学前教育史第六章s
《中国学前教育史》第六章——第八
四、论学前教育为劳苦大众服务的方向
幼稚园之新大陆：工厂和农村 三大弊病:外国病 化钱病 富贵病 三条改革方针: 中国化 省钱化 平民化 普及幼稚教育的三个步骤：改变我们的态度；改
变幼稚园的办法；改变训练教师的制度 1927年11月，他带领助手张宗麟创办了我国第一
所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园 1929年10月18日，中国幼教史上唯一的一个专门
究，抗战爆发后，幼师迁重庆，在他的领导下，进行 了儿童福利制度的实验。 5.1946年，前往台湾办理儿童保育院（台北育幼院）， 后因工作繁重，患上眼疾，并于1952年离开育幼院。 6.1960年，他突患脑病，半身不遂，在眼睛失明、手脚 失灵、耳朵失聪的情况下陆续写下了《幼稚教育》、 《幼稚园行为课程》等专著。 7.1973年脑病复发，抢救无效病逝于台湾，享年83岁。
6.经常反省，善于总结
《中国学前教育史》第六章——第八
第3节 张雪门的学前教育理论与实践
一、生平和主要教育活动 1.1918年，创立宁波第一所中国人自办的幼稚园——星
荫幼稚园 2.1924年，在北大教育系学习，细心研究了福禄倍尔、
蒙台梭利以及世界各国的幼儿教育。 3.1930年，应熊希龄之聘，任北平幼稚师范学校校长 4.九.一八事变之后，开始了系统的幼稚园行为课程的研
《中国学前教育史》第六章——第八
一、生平与革命教育活动
中国共产党的早期领导人之一，杰出的革 命教育家、青年运动的著名领导人。他的 教育思想是与当时反帝反封建的民族、民 主革命任务紧密相连。在学前教育方面， 他发表了《理想之儿童俱乐部》；《家庭 教育论》；《儿童公育在教育上的价值》； 《驳杨效春君非儿童公育》等文章，儿童 公育思想是其主要的学前儿童教育思想
6学前教育简史 (第六章 中国共产党领导下的革命根据地学前教育)
学习目标
1. 了解苏区学前教育政策和实践的发展；
2. 掌握抗日根据地学前教育机构的基本类型；
3. 了解陕甘宁边区第一保育院的特点；
4. 了解解放战争时期解放区学前教育的发展。
第一节 苏区的学前教育
一、 苏区关于学前ห้องสมุดไป่ตู้育的方针政策
（一） 基本方针 苏区是第二次国内革命战争时期中国共产党创立的农村根据地
第二节 抗日民主根据地的学前教育
二、 抗日民主革命根据地的托幼教育实践发展
学前教育机构主要有以下几种类型： 寄宿制托幼机构
单位日间托儿所
变工托儿所
小学附设幼稚园（班）
游击式的托幼组织
第二节 抗日民主根据地的学前教育
三、 陕甘宁边区第一保育院的实践
保育实践
教育实践
保育工作制度 和保教人员培养
第三节 解放战争时期解放区的学前教育
解放区学前教育的 基本政策
学前教育实践的发展
课后练习
一、填空
二、 简答
第二节 抗日民主根据地的学前教育
一、 抗日民主根据地学前教育方针政策
（一） 基本方针
为适应全面抗战的需要，中国共产党明确提出以“抗战救国”为指导思想 的教育方针政策，“实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务”。这也成为这 一时期学前教育发展总的指导方针。
（二） 具体制度
抗日战争后期，随着形势的发展，边区政府提出了新的保育制度：第一， 建立公育制度，凡抗战将士及一切机关工作人员的子女，一概由政府抚养，以 便使家长都能专心致力于抗战救国事业。第二，全国推进保育工作，使这个工 作能普遍地渗入到民间去，为全区儿童谋福利。
的简称。在苏区的学前教育方针政策的制定上，总的指向是为了妇女 的解放，为了革命事业的成功，为了促进儿童的全面发展。
学前教育史习题第六章答案
学前教育史习题第六章答案学前教育史习题第六章答案学前教育是指为了培养儿童的身心健康发展和全面素质提高而进行的教育活动。
它是儿童教育体系中的第一环节，对于孩子的成长和未来发展起着至关重要的作用。
在学前教育的历史长河中，有许多重要的里程碑和发展阶段。
本文将通过回答第六章的习题，带领读者了解学前教育史的重要内容和发展脉络。
1. 学前教育的起源可以追溯到哪个时期？学前教育的起源可以追溯到古代。
在古代，家庭和社区是儿童教育的主要场所。
父母和长辈通过口头传统和实践经验，传授给孩子们生活技能和价值观念。
这种形式的学前教育注重实践和经验，帮助孩子们适应社会和生活。
2. 学前教育在现代社会的发展中起到了什么作用？在现代社会，学前教育起到了培养儿童的综合素质和个人能力的重要作用。
它不仅提供了儿童认知、语言、社交和情感发展的机会，还为他们打下了学习和成长的基础。
学前教育还有助于儿童的社会化过程，帮助他们适应集体生活和社会规范。
3. 学前教育的发展历程中有哪些重要事件？学前教育的发展历程中有许多重要事件。
其中包括公立学前教育的兴起、私立幼儿园的发展、学前教育法律法规的制定等。
这些事件推动了学前教育的普及和提高，为儿童提供了更好的教育环境和资源。
4. 学前教育的发展现状如何？学前教育的发展现状因国家和地区的不同而有所差异。
在一些发达国家，学前教育已经成为教育体系的重要组成部分，政府提供了广泛的学前教育服务和资源。
而在一些发展中国家，学前教育的普及程度还有待提高，面临着资源不足和质量不均衡的问题。
