人教版三年级除数是一位数的除法整理复习

200
笔算方法
• 除数是一位数的笔算除法，要从被除数最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
1.如何判断商是几位数？
• 除数是一位数的除法，如果被除数的最高位大于或者等于除数，商的位数就是被除数的位数。如果被除数的最高位比除数小，商的位数比被除数少一位。
2.不够商1，应该怎么办？
注意：当除到被除数的哪一位上不够商1时，就在哪一位上商0 。
笔算：
224÷5= 315÷3=
如何验算除法
• 商乘除数结果是否等于被除数 • 在有余数的除法算式中，商乘除数加余数结果是否等于被除数
•
288÷ 9
＝
32627ຫໍສະໝຸດ ÷5＝125··· ···2
（1）40÷2= 20 （2）800÷4= 200
个人小结：看书浏览p13-32，想一想，本单元一共学习了哪些知识？
小组合作：根据自己整理的知识点，在小组内说一说在这个单元中，学到了哪些知识？请用文字、表格或框图等方式把它们表示出来。
两、三位数除以一位数
口算除法
估算除法两位数除以一位数三位数除以一位数笔算除法商中间和末尾有零的除法除法的验算
答：杨叔叔4天卖了 720元钱
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了 3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？
米？
150÷3＝50（米）50÷2＝25（米）
答：游泳池的泳道长25米。
小猕猴
童话故事
少年百科
48元 98元 5元（1）一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴》的多少倍？
42÷2= 21
420÷6 = 70
63÷3= 21
2100÷7= 300
348÷5≈ 70 318÷4≈ 80
283÷7≈ 40 482÷8≈
60
2 3 改正： 4 815 203 8 （ ×） 4 8 1 5 15 8 12 15 3 12 十位不够商1就商0 3
180 3 540 3 24 24 0
改正:
（×）
180 3 540 3 24 24 0
这个零应对齐十位，表示十位没有余数
改正:
150 3 455 3 15 15 5
151 3 455 （× ） 3 15 15 5 3 余数要比除数小,个位还可以商1 2
①505÷5的商是（三）位数。
②一位数除三位数，商可能是( 两 )位数, 也可能是（三）位数。 ③168÷8的商是（两）位数。
98 ÷ 5 ≈ 20 100
（2）用100元钱可以买哪些书呢？
（1）若只买一种书，则有： 98×1 =98 (元) 1本《少年百科》 48×2＝96(元) 2本《童话故事》 4×25＝100(元) 25本《小猕猴》（2）若买两种书，则有： 4×13＋48＝100(元) 13本《小猕猴》和1本《童话故事》 4＋48×2＝100(元) 1本《小猕猴》和2本《童话故事》
口算方法
• 整十、整百的数除以一位数，口算时可以把被除数看成几个十或几个百来计算，使得到的商也是几个十或几个百。
口算：
• 60÷2= 30 300÷3= 100
估算方法
• 估算时，一般可以把被除数看作整十或整百数来计算。除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
估算：
63÷8≈ 8 602÷3≈
④☆÷8=13……□，余数最大是（ 7 ）。
120 ÷ 8 =
824 ÷4 =
验算：
720 ÷ 3 =
584 ÷5 =
验算：
3元一根
30根杨叔叔4天卖了多少钱？
8箱冰棍4天全卖完了
8×30＝240（根） 240×3＝720（元）
杨叔叔平均每天卖多少根冰棍？ 8×30 ＝240 （根）240÷4＝60（根）答：杨叔叔平均每天卖60根冰棍。

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人教版三年级数学第二单元《除数是一位数的除法》整理和复习教案

人教版三年级下册《除数是一位数的除法》整理和复习教学内容：教科书第35—37页的内容。

教学目标：1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。

2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。

提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。

用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。

提示整理知识的一般方法：1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？2、再看例题。

看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。

【设计意图】学生根据提示对本单元所学知识进行回顾和整理。

使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。

1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。

2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：3、教师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

