人教版二年级数学下册导学案71335
二年级数学学科教学计划
教材分析
认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。
了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。
辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。
这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。
培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。
教学进度表
第1课时
第2课时
第三课时。
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
二、自主探究，获取新知。
教学例2
1.投票选举。
（1）老师让每位同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后让收集好纸条，并请几位同学在黑板上用他们各自的方法记录下王明明和陈小菲的得票数。(明确投票规则及要求.)
（2）投影展示班上同学记录的结果，你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由。(讨论后交流：喜欢画“正”字的统计方法，画“正”字的方法更方便快捷，一个“正”字代表5票。)
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。
2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。
课
前
展
示
课
中
：
三
导
三
学
1、巩固除法算式各部分的名称及读、写法完成第1题。
8÷4=2 15÷5=3
18÷3=6 16÷8=2
三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第12页第5、6、7、8、9题。
四、课堂总结
回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。
课
后
：
反
思
二年级班学科：数学
学习内容
除法1（例4）
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．
人教版二年级数学下册第三单元导学案
人教版二年级数学下册第三单元导学案人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）轴对称图形我的学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。
学习流程知识链接对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。
这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。
合作探究1、看书29页例1，剪一剪像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。
（1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了：2、想一想、说一说对称轴对称轴对称轴我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。
而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？学习流程归纳总结通过学习，我知道了：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。
折痕所在的这条直线叫做（）人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）平移我的学习任务1.初步感知平移的现象。
2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.感受变换的数学思想。
学习流程知识链接1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。
这些都是平移现象。
我能说说我平常发现的平移现象。
合作探究2、自学书30页例2，认识平移。
（1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？（3）、看图填一填。
学习流程归纳总结通过学习，我知道了：1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象就是（）。
2、平移的方法：（1）确定物体平移的（）（2）确定物体平移的（）（3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。
人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）旋转我的学习任务1、结合生活实际，初步感知旋转现象2、通过学习，提高我的观察能力和动手操作能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发我学习数学的兴趣学习流程知识链接-、旋转现象在生活中经常遇到，让我们来关注什么是旋转。
人教版数学二年级下册 全册导学案
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点:
能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教具准备:课件。
课时安排：约3课时。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第1单元 数据收集整理）
课题：数据收集整理（1）课型 ：新授探究课课时：第1课时
使用说明及学法指导：
(3)喜欢()小组的人数最少。
(4)选择羽毛球组的有()人。
(5)选择篮球组的有()人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
4.2及以下
4.3～4.6
4.7～4.9
5.0及以上
一年级（1 ）班
2
5
11
29
四年级（2 ）班
(2)()最少，()最多。
(3)货车和面包车相差()辆。
(4)客车和货车的总辆数和()同样多。
(5)这四种车一共有()辆。
2．请你根据表中的数据将结果填到下表中.
种类