5. 学前教育的未来发展方向是什么？学前教育的未来发展方向是提高质量和普及率。
为了提高质量，需要加强师资培训和教育资源的配置，注重科学教育方法的运用。
为了提高普及率，需要加大对学前教育的政策支持和投入，使更多的孩子能够享受到优质的学前教育。
通过回答以上习题，我们了解到学前教育的起源、作用、发展历程和现状。
学前教育在儿童成长和发展中具有重要的地位和作用，对于孩子们的未来发展起着至关重要的作用。
第六章中国近现代学前教育思想 《学前教育》史课件
（3）解放儿童的双手，使学生能够亲自动手操作实践，而不像 传统教育那样“非礼勿动”，动手则打手心。主张成人应向爱迪 生母亲学习，让孩子有充分动手的机会。 （4）解放儿童的嘴巴。传统教育一般是不许小孩子多说话，但 “发明千千万，起点是一问”，指出应鼓励孩子大胆说话，他们 有了“言论的自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造 力”。 （5）解放儿童的空间，扩大学生学习的空间，使他们能到大自 然大社会里去获取更丰富的知识。 （ 6）解放儿童的时间。
3）. 努力培养儿童的创造力
需要充分的营养 保证儿童身体健 康，这是创造力 发挥的前提。
建立良好的习 惯，创造力向 高层次飞跃须 有良好的生活 习惯
因材施教 儿童各有特点， 须根据自身特 点进行教育
发扬民主 民主是创造力 发挥的条件
4）. 发展学前教育应开展实验研究
实验 研究
陶行知，先创办了南京燕子矶幼稚园，之后又陆续创办了晓 庄幼稚园，等，并带领学生和同事开展学前教育试验。
3..幼稚园行为课程的实施 第一、实施前的准备
第三、实施后的进展。
第二、实施中的指导。
三、幼稚师范教育理论
1. 幼稚师范教育中见习、实习的价值 2.幼稚师范中见习、实习的实施： 1）关于见实习的场所 ：中心幼稚园、平民幼稚园、婴 儿保教园和小学。
2） 关于实习的时间安排：第一年参观和见习；第二年 试教；第三年是辅导
2）服务方向
1.学前教育的“三大弊病”：一是外国病。二是花钱病。 三是富贵病。
2. 工厂和农村是“幼稚园的新大陆”
2.学前教育师资的培养——艺友制
（一）“艺友制”的涵义 艺友制是凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便。学生与有经 验的教师做朋友，在幼稚园的实践中学习如何当教师，方法 是边干边学。 （二）“艺友制”师范教育最大特点 1，学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现 象。 2，在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质 量的师资。 3，节省时间，一年半到两年毕业，缩短幼师三年毕业期限。
学前教育史,章节测试 第六章
第六章中华人民共和国时期的学前教育一、单项选择题1.1949年10月19日，教育部成立并在初等教育司下设立（）A.幼儿教育处B.学前教育处C.学前教育司D.幼儿教育司【解析】A本题考查的是国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育。
1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸园为第一任处长。
2.2001年5月和2011年8月，国务院分别发布了2001—2010年和2011—2020年的（）A.《幼儿园工作规程》B.《中国儿童发展纲要》C.《教育规划纲要》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》【解析】B本题考查的是加强领导，确定方针，健全管理体系。
2001年5月和2011年8月，国务院分别发布了2001—2010年和2011—2020年的《中国儿童发展纲要》。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出学前教育的目标（）A.基本普及学前教育B.健全充满活力的教育体制C.实现教育公平D.坚持以人为本、全面实施素质教育【解析】A本题考查的是加强领导，确定发展方针，健全管理体系。
《国家中长期教育改革和发展规划钢要（2010—2020年）》，提出我国“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。
指出学前教育的目标是到2020年，要“基本普及学前教育”。
4.新中国成立后第一个正式发布的幼儿园教育行政法规是（）A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.《城市幼儿园工作条例》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园管理条例》【解析】D本题考查的是颁行学前教育法规。
1989年12月，国家教委发布实施《幼儿园管理条例》，规定举办幼儿园的条件、审批程序、幼儿园体育、教育工作、行政管理的要求等，是新中国成立后第一个正式的幼儿园教育行政法规。
5.幼儿昼夜在园，幼儿园全面负责孩子食宿、保教、医护等的依托形式是（）A.全日制幼儿园B.寄宿制幼儿园C.幼儿学前班D.兴趣班【解析】B本题考查的是学前教育的多种收托形式。
版学前教育史第六章中华人民共和国时期的学前教育
