英语课教学改革方案.
英语改革方案
英语改革方案1. 背景介绍在全球范围内，英语作为一种国际通用语言，被广泛运用于学术、商务、文化等方面。
然而，当前英语教育存在一些问题，如语法重于实际运用、词汇记忆过多等。
为了更好地提高英语教育质量，本文提出一套英语改革方案。
2. 目标设定英语改革旨在培养学生的实际运用能力，使其能够在日常生活和工作中流畅地表达自己的想法和观点。
3. 针对性改革措施3.1 口语训练强化口语是英语运用的关键，因此应加强口语训练。
一方面，学生需要有更多的口语实践机会，比如进行团体讨论、角色扮演等活动。
另一方面，教师应有针对性地设计口语训练课程，注重学生的实际应用能力。
3.2 实践案例引入为了培养学生的实际运用能力，实践案例的引入是必不可少的。
教师可以利用实际案例来教授语法知识，帮助学生将所学知识运用到实际情境中。
3.3 降低语法难度在英语教育中，过多关注语法细节容易使学生感到困惑和压力。
因此，应适度降低语法难度，在教学中注重实际运用。
同时，教师应进行针对性引导，帮助学生理解和掌握常用的语法规则和结构。
3.4 引入多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种常用的教学手段。
通过引入多媒体教学，可以使学生更加主动参与课堂，提高学习效果。
教师可以借助多媒体教学工具，如视频、音频等，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
3.5 个性化学习每个学生的英语水平和学习方式都不同，因此个性化学习是非常重要的。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和教学方法，并及时调整，帮助学生更好地提高英语水平。
4. 考核机制改进为了更好地衡量学生对英语的掌握程度，考核机制也需要相应改进。
除了传统的笔试和口试，还可以引入实践考核，如实际情境模拟、项目演示等，以更全面地评价学生的英语能力。
5. 师资培训加强为了提高英语教师的教学水平和教育理念，需要加强师资培训。
培训内容可以包括教学方法、教学资源的应用、课程设计等方面，帮助英语教师提高教学效果。
2023年英语新课标改革
2023年英语新课标改革2023年英语新课标改革是中国教育部门针对英语教学进行的一次重要调整，旨在适应新时代教育发展的需求，提高学生的英语综合应用能力。
以下是改革的几个关键点：1. 课程目标的调整：新课标更加强调英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
目标是培养学生的跨文化交际能力，以及在全球化背景下的国际视野。
2. 内容结构的优化：新课标对英语教学内容进行了重新梳理，增加了对语言实际应用场景的覆盖，如商务英语、旅游英语等，以适应学生未来可能面临的多样化语言环境。
3. 教学方法的创新：鼓励教师采用任务型教学、情景教学等现代教学方法，通过模拟真实语境，提高学生的实践能力和语言运用能力。
4. 评价体系的改革：新课标提倡多元化评价，除了传统的笔试之外，还包括口语测试、项目作业、自我评价等多种形式，以全面评估学生的英语能力。
5. 信息技术的融合：鼓励学校和教师利用信息技术，如在线学习平台、多媒体教学资源等，丰富教学手段，提高教学效率。
6. 课程资源的开发：新课标鼓励开发和使用多样化的教学资源，包括国内外优秀的教材、影视作品、网络资源等，以满足不同学生的学习需求。
7. 教师专业发展：新课标强调教师的专业成长，提倡教师不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学能力和专业素养。
8. 学生个性化学习：新课标提倡尊重学生个体差异，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容，实现个性化学习。
9. 跨学科学习：鼓励英语教学与其他学科的融合，如将英语与历史、地理等学科结合，提高学生的综合素养。
10. 家校合作：新课标提倡加强家校合作，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的全面发展。
这次英语新课标改革是中国教育改革的一部分，旨在培养学生的创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会和经济需求。
中小学英语教程改革实施方案
中小学英语教程改革实施方案实施方案概述：该中小学英语教程改革实施方案旨在提高学生英语学习的效果和兴趣，通过创新的教学方法和内容，培养学生的语言能力和综合素养。
一、教材内容改革1. 针对不同年级学生的认知能力和语言水平，调整教材内容和难度，确保教学目标的逐步实现。
2. 引入更多有趣、生动的教学资源，如多媒体教材、在线学习平台等，提升学习的趣味性和互动性。
