构的主张。
（4）提倡子女教育，为幼稚师资的培养奠定 舆论基础
• 主张女子与男子有同等受教育权利 • 梁启超《论女学》，批判“女子无才便是德”的思想，阐释女子受教 育的重大意义。 • 女子教育的好坏，关系到家庭和种族的后代，关系到国家的强弱。 • 写了《倡设女学堂启》，并附《女学堂试办略章》，对女学的办学宗 旨、课程设置、教职人员、管理制度、招生对象等方面，都有明确的 规定。他计划这所女学堂招收8-15岁的“良家闺秀”，其教学内容： “中文西文各半”，设三种学科：算学、医学、法学，另设师范科， “专讲求教育童蒙之法”，学成后，发给文凭，即可充任医师、律师、 教习。
• 大工业生产的出现，使不少妇女走进工厂，参加了近代大 工业的生产劳动。
• 学前教育完全由家庭承担已不适应，这便从经济上提出了 建立学前社会教育机构的要求。
三种工业： 1. 外国资本主义在中国非法开设的工厂； 2. 清政府洋务官僚兴办的工业企业； 3. 中国民族资本主义工业。 教育上产生了三种不同性质的学校： 1. 资本主义国家在华兴办的教会学校； 2. 洋务派办的洋务学堂； 3. 民族资产阶级办的新学校。
2. 早期资产阶级维新派
代表人物：冯桂芬、王韬、郑观应等。
冯桂芬的维新思想 主要体现在他的名著《校邠庐抗议》中，他指出清政权的弊政“人无弃才 不如夷，地无遗产不如夷，君民不隔不如夷，名实不符不如夷”；第一次 明确具体地提出了内政、外交、军事、文化全面改革的必要，如博采西学、 废除八股文、改革科举、奖励科技人才、减均赋役、发展农业、兴修水利 等；他主张“采西学”、“制洋器”，以“中国之伦常名教为原本，辅以 诸国富强之术”。
学前教育史习题
学前教育史习题学前教育史习题第一章古代学前教育的实施单选题: (每题2分)1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。
A三少B三公C三母D三太2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。
A蒙求B三字经C急救篇D千字文3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。
A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。
A三公B三母C三少D三太5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。
A礼教B幼仪C环境教育D能力培养填空题: (每空1分)1. “人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养_________。
2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。
4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》，简称三、百、千。
5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_________类和知识掌故类。
大题：(本题10分)名词解释1 .中国儿童早期的知识教育。
简答题2 .中国古代家庭教育的原则。
3 .中国古代儿童家庭教育的方法。
4 .中国古代儿童初步的道德教育。
论述题(本题15分)5 .宫廷儿童教育的意义是什么？6 . 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些？第二章古代学前教育思想单选题: (每题2分)1. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是（）。
A 幼稚园保育知识B幼稚园教养知识C封建纲常名教D近代幼儿教育知识2. 南宋理学家（）重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
A 颜之推B王守仁C朱熹D贾谊3. 朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。
中共领导下老解放区的学前教育作业最终版
（四）小学附设幼稚班
小学附设幼稚班专为不到入学年龄的五六岁儿童 创办，哥哥姐姐上学时顺便带去幼儿园，儿童接 受完一年到一年半的学龄前教育可以正式进去小 学。陕甘宁米脂、绥德分区的三所小学都有办过。
（五）化整为零型托儿所
这类托儿所一般设在局势不稳定、敌情变化较大 的地区，经常化整为零分散在人民群众家中，流 动性比较大。如晋、冀、鲁、豫等各地。冀南地 区大多分散在老百姓家中。