第六章中华人民共和国时期的学前教育第一节国民经济恢复时期至全面进行社会主义建设时期的学前教育一、国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育（1949年10月—1956年9月）1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸国为第一任处长（一）、明确新中国学前教育的任务、性质和工作方针根据《共同纲领》和第一次全国教育工作会议的精神，首先贯彻向工农开门的方针，废除原幼儿园招生考试的制度，优先录取劳动人民的子女，延长幼儿园儿童在园的时间。
新中国幼儿教育一方面担负着保证儿童身心健康发展的任务，同时又要帮助劳动妇女摆脱家庭负担。
1952年3主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。
”（二）、确定学前教育在学制上的地位1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，这是中华人民共和等，确定了幼儿教育在学之上的地位，成为小学教育的基础。
在幼儿教育阶段，规定实施幼儿教育的组织叫幼儿园。
幼儿园发展的重点首先是工厂地区、企业部门，其次是机关、学校及郊区农村。
（三）、接管外国在我国开办的学前教育机构，接办一批私立幼稚园1950年12月，政务院通过《关于处理接受美国津贴的文化教育救济机关及宗教团体的方针的决定》，随之，政务院又发布了《接受外国津贴及外资经营之文化教育救济机关及宗教团体登记条例》，依此，“决定”和“条例”，各地先后接管了美国和其他外国教会在我国开办的幼稚园、孤儿院、育婴堂、慈幼院等幼儿教育机构200余所，收回了儿童教育、儿童福利事业的主权。
（四）、制定幼儿园的暂行规程和纲要教育部于1952年先后颁发《幼儿园暂行规程（草案）》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，为我国幼儿教育正规划发展提供了纲领性的依据。
（五）、学习苏联的幼儿教育理论和经验1950年9月，教育部发出通知，要求幼教工作者学习苏联教育部颁发的《幼儿园教养员工作指南》一书。
学前教育史第六章课件
2.突出各个时期的教育理念，通过对比析，强化学生的认识；
3.结合实践案例，使理论教学与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
二、教学目标的设定
教学目标应具备以下特点：
1.具体明确，便于学生把握学习重点；
2.具有可操作性，使学生能够通过学习达到预期目标；
学前教育史第六章课件
一、教学内容
本节课我们将学习学前教育史第六章《幼儿教育思想的发展》，具体内容包括：第一节我国幼儿教育思想的演变，第二节国外幼儿教育思想的发展，第三节现代幼儿教育理念的探索与实践。
二、教学目标
1.了解我国幼儿教育思想的演变过程，掌握各个时期的主要教育理念。
2.熟悉国外幼儿教育思想的发展脉络，对比分析国内外幼儿教育的异同。
3.掌握现代幼儿教育理念的基本原则，学会在实际教学中运用和拓展。
三、教学难点与重点
难点：国内外幼儿教育思想的比较分析，现代幼儿教育理念的实际应用。
重点：我国幼儿教育思想的演变，国外幼儿教育思想的发展，现代幼儿教育理念的基本原则。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：笔记本、教材、参考资料。
5.随堂练习：布置一道关于幼儿教育理念的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点知识。
7.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对幼儿教育理念的认识和理解。
六、板书设计
1.板书标题：学前教育史第六章《幼儿教育思想的发展》
2.板书内容：
第一节我国幼儿教育思想的演变
3.作业难度适中，既能巩固所学，又能激发学生的探究欲望。
六、课后反思与拓展延伸的实践性
学前教育史第六章 中国学前教育发展史简要
• 四、 颜之推与王守仁的儿童教育思想
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（一）颜之推的家庭教育思想 1、提倡及早施教 2、主张慈严结合 3、要求均爱无偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 （二）王守仁的儿童教育思想 1、顺导性情，鼓舞兴趣 2、循序渐进，量力而施 3、因材施教，各成其才 4、全面诱导，不执一偏
• 二、 儿童的学前教育的实施儿童的学前教育
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（一） 奴隶社会学前教育计划的制定 （二） 奴隶社会天子宫廷内的学前教育 （三） 胎教的实施 （四） 奴隶社会学前教育的特点 1、家庭承担了学前儿童教育的任务 2、奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教 育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施 3、学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分 4、学前教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学 前教育计划
