浅谈幼儿珠心算教学与训练
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
怎样教幼儿珠心算
怎样教幼儿珠心算珠心算是一种古老而独特的计算方法，通过手指和珠子的组合来进行运算，对于幼儿的智力发展和数学能力的培养有着重要的作用。
如何教幼儿珠心算是一个值得探讨的问题，本文将从以下几个方面进行论述。
一、培养幼儿的空间观念在教授珠心算之前，首先需要培养幼儿的空间观念。
可以通过引导幼儿观察周围的环境及物体，并让幼儿描述其形状、大小和位置等，培养他们对空间的感知和理解能力。
此外，还可以通过一些游戏如拼图、积木等来锻炼幼儿的空间思维能力。
二、引导幼儿掌握珠心算的基本操作在教授珠心算的过程中，需要逐步引导幼儿掌握珠心算的基本操作。
首先，可以让幼儿逐个认识珠子，并进行珠子的排列和组合，让他们熟悉珠子的构造和特点。
然后，可以通过示范和引导，让幼儿学会在珠子上进行加、减、乘、除等基本运算。
可以逐步增加难度，让幼儿进行多位数的计算，培养他们的数字概念和运算能力。
三、创设情境，提高幼儿的兴趣在教授珠心算的过程中，可以创设一些情境，增加幼儿的参与度和兴趣。
例如，可以用故事情节来引导幼儿进行珠心算的计算，或者设计一些游戏，让幼儿在游戏中进行珠心算的操作。
通过情境的创设，可以使学习变得更加有趣和具有挑战性，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、巩固和拓展幼儿的学习成果在幼儿掌握珠心算的基本操作后，需要进行巩固和拓展，以确保他们的学习成果能够得到有效的应用。
可以设计一些练习题或者游戏，让幼儿进行反复的练习和运算，巩固珠心算的技巧和能力。
同时，还可以拓展幼儿的学习内容，引导他们进行更加复杂和有挑战性的珠心算计算，提高他们的计算速度和准确性。
五、培养幼儿的思维能力和创造力珠心算不仅可以训练幼儿的计算能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
在教授珠心算的过程中，可以鼓励幼儿灵活运用珠子进行计算，并引导他们思考和解决一些数学问题。
通过培养幼儿的思维能力和创造力，可以提高他们的问题解决能力和创新思维，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是我国传统文化中的一种计算技巧，其历史悠久，可以追溯至几千年前。
随着社会的发展和人们对教育的重视，珠心算成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。
本文将从珠心算教学的必要性、珠心算教学的实施方法、有效开展珠心算教学的策略等方面进行探讨。
一、珠心算教学的必要性1、对智力的发展产生积极作用珠心算是一种计算方式，它能够训练幼儿的视觉、空间、记忆等多种智力。
训练效果不仅体现在计算能力方面，还能提升幼儿的认知和思维能力，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
2、对于入学考试有帮助在幼儿入学考试中，珠心算成为了一个重要的考察内容。
通过珠心算的训练，幼儿在入学考试时将更具优势，有更高的通过率。
3、培养幼儿的自信心珠心算是一种有技巧性的计算方式，通过珠心算的训练，幼儿能够掌握一种特殊的技能，增强幼儿的自信心，提升他们学习的积极性和兴趣。
1、认真制定教学计划珠心算教学是一项系统工程，并不是简单的零散教学，因此必须认真制定教学计划。
在制定教学计划时要充分考虑幼儿的年龄和认知水平，确定教学目标，设计教学内容和教学方法，掌握教学时间和进度等。
2、采用差异化教学策略由于幼儿的个体差异较大，珠心算教学必须采用差异化教学策略。
教师应根据幼儿的特点和水平差异，采用个别教学、小组教学、集体教学等不同形式的教学来促进幼儿的学习。
3、注重教学方法珠心算教学方法丰富，如口诀法、数量图形法、数字排列法等。
教师应根据幼儿的特点和实际情况，灵活运用教学方法，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