1941年陕甘宁边区政府工作报告中，把实行儿童 保育列为中心工作。 1941年颁布了《陕甘宁边区政府关于保育儿童的 决定》 包括对于孕产妇的优待政策和对婴儿的保育也有 规定：“婴儿在周岁前，应由生母养育，因工作 及其他特殊情况者例外。周岁以前之婴儿，无论 由母亲养育或雇人养育，每人每月均发保育费十 元。周岁以后的婴儿领取半成年的伙食量费，并 发给保育费五元，不领伙食粮费，仍发十元等” 此外，《决定》还对托儿所的建立，保姆的待遇 等问题作了明确的规定
组织托儿所的目的是要改善家庭的生活使托一儿所来代替妇女所担负婴儿的部分教养的责任使每个劳动妇女可以尽可能的参加生产及苏维埃各方面的工作并且使小孩子能够得到更好的教育和照顾在集体的生活中养成共产儿童的生活习惯小孩进托儿所的条件
第六章 共产党领导下老解放区的学 前教育
第一节 老解放区学前教育的方针和政策
婴幼儿教育: 1.思想品德教育
2.知识技能教育
第四节 老解放区保教队伍的建设
一、提高保教人员的政治思想觉悟 为调动广大保教人员的工作积极性，加深对保教 工作的认识，党政领导人员经常给保教人员作报 告，还非常关心保教人员的待遇问题。边区政府 对保教人员的重视，使保教人员充分认识到自己 工作的意义，极大提高了工作积极性。
1934年二月，中央人民政府委员会颁布了《托儿 所组织条例》。 ①组织托儿所的目的是要改善家庭的生活，使托 儿所来代替妇女所担负婴儿的一部分教养的责任， 使每个劳动妇女可以尽可能的参加生产及苏维埃 各方面的工作，并且使小孩子能够得到更好的教 育和照顾，在集体的生活中养成共产儿童的生活 习惯
共产党领导下的根据地和解放区的学前教育 PPT课件
第五讲
目录
目录： 一、实施学前社会教育的必然性 二、托幼机构的主要形式 三、学前儿童保教内容和方法 四、保教队伍的建设
NARRATIV
BOARYT
第五讲
一、实施学前社会教育的必然性
一、实施学前社会教育的必然性
革命根据地和解放区的学前教育，是指土地革 命至1949年中华人民共和国成立以前，在中国 共产党领导下建立起来的学前教育，是结合根 据地和解放区政治、经济、文化状况以及战争 的客观环境建立和发展起来的。
举例
如陕甘宁边区第一、二保育院及其托儿所 延安第一保育院 山东菏泽创办的冀鲁豫保育院 在长治成立的太行行署托儿所 邯郸设立的边区托儿所
第五讲
二、托幼机构的主要形式
托幼机构的主要形式
（二） 日间托儿所
日间托儿所一般由某一机关、工厂、学校、部队等单位自办的托幼机构。 一般设在本单位，仅收本单位子女入托，孩子白天入托，晚上接回家。
中央党校、中央组织部、延安鲁迅艺术学院、中国女子大学、被服厂、 银行等，都办了日间托儿所。
如党校三部托儿所，没有固定经费，没有独立预算，由党校给予一定补 助，也向救济机关请求一点经费和医药品，既不增加公家和母亲们的负担， 又丰富了孩子的营养。
第五讲
二、托幼机构的主要形式
托幼机构的主要形式
（三）母亲变工托儿所、哺乳室
母亲变工托儿所、哺乳室是根据劳动妇女的需要，母亲们自己组织起 来，轮流值班或请老人照看幼儿的一种幼教形式。
采用变工和民主推选的方法，可在解决保育员、所长、班长、教员、 卫生员、伙食委员、会计等问题的同时，把孩子们的抚养费集中起来， 再由母亲们生产节约补助一部分解决托儿所的经费问题。
学前教育史复习材料
学前教育史复习资料第一章古代学前教育的实施单选题: (每题2分)1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。
A三少B三公C三母D三太2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。
A蒙求B三字经C急救篇D千字文3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。
A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。
A三公B三母C三少D三太5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。
A礼教B幼仪C环境教育D能力培养填空题: (每空1分)1. “人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养_________。
2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。
4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》，简称三、百、千。
5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_________类和知识掌故类。