航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15人
8人
12人
9人
13人
20人
7人
(1)我最喜欢()小组。
(2)喜欢()小组的人数最多。
1、填空题。
1、９和７相乘的积是（ ），再减60得（ ）。
2、35加19的和是（ ），再减去40得（ ）。
3、100减去70的差是（ ），再加上30得（ ）。
2、下面是学生参加校兴趣小组各个项目的人数，请完成下面的统计表。
项目
2023年新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案人教版小学数学二年级下册导学案单元教学内容: 第一单元（处理问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题旳基础上编排旳。
本单元旳重要内容有：运用加法和减法两步计算处理问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算处理问题。
本单元教材在编写上有如下几种特点：1.结合生活情境发现数学问题并处理问题。
2.例题旳展现形式具有开放性。
单元教学规定: 1.结合现实生活中旳详细情境, 使学生初步理解数学问题旳基本含义, 学生用两步计算旳措施处理问题, 懂得小括号旳作用。
2.培养学生认真观测、独立思索等良好旳学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
单元教学重、难点: 1、小括号旳使用。
2、综合算式旳应用。
单元课时安排: 约4课时第一课时处理问题教学内容: 书本第4页例1 讲课日期: 年月日星期教学目旳:1.使学生能从详细旳生活情境中发现问题, 掌握处理问题旳环节和措施, 懂得可以用不一样旳措施处理问题。
2.培养学生认真观测等良好旳学习习惯, 初步培养学生发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
3.通过处理详细问题, 培养学生初步旳应用意识和热爱数学旳良好情感。
教学重点：初步理解数学问题旳含义, 经历从生活中发现并提出问题、处理问题旳过程, 会用所学旳数学知识处理简朴旳实际问题, 体验数学与平常生活旳亲密联络。
懂得小括号旳作用, 会在处理问题中使用小括号。
教学难点: 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
教学准备: 实物投影、游乐园情境图。
教学过程:一、情景导入, 激发爱好1.谈话: 小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图, 问: “我们看看图中旳小朋友们在做什么？”把学生旳注意力吸引到画面上来。
3、让学生观测画面, 提出问题。
教师合适启发引导: 有多少人在看木偶戏？学生自由发言, 提出问题。
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四3.计算下面各题。
18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。
想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
二年级下册数学导学案
数学二年级下册全册导学案任课班级：任课教师：年月人教版数学二年级下册全册导学案第一课时解决问题学习内容教材第四页的例1解决问题。
学习目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
重难点理解解决问题的不同方法。
导学过程一、情境导入、直入主题预设导语：小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？在游园地点有许多数学问题要我们去解决，温馨提示：学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。
在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性上升到理引你们愿意解决这些问题吗？相机板书：解决问题性。
二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。
学习提示：1、仔细观察教材第四页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？2、要解决的问题是什么？3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？4．你还能用不同的方法解答吗？（二）引导学生进行二次阅读，每读完一个问题，看书思考找出答案，再去解决下一个问题。
比一比谁是解决问题小能手！指名大声朗读提示，其他学生要认真倾听，再次明确预习时要解决的问题。
学生按照提示的问题，一步一步进行预习。
重点内容或不懂得问题要把它标在书上，也可以写在练习本上。
导（三）小组内互相交流，解决疑难问题。
预设过渡语：同学们预习的怎么样呢？下面请在小组内互相说一说。
学生交流的过程中，教师要深入组内，通过参与学生讨论了解学习情况。
（四）指名汇报并说清自己的想法。
教师要引导学生有层次地汇报提示的问题，遇到重点、难点的问题教师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书：1、22+13=35（人）2、22-6=16 （人） 35-6 =29（人） 16+13=29（人）22+13-6=29 22-6+13=29(人)3、13-6=7（人） 7+22=29（人）13-6+22=29（人）答：现在看戏的有29人。
人教版小学数学二年级下册全册导学案
人教版小学数学二年级下册全册导学案第一单元数据收集整理第1 课时数据收集整理（1）环节学案探究新知1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。
(1)喜欢( )的人数最多。
(2)喜欢( )的人数最少。
(3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。
自主2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。
学习(1)参加( )小组的人数最多。
(2)参加( )小组的人数最少。
(3)一共有( )人参加课外小组。
(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?知识点:认识并分析简单的统计表下面是某市2015 年7 月天气情况统计表。