3. 融入多样化的题材和文化元素，培养学生的跨文化交际能力和全球视野。
二、教学方法改革1. 强调学生主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动和交流，提高口语表达和听力理解能力。
2. 实施任务型教学，将学习目标与实际应用相结合，培养学生解决问题和合作的能力。
3. 采用多元化的评价方式，如项目作业、口头表达、小组合作等，综合评价学生的语言能力发展。
三、教师培训与支持1. 组织专业培训，提升教师的教学技能和教育理念，培养能够适应新教学模式的教师队伍。
2. 提供教学资源和辅助材料，帮助教师更好地实施教学改革。
3. 定期组织教师交流和研讨活动，分享教学心得和经验，促进教师间的专业成长。
四、家校合作加强1. 指导家长正确理解和支持新的教学理念和方法，提供学习辅导和资源共享。
2. 定期举办家长会和亲子活动，增进家校沟通，形成良好的学习社区。
五、监测与评估体系改革1. 设计统一的评估体系，包括学习成绩、综合素养评价等多方面的指标，全面了解学生的学业发展。
2. 将评估结果作为教学调整和学生成长的参考依据，为学生提供个性化、终身发展的学习指导。
六、资源投入和保障1. 加大对教材编写及教辅资料研发的支持和投入，确保教学资源的充足和质量。
2. 各级教育行政部门加强对教学改革的政策引导和保障，提供政策支持和相关经费。
3. 建立监测和评估机制，及时了解实施效果，提供反馈和改进意见。
此为中小学英语教程改革实施方案的一个概括，旨在引领教育界对英语教学进行有效改革，提高学生的英语学习水平和综合素养。
小学英语课堂教学改革的实施方案
小学英语课堂教学改革的实施方案的有效性：1）作业要与教学目标相一致，能够促进学生的研究2）作业布置要适度，不能过多或过少3）作业批改要及时，回馈及时，关注学生的进步和困难，鼓励学生。
二）教学方法多样化1．多媒体教学法：利用多媒体技术，让学生在视觉、听觉、触觉等多种感官刺激下研究，增强研究效果。
2．游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
3．合作研究法：让学生在小组中互相合作研究，促进学生之间的交流和合作精神，培养学生的团队意识。
4．情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中研究语言，增强学生的语言运用能力。
三）教学评价科学化1．建立科学的评价体系，采用多种评价方式，如测试、作业、口语表现、课堂表现等，全面评价学生的语言能力和研究情况。
2．评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助学生及时发现问题，及时改进。
3．评价结果要用于调整教学策略，提高教学效果。
小学英语课堂教学改革的实施方案一、指导思想本方案以小学英语课程标准为依据，结合小学生年龄特点，秉承“面向全体、全面发展”的教育思想，重视教育观念的转变，以提高课堂教学效率为根本，以“自主、合作、探究”的研究方式为核心，关注教师和学生的发展，充分利用现有教育资源，致力于提高我校英语教学质量。
二、主要内容1．调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。
2．探索具有学科特点的有效课堂教学策略，归纳出带有规律的优质高效的学科教学形式。
3．制定相应的英语学科课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4．探究课堂教学方式，优化课堂教学结构，形成有效课堂教学策略。
三、主要思路1．教学思想：突出精讲多练，注重学生活动，教学法指导，有效获取知识。
2．建立新型的师生关系：关心、尊重、善待、信任学生。
3．注重课堂教学行为：引导、激励、参与、表现、创造、成功。
4．发挥学生的主体性：让课堂充满生命活力。
英语教育全面改革方案
英语教育全面改革方案英语教育全面改革方案近年来，随着经济全球化的加速以及国际交流的不断深化，英语作为一门全球性语言得到了越来越多的重视。
然而，传统的英语教育在许多方面已经落后于时代的发展，存在着许多问题。
因此，我们需要进行一场全面的英语教育改革，以适应当今社会的需求和要求。
首先，我们需要改变传统的教学方法。
传统的英语教学注重课本知识的灌输和机械记忆，忽视了语言的实际运用能力。
我们应采用更多的交际性教学法，注重培养学生的英语口语能力和实际应用能力。
可以通过角色扮演、小组讨论、情景对话等方式进行教学，使学生在实际交流中学习和掌握英语。
同时，我们也应该引入一些现代科技手段，例如在线教育平台、语音识别技术等，来丰富教学内容和提高教学效果。
其次，我们需要更加重视英语教师的培训和素质提升。
