第十九讲 冯至的诗歌创作教案
四年级语文下册第19课《水乡行》教案1冀教版
水乡行教学目标：知识与技能：学会诗中3个生字，会认1个生字，熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。
有感情朗读课文，体会水乡风光的独特，美丽，背诵课文，积累好词好句。
过程与方法：有感情地朗读课文，理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。
情感、态度与价值观：理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。
培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。
教材简析：?水乡行?是冀教版第8册第19课，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。
教学课时：一课时教学流程及设计意图：一、谈话导入。
音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的江南水乡吧。
〔音乐〕师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏〔展示加讲解〕这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里就是江南水乡。
你们觉得怎样？〔真美〕，喜欢吗？〔喜欢〕，这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首?水乡行?表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
设计意图：[图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下根底 ]二、初读课文，理清文章层次。
请同学们翻开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利〔生练读〕想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正〔生练〕谁愿意给大家读一读〔每人一小节，指名读，纠正并评论〕我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。
个消逝了的山村教案
• 谣言1：鲜艳的蘑菇都是有毒的，无毒蘑菇颜色朴素。
• 真相： 这是有关蘑菇的谣言中流传最广、影响力最大、杀伤力最强的一句，甚至上升 到了箴言的高度。为了逐条粉碎这条谣言，我们让大名鼎鼎的“毁灭天使”白毒伞（A manita verna ）现身说法。
• 白毒伞隶属伞菌目鹅膏科鹅膏属，是世界上毒性 最强的大型真菌之一，在欧美国家以“毁灭天使 ”（Destroying Angel）闻名[注2]，也是近年来国 内多起毒蘑菇致死事件的元凶。白毒伞具有光滑 挺拔的外形和纯洁朴素的颜色， 还有微微的清香 ，符合传说中无毒蘑菇的形象，很容易被误食。 以极高的中毒者死亡率（不同文献记载高达50-90 %）残酷地嘲讽着这些传说的信众，因此还有个 别名，愚人菇（Fool’s mushroom）。
无相片
尔克的影响。五年后获得哲学博士学位， 返回战时偏安的昆明任教于西南联大任
外语系教授。1941年他创作了一组后
来结集为《十四行集》的诗作，影
响甚大。冯至的小说与散文也均十分出
色，小说的代表作有二十年代的《蝉与
晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的
冯至
（1905--1993）
《伍子胥》等；散文则有1943年编的
在我们心灵的原野里 也有几条宛转的小路，
但曾经在路上走过的 行人多半已不知去处：
你无时不脱你的躯壳， 凋零里只看着你成长；
在阡陌纵横的田野上
寂寞的儿童、白发的夫妇， 还有些年纪青青的男女， 还有死去的朋友，他们都
我把你看成我的引导： 祝你永生，我愿一步步
化身为你根下的泥土
给我们踏出来这些道路； 我们纪念着他们的步履 不要荒芜了这几条小路。
• 银针验毒是个流传千年的古老传说，原理是银与 硫或硫化物反应生成黑色的硫化银。古法提炼的 砒霜纯度不高，常伴有少量硫和硫化物，用银器 有可能验出；但所有毒蘑菇都不含硫或硫化物， 不会令银器变黑。 至于毒蘑菇致大米、大蒜或灯 芯草变色的说法则完全出自臆想，没有任何证据 表明这种现象确实存在。这种凭空捏造的东西驳 起来颇有“浑身都是空门，不知何从下手”的无 力感，好在一个反例就足以说明问题。我曾经用 致命白毒伞和大蒜同煮，结果汤色清亮，大蒜颗 颗雪白，兼之鲜香四溢，令人食欲大振……当然 振过就算了。
【高中语文】《一个消逝了的山村》教学设计+统编版高中语文选择性必修下册
《一个消逝了的山村》教学设计课题《一个消逝了的山村》-冯至课型新授课核心素养1.品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
2.涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学科德育理解作者对自然与生命的哲思。
教材分析《一个消逝的山村》是高二语文选择性必修下册第二单元第7课的一遍文章，本单元所选的都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧、涵盖了新文学的主要载体，研读这些文章我们可以对现当代文学创作概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识，研读本单元及本篇文章，要结合特定的历史背景，理解作品的思想文化内涵。
学情分析本篇文章是一篇散文，对于我们所面对的学生来说，散文是一个难懂的文学体裁，大部分学生，就连最基础的语言逻辑都不甚了解，更何况对于散文的理解。
所以本课堂，我计划让学生找出这篇散文中所描绘的“风物”，以及它们的特点，还有作者的情思，然后理解作者所要表达出来的情感。
学习目标1.品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
2.涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学习重点品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