质疑探究(1)该市2015 年7 月的和一共有( )天。
(2)该市2015 年7 月的比多( )天。
(3)2015 年7 月一共有( )天。
(4)你还能提出其他数学问题吗?一、随堂练习调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。
(1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )的最少。
(2)最喜欢吃面包的人比最喜欢吃包子的人多(或少)( )人。
(3)一共调查了( )个人。
(4)全校学生早餐最喜欢吃( )的人可能最多。
二、拓展练习实践下表是二(2)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。
应用(1)根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。
(2)男生最喜欢吃的水果是( )，女生最喜欢吃的水果是( )。
(3)最喜欢吃( )的人数最多，有( )人。
(4)二(2)班男生有( )人，女生有( )人，一共有( )人。
通过今天的学习，我学会了：自我总结我的问题是：第2 课时数据收集整理（2）环节学案一、复习旧知下面是二(1)班同学最喜欢的课外书情况的统计表。
(1)最喜欢( )的人数最多，最喜欢( )的人数最少。
(2)最喜欢漫画书的有( )人。
(3)算一算，二(1)班一共有多少人?自主二、探究新知学习下面是小红在超市调查小朋友最喜欢的食品的统计表。
(1)最喜欢吃冰淇淋的人数比最喜欢吃面包的人数多( )人。
最新年新人教版小学二年级下册数学导学案全册优秀名师资料
2015年新人教版小学二年级下册数学导学案全册新人教版小学二年级下册数学导学案全册第一学期二年级数学导学案第一单元解决问题单元教学内容第一单元解决问题课本P1,P12单元教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的本单元的主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题并学会使用小括号运用乘法和加法或减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点1结合生活情境发现数学问题并解决问题2例题的呈现形式具有开放性单元教学要求1结合现实生活中的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义学生用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用2培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力单元教学重难点1小括号的使用2综合算式的应用单元课时安排约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人温馨杂草屋审定人温馨杂草屋执教者温馨杂草屋导学内容教科书第4页例1练习一第1题导学目标1能从具体的生活情境中发现问题并会用不同的方法解决问题 2培养学生多角度观察发现问题提出问题并掌握解决问题的能力 3在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题从而提高学习的积极性导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题 1观察主题图课件出示情境图师同学们我们刚刚度过了愉快的春节公园里组织一次游园活动你们想参加吗看我们已经来到了游园地点你们看小朋友们都在做什么你想知道什么 2教师肯定并鼓励学生所发现所提出的问题3 引入课题师游园活动中有许多数学问题要我们去解决我们一起来解决这些问题好吗教师板书课题解决问题一口答老师提出的问题学生自主交流情景引入激发学生学习兴趣通过观察主题图让生提出问题培养学生观察发现问题的能力通过学生的汇报提出问题明确本课要达成的目标朝着目标去学习自主学习探析问题 1观察例1主题图发现信息并提出问题师我们先来看看木偶剧1让学生认真观察图用自己话说一说画面的内容2根据学生的回答整理成一道完整的应用题原来有22人在看戏不一会儿有6个同学先走了后来又来了13人现在看戏的有多少人3多让几个学生完整地描述图意2提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢3合作探究一解决问题的方法1提出合作要求2小组汇报教师与学生一起梳理并板书算式方法一2213 35人 35-6 29人综合算式2213-6 29人方法二22-6 16人 1613 29人综合算式22-613 29人方法三136 7 人 227 29人若有同学发现第三种方法老师给予肯定不作深入研究3引导一起回顾解题思路思路求现在看戏的有多少人用了几种方法可以是用原有的人数加上进来的人数再减去走了的人数也可以用原有的人数先减去走了的人数再加上进来的人数4合作探究二请学生观察比较两种方法的联系并列出综合算式1提出合作要求2小组汇报并互评3把分步解答的两个算式合成一个算式应该怎么办观察例1主题图说图中的信息提出数学问题并能完整地描述整个图意学生独立思考并回答老师所提问题小组内互相说一说自己的计算方法组长整理后汇报小组内交流后全班汇报培养学生观察并分析数据的能力培养学生并能完整地描述图意的能力让学生通过分析比较更能全面地思考问题在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维培养归纳能力形成解决问题的方法的能力优化梳理解决问题 1总结解决两步应用题的方法师通过刚才的学习我们一起来回忆一下我们是怎样解答两步应用题的呢总结1首先仔细观察图意弄清题里有几个已知条件问题是什么 2要分析一下题里的条件能不能一步就算出现在看戏的有多少人 3根据问题列出准确的算式可以是分步也可以是综合算式 4写也答案再检查一下做得有没有错误2和同排好友再说一说解决问题的方法边回忆边说出解决问题的步骤形成解决问题的知识体系提高学生学习的兴趣互动作业生成问题 1让学完成教材练习一第1题观察学生的列式情况指名汇报汇报时要说明思考方法 2将两个分步算式合成一个综合算式5020 70 7015 558626 60 6013 73 先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计解决问题问题现在看戏的有几人方法一方法二2213 35人 22-6 16人35-6 29人 1613 29人2213-6 29人 22-613 