PEP小学英语四年级下册第四单元教案4
PEP小学英语四年级下册教案Unit 4 It’s warm todayB Let’s talk（对话课）一、教学目标：1.知识与技能目标：①听、说、读、写词汇：sunny，warm，cold，snowy和句型：It's cool. Is it cold?②熟练朗读B部分对话，并能在打电话时运用What's the weather like in ...? How about...? What’s the matter? 等来谈论不同地方的天气和使用相应的问句询问对方的情况。
2.过程方法目标：通过Look and say，对本节课重点句型What's the weather like in ...? How about...? 进行了操练，有利于本节课的学习。
通过展示John 和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。
通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。
3.情感、策略、文化目标:①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心.②通过本课的学习，教育孩子给对方打电话时，能谈论不同地方的天气根和询问对方的情况，加强互动与交流，增强彼此之间的情谊。
③培养学生养成良好的朗读和书写习惯，努力写一手漂亮的字二、教学内容本课主要包括B部分的Let′s talk、Let′s find out同时兼顾Read and Write部分。
这节课主要是要求学生正确使用句型“What's the weather like in ...? How about...? What’s the matter? What are you doing?”来描述不同地方的天气，并能做到在真实情境中进行灵活的运用,主要培养学生说和写的能力。
三、学情分析：小学四年级学生，通过三年级和本单元前一阶段英语课的学习，他们已经学习了描述天气词汇“warm，cool，hot，cold， windy，sunny，rainy，snowy、cloudy...和句型“It's cold/hot/cool/warm sunny / cloudy in...”，但对大部分学生来说，正确理解它的真正含义和做到在真实情境中进行灵活运用，还存在一定困难,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重培养学生说的能力。
四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写词汇：sunny，warm，cold，snowy 和句型：It's cool. Is it cold?2．本课时的教学难点①表示天气词汇正确拼读以及在四线格中书写句子：It's cool. Is it cold? ②在掌握单词及句型的基础上，能在真实情景如打电话时灵活运用所学知识描述不同地方的天气和询问对方的情况。
四、教学准备：1． John 和Edward等人物的面具。
2．教材内容相关的教学课件、图片。
T: Good,How aboutJinan?S3:...2)Let students look at chart carefully and play roles to practice dialogue with partners ，Further to consolidation and revision’s purpose.①和同桌互问互答②选代表到前面展示For example：A：What's the weather like in ...?B：It's ... in...,How about...?A：...（设计意图：对上节课所学描述天气词汇windy，sunny，rainy，snowy、cloudy 和句型What's the weather like in ...?It's ... in...,How about...?进行了复习和操练，加深了学生理解，又为下面综合表达奠定了良好基础。
）（二）Presentation1. The teacher shows above picture by the multimedia.T：Look at pictures！Who are they?Ss： They are ...T：Yes, you are right， Where are they? What are they doing? you can guess S1：…S2：…S3:…(找学生试着简单描述，老师适当给予提示)T： Do you want to know what they talking about? Let us study “Let′s talk” together.（设计意图：让学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为学生下一环节更好的听和说奠定了良好基础。
）2.The teacher plays the tape of “Let′ s talk” and let the students finish the following questions.1）What's the weather like in Beijing?2）How about New York?①For the first time, the students listen carefully and understand main idea.②For the second time, students find the answer by themselves.③Play the third time check answer together.④Let students listen to the tape again and imitate it′s pronunciation and intonation.4．Let the students wear the masks of Mike and WuYifan to practice the dialogue in groups. ①和同桌分角色扮演对话②小组为单位，戴着头像到前面展示。
John：Edward：5. Shows above picture.1)T：Look！What can you see in this picture?S1：I can see… (找学生试着描述)2) Listen to the tape of “Read and Write” ,then let the students play roles to read this dialogue.3) The teacher draws four lines three cells and teaches students write words and sentences on the blackboard.4) The students write it two times on the exercises book. (书写工整，格式正确)（三）趣味操练（Practice）M a k e a d i a l o g u e①先是自己简单预习②同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）A: What's the weather like today?B: It's snowy.A: Let's make a snowman and watch TV.............A: Hello.B: Hi, Amy.A: What's the weather like in ...?B: It's ... today.A: Oh, no!/Amy: Oh, yes! Can I wear my ...B: OK. Let's ....（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，重点培养学生综合利用语言的能力。