【设计意图】通过在小组内组织交流、展示，培养学生的合作交流及倾听的学习能力，提高学生的语言表达能力，并形成较完整的知识结构图。

人教版三年级除数是一位数的除法整理复习ppt课件

个人小结：
看书浏览p13-32，想一想，本单元一共学习了哪些知识？
小组合作：
根据自己整理的知识点，在小组内说一说在这个单元中，学到了哪些知识？请用文字、表格或框图等方式把它们表示出来。
两口算除法
、
三
位数
估算除法
除
两位数除以一位数
以一位
笔算除法
三位数除以一位数
数
商中间和末尾有零的除法
602÷3≈ 200
笔算方法
• 除数是一位数的笔算除法，要从被除数最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
1.如何判断商是几位数？
• 除数是一位数的除法，如果被除数的最高位大于或者等于除数，商的位数就是被除数的位数。如果被除数的最高位比除数小，商的位数比被除数少一位。
824 ÷4 =
验算：
584 ÷5 =
验算：
3元一根
8箱冰棍4天全卖完了
30根
杨叔叔4天卖了多少钱？
杨叔叔平均每天卖多少根冰棍？ 8×30 ＝240 （根）240÷4＝60（根）
8×30＝240（根） 240×3＝720（元）答：杨叔叔4天卖了
720元钱
答：杨叔叔平均每天卖 60根冰棍。
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了 3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？
348÷5≈ 70 283÷7≈ 40 318÷4≈ 80 482÷8≈ 60
23
4
815 8
（×）
15 12
3
十位不够商1就商0
改正：
203
4 815 8 15 12 3

人教2022版数学三年级下册：(除数是一位数的除法)整理和复习【教案】

整理和复习（1）▶教学内容教科书P31“整理和复习”,教科书P32“练习六”第1~3题。

▶教学目标1.进一步理解除数是一位数除法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算能力。

2.在梳理知识的过程中，提高学生自主整理、建构知识脉络的能力。

3.结合学生的日常生活实际教学，激发学生学习数学的兴趣。

▶教学重点设计本单元内容的知识结构图。

▶教学难点会用所学知识灵活解决实际生活中的问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、梳理知识脉络师：第2单元的学习已经结束了，在本单元中我们学习了哪些知识？揭示课题：今天我们就对本单元进行整理和复习。

[板书课题：整理和复习（1）]师：先不要翻书，回忆“除数是一位数的除法”这一单元所学的内容，并记录下来。

【学情预设】学生大致能回忆起这些主要内容:口算、两位数除以一位数、三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法、解决问题等。

师：请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。

【学情预设】三年级的学生完整地构建单元知识结构还有点困难，可能不够全面，在交流时再逐步完善。

汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。

【设计意图】通过回顾，让学生主动构建知识结构，形成本单元的知识脉络图。

二、系统整理除数是一位数的除法的计算方法1.举例整理复习。

【教学提示】复习时主要以学生们交流整理为主，不断完善。

◎教学笔记(1)课件出示教科书P32第1题。

(2)回顾竖式计算方法。

师：计算之前，先回顾一下，除数是一位数的除法的计算方法是怎样的？【学情预设】学生可能会说：从高位除起，先看被除数的首位是比除数大还是小，确定商的最高位的位置；除的过程中每一步的余数必须小于除数；除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。

结合学生的回答，教师板书。

师：那我们第一步来看看，这些算式的商的首位在哪里？学生表述，课件呈现答案。

【学情预设】被除数百位上的数大于或等于除数时，商的首位在百位，商是三位数；被除数百位上的数小于除数时，百位不够商1，商的首位在十位，商是两位数。

人教版数学三年级下册-02除数是一位数的除法-03整理与复习-教案02

除数是一位数的除法整理与复习【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元第33页。

【课程标准描述】能计算两位数和三位数除以一位数的除法。

【学习目标】1. 经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考，提高归纳整理能力。

2. 经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程，熟练掌握计算方法，会运用乘法验算。

3.在解决问题的过程中，能灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

【学习重点】通过回顾和计算体验的过程，找出计算过程中的易错点。

借助易错数字的描红，进一步明确多位数除以一位数的计算方法。

【学习难点】经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考。

【评价活动方案】1.借助知识结构图，通过回顾与整理知识的过程，关注学生对本单元知识点的记忆和理解，以评价学习目标1。

2.通过闯第一、二关，关注学生能否找出易错点，掌握计算方法，以评价学习目标2。

3.通过闯第三关，关注学生是否能够根据实际情况，灵活选择合适的计算方法解决实际问题，以评价学习目标3。

【学习过程】一、回顾整理（评价目标1）在《除数是一位数的除法》这一单元，我们学习了哪几部分的内容？口算判断商的位数估算基本除法计算两位数除以一位数笔算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法没有余数的除法验算除法的验算有余数的除法验算二、“职位”PK赛规则：三人一组。