名词解释1 .中国儿童早期的知识教育。
简答题2 .中国古代家庭教育的原则。
3 .中国古代儿童家庭教育的方法。
4 .中国古代儿童初步的道德教育。
论述题(本题15分)5 .宫廷儿童教育的意义是什么？6 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些？第二章古代学前教育思想单选题: (每题2分)1. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是（）。
A幼稚园保育知识B幼稚园教养知识C封建纲常名教D近代幼儿教育知识2. 南宋理学家（）重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
A颜之推B王守仁C朱熹D贾谊3. 朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。
学前教育史第六章s
二、贯彻依靠群众和勤俭办园的原则;
三、实施“保教结合”促进儿童全面发展; 四、"一切为了孩子" 的教育理念指导下的幼教队伍;源自第一节 革命根据地的托儿所制度
二、托儿所机构的建立 • 最早成立的托儿所是江西瑞金下州区下 州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。 • 设立的托儿所主要有两种类型。一类是 长期托儿所,大多是收红军家属子女；另 一类是季节性托儿所。
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 一、中国战时儿童保育会及其分会的成立 二、陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定 （一）建立管理(保育行政) 组织 （二）保育人员的训练 （三）建所的具体条件
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 三、多种形式保育机构的建立与发展 (一) 寄宿制的保育院、托儿所; (二) 单位日间托儿所; (三) 母亲变工托儿所、哺乳室; (四) 化整为零的托幼组织,一般分布于敌后 解放区; (五) 小学附设幼稚班(园).
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 四、老解放区保育院的教育与教学
(一) 学前教育的目的 老解放区的学前教育始终以保育儿童身体、 培养儿童良好习惯、发展儿童智力为目的。 并且，他们并能根据形势的发展，使教育目 的更为明确。 (二) 婴幼儿的保育 （1）按时体格检查 1、尽一切努力保证孩子的营养。 （2）隔离 （3）定期消毒 2、制定合理的作息和管理制度。 （4）防疫注射 3、贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。 4、开展形式多样的体育活动。
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(三) 婴幼儿的教育 • 托儿所分为幼稚教育、生活教育、卫生教育三大 类。 • 幼稚大班:5-6岁;幼稚二班:4-5岁 • 幼儿大班3-4岁;幼儿二班2-3岁 1、注重品德教育; 品德教育原则有:(1) 热爱儿童。(2) 随机教育,在 孩子一日生活中随机进行。(3) 坚持儿童的立场。(4) 坚持正面教育。 2、关注智育发展
学前教育史,章节测试 第六章
第六章中华人民共和国时期的学前教育一、单项选择题1.1949年10月19日，教育部成立并在初等教育司下设立（）A.幼儿教育处B.学前教育处C.学前教育司D.幼儿教育司【解析】A本题考查的是国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育。
1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸园为第一任处长。
2.2001年5月和2011年8月，国务院分别发布了2001—2010年和2011—2020年的（）A.《幼儿园工作规程》B.《中国儿童发展纲要》C.《教育规划纲要》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》【解析】B本题考查的是加强领导，确定方针，健全管理体系。
2001年5月和2011年8月，国务院分别发布了2001—2010年和2011—2020年的《中国儿童发展纲要》。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出学前教育的目标（）A.基本普及学前教育B.健全充满活力的教育体制C.实现教育公平D.坚持以人为本、全面实施素质教育【解析】A本题考查的是加强领导，确定发展方针，健全管理体系。