29人教学反思《解决问题一》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法合作探究一学习例1解决问题的方法选择一种填上并汇报1原来有人走了人就先减去人算式是后来又来了人就再加上人算式是2原来有人来了人就先加上人算式是后来又走了人就再减去人算式是合作探究二将分步算式合成综合算式我观察到2213 35人35-6 29人这两个分步算式与2213-6 29人相同的数有不同的数有所以列出的综合算式是当堂检测1 完成教材练习一第1题2将下面每组中两个分步算式合成综合算式5020 70 7015 55 8626 60 6013 73综合算式是综合算式是3 1 男生有22人女生有27人有16人参加接力赛有多少人没参加接力赛2 公共汽车上原来有52人到站后下车18人又上来14人车上现有多少人4扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答请你口头编一道加减混合的解决问题并解答出来总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第2课时《加减混合的两步计算--解决问题》主备人审定人执教者导学内容第5页例2练习一的第2题导学目标1认识小括号的作用2能具体的生活情境问题知道可以用不同的方法解决问题 4通过解决具体问题培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感板书设计解决问题二问题还剩下多少个第一种方法第二种方法54-8 46 个 4622 24个 822 30个5430 24个综合算式54-8-22 24个综合算式54822 24个《解决问题二》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法例1合作探究一解决问题的方法1面包房共有54个面包先买走个再买走了个所以算式是2因为先买走个后又买走个一共就买走了面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下当堂检测1 完成教材练习一第2题口述解题思路2将下面每组中两个分步算式合成综合算式4520 65 6529 36 综合算式是 9514 81 8150 31 综合算式是 6730 37 3718 19 综合算式是总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第3课时《加减混合的两步计算--解决问题》主备人审定人执教者导学内容教科书第8页例3导学目标1知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力2培养学生搜集整理信息的能力导学重点知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力导学难点从不同角度发现问题提出问题并用不同的方法解决问题导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备创设情景引入新课 1谈话大家爱玩跷跷板吗今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗2投影出示跷跷板情景图师看图中的小朋友在做什么学生仔细观察图学生自由发言情景引入激发学生学习兴趣合作交流探索新知 1(引导学生观察主题图看到这个画面你想知道什么教师选择性地板书跷跷板了园一共有多少人呢2问题提出来了大家能解决吗分组讨论算法3汇报交流并板书方法一4×3 12人 127 19人综合算式4×37 19人方法二2×6 12 人 127 19人综合算式2×67 19人 1观察例3主题图猜想图中的数学问题2跟老师一起归纳问题3在小组内互相说一说自己的想法4组长汇报培养学生分析数据发现问题的能力围绕问题展开讨论通过自己的努力解决问题养成自主探究的习惯优化梳理解决问题 1引导学生观察比较两种方法的异同总结明确两种方法都是求跷跷板乐园一共有多少人只不过在解决问题的思路上略有不同2让生再说一说自己的想法先独立完成导学案然后小组内交流全班汇报培养归纳能力形成解决问题的方法的能力互动作业生成问题 1练习二第1题请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发2练习二第1题请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发先独立完成作业然后小组内互相帮助自评作业检测学生学习情况反馈目标达成效果进行尊老爱幼的教育总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计解决问题三问题跷跷板乐园一共有多少人第一种方法第二种方法4×3 12人127 19人2×6 12 人 127 19人综合算式2×67 19人综合算式4×37 19人《解决问题二》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法例1合作探究一解决问题的方法1有3个组每组有4人一共有多少人算式 2因为先买走个后又买走个一共就买走了多少个算式是面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下个当堂检测1 完成教材练习一第2题口述解题思路2将下面每组中两个分步算式合成综合算式4520 65 6529 36 综合算式是 9514 81 8150 31 综合算式是 6730 37 3718 19 综合算式是总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第4课时《解决问题练习课》主备人审定人执教者导学内容练习一第35题练习二第25题导学目标1学生从具体的生活情境中出发学会思考生活中的数学问题进一步巩固解决问题的步骤和方法2培养认真观察独立思考等良好学习习惯初步培养在实际生活中提出问题并解决问题的能力导学重点查漏补缺反馈出现的问题提高学生解决问题的准确性和多样性导学方法质疑比较合作探究导学准备相关情景图导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题 1回忆收获并提出问题师通过前几节课的学习大家都有哪些收获你还有哪些不明白的地方小组内交流一下2指名汇报认真听学生总结肯定或补充引入新课今天我们继续来解决问题通过这节课的学习相信大家会有更多的收获小组交流自由汇报前几节课的收获回顾前几节课的收获激发学习兴趣自主学习探析问题 1引导完成教材第7页第4题 1引导学生看图提取信息全班交流2相机给学生介绍有关足球比赛的知识 3提示题上都只告诉了我们一个信息该怎么算 