）（四）Homework1. Listen to the tape and repeat the dialogue2. Finish exercises about this part3. Write words: sunny，warm，cold，snowy和句型：It's cool. Is it cold? five times on the four lines three cells七、教学反思：本节课主要是对话教学，重点培养学生说和写的能力，主要学习在打电话时，会使用句型“What's the weather like in ...? How about...? What’s the matter? ”等来谈论不同地方的天气和询问对方的情况加强互动与交流，增强彼此之间的情谊。
一开始通过看图说话，让学生复习了前面所学描述天气词汇windy，sunny，rainy，snowy、cloudy，对句型What's the weather like in ...?It's ... in..., How about...? 进行了重点操练，加深了学生理解，又为下面综合表达奠定了良好基础；新课呈现之前，通过展示Mike和Edward图片，让学生简单了解了对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为学生下一环节更好的听和说奠定了良好基础；紧接着通过回答①What's the weather like in Beijing? ②How about New York?进行听力，这样做即比较有针对性又抓住了对话中主要信息；最后同桌分角色练习对话和趣味操练“Make a dialogue”这一活动，让学生多说多练，对课堂所学句型复习巩固。
不足之处：进行到趣味操练时，部分学生不太积极，没有达到预想效果。
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le
四年级下册英语教案－Unit 4 There are seven days in a weekLesson 23 ｜人教精通版教学目标1.能听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.能运用What day is it today?回答今天是星期几。
3.能认读、书写单词Sunday to Saturday，并能用单词描述今天和明天。
4.能听，感受朗读语音的节奏和语调。
教学重点1.听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.运用What day is it today?回答今天是星期几。
教学难点1.训练学生的听说能力。
2.回答What day is it today?的口语应用。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.学生阅读练习纸。
教学过程Step 1：介绍节日和星期几1.老师先问大家熟悉的节假日。
2.然后老师问星期一到星期天的顺序，通过大家的回答来评估学生掌握情况。
Step 2：教学新的单词1.老师用PPT出现单词Sunday to Saturday。
2.老师用图片帮助学生夯实记忆和理解这些单词，同时再次强调每个单词的发音。
Step 3：学生跟读、认读单词1.通过个别或分组的形式让学生跟着老师读单词。
2.然后让学生独立认读，老师适时纠正读法，让他们掌握正确的发音和基本句型。
Step 4：学生练习1.让学生自己尝试用Sunday to Saturday回答What day is it today?。
2.让学生分组练习，互相问答What day is it today?的问题，并适时纠正发音和语法错误。
Step 5：综合练习1.对每个学生提问句子What day is today?的内容。
2.让学生在各自的课本上读课文，并在阅读练习纸上完成与课文相关的阅读理解。
总结此次课程教学目标是帮助学生熟悉和认识七天的英文命名，通过练习让他们能熟练运用常用句型回答What day is it today?的问题。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。
Read and write分为读、写两部分。
第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。
第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。
Let’s check分为听、读两部分。
第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。
第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。
故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。
故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。
知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课Answer the questions（根据课文回答）：1.Where are Mike and Sarah?They’re in the farm.2.What’s in the farm?Carrots and tomatoes.3.What colour are the tomatoes?They’re yellow.Unit 4 At the farm A Let’s talk & let’s learn学情分析四年级的学生通过一年的学习，已经掌握了一定的英语知识。
可以用英语进行简单的交流，他们活泼好动，记忆力好、模仿力强、求知欲强、表现欲强，多数学生能够积极主动发言，对英语保持着较浓厚的学习兴趣。
但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以在教学设计的时候，要充分考虑学生的年龄特点，围绕教学目标，创设情境，设计生动活泼、形式多样的教学活动，调动学生的积极性，活跃课堂、真正做到寓教于乐。
使学生始终都对英语学习保持兴趣。
Unit 4 At the farm A Let’s talk效果分析本节课的教学设计的时候，根据我校要求，对低年级学生在课本知识以外，增加每周一句英语谚语学习，以扩大学生英语阅读量。
我从一句英语谚语An apple a day keeps the doctor away.开始新授课，自然进入蔬菜的学习。
符合本年级学生的学情，整节课的教学思路清晰，重难点突出。
通过本节课的学习，大多数学生能够准确的掌握主句型What are these? They are carrots.are these …?Yes ,they are./no, they aren’t.并可以运用相关句型进行自由的交流，谈论农场里的蔬菜，真正做到了学以致用。
在整个教学过程中，始终对学生进行了情感的渗透，eat more fruits and vegetables, they are good for our health.告诉学生要多吃水果蔬菜，并且告诉他们的朋友也要多吃水果和蔬菜健康意识，也配合了全国在小学生中开展的“三减”（减糖，减盐，减油）活动。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 4 全单元教案
第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many...do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these...?及其简略回答。
PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B第2课时教案
S1: Are they sheep？
S2：Yes，they are.