教师是英语教育的关键，他们的教学能力和专业素养直接影响学生的学习效果。
因此，我们应加大对英语教师的培训和培养力度，提高他们的教学水平和能力。
可以通过定期组织教师培训班、邀请国内外专家进行讲座等方式，来提高英语教师的专业素养和教学能力。
另外，我们还应从教材的角度进行改革。
传统的英语教材注重语法和词汇的教学，内容单一、枯燥乏味。
我们应该开发更加丰富多样的教材，注重语境的教学以及培养学生的阅读能力。
可以选择一些优秀的英语文学作品、新闻报道和科普文章，让学生在阅读中学习和掌握英语。
同时，我们还可以引入一些与学生生活和兴趣相关的教材，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，我们应该加强英语教育的评估和监督机制。
传统的考试评价体系注重对知识的检验，忽视对综合素质和实际运用能力的评价。
我们应该设计更加科学和合理的评估体系，既能够考核学生的语言能力，又能够评价学生的实际应用能力和创新能力。
同时，我们还应加强对学校和教师的监督，确保教育改革的有效实施和落地。
综上所述，英语教育改革是当今时代发展的必然需求，对于培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。
大学英语教学改革案例范文
大学英语教学改革案例范文
标题：大学英语教学改革案例
随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，大学英语教学也面临着新的挑战和改革。
下面以我国某知名大学为例，介绍一次成功的大学英语教学改革案例。
一、背景
该校一直重视英语教学，但传统的教学模式主要以教师为中心，侧重于语法和词汇的讲解，学生的实际应用能力较低。
为了提高学生的英语综合应用能力，学校决定进行一次英语教学改革。
二、改革措施
引入翻转课堂模式：教师在课前提供教学视频，学生自学，课堂时间主要用于讨论和实践。
增加口语练习：每个课堂都设有口语角，鼓励学生进行英语口语练习。
强化听说训练：利用现代化的教学设备，如语音识别系统，提高学生的听说能力。
引入项目式学习：学生分组进行项目研究，通过实践提高英语应用能力。
鼓励学生参与国际交流：学校与多所国际知名大学建立了合作关系，为学生提供出国交流的机会。
三、改革成果
学生的英语四级通过率从改革前的60%提高到80%。
学生的英语六级通过率从改革前的40%提高到60%。
学生的英语综合应用能力明显提高，参与国际交流的学生数量逐年增加。
教师的教学方法和教学理念得到了更新，教学能力得到了提升。
四、总结
该校的英语教学改革取得了显著的成果，不仅提高了学生的英语水平，也提升了教师的教学能力。
这次改革的成功，为我国大学英语教学改革提供了有益的借鉴。
在未来的英语教学过程中，我们应继续探索和创新，以适应社会发展的需求，培养出更多具备优秀英语能力的学子。
本科大学英语课程教学改革方案【模板】
本科大学英语课程教学改革方案一、改革目标加强大学英语基础知识与基本技能训练，培养学生英语综合应用能力，兼顾大学英语等级考试成效。
（一）教学要求定位在教育部《大学英语课程教学要求》的一般要求，各项技能指标达到《大学英语课程教学要求》基本指标，较大幅度提高参加国家大学英语四级考试（以下简称四级考试）成绩。
（二）调整教学安排，采取整体教学加分类强化的模式，促进英语成绩优秀者冲击《大学英语课程教学要求》较高要求，培养更多英语应用能力强的学生。
二、改革方案（一）非艺术类本科生总体教学安排为二学年四学期，周课时为4，总课时256，共16学分。
上机自主学习作为辅助教学，不计入总课时。
第一学期安排四周集中上机时间，由英语教师指导自主学习内容、任务和要求，学生必须认真学会自主学习模式，完成教师布置的任务。
四周后，自主上机，学生可自主选择时间和学习内容。
1.第一学期教学安排所有本科生按照教学计划进行教学，另外对高考英语成绩排列前30%的新生，从校历第七周至第十五周，安排每周2学时的四级考前强化。
这部分学生可参加12月份举行的四级考试。
2．第二学期教学安排所有本科生按照教学计划进行教学，另外依据第一学期课程成绩确定第二批前30%学生（第一批已参加四级考试成绩达425分以上的学生除外），从校历第五周至第十六周，安排每周2学时的考前四级强化，这部分学生可参加6月份举行的四级考试。
第一学期中参加四级考试成绩达425分的学生也继续跟班学习，并自行抓紧课后学习，参加6月份举行的六级考试3．第三、四学期教学安排第三、四学期教学主要针对尚未参加四级考试和前两个30%中少部分已参加四级考试但未达到425分的学生进行教学，除课内每周四课时外，还要增加课外强化，这部分学生可参加12月份举行的四级考试。
12月份四级考试达不到425分的学生在第四学期同样以课内外相结合的安排进行教学，参加当年6月份举行的四级考试。
