部编版初一语文第二单元单元备课
人教部编版语文七年级下册第二单元单元复习教案
人教部编版语文七年级下册第二单元单元复习教案一. 教材分析部编版语文七年级下册第二单元的教材内容包含了古诗文阅读和现代文阅读两大部分。
其中，古诗文阅读包括《木兰诗》、《滕王阁序》等经典古诗文；现代文阅读则包括了一些关于人物、事理、景物等方面的文章。
这一单元的学习重点是通过对古诗文和现代文的阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、句子的构成等。
但是，对于古诗文的阅读和理解，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生在阅读理解方面，也存在差异，需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗文。
2.能够理解古诗文和现代文的大意，抓住文章的主要内容。
3.能够分析文章的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。
4.能够通过阅读，培养自己的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.古诗文的朗读和背诵。
2.古诗文和现代文的理解和分析。
3.文章写作手法的理解和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.采用案例分析法，通过对具体文章的分析，引导学生理解文章的写作手法和表达方式。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教案等。
2.准备古诗文和现代文的阅读材料，如文章、问题等。
3.准备教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题：你们觉得什么是语文？语文的学习目的是什么？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括古诗文和现代文的阅读材料。
古诗文阅读材料：《木兰诗》现代文阅读材料：一篇关于人物的文章3.操练（15分钟）让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
方法：分组进行朗读和背诵比赛，每组选出一个代表进行比赛，其他组成员进行评价。
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
第二单元教学策划一、单元篇目《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》、《<世说新语>二则》二、单元总体目标1、学习朗读的技巧和方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、品味文中重点的语句,领会其深刻含义。
3、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用。
三、教材简析这一单元以“亲情”为主题。
包括两篇散文和两首散文诗以及两篇简短文言文。
以“学会朗读，把握文章的感情基调，注意语气”作为语文素养。
以“感受理解至爱亲情，丰富加深情感体验”为人文要素。
作为刚刚步入初中大门的学生来说,亲情教育不可或缺,十二三岁的年龄正是一个人价值观和世界观初步形成的阶段,此刻适时地进行正确引导,会让学生得到正确的人生体验,况且这一单元的散文,有叙事,有抒情,有描写,对于刚进入初中的学生进行散文学习有着很大的帮助。
《秋天的怀念》,教读课文，叙事散文。
本文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦,精心呵护自己的故事,表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。
《散步》教读课文，叙事散文。
本文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事,表现了家人之间浓浓的亲情。
《散文诗二首》自读课文。
作者泰戈尔和冰心都抒写了子女对母亲的爱,他们分别借助不同的意象表达了与母亲之间的亲情,在母亲身边,孩子沐浴着母爱的光辉,是何等幸福快乐,远离母亲,思母之情是何等哀伤。
《<世说新语>二则》教读课文，古代志人小说。
文中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期行》刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象。
本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
学习本单元，要重视朗读，通过朗读体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
写作特点：《秋天的怀念》1、细节描写。
2、寓情于景，真实感人。
《散文》1、以小见大，主题深刻。
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元教案3(2024秋)
第二单元5 秋天的怀念【核心素养】[文化自信]联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
掌握重音和停连的朗读技巧，把握朗读时感情基调的变化。
（重点）[思维能力]理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。
（难点）[审美创造]体会文章语言朴素、情感真挚的特点。
【教学过程】第1课时一、导入新课母爱是一首唱不完的歌，自古以来，无数人吟诵、赞颂它。
我国古代著名诗人孟郊就曾写过“谁言寸草心，报得三春晖”这样的诗句表达自己对母亲的感谢。
今天，我们将认识当代文坛上一位非常特殊的作家——史铁生。
让我们一起走进他的文章《秋天的怀念》，看看他对母亲有着怎样复杂的情感。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“侍弄”“憔悴”“喜出望外”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介史铁生（1951—2010），北京人，作家。
他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
◎背景链接史铁生二十一岁时，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。
他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。
他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。
《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