4、加强练习珠心算是需要练习的，幼儿要不断地反复做题，才能够掌握珠心算的技巧。
因此，在珠心算教学中，要加强练习环节，提高幼儿的珠心算技巧和水平。
三、有效开展珠心算教学的策略1、积极营造良好的教育氛围教师要创造良好的教育氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习珠心算。
例如，可以设置珠心算角落，摆放各种珠心算教具和器材，让幼儿积极参与学习。
2、采用多种教学手段3、注意与家长的沟通珠心算教学需要家长的支持和配合，因此，教师要与家长加强沟通，告知家长珠心算教学的目的、方法和效果，让家长积极配合并监督幼儿的学习情况。
学珠心算有妙招——幼儿园珠心算教学论文
学珠心算有妙招——幼儿园珠心算教学论文对于学前期的孩子,用单纯性的教育手段对他们进行教育是不现实的,这样只会加重幼儿学习的负担和对学习的恐惧。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”教学内容的丰富性、趣味性,才能使幼儿学的轻松、学的快乐,从而培养幼儿对珠心算的兴趣。
因此,在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法。
充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理,以激发幼儿学习珠心算的积极性,达到全面开发幼儿智力的目的。
一、运用游戏激发幼儿学习的兴趣着名教育家陶行知说过:“要学知识,就要从行动中去求来,不行动而求到的知识是靠不住的。
4—6岁的孩子他们的思维正处于具体形象思维阶段,也就是说,离不开具体事物的支持,有的问题需要在具体事物的帮助下,通过动手、动脑、动口才能内化为自己的知识。
喜欢游戏是孩子的天性,也是学习珠算最好的手段。
比如:在巩固复习凑数时,我把幼儿分成四人一组,孩子分别带上1—4的数字头饰,游戏开始时,幼儿互相介绍:“我是1,在算盘上用一颗下珠表示,我和4是好朋友,我是2,在算盘上用二颗下珠表示,我的好朋友是3……,在音乐声中幼儿翩翩起舞,当音乐停时,两个好朋友紧紧抱在一起,我又根据教学需要让幼儿交换角色,使幼儿更全面地巩固所学知识,在一片欢声笑语中,幼儿身心不但得到了愉悦更重要的是掌握了凑数。
二、运用故事提高孩子学习的趣味性我们都知道,学前期的孩子喜欢听故事,还经常把自己置身于故事情景之中。
所以运用故事对幼儿进行珠心算的教学,更能吸引孩子的注意力,使教学内容显得更简便、易懂。
例如在教幼儿进位加加8时,我就设计了一个“营救美人鱼”的故事,一路上我设计了几个陷阱“闯毒树林”、“翻越陡山”“战胜妖魔”“营救美人鱼”的情境,每一个情境都安排了相应的教学内容:“闯毒树林”时复习了补数;“翻阅陡山”新授了加8的进位加;“战胜妖魔”巩固了新授的内容;“营救美人鱼”让幼儿尝试了脑算。
整堂教学,课堂气氛非常活跃、幼儿兴趣高涨,最后救出美人鱼使气氛达到了高潮,孩子们体验到了成功以及帮助他人的快乐。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的学习和实践，能够有效地提高孩子们的思维能力、注意力和数学计算能力。
在幼儿教育中，引入珠心算教学不仅可以帮助孩子们在数学方面取得更好的成绩，而且还可以培养他们的数学兴趣和提高他们的综合能力。
本文将探讨幼儿教育中珠心算教学的实施方法和效果。
幼儿教育中的珠心算教学的实施需要有计划和步骤。
在教学计划中，需要明确珠心算教学的目标和内容，确定教学的时间和方式，制定教学计划和教学材料。
在教学的过程中，需要根据幼儿的实际情况和能力，采用多种教学方法，例如教师讲解、示范、引导、操练和游戏等，使幼儿在愉快的氛围中学习珠心算。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重实践和巩固。
通过反复的练习和实践，幼儿可以掌握珠心算的技巧和方法，提高他们的计算能力和速度。
