班本课程评比表
幼儿园教学活动评比表(标准)评比.doc
幼儿园教学活动评比表(标准)评比一级指标权重二级指标权重评价标准分值得分A11、目标制订准确、恰当、具体，有一定的层次性，能体现教材要求、幼儿年龄特点与能力发展的差异性。
10A22、能将活动内容设计为幼儿自主感知、操作的活动。
充分体现活动的游戏化、生活化、综合化特点。
10B13、教学思路清晰，布局合理，张弛结合，节奏适度。
各环节层次清楚，过度自然。
5B24、教学容量适中，难易适度，能突出重点，排解难点。
5B35、教学程序能体现幼儿自主感知、操作活动要求和面向全体，因人而异的教学原则。
突出幼儿创新能力的培养。
5B46、注意教学卫生，有保护幼儿视力，培养正确书写，坐，立，行姿势的意识，指导幼儿正确使用操作材料。
5B5 7、注意品德教育的有机渗透，寓德于教，言传身教。
5C1 8、紧扣教学目标，方法合理，有效。
5C29、鼓励质疑问难。
重视教学中幼儿的思维走势，随时加以引导、调整，有一定的变通性。
5C310、有利于发挥幼儿多种感官的参与，利于调动其学习的积极性和主动性。
5C411、根据教学活动的不同，恰当、合理地使用常规教学具或运用现代教学手段，注重其实效性。
5D112、教师精神饱满，教态亲切自然。
语言生动，简练，规范，有一定的启发性和感染力。
5D213、教具制作恰当、实用、演示操作准确、熟悉，易于幼儿观察、理解。
5D314、教学富有机智，对幼儿反馈信息能及时捕捉，判断，调控。
5E115、幼儿参与活动的积极性高，注意力集中，思维活跃，幼儿的态度、意志、情感等因素都得到发展。
7E2 16、活动目标达成度高。
7E317、对幼儿的学习过程和结果能及时得到评价反馈，并起到激励作用。
6活动名称：执教者：幼儿园教学活动评价表评价人：总分：E活动效果20分A活动准备20分B活动过程25分C教学方法20分D教师素质15分活动过程记录点评幼儿园教学活动记载表幼儿园班生数执教者活动名称。
班本课程设计评分表
班本课程设计评分表一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，并能够准确运用相关术语。
2. 学生能描述本章节的关键知识点，总结出主要理论框架。
3. 学生能整合所学知识，对比不同案例，分析其内在联系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高问题解决和团队协作能力。
2. 学生通过案例分析、实验操作等活动，增强实践操作和动手能力。
3. 学生能运用所学方法，对实际问题进行探究，形成批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，激发自主学习欲望。
2. 学生树立正确的价值观，关注社会问题，增强社会责任感。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养良好的沟通和合作精神。
课程性质：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和实际操作。
学生特点：根据年级特点，关注学生的认知水平、兴趣点和心理需求。
教学要求：明确教学目标，注重启发式教学，提高学生的思考、分析和应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材章节进行以下安排：1. 理论知识学习：- 教材第一章：基本概念与原理- 教材第二章：学科发展历程与现状- 教材第三章：学科领域的关键技术2. 实践操作与案例分析：- 教材第四章：实验操作与方法- 教材第五章：案例分析与应用3. 综合应用与拓展：- 教材第六章：跨学科综合应用- 教材第七章：学科前沿与发展趋势教学进度安排如下：第一周：学习教材第一章和第二章，了解基本概念、原理以及学科发展历程。
第二周：学习教材第三章，掌握学科领域的关键技术。
第三周：学习教材第四章，进行实验操作与方法的学习。
第四周：学习教材第五章，分析案例并探讨应用。
第五周：学习教材第六章和第七章，进行跨学科综合应用及拓展。
教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握学科知识，提高实践操作能力，培养创新精神。
主题班会活动课评价表
活动过程
4、灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调 节活动节奏和步调，有较强的驾驭能力。（5分）
主体体现
学生通过恰当的方式，主动参与活动的过程，并能 用系列方法自主解决问题（5分）
个性体现
在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥 于常规的思路和方法（5分）