◎文体知识记叙性散文概念是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。
分类记事散文以事件发展为线索，偏重叙述事件。
写人散文以人物为中心，抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
2.目标任务二：整体感知，梳理文章思路◎本文围绕“北海的菊花”讲了一个怎样的故事？请从“我”的角度概括。
统编语文七年级上册第二单元教学设计
统编语文七上第二单元教学设计【教材分析】本单元以表现亲情为主题，几篇课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，同时又蕴含丰厚的内涵。
所选课文体裁丰富多样，有散文，也有散文诗；有现代文，也有文言文。
值得细细品味。
【单元目标】1.感受和理解亲情，陶冶自身情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
2.继续学习朗读, 注意语气、节奏的变化，通过反复朗读把握文章的感情基调。
3.抓住关键词句加以品析，体会作者的思想感情。
【教学思路】《秋天的怀念》是本单元的第一篇教读课，设置由浅入深的教学流程，先通过反复朗读把握文章的感情基调，再运用抓关键句段品析的方法体会作者复杂的情感。
这种方法在后两篇课文学习中可延续运用。
《散文诗二首》情思隽永，语言精美，值得咀嚼和探究的地方很多。
《荷叶·母亲》作为《秋天的怀念》的自读课，运用《秋天的怀念》所学方法反复朗读，把握文章感情基调。
《散步》一文叙事单纯，脉络清晰，重点在于对文章深层意蕴的领会上。
继续巩固前篇课文学习的大致流程，承前使用抓关键句段的方法，多角度理解课文的思想内涵。
《金色花》作为《散步》的自读课，运用《散步》所学方法多角度理解文章的思想感情。
《<世说新语>二则》是学生进入中学初次接触的文言文。
教学中要在反复诵读中培养文言语感，在读中掌握文言字词，学会归类整理的方法，培养学习文言文的好习惯。
教读《咏雪》，在反复朗读中教给学生，积累文言词语、初步掌握文言文翻译的方法。
自读《陈太丘与友期行》，反复诵读，积累文言词语，培养文言语感。
了解谦辞、敬辞的概念。
《写作学会记事》是本单元安排的写作训练，借鉴本单元学过的方法，学习有条理叙事，在叙事中融入真情实感，加入一些感人的细节，使文章更有感染力。
《综合性学习有朋自远方来》重在培养学生搜集整理资料和合作学习的能力，在活动中懂得交友之道，学会向朋友展示自我。
45【课时安排】5.《秋天的怀念》（2课时）7.*《散文诗二首——荷叶·母亲》（1课时）6.《散步》（2课时）7.*《散文诗二首——金色花》（1课时）8.《<世说新语>二则》（2课时）《写作学会记事》（2课时）《综合性学习有朋自远方来》（2课时）465 秋天的怀念第一课时教学要点1.有感情朗读课文，注意语气、节奏的变化。
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案一、教学目标知识目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词、文学常识等基础语文知识，理解课文内容，掌握文言文翻译的基本技巧。
能力目标：培养学生阅读文言文的能力，能够初步理解古代文学作品的内涵和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标：通过本单元的学习，让学生感受古代文学作品的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
综合性学习：鼓励学生参与课堂讨论，积极发表个人见解，培养学生的合作精神和探究意识，提高学生的思维能力和创新能力。
1. 理解本单元课文的主题和内容，掌握重要知识点第一单元以其独特的内容选取和深邃的主题思想，为学生开启了一个全新的学习旅程。
本单元课文的主题多样且丰富，反映了社会生活与人性的复杂多样性，展现出人性的多重面貌与各种价值观的冲击与交融。
进入第二单元的学习，我们需要深入理解课文的主题和内容，掌握其中的重要知识点。
首先我们要明确本单元课文的核心主题，第二单元的文本以人物为核心，多角度展示人性之美，讲述关于亲情、友情与成长的动人故事。
每一篇文章都有其独特的主题，比如对家庭生活的感悟、对友谊的珍视以及对人生旅途的反思等。
这些主题反映了生活的真实面貌，引导学生思考人生的意义和价值。
其次我们需要深入分析课文内容，理解作者的写作手法和表达技巧。
通过阅读文本，分析人物的性格特点、心理变化以及故事情节的发展过程，体会作者的写作技巧与思想情感。
通过深入解读课文中的关键词句、象征意象以及修辞手法等，深入理解课文内涵。
同时关注文本的叙述角度、结构和风格等要素，理解作者的创作意图和文本的价值意义。
再次掌握重要知识点是学习的关键，在第二单元的课文中，重要的知识点包括重要的文学术语、语法结构和表达技巧等。
学生需要了解并熟练掌握这些知识点，以便更好地理解课文和提高阅读技能。
同时学生也需要学会运用这些知识点进行写作训练，提高写作技能。
部编版七年级语文第二单元教学设计案例
3、品味对称的句子。
大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼
小，自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
2、品味景物描写的句子。
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿……这一
切都使人想着一样东西——生命。
（2）她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
3、品味对称的句子。
（1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，
在外面，她总是听我的。
（2）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话
一样。
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（4）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思……
（5）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，
背起了我们的儿子。
（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
活动意图说明
在品味语言形式美和意蕴美的过程中，领会作品的主旨
环节三：
教的活动3 点拨朗读学的活动3
分角色朗读，分组朗读，分层次朗读，并交流朗读的感受，根据对文章的理解不断调整朗读的节奏和语气。
活动意图说明
通过继续朗读训练，走进文章人物的内心，深入理解文章的主旨。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）。
