图形变变变课后反思
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《图形变变变》，主要涉及教材中的第一章节“图形的认识”和第二章节“图形的组合与分解”。
详细内容包括：基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）的认识，图形的组合与分解，以及图形创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。
2. 培养幼儿观察、分析、组合和创意表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等品质。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，以及创意拼搭。
教学重点：基本图形的认识，观察、分析、组合和创意表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、磁性黑板、磁性图形。
2. 学具：彩色图形卡片、拼搭积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个由多个基本图形组成的简笔画，引导幼儿观察并说出简笔画中的图形。
（2）邀请幼儿到讲台前，用磁性图形拼搭出自己认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。
（2）引导幼儿观察、讨论，并说出各个图形的特征。
（3）教师发放图形卡片，让幼儿进行分组讨论，巩固图形的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个由多个基本图形组成的复杂图形。
（2）引导幼儿观察、分析，并尝试将复杂图形分解成基本图形。
（3）教师演示分解过程，并讲解分解方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼搭积木，让幼儿尝试用基本图形进行组合和分解。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享组合与分解的方法。
5. 创意拼搭（10分钟）（1）教师提出创意拼搭的主题，如“美丽的家园”。
（2）幼儿分组，利用基本图形和拼搭积木进行创意拼搭。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（1）每组展示自己的创意拼搭作品。
六、板书设计1. 板书图形变变变2. 内容：（1）基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合与分解（3）创意拼搭：美丽的家园七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成自己喜欢的动物或植物。
2024年幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
2024年幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中第四章《有趣的图形》，详细内容为认识平面图形，通过观察和操作，让幼儿发现图形之间的联系和变换。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形之间的变换关系。
教学重点：让幼儿掌握基本的平面图形，培养观察、分析、操作能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、多媒体设备、PPT课件。
学具：幼儿用图形卡片、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的图形变换动画，引导幼儿观察并说出其中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解长方形、正方形、三角形和圆形的基本特点，引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，让幼儿在组内进行图形配对，找出相同形状的图形。
4. 动手操作（15分钟）教师示范如何用剪刀和胶棒将一个图形变换成另一个图形，然后让幼儿动手尝试，培养幼儿的空间想象力。
5. 合作交流（5分钟）幼儿在小组内展示自己的作品，互相交流变换图形的方法和心得。
教师邀请几名幼儿分享自己的作品和经验，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出长方形、正方形、三角形和圆形，旁边标注名称。
2. 将变换过程和关键步骤简要地写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：用剪刀和胶棒将一个长方形变换成一个正方形，并将变换过程画在画纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、合作交流，让幼儿掌握了基本的平面图形，提高了观察、分析、操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形变变变”。
通过本章学习，幼儿能够认识和掌握基本的平面图形，并能够运用这些图形进行创意组合和变换。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，能够运用图形进行创意组合和变换。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用图形进行创意组合和变换。
教学重点：认识和掌握基本的平面图形。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，箱子里装满了各种图形卡片，引发幼儿好奇心。
邀请幼儿上台抽取图形卡片，并说出卡片的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用磁性教具展示基本图形，如圆形、正方形、三角形等，引导幼儿观察和认识。
通过实物演示，让幼儿了解图形之间的关系，如一个正方形可以拆分为四个小正方形，两个三角形可以组成一个正方形等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿亲自动手操作，进行图形的组合和变换。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
鼓励幼儿互相学习，互相借鉴，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
对表现优秀的幼儿给予表扬，增强他们的自信心。
六、板书设计1. 在黑板上展示基本图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形之间的组合和变换关系。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一幅有趣的画。
2. 答案要求：作品需包含至少三种基本图形，并展现出创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对基本图形的掌握程度，以及他们在创作过程中的表现。
中班教案《图形变变变》活动反思
中班教案《图形变变变》活动反思中班教案《图形变变变》活动反思篇一：中班《图形变变变》教学活动设计中班上学期数学综合活动设计：图形变变变一、活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
二、活动准备：1、电脑、投影仪、扫描仪、自制课件等；2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
三、活动过程：（一）复习巩固对图形的认识1、点击课件——出示圆形图片提问：这是什么图形？（圆形）点击课件——出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的？（果盒、抱枕、手表）点击鼠标——圆形物品跳动着归类到圆圈里。
（复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上）? 教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
（二）运用图形拼物体1、点击课件——出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗？2、演示课件（内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡——花——房子——热带鱼——机器人）（1）演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。
引导幼儿观察。
提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？（2）点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
（三）幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。
小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
”教学设想：1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《图形变变变》。
该教材主要介绍了图形的分类、特征以及图形的变换。
具体内容包括：图形的分类，图形的特征，图形的对称，图形的旋转，图形的折叠，图形的组合与分解。
二、教学目标1. 让学生掌握图形的分类和特征，能够正确识别各种图形。
2. 培养学生对图形的观察能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的分类和特征，图形的变换方法。
难点：图形的对称，图形的旋转，图形的折叠，图形的组合与分解。
四、教具与学具准备教具：课件、图形卡片、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每个学生准备一套图形卡片，剪刀，胶水，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套图形卡片，让学生观察并说出这些图形的名称。
2. 图形的分类：教师引导学生根据图形的特征进行分类，如圆形、正方形、长方形等。
3. 图形的特征：教师引导学生观察各种图形的特征，如圆形的边界是曲线，正方形的边界是直线等。
4. 图形的对称：教师展示对称的图形，如镜子中的图像，让学生找出对称轴，并折出对称的图形。
5. 图形的旋转：教师展示旋转的图形，如风车，让学生理解旋转的概念，并试着旋转图形卡片。
6. 图形的折叠：教师展示折叠的图形，如纸飞机，让学生试着折叠图形卡片，并找出折叠后的图形。
7. 图形的组合与分解：教师展示组合与分解的图形，如拼图，让学生试着组合和分解图形卡片。
8. 随堂练习：教师给出一些图形组合的题目，让学生动手操作，找出组合后的图形。
9. 例题讲解：教师给出一些图形的变换题目，如对称、旋转、折叠等，让学生试着解答。