职位分为A、B、C三种职位，分别为“组长”、“副组长”、“改错监督员”。

在闯三关的过程中，A同学计分，根据本节课得分，并综合本单元学习过程中组员所得的分数，进行核分，按分值获得下一单元的学习职位。

1.第一关：口算（评价目标2）要求：手势表示答案。

80÷4＝ 900÷3＝ 450÷5＝0÷8＝ 69÷3＝ 1800÷3＝⑴提问：你是怎样进行口算的？口算时，你使用的是什么方法？预设：利用表内乘法计算利用表内除法计算利用数的组成计算鼓励算法多样化。

三年下册数学教案-第2单元除数是一位数的除法整理和复习- 人教新课标

三年下册数学教案-第2单元除数是一位数的除法整理和复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算法则，能够熟练进行除法计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和表达能力。

二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算法则。

2. 除数是一位数的除法应用题。

3. 除数是一位数的除法计算技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算法则，除数是一位数的除法应用题。

2. 教学难点：除数是一位数的除法计算技巧，解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：PPT课件，计算器，教具。

2. 学生准备：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示除数是一位数的除法题目，引导学生回顾除法计算法则。

2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解除数是一位数的除法计算法则，引导学生进行计算练习。

（2）教师讲解除数是一位数的除法应用题，引导学生运用除法解决实际问题。

3. 案例分析（15分钟）教师展示除数是一位数的除法案例，引导学生分析解题思路，提高学生的解题能力。

4. 课堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决除法计算中的问题，提高学生的合作学习能力。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调除数是一位数的除法计算法则和计算技巧。

7. 课后作业（课后自主完成）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作学习能力。

4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的巩固程度。

通过以上教学设计，相信学生能够理解和掌握除数是一位数的除法计算法则，提高学生的数学思维和运算能力，培养学生的合作学习能力。

人教版数学三年级下册第二单元除数是一位数的除法整理与复习

乘的数就是所求的商。
一、学习目标
2.除数是一位数的笔算方法：（1）从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
商中间和末尾有0的除法，计算时容易出错，要特别注意：除到被除数的哪一位如果不够商1，要用“0”来占位。为了防止漏掉商中间或末尾的0，在计算前要先判断商是几位数，这样一旦出现错误能及时发现。
一、学习目标 3.除法的验算方法：没有余数的除法验算方法：商×除数＝被除数；有余数的除法验算方法：商×除数＋余数＝被除数。 4.除数是一位数的除法的估算方法：把被除数看成整十、整百、整千数，或几百几十数、几
千几百数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
二、学习重难点学习重点：
1.掌握口算、笔算、验算和估算的基本方法。 2.提高计算的正确性及熟练程度。
14
8 114 8 34 32
2
验算： 1 4 × 38 112 ＋2 114
四、问题解决
例题5：三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人数同样多，每辆车坐多少人？ 225÷5＝45（人）答：每辆车坐45人。
四、问题解决
考点5：0除以任何不是0的数，都得0。
例题6： 0÷8＝ 0
四、问题解决考点1：几百几十或几千几百数除以一位数的口算方法。
例题1：学校的小菜园收了180千克花生，分给6个年级。平均每个年级分得多少千克？
180÷6＝30（千克）
答：平均每个年级分得30千克。
四、问题解决考点2：几十几除以一位数的口算方法。
例题2：96÷3＝ 32

人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的除法》重点知识归纳+练习题

人教版第2单元《除数是一位数的除法》知识点目录口算除法知识要点 (2)一、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法: (2)笔算除法知识要点 (3)一、除数是一位数的笔算方法： (3)二、判断商是几位数的方法： (3)三、除法的验算方法： (3)四、注意关于0的一些规定： (3)三位数除以一位数的估算方法 (4)特别提醒 (4)《除数是一位数的除法》练习题 (5)口算除法知识要点一、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法:用表内除法计算：用被除数0前面数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