创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写 Nhomakorabea说的能力。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.同桌间互相询问对方自己的农场。
6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…
英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】
英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2教学设计1. 教学目标•了解并掌握单词 hobby、film、news、book、music 等。
•能够听懂并理解课文，并回答相关问题。
•能够朗读、理解并背诵课文。
•能够用英语介绍自己的兴趣爱好。
2. 教学准备1.教学PPT。
2.课文视频和音频。
3.课件配套的学生练习册。
3. 教学过程3.1 导入新课1.通过小组比赛的方式，简单介绍本节课的主要内容。
2.鼓励学生分享自己的兴趣爱好，并为每个学生准备一张关于他们兴趣爱好的海报，以便后续展示。
3.2 新课讲解1.在PPT上介绍新单词 hobby、film、news、book、music 并进行发音练习。
2.播放课文视频，鼓励学生跟随发音，并引导学生了解课文内容。
3.引导学生回答问题：“What’s Wang Tao’s hobby?”、“What’s Helen’s favorite book?”等等，确保学生能够理解课文内容。
3.3 练习和展示1.让学生朗读课文并背诵相关内容，同时鼓励学生展示自己的海报，介绍自己的兴趣爱好。
2.帮助学生学习参考答案，并在练习册上完成练习。
3.安排小组活动，让学生与小组成员交流彼此的兴趣爱好，并以英语介绍自己的爱好。
4.真实场景练习：鼓励学生与家人或朋友分享自己的兴趣爱好，用英语进行交流。
3.4 课后作业1.完成相关练习册内容。
2.复习本节课内容，准备下节课的内容。
4. 教学评价1.通过朗读练习、小组活动和真实场景练习，提升学生 speaking 能力，同时让学生更深入地了解彼此。
2.根据学生练习册上的练习情况，测量学生单元掌握情况，调整学习进度，以确保学生能够更好的掌握英语基础知识。
新版pep小学英语四年级下册unit4-At the farm
(茶杯犬）
Guess: What are these? They are _____.
Guess: What are these? They are_____.
Lesson 6 Part B Read and write& Let's check
& Story time（P43-45）
LWet'hs aretvaierwe: these? 这些是什么？
They are hoprsoetsa. 它to们是马c。arrot
Wthoamt aarettohose? g那re些e是n什b么e？ans
Sarah: What _a_r_e__ those? Are _th__e_y_ hens? Farmer: No, _t_h_e_y__a_r_e_n_'_t__. They're ducks.
2. Read and translate. 读一读，译一译。
1. 那些是什么? What are those?
胡萝卜（复数）
onions
洋葱（复数）
these
这些
they
它们（他们，它们）
What are these? 这些是什么？ They are______. 它们是____。
Homework：
1. 名校课堂36页，一、二题。 名校课堂37页二、三题。
2. 家庭作业： 预习38页课文Let's talk, 将中文意思写在书上。
2.---What are these?
防城港市XX小学四年级英语下册 Unit 4 At the farm第4课时教案 人教PEP版2
Unit 4 At the farm第四课时一、课时内容B.Let’s learn B Draw and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。
B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词。
针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They ‘re …的正确使用。
如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。
三、课时目标1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
2. 能够运用核心句型：Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。
3. 能够理解:What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They‘re …的正确使用。
4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。