学习难点涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学法指导教师采用启发式教学方法，讲授法等多种教学方法结合，指导学生用小组合作学习法，通过对文章中的风物，风物的特点，及作者产生的联想和感悟的探究学习，理解作者对自然与生命的哲思。
核心问题设计本文中承载作者情思的载体（风物）什么？作者抓住了风物的哪些特点？又产生了哪些联想？以及抒发了什么样的情思（感悟）？教学过程设计新课导入：俗话说“文无第一武无第二”，一代文豪鲁迅却被另一位文人所折服，并称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
他就是冯至，他的散文写得清新明澈，别具一格。
今天我们就一起来欣赏他的散文《一个消逝的山村》。
预习检查：检查课堂新坐标的预习任务完成情况。
问题导学：任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体（风物）什么？作者抓住了风物的哪些特点？又产生了哪些联想？以及抒发了什么样的情思（感悟）？根据“小溪”示例，勾画出文中原句并概括，完成以下表格。
九年级语文下册 第五单元 第19课《鱼我所欲也》教案 新人教版(2021学年)
九年级语文下册第五单元第１9课《鱼我所欲也》教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(九年级语文下册第五单元第19课《鱼我所欲也》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《鱼,我所欲也》教案教学目标知识与能力目标1.积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。
2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
过程与方法１.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。
2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
情感态度与价值观引导学生正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心。
教学重点１．理解文意,理清论证思路，背诵课文。
2．掌握本文的论证方法。
教学难点理解“失其本心”中“本心＂的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。
教具安排多媒体课件课时安排一课时教学过程一、引入人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的.二、检查预习1.朗读课文,读准字音．患(huàn)、恶（wù）、箪（ｄāｎ）、羹(ｇēng）、蹴（ｃù）。
2。
作者作品简介孟子(约前３72一前２8９）,名轲，邹（今山东邹县)人。
受业于孔子之孙孔假的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。
他曾游梁,说惠王,不能用；乃见齐宣王，为客卿。
宣王对他很客气，可是也始终不用。
于是孟子归而述孔子之意,教授弟子.孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行,为《孟子》七篇。
19课《谈中国诗》教学设计2023—2024学年统编版高中语文《中国现当代作家作品专题探讨》
在教学管理方面，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践。通过小组讨论和互动交流，学生能够更好地理解和掌握诗歌的特点，同时也能够提高他们的合作能力和批判性思维。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解诗歌的意象和节奏时，我可能过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。其次，在小组讨论中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解和兴趣不足。最后，在实践活动中，部分学生的表现不够积极，可能是因为他们对诗歌的鉴赏和创作能力还有待提高。
2.通过案例分析和实践活动，学生将能够运用所学知识分析和解决与诗歌相关的问题，提高解决问题的能力。
3.通过小组讨论和互动交流，学生将能够提高批判性思维和逻辑推理能力，学会与他人合作和分享。
4.通过诗歌创作和表达，学生将能够提升创造力和表达能力，培养对文学艺术的热爱和追求。
5.通过学习，学生将能够拓宽文化视野，理解和尊重不同文化背景下的诗歌表达方式，提高跨文化交流的能力。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过颜色、形状、符号等元素增加板书的吸引力。
5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性，引导学生主动思考和探索，可以通过提问、线索提示等方式激发学生的学习热情。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国诗歌相关的实际问题。
人教部编版语文七年级上册第19课《天上的街市》教学设计
人教部编版语文七年级上册第19课《天上的街市》教学设计一. 教材分析《天上的街市》是人教部编版语文七年级上册第19课的一篇课文，主要描绘了夜空中璀璨的星群，将其比喻为人间的街市，表现了诗人对美好生活的向往和追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会诗人的想象力和抒发的情感，以及掌握一定的阅读技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，但对于诗歌的理解和欣赏还需要进一步培养。
他们在学习过程中需要通过教师的引导，逐步掌握诗歌的语言特点，理解诗人的情感表达，并能够运用自己的语言进行适当的评价。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗歌的语言特点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人的想象力和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握诗歌的语言特点。