4小组内交流5汇报2引导完成教材第7页第5题1说情景图的图意理解图中每句话的含义 2独立思考后小组内交流爸爸从35岁到50岁一共长了多少年那么小明也会长多少年3汇报并列出正确的算式3引导完成教材练习二第3题1说出图意明白儿童票与成从票的单价分别是多少 2思考小明的一家有几个成人几个儿童 3带着刚才的思考列出算式4汇报并说出算式的含义并判断够不够 1仔细观察图看自己了解到了哪些信息说给同桌听一听2思考并小组内交流想法3独立完成作业并互相评价反思成功从而寻找新的问题培养了学生估算意识增强学生的数感通过练习加强巩固用两步计算的方法解决问题能根据实际情况灵活选择相关信息解决问题培养学生思维的灵活性深理解优化梳理解决问题整理解决问题的方法师通过今天的学习你对于解决问题你有什么想说的小组内交流一下小结1 一定要仔细读题明白图意2根据实际问题灵活选择数据有时一道题有多种算法但最后的结果一定是相同的突破难点总结归纳建构知识体系互动作业生成问题 1引导完成教材第7页练习一第3题1仔细观察你从图中了解到了哪些信息说给同桌听一听2你是怎样计算的2完成练习二的第4题3完成练习二第5题1小组内观察与书上一样的实物并一起数一数一共有多少个方木块 2先独立思考后交流算法3全班交流算法体会到解决问题的多样性 1看图理解题意同桌互相交流汇报全班交流计算方法2独立完成板演笔算过程说明方法先独立完成作业然后小组内互相帮助巩固知识加深对两步应用题的理解体会解决问题策略的多样性提高解决问题能力培养思考的灵活性与开放性总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么你还有哪些问题呢自我回顾自我总结自我评价自我反思板书设计解决问题练习课练习一练习二第7页4题第11页3题中国757 19分8×25 21元阿联酋434 11分 20元小于21元乌兹别克斯坦9-89 10分不够卡塔尔6-36 9分阿曼22 2 6分第7页5题第11页5题50-358 23岁9×3-2 25个作业设计1完成练习一和练习二中的习题同步练习1大熊有30元钱他想在妇女节分别给妈妈和奶奶买一件礼物他可以买哪两件礼物算一算买了两件礼物后他还剩多少钱木梳痒痒挠暖手炉热水袋围裙花瓶 5元 6元 15元 11元 12元 10元 2算一算把光明小学体育室各种球的个数填写完整1羽毛球的个数比足球的3倍少10只2篮球的个数是排球和足球个数的2倍排球别篮球足球羽毛球28个个 35个个3妈妈去专卖店买了一件上衣和一条裤子上衣28元裤子17元妈妈给售货员50元钱应找回多少钱4张大爷的果园0里原来有5行果树每行8棵今年又新栽了25棵现在一共有多少棵单元教学反思第2单元表内除法一单元教学内容第二单元表内除法一课本P13,P36单元教村分析本单元教学内容主要有除法的初步认识用2,6的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容然后在用2,6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容单元教学要求1让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读写除法算式知道除法算式的各部分的名称2使学生初步认识乘除法之间的关系能够比较熟练地用2,6的乘法口诀求商3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 4结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯单元教学重点让学生体会除法运算的意义在理解的基础上掌握用2,6的乘法口诀求商的方法及解决问题单元教学难点除法的含义用除法运算解决简单的实际问题单元课时安排除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2用2,6的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时左右第1课时《除法的初步认识平均分》主备人审定人执教者导学内容教科书第13页例1例2及做一做练习三第12题导学目标1在具体情境与实践活动中建立平均分的概念2让学生充分经历平均分1教学例2把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法1论分配方案各小组动手分一分学生汇报分法你喜欢哪种分法为什么2分一分把8平均分成4份每份应是多少根学生动手分一分3完成课本第14页的做一做把12瓶矿泉水平均分成3份让学生圈一圈并说出自己的分法平均分把15平均分成5份可以怎样分 1个1个地分2个2个地分3个3个地分《平均分》导学案学习目标动手分一分感受平均分的含义和方法能将一些物品平均分合作探究一请动手把糖果分给小组里的每一位同学要求把糖果分完 1 动手分一分思考怎样分才能公平2说一说分一分的方法3我给这种分得一样多的分法取名为合作探究二把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法橘子12自我评价第2课时《用平均分解决实际问题》主备人审定人执教者导学内容教科书第15页例3及做一做练习三第3题导学目标1结合具体生活情境进一步理解平均分的含义和平均分的方法 2会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题 3培养收集信息和解决问题的能力导学重点会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题培养收集信息和解决问题的能力主题图自我评价第3课时《除法1》主备人审定人执教者导学内容教科书第18页例4及做一做完成教材第20页练习四1-4题导学目标1在平均分的操作中理解除法的意义2认识除号了解除法算式的写法和读法导学重点理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力1212自我评价第4课时《除法2》主备人审定人执教者导学内容教科书第19页例5及19页的做一做导学目标1通过学生动手圈一圈说一说等学习活动理解并掌握除法算式表示的意义 2除法算式理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力引导参与谈话出示情境图1要求仔细观察看看需要解决什么问题2熊妈妈是怎样分的你能动手圈一圈吗3你能用算式表示吗4这个算式表示什么意思5为什么这个算式也用除法算式来表示口答老师提出的问题学生交流自己的想法通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算自主学习探析问题 