10. 作业设计：让学生回家后，试着用剪刀、胶水、彩笔等工具，制作出自己喜欢的图形，并展示给家长。
六、板书设计板书内容：图形分类、图形特征、图形对称、图形旋转、图形折叠、图形组合与分解。
七、作业设计1. 题目：制作自己喜欢的图形。
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第四章节《有趣的图形》。
详细内容包括认识平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形，并学会将这些图形进行组合，创造出新的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够用不同图形组合成新的图形；3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见的平面图形，学会用图形进行组合创造。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在操作中感受到图形变化的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔等；2. 学具：每人一份图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示，让幼儿观察生活中的图形，引导幼儿发现圆形、正方形、长方形、三角形等图形；（2）邀请幼儿分享他们在生活中见到的图形，增强幼儿对图形的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示用图形卡片组合成的新图形，如用两个三角形组成一个正方形；（2）讲解如何用简单的图形组合成复杂的新图形，引导幼儿观察、思考和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的图形卡片，尝试自己组合出新的图形；（2）教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）幼儿用剪刀、胶水、彩色笔，将图形卡片剪下来，组合成自己喜欢的图形；（2）鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的图形作品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程；（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、长方形、三角形等图形；2. 标注每种图形的名称，并展示图形组合的例子。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片组合成一幅有趣的图画，并涂上颜色。
答案：因幼儿的创造力不同，答案不做统一要求，只要符合题目要求即可。
中班数学公开课《图形变变变》教案反思
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得比较顺利，孩子们在小组合作中表现出很强的团队精神。但我也注意到，有些孩子在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够独立。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加关注每个孩子的个体差异，引导他们独立思考、积极参与。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过不同的图形组合在一起形成有趣的图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形变换的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图形拼搭作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本图形的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节。
详细内容包括认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行组合和分解，通过观察和动手操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、分析和组合图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解。
教学重点：认识基本平面图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的图形画，引导幼儿观察画中的图形，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
（2）教师通过磁性黑板演示图形的组合与分解，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套图形卡片，让幼儿动手组合，观察图形变化。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具，自己制作图形卡片。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的操作进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合与分解示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作一幅包含圆形、正方形、三角形的图形画，并进行组合与分解。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“图形创意大赛”，让幼儿充分发挥想象力，用不同的图形创作出有趣的作品，提高幼儿的空间想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合与分解。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发兴趣。
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《图形变变变》，涉及第四章“有趣的图形变换”。
具体内容包括平面图形的认识、图形的拆分与组合，以及图形变换的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 让幼儿掌握图形变换的基本方法，并能运用到实际操作中。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拆分与组合，图形变换的方法。
教学重点：认识各种平面图形，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、七巧板、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、七巧板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（1）通过拆分与组合，让幼儿认识各种平面图形。
（2）利用七巧板，演示图形变换的方法。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸和彩笔绘制各种平面图形。
（2）利用七巧板进行图形变换，并分享自己的作品。
4. 小组讨论让幼儿分组讨论图形变换的奥秘，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 图形的拆分与组合2. 图形变换的基本方法3. 常见的平面图形七、作业设计1. 作业题目：用七巧板进行图形变换，创作一幅美丽的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了图形变换的基本方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找各种图形，并尝试进行拆分与组合，将所学知识运用到实际中。
同时，引导幼儿探索其他图形变换的方法，提高他们的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的贴合性；3. 例题讲解的清晰度和深度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与拓展性；6. 课后反思的实际效果与改进措施。
汇报课《图形变变变》活动反思
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武汉青城华府思桥国际幼儿园
Wuhan Qingchenghuafu Siqiao International Kindergarden
数学综合活动《图形变变变》课后反思
——祁友红
《图形变变变》是选自体验探究交往课程的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动让幼儿在操作游戏中复习巩固对图形认识和分类。
激发幼儿思维能力和探索的兴趣，能发挥想象，创造性的进行拼画活动，发展创造力；通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型。
教学过程的反思：
准备阶段：幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的卡纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。
反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1．知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
我首先运用手指游戏活动气氛，吸引孩子的注意力，认识图形时，为幼儿准备足够多的材料，说明图形在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受图形就在身边的生活中，认识图形对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
2．为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。
通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。
3．体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。
在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。
不足：
但教学过程中还是出现了一些不足之处：1．活动中图形材料还要提供一些粗细不同的长方形，让幼儿做花杆，让幼儿能自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。
2．活动过程中没有介绍每个图形的特点，比如：圆形是圆溜溜，三角形有3个角，正方形4条边一样长。