在教学活动中，可以设计各种有趣的珠心算游戏和竞赛，激发幼儿的学习兴趣和动力，同时加强他们的记忆和推理能力。
还可以利用日常生活和游戏活动，让幼儿在实践中巩固珠心算的技巧，提高他们的实际运用能力。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重激发孩子们的数学兴趣。
在教学中，教师需要注意培养幼儿对数学的兴趣和热爱，让他们体验到数学的魅力和快乐。
可以通过丰富多彩的数学游戏和实验活动，引导幼儿们主动参与，激发他们的求知欲和好奇心。
还可以在教学中通过讲解和引导，让幼儿了解数学的应用和意义，从而增强他们的学习动力和积极性。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重评估和反馈。
在教学过程中，需要及时对幼儿的学习情况和成绩进行评估和反馈，及时发现问题和不足，及时调整教学方法和内容，使教学更加有效。
还要建立积极的学习氛围和合作氛围，鼓励幼儿相互帮助和交流，共同进步。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施一、珠心算教学的目标珠心算教学的目标是培养幼儿的计算思维能力和快速计算的能力，并通过运用珠心算思维和方法来解决实际问题。
与传统的计算方法相比，珠心算注重培养幼儿的心算能力，使他们能够在没有纸和笔的情况下进行快速而准确的计算。
二、珠心算教学的内容1. 珠心算运算规则的学习。
学习珠心算的第一步是掌握珠子的排列顺序和珠心算的基本运算规则，包括加法、减法、乘法、除法等。
2. 珠心算运算的实践应用。
通过一系列的练习和实践活动，帮助幼儿将珠心算运算规则应用到实际计算中，例如解决日常生活中的计算问题，如购物计算、物品分配等。
3. 心算能力的培养。
珠心算教学注重培养幼儿的心算能力，包括快速准确地进行心算计算、灵活运用不同的计算方法和策略等。
4. 珠心算问题的拓展练习。
通过提供一些拓展练习来进行能力的巩固和提高，例如口算比赛、计算游戏等。
三、珠心算教学的方法和策略1. 渐进式教学法。
根据幼儿的认知和学习能力，逐步引入珠心算的运算规则和方法，由浅入深地进行教学。
2. 游戏教学法。
运用各种游戏和活动来教授珠心算，提高幼儿对珠心算的兴趣和参与度。
3. 多感官教学法。
通过多种形式的教学材料和教具，如珠子、计算板等，让幼儿通过听觉、视觉、触觉等不同感官进行学习和实践。
4. 合作学习法。
通过小组合作学习的方式，让幼儿在与他人的交流和互动中提高珠心算的能力。
四、珠心算教学的评价和反馈1. 定期测评。
通过定期的测试和评估，评价幼儿的珠心算水平和进步情况，及时给予反馈和指导。
2. 成绩奖励机制。
设立一套成绩奖励机制，鼓励幼儿积极参与珠心算学习，并在取得进步时给予奖励和表扬。
3. 师生交流。
定期组织师生交流会，让教师和学生互相分享珠心算学习中的心得和体会，提供互助和指导。
五、珠心算教学的实施策略1. 培养兴趣。
引导幼儿积极参与珠心算学习，培养他们对珠心算的兴趣和好奇心。
2. 分层教学。
根据幼儿的不同水平和能力，进行分层教学，有针对性地进行教学内容和难度的安排。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是一种古老的计算方法，它强调利用心算进行计算，并培养孩子们的思辨能力、逻辑思维能力和观察能力。
幼儿教育中珠心算教学的实施对孩子们的智力发展和学习能力的提升非常有益。
本文将介绍幼儿教育中珠心算教学的实施。
一、培养数学思维珠心算教学可以培养幼儿的数学思维。
通过珠心算教学，幼儿可以学会利用心算进行计算，从而培养他们的计算思维和逻辑思维能力。
在计算过程中，幼儿需要观察数珠上的珠子，根据珠子的颜色和位置进行计算。
这样可以锻炼幼儿的观察能力和空间感。
珠心算教学还可以培养幼儿的注意力和集中力，通过解决珠心算问题，幼儿可以提高对问题的思考和解决问题的能力。
二、提高计算速度珠心算教学可以提高幼儿的计算速度。