想乘算除法：看一位数乘多少等于被除数，所乘的数就是所求的商。

二、几十几除以一位数的口算方法：①.把被除数写成：几十与几的和或：几十与几的差;②.用“几十”与“几”分别除以一位数，③.把所得的商相加或相减的结果就是最后的结果.笔算除法知识要点一、除数是一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，先被除数的前一位除以一位数;如果不够除，再被除数的前两位除以一位数，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。

除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。

,再把被除数上的数对应落下来和余数合起来，再继续除。

二、判断商是几位数的方法：先看被除数的最高位，被除数最高位大于或等于除数，则商的位数与被除数相同;如果被除数最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。

三、除法的验算方法：没有余数的除法：商×除数=被除数;有余数的除法：被除数=商×除数+余数;四、注意关于0的一些规定：.0不能作除数。

.0除以任何不是0的数都得0。

.相同的两个数相除商是1。

三位数除以一位数的估算方法1、除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

2、想乘法口诀做除法的估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。

特别提醒1、口算、估算、笔算除法的方法和格式，其中中间、末尾有0的要特别注意。

除数是一位数的除法整理和复习(课件)-三年级下册数学人教版

2.列竖式计算。
783÷6=130......3 824÷4=206
584÷5=116......4 920÷8=115
720÷3=240 238+647 =885
204×3=612 412-298 =114
3.计算。 576÷3÷4
=192÷4 =48
81×7÷9 =567÷9 =63
同级运算按照从左到右的顺序计算。
0÷3=0
0÷22=0 0÷135=0
知识点3：解决问题用除法估算解决问题：
1.除数不变，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，使计算更简便。 2.估算不用算出准确值，但结果一般要接近准确值。
268÷9 ≈ 30 270÷9 =30
305÷5 ≈ 60 300÷5 =60
知识点3：解决问题灵活选择估算策略解决问题：
数学人教版三年级下册
2 除数是一位数的除法
整理和复习
知识梳理
1 口算除法
除数是一位 2 笔算除法数的除法 3 解决问题
1 整十、整百、整千数除以一位数（首位能除尽）
口算除法 2 几百几十、几千几百除以一位数
（可转化为表内除法）几十几除以一位数（每一位都 3 能除尽）
1 两、三位数除以一位数的笔算
结合实际,从不同的角度思考，灵活选择合适的估算策略，只要合理，都可以采用。
家长开放日邀请242名家长参加，会场每排摆8把椅子，摆 28排够坐吗？
242≈240 240÷8=30（排）
30＞28 答：摆28排不够。
练习巩固
1.学校的小菜园收了180千克花生，分给6个年级。平均每个年级分得多少千克?
8.下面是某小家电商铺三种台灯摊进货的记录单。

人教版三年级下册除数是一位数的除法整理与复习

答：两个年级一共需要 135张桌子。
51
7.连一连。
640÷4 450÷3
960÷8 780÷6
150
120
130
160
52
8.下面是三种树的高度。
桉树杉树槐树 136米 47米 7米
（1）桉树的高度大约是槐树的多少倍？ 136÷7 ≈ 20
答：桉树的高度大约是槐树的 20 倍。
53
桉树杉树槐树 136米 47米 7米
876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5
商的位数
三位数两位数两位数
三位数两位数
三位数
估算的结果准确值
300
292
60 60……2
70 69……3
110
112
90
92
150 150……3
从上面的表可知：估算的结果与准确值相差不大，因此估算结果也具有一定的价值。
根据十位下方给出的数8和1进行判断十位数字,想什么数减8差是1,那就是9。
根据余数为0,可以推知商个位上的数应该是3。
在里填上合适的数。
用商十位上的数6和除数4相乘的积加上2,得出被除数百位上和十位上的数分别是2和6。
然后根据余数2,可推算出被除数个位上的数是2,商个位上的数是 5,4乘5得20,22减20,正好等于2。
（2）请你再提出一个数学问题，并解答。答案不唯一。
例：杉树的高度大约是槐树的多少倍？ 47÷7 ≈ 7
答：杉树的高度大约是槐树的 7 倍。
54
9.估一估，哪个同学跳得快一些？
我 5分钟跳了 397下。
小明
我 3 分钟跳了 275 下。小玲