《国家中长期教育改革和发展规划钢要（2010—2020年）》，提出我国“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。
指出学前教育的目标是到2020年，要“基本普及学前教育”。
4.新中国成立后第一个正式发布的幼儿园教育行政法规是（）A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.《城市幼儿园工作条例》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园管理条例》【解析】D本题考查的是颁行学前教育法规。
1989年12月，国家教委发布实施《幼儿园管理条例》，规定举办幼儿园的条件、审批程序、幼儿园体育、教育工作、行政管理的要求等，是新中国成立后第一个正式的幼儿园教育行政法规。
5.幼儿昼夜在园，幼儿园全面负责孩子食宿、保教、医护等的依托形式是（）A.全日制幼儿园B.寄宿制幼儿园C.幼儿学前班D.兴趣班【解析】B本题考查的是学前教育的多种收托形式。
中共领导下老解放区的学前教育作业最终版
第一节 老解放区学前教育的方针和政策
老解放区的学前教育 是指1927年大革命失败以后，至1949年中华人民 共和国成立以前，在中国共产党的领导下建立起 来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学
前教育。
一、土地革命时期
井冈山革命根据地建立后，广大农村妇女和 男子一样分得了土地，凡妇女分得的土地由妇女
全日托儿所:主要接收红军家属子女，同时接收 部分群众子女。
季节性托儿所:主要在春播、夏收、夏种、秋收 时建立，使大量的劳动力得以解脱，更好的参与
生产。
二、老解放区教育机构的不断发展
抗日战争和解放战争时期的学前教育机构得到了 长足发展，出现了兴盛时期。1938年，战时儿童 保育会之后，各种保育会相继成立了20个。从抗 日战争到解放战争时期，各种教育机构蓬勃发展。
1941年边区民政厅，曾办保育培训班，为期1年， 所学课程主要有医药医生，接生保育等。
这样一来，既解决了妇女的后顾之忧，又保证了 孩子们的健康成长。
二、抗日战争爆发后
为拯救和教育大批无家可归的儿童，同时为了全 力支援前线，解除后顾之忧，中国共产党明确提 出了“重视保育事业，抚养革命后代”的学前教
育方针，并要求专门建立儿童保育机构。
1938年初成立了中国妇女慰劳自卫抗战将士总会 战时儿童保育会。此后，全国各地相继成立了20 多个分会，抗战八年先后建立了53所战士儿童保
二、提高保教人员的业务素质
老解放区的保教业务甚少，所以当务之急就是提 高保教人员的业务素质，如陕甘宁边区第一保育 院每周组织一次业务课，讲授初步的保育卫生和 儿童教育方法诸问题。这些措施对于提高保教人
员的业务素质取得了明显成效
三、提高保教人员的文化水平
鉴于老解放区保教人员的实际情况，提高他们的 知识水平是非常有必要的。
2014年版学前教育史第六章 中华人民共和国时期的学前教育
第六章中华人民共和国时期的学前教育第一节国民经济恢复时期至全面进行社会主义建设时期的学前教育一、国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育（1949年10月—1956年9月）1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸国为第一任处长（一）、明确新中国学前教育的任务、性质和工作方针根据《共同纲领》和第一次全国教育工作会议的精神，首先贯彻向工农开门的方针，废除原幼儿园招生考试的制度，优先录取劳动人民的子女，延长幼儿园儿童在园的时间。
新中国幼儿教育一方面担负着保证儿童身心健康发展的任务，同时又要帮助劳动妇女摆脱家庭负担。
1952年3月，教育部颁发的《幼儿园暂行规程》规定：新民主主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。
”（二）、确定学前教育在学制上的地位年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》础。
在幼儿教育阶段，规定实施幼儿教育的组织叫幼儿园。
幼儿园发展的重点首先是工厂地区、企业部门，其次是机关、学校及郊区农村。