与传统的写算式计算相比，珠心算教学可以大大提高计算效率。
在珠心算教学中，幼儿可以利用珠心算工具迅速计算出结果，节省了写算式和计算过程的时间。
这对于幼儿来说，可以增加他们对数学的兴趣，并提高他们在学习和解决问题时的计算速度。
四、增强记忆能力珠心算教学可以增强幼儿的记忆能力。
在珠心算教学中，幼儿需要通过观察和记忆数珠上的珠子的位置和颜色来进行计算。
这对幼儿的记忆能力提出了一定的要求。
通过解决珠心算问题，幼儿可以提高他们的记忆能力，增强他们对数学知识的记忆和理解。
五、促进智力发展通过珠心算教学，可以促进幼儿的智力发展。
珠心算教学注重发展幼儿的思维能力和逻辑思维能力，培养他们的观察能力和计算能力。
这对于幼儿的智力发展非常有益。
通过解决珠心算问题，幼儿可以提高他们的思维能力和解决问题的能力，从而促进他们的智力发展。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施【摘要】幼儿教育中珠心算教学的实施对幼儿发展具有重要意义。
通过珠心算教学，幼儿可以提升自身的认知能力和思维能力，培养数学思维，提高计算速度和准确性。
本文分析了珠心算教学的方法和实施步骤，说明了其对幼儿认知能力和思维能力的提升作用。
文章还探讨了珠心算教学在幼儿教育中的实施策略，强调了其在幼儿发展中的必要性和积极影响。
幼儿教育中珠心算教学的实施不仅可以提高幼儿的数学能力，还可以促进其全面发展，助力其未来学习和成长。
珠心算教学在幼儿教育中的应用具有深远的意义和影响。
【关键词】关键词：幼儿教育、珠心算教学、认知能力、思维能力、实施步骤、实施策略、必要性、积极影响1. 引言1.1 幼儿教育中珠心算教学的实施的重要性幼儿教育中珠心算教学的实施具有非常重要的意义和作用。
珠心算是一种非常有效的数学计算方法，通过珠心算教学可以帮助幼儿提升计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力和集中注意力的能力。
在现代社会，数学是一门非常基础和重要的学科，掌握好数学能力可以为幼儿的日常生活和学习带来很大的便利。
珠心算教学可以激发幼儿学习数学的兴趣和热情，让他们在学习数学过程中感到快乐和满足，从而增强他们对数学学习的积极性和主动性。
通过珠心算教学，幼儿不再觉得数学是一种枯燥乏味的学科，而是一种充满乐趣和挑战的活动，这对于培养幼儿的学习兴趣和学习动力是非常有益的。
1.2 幼儿教育中珠心算教学的实施的意义幼儿教育中珠心算教学的实施具有重要的意义。
珠心算是一种古老而传统的计算方法，通过心算和指珠的结合，可以有效提高幼儿的计算速度和准确度。
这种方法不仅可以锻炼幼儿的思维能力和专注力，还可以培养他们的耐心和毅力。
珠心算教学可以帮助幼儿建立良好的数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
通过珠心算的训练，幼儿可以更好地理解数字之间的关系，提高他们的数学素养。
珠心算教学还能够激发幼儿学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
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珠心算 教 育是 一项 伟 大 的育 人工 程 ，要 实现 开发 儿童 智力 的 目的 ，必须 根 据儿 童 的心 理特 点 与珠 心算
形 成规 律 ， 理 安 排 教学 与 训 练 时 间 ， 取 科 学 、 效 合 采 有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高 教学 与训 练 的效果 ，又能使 学 习珠 心算 儿 童有 时 间
后看 ， 后听 、 交叉 训练 ， 然 看 这样 开智效 果最 为理 想 。 （ ） 算操 作 与心算 训练 的关 系 三 珠 从珠 心算 的形 成 过程 看 出 ．珠 心算 是 珠算 的高 级
形式 。如果教 师忽视 了对珠 算 的基本功 训练 ． 么珠 心 那