1认识除法算式各部分的名称1除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗2先让学生自己取然后请学生看书学习除法算式各部分的名称 3请学生对照算式与情景说说算式中各数所表示什么1看情景图理解图意有20个竹笋每4个放一盘可以放几盘用算式表示熊妈妈分竹笋的过程2对照分的过程说一说20表示竹笋的总数4表示每盘中放的竹笋个数5表示可以放几盘看书熟悉除法算式各部分的名称培养学生分析数据和发现问题的能力在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维培养归纳能力形成解决问题的方法的能力优化梳理解决问题思考小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算思考比较讨论汇报拓展激发思维互动作业生成问题 1课本第19页的做一做1明确要求2学生动手操作教师巡视3交流汇报4小结2变式练习1练习四第45题先让学生画圈一圈进行平均分分后再填写算式2练习四第6题先让学生看图叙述平均分的要求再让学生动手圈一圈圈好后填写算式最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计除法的初步认识20个竹笋每4个放一盘能放5盘20 ? 5 4教学反思《除法2》导学案学习目标通过教学活动使学生进一步理解除法的意义认识除法算式各部分的名称一通过学习我知道除号前面的数叫作除号后面的数叫作所得的结果叫作当堂检测1写出除法算式118除以3等于62把10个苹果平均放在2个盘子里每盘放5个3被除数是20除数是4商是5416朵花每4朵花插一瓶可以插几瓶2有10个苹果全部分完可以他给几个小朋友有几种分法列出算式3有25个人要去机场乘飞机有两种车一种是面包车每辆车可乘8人另一种是小轿车每辆车可乘3人问可以怎样派车把25人送到机场哪一种派车方案比较合理总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第5课时《除法练习课》主备人审定人执教者导学内容教科书第2122页导学目标1进一步体验除法算式与生活实际的密切练习2通过开展多种形式的分一分活动让学生进一步体会除法的意义3培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力养成良好的学习习惯导学重点查漏补缺反馈出现的问题进一步理解掌握除法的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力导学难点培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力养成良好的学习习惯导学方法导学准备导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备设置问题引导参与基础练习1 谈话数学源于生活生活中处处有数学让我们从身边找一找数学用我们学过的知识解决一些实际问题吧想想生活中哪些地方有数学能否举出例子来2 学生举例口答老师提出的问题学生交流自己的想法通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算自主学习探析问题 1 引导学生完成第21页第56题1 请学生仔细观察图了解到哪些信息说给同桌听一听2 要求学生独立完成3 指名回答教师板书算式说说算式表示的意思2 引导学生完成练习四第78题1看情景图理解图意有只手套每2只为一副可以分几副用算式表示2对照分图例说一说每组算式所表示的意思培养学生分析数据和发现问题的能力在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维。
人教版二年级数学下册导学案(2021年整理)
人教版二年级数学下册导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版二年级数学下册导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题:解决问题1课型：探究、展示设计：班级:姓名:课题：解决问题2课型：探究、展示设计: 班级：姓名:课题一：平均分课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容:二年级下册12～14页内容。
学习目标：1、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品.2、经历“平均分"含义及“平均分”方法的形成过程,体验归纳概括的方法。
学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
自主预习：1、什么是“平均分”？2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？合作探究:一、创设情景，感受“平均分”.1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示）这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。
2、每人分到几个苹果，为什么要这样分？3、）练习：P13 做一做。
二、动手操作，探究“平均分”。
1、学习例2：a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分(用学具代替）。
归纳:把15平均分成5份,可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多.2、练习：完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）达标测评：列式计算.（（1）除数是4，被除数是24，商是多少？（2）15里面有几个3？(3）6的5倍是多少？（4）把30平均分成6份，每份是多少？归纳反思:体验成功，回味“平均分”.课题二：用“平均分"解决实际问题课型：探究、展示设计：班级:姓名：学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容.学习目标:1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分"的概念。
人教版小学数学二年级下册导学案全册
第一单元：解决问题单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：刚启龙导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。