（三）、接管外国在我国开办的学前教育机构，接办一批私立幼稚园1950年12月，政务院通过《关于处理接受美国津贴的文化教育救济机关及宗教团体的方针的决定》，随之，政务院又发布了《接受外国津贴及外资经营之文化教育救济机关及宗教团体登记条例》，依此，“决定”和“条例”，各地先后接管了美国和其他外国教会在我国开办的幼稚园、孤儿院、育婴堂、慈幼院等幼儿教育机构200余所，收回了儿童教育、儿童福利事业的主权。
（四）、制定幼儿园的暂行规程和纲要教育部于1952年先后颁发《幼儿园暂行规程（草案）》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，为我国幼儿教育正规划发展提供了纲领性的依据。
（五）、学习苏联的幼儿教育理论和经验1950年9月，教育部发出通知，要求幼教工作者学习苏联教育部颁发的《幼儿园教养员工作指南》一书。
5共产党领导下的根据地和解放区的学前教育
1945年边区政府提出了边区保育工作的方针：
第一，建立公育制度。凡抗战将士及一切机关工作人员的子女，
一概由政府抚育，以便使家长都能专心致力于抗战建国事业。
第二，全面推进保育工作，使这个工作能普遍深入到民间去，为
边区的儿童谋福利。
02
托幼机构的主要形式
（一）土地革命战争时期的学前教育机构
追求真理，手脑并用，自觉工作，反抗侵略的德智体全面发展的
人才。
3.解放战争时期的学前教育方针
1946年12月10日，边区政府颁布了《战时教育方案》，号召 “各级学校及一切社教组织，亦应立即动员起来，发挥教育上的 有生力量，直接或间接地为自卫战争服务。”
（三）儿童公育的萌生
革命战争年代军政干部根本无暇顾及家庭和子女，只有 实行儿童公育才能给解决后顾之忧。根据地实行军事化
公助的方针常年举办，力求更好地适应妇女生产学习和
教育后代的需要，所里既有红军家属的子女，又有工农 群众的子女。
另一类是临时性的季节托儿所，主要是在农忙时，孩子
们无人照顾，就组织起这类临时托儿所，“托儿所指定
能脱离家庭生活的妇女专门来做看护”或政府托儿所指 定乡、村内一些有经验的妇女或老大娘担任托儿所的看 护工作，这部分妇女们中文盲较多，文化素质相对较低。 并给予这些看护人员一定的优待，如发给补贴、代耕等。
妇女解放与学前教育的关系
老解放区的妇女摆脱了千百年来的束缚，精神抖擞地投
身到革命战争和生产第一线。
中国共产党不仅把发展学前教育作为解放妇女、解放生
产力的手段；同时也把发展学前教育作为培养革命后代，
促进儿童自身发展的重要途径。
（二）学前教育的方针、政策
土地革命时期的学前教育方针 抗日战争时期的学前教育方针 解放战争时期的学前教育方针
版学前教育史第六章中华人民共和国时期的学前教育
第六章中华人民共和国时期的学前教育第一节国民经济恢复时期至全面进行社会主义建设时期的学前教育一、国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育（1949年10月—1956年9月）1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸国为第一任处长（一）、明确新中国学前教育的任务、性质和工作方针根据《共同纲领》和第一次全国教育工作会议的精神，首先贯彻向工农开门的方针，废除原幼儿园招生考试的制度，优先录取劳动人民的子女，延长幼儿园儿童在园的时间。
新中国幼儿教育一方面担负着保证儿童身心健康发展的任务，同时又要帮助劳动妇女摆脱家庭负担。
1952年3主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。
”（二）、确定学前教育在学制上的地位1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，这是中华人民共和等，确定了幼儿教育在学之上的地位，成为小学教育的基础。
在幼儿教育阶段，规定实施幼儿教育的组织叫幼儿园。
幼儿园发展的重点首先是工厂地区、企业部门，其次是机关、学校及郊区农村。
（三）、接管外国在我国开办的学前教育机构，接办一批私立幼稚园1950年12月，政务院通过《关于处理接受美国津贴的文化教育救济机关及宗教团体的方针的决定》，随之，政务院又发布了《接受外国津贴及外资经营之文化教育救济机关及宗教团体登记条例》，依此，“决定”和“条例”，各地先后接管了美国和其他外国教会在我国开办的幼稚园、孤儿院、育婴堂、慈幼院等幼儿教育机构200余所，收回了儿童教育、儿童福利事业的主权。
（四）、制定幼儿园的暂行规程和纲要教育部于1952年先后颁发《幼儿园暂行规程（草案）》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，为我国幼儿教育正规划发展提供了纲领性的依据。
（五）、学习苏联的幼儿教育理论和经验1950年9月，教育部发出通知，要求幼教工作者学习苏联教育部颁发的《幼儿园教养员工作指南》一书。