心算 同步训 练 的路 子 ，即从 认识 数 开始 逐步 渗 透 心算
堂教 学班 普及 型 ， 要是 进入 数 学课 堂 教学 ， 主 走珠 算 与
听算 、 看算 是珠 心算 教 学 与训练 的 重要形 式 ． 也是 珠 心 算 教学 在 开 智 过程 中不 可缺 少 的两个 重 要 环 节 。
从 珠心 算教 学效 果看 ， 听算是 看算 的基 础 ， 一般 是 先 听
一
珠心 算教 学要 求教 师精 讲 、 童多 练 。 能实 现珠 儿 才
算 向珠心算 的转 化 。 多练也 是有 “ ” 但 度 的限制 。 普及 在 型珠 心算 教学 中 ， 我们安 排 每周珠 心 算 活动课 ３ ４次 ， ～ 每次 ３ ０至 ４ ０分 钟 ；提 高 型珠 心算 每 周安 排在 课余 时 间进行 ， 一般 ５ ６次 ， ～ 每次 ６ Ｏ至 ９ ０分钟 。 样 ， 能提 这 既
步 ， 则 ， 有珠算 奠定 基础 ， 否 没 不称其 为珠心 算 。
作者 单位 ： 河南省 汤阴县 同芳学 校
．
的最优化 。以我 园为例 ， 我们采 取 的珠心算 教学 与训 练
习 、 故事 等 形 式 。 发 儿 童学 习兴趣 ， 讲 激 同时根 据 教学
目标 的要求 努力 处 理好 三个 关 系 ，使之 取得 在教 与练
中 的事 半功倍 的效 果 。 （ ） 准” 快 ” 一 “ 与“ 的关 系
教 学 与训 练 途 径决 定 着 教 学 与 训 练 的基 本 模 式 。
在 珠 心 算教 学 与 训 练 中只 有 客 观地 遵 循 教学 原 则 。 根
据 教学 对象 、培 养 目标 及珠 心算 本 身的特 点 ．确 定 科 学、 高效 的教 学与 训练 途径 ， 能 实现 教学 与 训练 质 量 才
参 加其 它活 动 ， 促进儿 童全 面发展 。
三、 选择 合适 的方法进 行教 学与训 练 计算 方 法是 提高 珠心 算教 学 与训 练质 量 的一个 重
的教学 方法 和训练 手段 ， 才能 确保珠 心算 教育质 量 。
一
、
科 学 确 定 教 学 与 训 练 途 径
要 内容 。如 何用最 少 的时 间 、 花最 小 的精力 ， 造最 佳 创 的教 学与 训练 效果 ，是我 们从 事幼 儿珠 心算 教 育工 作 者所 期待 的 。因此在 教学 训练 中 ， 我们 经常采 取趣味 练
的方法 。 二、 安排适 当 的教 学与 训练 时间
算 将 成 为 “ 源之 水 ， 本 之 木 ” 心算 水 平 也 无 法 提 无 无 ， 高 。所 以 ， 无论 选择 何种 教 学方 法 ， 教会 儿童 打算 盘并 加强速 度 训练 ，这 是珠 心算 开发 儿 童智 力非 常关 键 的
途 径有两 种 ： 是课 外 兴趣 小组 提 高型 ： 是课 堂教 学 一 二 班普及 型 。兴趣 小组 提高 型 的教 学与训 练 ． 参加 的儿童
一
准 与 快 的关 系也 可称 之 为 “ 量 ” “ 量 ” 质 与 数 的关 系 。普 及型珠 心算 教育强 调准 中求快 ， 即先求 准确 率后 求 速 度 ； 培 养选 手 ， 既 要 求准 中求 快 ， 要求 快 中 而 则 更 求准， 二者 交替进 行训 练 。
（ ） 听 ” “ ” 关 系 二 “ 与 看 的
般 是年龄 相 同的几 名 儿童 ，所 以教师 采 取先 熟练 珠
算再 逐步过 渡 到心算 的思路 进 行教 学 ．从加 强珠 算 的
基本功（ 即记 数 、 拨珠 、 数 等 ） 写 人手 ， 儿 童加 减 算 能 待 算 ｌ ０笔 两 、 位 数 时再 引 入珠 心 算 ， 三 这样 珠 算 基 本 功 扎 实 、 度 快 ， 利于 培养 选 手参 与竞 技 。如 幼儿 园 的 进 有 刘 姣 、 慧聪 、 梦莹 为 我 园 寄宿 儿 童 ， 原 索 于是 教 练 就采 取 了这种 方法 ， 经过 一 年 时间 的学 习训 练 。 他们 参 加安 阳市珠 心算 大赛 ， 刘姣在 比赛 中获得 了第一 名 。对 于课