特色创新
视角独特，设计新颖，特色突出，时代性强（10 分）
情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，教态亲切自然（5分）
问题交流
学生敢于发表自己的见解，教师能尊重学生的观 点，鼓励学生求新求异（5分）
基本目标 学生能达到理解和应用当堂活动的目的（10分）
活动成效
综合发展
学生在情感意志、道德品质等方面都有发展（10 分）
成功之处
综合评价 不足之处
综合得分
深圳市龙岗区兴泰实验学校主题班会活动课评价表
班级 ( )第( )周指标 二级指标
三级指标
主题设计 目标明确,设计合理,有较强的针对性(5分)
得分
活动设计 内容设计 结构安排合理(5分)
模式设计
突出学生主体地位,促进学生主动参与,针对目标要 求,综合设计活动的程序、方法和手段（５分）
主题班会活动课评价表一级指标二级指标三级指标得分活动设计主题设计内容设计模式设计活动过程活动组织方法运用班级目标明确设计合理有较强的针对性5分结构安排合理5分突出学生主体地位促进学生主动参与针对目标要求综合设计活动的程序方法和手段5分1创设教学情境给学生充分的自主活动时间和空间提供探索尝试和思考的机会5分2面向全体学生5分3教学环节组织有条理有层次衔接紧密过渡自然5分1能调动学生的主动参与性5分2有计划地给予方法的指导5分活动过程方法运用主体体现个性体现特色创新情感沟通问题交流活动成效基本目标综合发展综合评价成功之处不足之处综合得分3恰当地选择和组合各种辅助手段5分4灵活恰当地根据学生反应与参与状况及时调节活动节奏和步调有较强的驾驭能力
校本课程学生课堂活动评价表
较公正
片面
综合表现
积极主动
思维活跃
表现突出
积极参与
展示自我
安于现状
表现一般
说明：本评价表仅限于对参加所在课题的学生的评价，由任课教师来完成。
说明：本评价表仅限于对参加所在课题的学生的评价，由任课教师来完成。
赣马高级中学校本课程学生评价表
班级：姓名：
评价
要素
评价内容
评价等级
自评
同学
互评
师评
学习
赣马高级中学校本课程学生课堂活动评价表年级班级姓名年 月 日评价项目评价标准
评价
结果
备注
A
B
C
参与意识
积极参与
主动性强
积极参与
欠主动
能够参与
个性展示
特长突出
展示充分
能够展示
实践能力
极强
较强
一般
合作意识
有较强交往能力，合作能力强
能顾全大局
会与人合作
有合作意识
创新能力
意识明显
思维活跃
有创新意识
表现一般
自我评价
品质
1、基础知识的掌握
优秀★★★
良好★★
合格★
2、同伴的合作与交流
3、资料收集整理、归纳
学习
水平
1、软件的操作熟练程度
优秀★★★
良好★★
合格★
2、方法和技巧
3、制作作品的想象力
4、制作作品的创新能力
作品
展示
1、是否完成
优秀★★★
良好★★
合格★
2、干净、精美
3、具有创意
我的
收获
老师
对我说
幼儿园课程评分表
幼儿园课程评分表
一、课程目标
请填写幼儿园课程的目标及内容，以及对幼儿的培养目标和要求。
如有多个课程请列出每个课程目标。
二、课程内容
请填写幼儿园各个课程的具体内容，包括教学内容、教学方法和教材。
三、评分标准
请填写幼儿园课程评分的标准，包括以下方面：
1. 老师的教学效果及指导能力
2. 学生的研究兴趣和参与度
3. 课程的组织和安排
4. 教学资源和教学环境
四、评分细则
请填写具体的评分细则和等级，以便能够准确评估幼儿园课程的质量。
请提供详细的描述和评分标准。
五、评价方法
请填写幼儿园课程评价的方法，包括评价工具和评价周期。
如
有相关的评价问卷或调查表，请附上。
六、改进方案
请填写幼儿园课程改进的方案和目标，以提升课程的质量和效果。
七、总结
请对幼儿园课程评价进行总结，可以包括评价结果、问题分析
和改进建议。
以上是我们设计的幼儿园课程评分表的基本内容。
根据实际情况，您可以适当添加或修改一些内容，以满足幼儿园的需求和特点。
学生校本课程质量评价表
学生校本课程质量评价表
1. 课程名称：__________________
请填写评价表前，请仔细阅读以下指导说明：
- 请您根据实际的研究经历，客观评价该课程的质量。
评价内容应真实、准确，不断完善课程质量。
- 每个问题请您选择一个适合的选项进行评价。
- 如果您有任何建议或反馈，请在问题后方的空白处填写。
- 参与评价不会影响您的课程成绩，结果仅用于改进课程质量和教学效果。
2. 教学目标与内容
3. 教学方法与教学资源
4. 教学评估与反馈
5. 教师教学质量
6. 课程总体评价
谢谢您的参与和评价！您的意见和建议对于改进我们的课程质量至关重要。
如果您有其他想法和反馈，请在下方填写。
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注：此表将用于内部教学质量评估和课程改进，评价结果仅供校内人员参考，不会对个人进行任何处罚或奖励。