2.教学难点：体会诗人的想象力和情感表达，学生能够进行适当的评价。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文。
2.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
3.朗读法：学生朗读课文，体会诗歌的韵律美。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和欣赏。
2.多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频资料。
3.课文注释和解析：为学生提供参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生思考：夜空中的星星给你们带来了怎样的感受？学生自由发言，教师总结：今天我们学习的课文《天上的街市》也描绘了夜空中的星星，让我们一起去感受诗人对美好生活的向往。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
之后，教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
在此过程中，学生可以提出疑问，教师予以解答。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，并尝试自己解答。
讨论结束后，每组选取一个问题，向全班同学分享，其他组的同学可以进行补充和评价。
《一个消逝了的山村》(教案)-【新教材精创】高二语文新教材同步备课(部编版选择性必修下册)
《一个消逝了的山村》教案【文本解读】冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。
阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。
【素养目标】1.了解冯至生平，及其文学成就，社会评价。
2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
3.学习结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。
【教学重难点】理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
【教学方法】合作探究法。
【教学过程】导入现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。
这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。
她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。
古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。
这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。
一、知人论世1.了解作者冯至(1905—1993)，现代著名诗人。
原名冯承植，河北涿县人。
1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。
1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。
1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。
五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。
1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
2.评价鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。
冯至也是中国文学研究家，他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》，至五十年代初才发表出来，当《杜甫传》在“新观察”上连载时，毛泽东就读了，有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。
七下语文19课教案ppt课件ppt课件
提高学生的文学鉴赏能力和审 美能力，陶冶情操，丰富精神 生活。
02
教学重难点
教学重点
掌握本课生字词，理解并运用。 理解文章中的重点句子和段落，分析其深层含义。
了解作者的思想观点和创作风格，加深对作品的理解。
教学难点
如何引导学生深入理解文章的主 旨和内涵，提高他们的阅读理解
能力。
如何帮助学生掌握正确的阅读方 法，培养他们的阅读习惯。
感谢观看
对所学的知识掌握情况如何。
02
教学难点与重点是否突出
回顾教学过程，判断是否突出了教学难点和重点，以及是否给予了学生
足够的指导和帮助。
03
反馈与评价是否及时
对学生的学习反馈和评价进行总结，判断是否给予了学生及时、客观、
准确的反馈和评价，以及是否能够帮助学生更好地了解自己的学习情况
和提高学习效果。
THANKS
导入新课
01
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03
04
故事导入
分享一个与课文主题相关的小 故事，引起学生的兴趣。
温故知新
回顾之前学过的知识，与新课 文建立联系。
实物展示
展示与课文相关的物品，让学 生直观感受。
音乐渲染
播放一段与课文情感相符的音 乐，引导学生进入情境。
新课教学
初读课文
让学生通读课文，纠正字音， 了解整体内容。
精读课文
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，增强理解和记忆 。
朗读比赛
组织朗读比赛，提高学生的阅读技巧和情感 表达。
归纳小结
内容回顾
回顾本课学到的知识点和思想情 感，强化记忆。
主题提炼
总结课文的主题和价值观，培养 学生的概括能力。
布置作业