第六章 中国学前教育发展史简要
• 第一节 中国古代学前教育的实施
• 一、 原始社会儿童的社会公育 • （一） 远古时期儿童社会公育的实施 • （二）原始社会时期儿童公育机构的产生 • （三）原始社会儿童教育的特点 • 1、对儿童实施社会公育 • 2、原始部落的老人是原始社会儿童教育工作
的主要承担者
3、原始社会儿童教育的内容是多方面的， 是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切 相关的 4、原始社会儿童教育的方法，主要是采取 口耳相传，在实践活动中进行教育的方法
• •
• 三、 封建社会儿童的学前教育
• （一） 封建社会的学前家庭教育 • （二） 封建社会胎教的发展 • （三） 慈幼机构的建立
• （四） 封建社会学前教育的特点 • 1、打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面， • • •
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二、贯彻依靠群众和勤俭办园的原则;
三、实施“保教结合”促进儿童全面发展; 四、"一切为了孩子" 的教育理念指导下的幼教队伍;源自第一节 革命根据地的托儿所制度
二、托儿所机构的建立 • 最早成立的托儿所是江西瑞金下州区下 州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。 • 设立的托儿所主要有两种类型。一类是 长期托儿所,大多是收红军家属子女；另 一类是季节性托儿所。
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 一、中国战时儿童保育会及其分会的成立 二、陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定 （一）建立管理(保育行政) 组织 （二）保育人员的训练 （三）建所的具体条件
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 三、多种形式保育机构的建立与发展 (一) 寄宿制的保育院、托儿所; (二) 单位日间托儿所; (三) 母亲变工托儿所、哺乳室; (四) 化整为零的托幼组织,一般分布于敌后 解放区; (五) 小学附设幼稚班(园).
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度 四、老解放区保育院的教育与教学
(一) 学前教育的目的 老解放区的学前教育始终以保育儿童身体、 培养儿童良好习惯、发展儿童智力为目的。 并且，他们并能根据形势的发展，使教育目 的更为明确。 (二) 婴幼儿的保育 （1）按时体格检查 1、尽一切努力保证孩子的营养。 （2）隔离 （3）定期消毒 2、制定合理的作息和管理制度。 （4）防疫注射 3、贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。 4、开展形式多样的体育活动。
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(三) 婴幼儿的教育 • 托儿所分为幼稚教育、生活教育、卫生教育三大 类。 • 幼稚大班:5-6岁;幼稚二班:4-5岁 • 幼儿大班3-4岁;幼儿二班2-3岁 1、注重品德教育; 品德教育原则有:(1) 热爱儿童。(2) 随机教育,在 孩子一日生活中随机进行。(3) 坚持儿童的立场。(4) 坚持正面教育。 2、关注智育发展
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度
(四)婴幼儿教育的教学方法
1、直观教学法： 2、比较教学法： 3、“三化”教学法： 4、单元教学法： • 智力测验与心理测验的尝试
（五）教材编写
• 亲自动手编写 • 生活常识、自然常识、一般科学知识 • 针对不同的年龄儿童有不同要求
第三节 老解放区学前教育的基本经验
第六讲 老解放区的学前教育
教学目标：1、了解苏区托儿所制度的建立和实施。 2、掌握保育院制度的建立和实施。 3、熟练掌握老解放区的学前教育经验. 教学课时：2课时
第一节 革命根据地的托儿所制度
一、内务部颁发的《托儿所组织条例》 • 《条例》的主要内容有： （一） 组织托儿所的目的:改善家庭的生活代替妇女担 负婴儿的一部分教养的责任,使劳动妇女能够来参加生 产及苏维埃各方面的工作；使小孩子得到更好的教育 与照顾,在集体的生活中养成共产儿童的生活习惯。 （二）托儿所的环境：要选择在比较清洁,光线充足及空 气好的地方办托儿所。托儿所的用具群众设法购置,在 特殊情形之下, 苏维埃政府可津贴一部分。 （三）托儿所的服务对象：凡有选举权的广大工农大众 的子女，年龄在1月至5岁无传染病的孩子均可以入托 儿所。。 （四）托儿所的管理：托儿所归当地政府与妇女代表领 导,他们的责任是经常检查托儿所的工作，卫生机关要 派人检查托儿所的卫生和小孩身体的健康。