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
习惯养成教育主题班会课评价表
授课班级
班主任
授课时间
活动主题
பைடு நூலகம்评价指标
评价要素
得分
教育主题（10分）
主题突出，切入口小、贴近学生管理规范要求，贴近本班学生行为习惯实际。
教育目标（10分）
目标明确、具体、适度，关注学生习惯养成认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展
教育内容（20分）
活动内容丰富，材料新颖，贴近职业学校生活，符合学生年龄特征，富有时代气息。设置生活情景，启发学生，开展习惯养成教育。
教育过程方法
（30分）
活动过程有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然
教育形式多样活泼有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征。使学生乐于参与，让学生真正动起来，增强活动的有效性。
体现教师主导性和学生主体性原则，教师要关注全体学生，适时引导启发；尊重学生主体性，营造良好的教育心理氛围，引导和鼓励学生自由展示情感、体验和观点，自我教育，参与面广。
体现互动性原则，师生、生生之间互动性强，关系融洽，体现团队精神，相互合作，共同探讨，创造性地提出问题，解决问题。
体现体验性原则，注重学生的学习生活的实践体验和内心自省与感悟。
教师素养（20分）
知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，善于捕捉教育过程中生成性资源，合理使用多媒体技术。
教育效果（10分）
提升学生习惯养成认识，激发学生情感，内化行为规范。
总体得分
评委签名：
2.8校本课程学生评价表
校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《米莉、茉莉和花婆婆》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘伊力哈木备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《睡鼠的睡梦时光》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨王寅弘伊力哈木备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。
校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《我的名字克里桑丝美美菊花》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。
校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《米莉的大秘密》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。
小一班园本课程趣味来盥洗评价表
32
94%
活动一：
4、安全教育小朋友（布恩）改为不能随便
活动四：
附加儿歌《梳头发》
右手大拇指在前，其他四指在后，把住小梳子
前梳梳、后梳梳、左梳梳、右梳梳
34
29
85%
活动一《》挽袖子》
小袖子，爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真干净，
活动三《洗小手》
第3条改为：取消弹琴做律动环节，找个别幼儿到前面示范，4、检验幼儿洗手方法。
活动四《洗小手》
3、细菌藏在泥土里
活动五游戏《比一比》
1、导入，教师：小兔子知道小朋友上学了，它想（知道小朋友）看看小朋友是不是一个爱干净的爱洗手的小朋友。
4、小兔子还会（益智）一直观察小朋友们洗手的
小一班
主
题
三
《小脸变干净了》知道五官在哪里，知道脸脏了会有细菌，初步学习洗脸的方法。
34
28
82%
活动四：你们都像小演员一样（去哦们）去掉，改为让我们期待
活动五：
5、请其他请小朋友按照（真缺德），改为正确的洗脸方法
小பைடு நூலகம்班
主
题
四
《我会梳头》认识自己的头发，学会使用镜子，学习梳短发，巩固正确的梳头方法。
小一班园本课程《趣味来盥洗》评价表
班级
培养内容
表现
人数
达标数
达标率
反思及建议
小一班
主
题
一
《我的小毛巾》认识自己的毛巾，知道洗完手用毛巾正确的擦手，并挂好毛巾。
34
32
94%
园本课程《趣味来盥洗》活动案例
活动四儿歌《我会叠毛巾》
小花朝门放，向上折，向下折，小花朝（外）下放。