部编七年级语文上册第二单元单元备课
部编七年级语文上册第二单元单元备课一、单元概述1、课标分析七年级上册第二单元所选六篇课文属于文学叙事类文体，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第四学段（7～9 年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中赋予表现力的语言”；在“表达与交流”中要求学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7～9 年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。
在学业质量评价中突出强调第四学段“7～9 年级”，能够广泛阅读古今中外文学作品，“在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解，能理清行文思路，用多种方式介绍所读作品的基本脉络；能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，能通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。
2、教材分析：本单元的人文主题是“感悟亲情”，课本选编了一组从不同角度抒写亲人之间真挚情感的文章，有的情感显豁直露，有的情感深沉含蓄，学生需要调动生活经验和情感体验细读文本，从字里行间品味文章蕴含的情感，达到理解作者情感和陶冶自身情感的双重目的。
其中《秋天的怀念》抒发了作者对母亲的怀念与自己内心的悔愧之情，以及对生命意义的深切感悟。
《散步》表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，写出了人生的选择和人到中年的责任感，抒发了作者对生命轮回或延续的感慨。
部编版七年级上册语文第二单元(单元整合教学设计)
部编版七年级上册语文第二单元(单元整合教学设计)七年级上册语文教学设计单元主题：亲情之爱本单元旨在通过研究课文，加深学生对亲情的感受和理解，丰富情感体验。
同时，通过语音技能的训练和对细节的分析，提高学生的语言表达和阅读能力。
教学目标：1.掌握语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。
2.分析细节，挖掘文章深意，品味作品语言。
3.分析人物形象，研究景物描写的作用。
4.学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
5.多角度理解作品主题，初步掌握研究文言文的方法。
教学重点：挖掘文章深意，品味作品语言，研究景物描写的作用。
教学难点：研究文言文的方法。
教学时间：1课时教学班级：七年级教学内容及教师活动：1.导入：以家庭生活为例，引导学生复“三读一批注”方法，并重点补充词义与语境的关系。
2.一读：读顺序，标注自然段落，圈点勾画生字、生词，并在练本上对生字字形进行掌握。
3.二读：理解文章主要内容、作者情感、文章结构、主旨，并利用工具书、课下注解对生词进行掌握。
4.三读：个性化批注，注重细节，挖掘文章深意，品味作品语言。
学生活动：跟随教师的引导，完成“三读一批注”方法的研究，掌握生字、生词，理解文章主要内容和作者情感，进行个性化批注。
补充流程：在教学过程中，可以利用多媒体课件检测学生的掌握情况，加深学生对文章的理解和感受。
同时，可以通过诵读来加深学生对亲情的感受和理解。
难过，但内在的情感却是母亲对儿子的深深牵挂和关爱。
通过这些细节描写，学生可以更深刻地理解作品中的情感和主题。
3、引导学生思考细节描写的作用。
如细节描写可以增强作品的感染力。
让读者更深刻地感受到情感和主题；可以丰富作品的形象和细节，让作品更加生动和具体；可以突出作品的主题和情感，让读者更加深刻地理解作品的意义和价值。
4、教师可以引导学生自己写一篇含有细节描写的文章，让学生在实践中进一步理解和掌握这种写作技巧。
同时。
教师也可以提供一些写作技巧和范文供学生参考。
教师活动：介绍分析人物形象的方法，引导学生通过细节描写分析人物形象。
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单元备课第二单元
单元教学内容
这一单元以“亲情”为主题。
《秋天的怀念》一文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦精心呵护自己的故事,表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。
《散步》一文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事,表现了家人之间浓浓的亲情。
《散文诗二首》的作者泰戈尔和冰心都抒写了子女对母亲的爱,他们分别借助不同的意象表达了与母亲之间的亲情,在母亲身边,孩子沐浴着母爱的光辉,是何等幸福快乐,远离母亲,思母之情是何等哀伤。
《<世说新语>二则》中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期行》刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象。
单元教学目标
1、品味文中重点的语句,领会其深刻的含义。
2、掌握情感朗读的技巧和方法,学习在朗读中体会情感的方法。
3、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用。
4、掌握插叙、倒叙的写作方法。
5、感悟亲情、友情。
教学重点
1、掌握情感朗读的技巧和方法,学习在朗读中体会情感的方法。
2、揣摩和品味作品语言,感悟亲情、友情。
教学难点
1、品味文中重点的语句,领会其深刻的含义。
2、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用.
教学措施
1、精读课主要老师教,一般要求讲得比较细,比较精,就是给例子,给方法,举一反三,激发读书的兴味。
2、略读课主要不是老师讲,而是学生自己读,把精读课学到的方法运用到略读课中,很多情况下,略读课就是自主性的泛读。
3、两种课型不同,功能也有不同,配合进行,才能更好地完成阅读教学。
4、讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。
5、本单元的阅读教学,要求学生在朗读的基础上整体感知课文内容,朗读要做到准确,在此基础上体会文章的思想感情。
阅读教学应进行多角度个性化阅读,从不同角度思考、感悟文章,也可以站在不同的立场看待家庭矛盾,充分发表自己的见解,从而培养和训练我们对文章独特的感受、体验和理解。
单元教学准备
熟悉教材内容,准备好相关的资料及多媒体课件
课时安排
秋天的怀念2课时
散步2课时
散文诗二首1课时
《世说新语》二则2课时写作学会记事2课时综合性学习有朋远方来1课时。