第一学年内已在四级考试中达到425分的学生，在第二学年里以选修英语类选修课的方式完成另外8个大学英语必修学分的学习任务。
初中英语课堂教学改革实施方案
初中英语课堂教学改革实施方案一、指导思想以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量三、课堂教学改革的基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。
（一）导学案设计第一步，学习目标第二步，探究新知1.小组合作学习：自学—对学—群学2.展示第三步，课堂练习第四步，课堂小结第五步，课后练习自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。
展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
四、保障措施转变教师教学观念教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。
因此，需要做好以下两个方面的工作。
（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。
英语课堂教学改革方案
英语课堂教学改革方案为了适应新学期教学工作的要求，适应新课程的教学要求，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现就如何改进教学方法，提高英语课堂教学质量阐述如下：一、英语教学应遵循的基本原则1.学生为主体，教师为主导原则。
我们教授语言的对象是学生，所以，语言教学必须以学生为中心，给学生创造更多地运用语言的机会，让学生在语言实践中主动地掌握语言。
2.层次性原则。
分层次依次递进，认知水平由低到高，学生的创造性由小到大，教师的控制由大到小，语言的输入和输出逐渐平衡。
3.环境性原则。
英语课堂要为学生创造一个使用语言的真实环境，使学生能在自然的听、说语言环境中得到更多练习，感受到英语是一种真正用来交流的工具，而不仅仅是书本上的一门知识。
4.创造性原则。
在英语教学活动中，要使学生具有一定的创造性，鼓励学生在对原有知识消化理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有挑战性的任务，使他们产生成就感，增加自信心。
二、抓住兴趣关键，注重新课导入环节随着新时代、新形势的发展，提倡教师必须加快教学观念的更新，加大教学内容改革和教学方法改革的力度，创造出自己的教学风格，精心设计引导学生创造性地获取知识，发展创造能力，培养创新精神的新教学方法。
学习是一个需要付出艰苦努力的劳动过程，如何在这一过程中激发学生兴趣，使输入方式生动有趣、寓教于乐，是英语教师努力钻研的重要课题。
课堂中导入新课是教学的一个重要环节。
新课导入是教师一堂课成功的关键和起点。
新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。
这需要教师课前精心策划，设计一些饶有兴趣的导入语，创设恰当的氛围、情境，使学生尽快集中注意力进入角色，对即将学习的内容兴趣盎然。
新课导入是课堂教学中极其重要的一环，它为师生即将进行的思维活动做好心理准备，是教师一堂课成功的起点和关键。
英语改革最新方案
英语改革最新方案最近，关于英语教学改革的讨论再度升温。
在全球化的背景下，掌握英语已经成为一项重要的能力。
然而，长期以来，英语教学存在的问题逐渐显现，需要进行改革。
为此，教育部近期公布了一项新的英语改革方案，旨在提高学生英语水平和语言应用能力。
英语教学的改革方案主要包括以下几个方面：1. 强调英语听说能力的培养。
过去的英语教学过于注重语法和写作，导致学生在实际交流中的听说能力相对薄弱。
新的改革方案提出，要加强对学生的听说能力培养。
教师应注重以英语为交流语言，通过情景对话、角色扮演等方式，让学生更多地参与到英语实际应用中，培养他们的听力和口语表达能力。
2. 打破传统英语课堂的束缚。
传统的英语教学以听、说、读、写为基础，注重机械地记忆和短期浏览。
这种教学方法不能激发学生的兴趣，也容易导致学生的记忆力不持久。
改革方案提出，要打破传统课堂的束缚，鼓励学生多角度地探索和运用英语，提高学生的学习兴趣和主动性。
教师可以引入多媒体、互动游戏等工具，创设有趣的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 注重文化素养的培养。
英语作为一种语言，与其背后的文化密不可分。
过去的英语教学忽视了文化教育的重要性，导致学生对英语国家的历史和文化了解甚少。
新的改革方案强调培养学生的文化素养，通过阅读英语文学作品、了解英语国家的风土人情等方式，让学生更好地理解和体会到英语语言背后的文化内涵。
4. 推行个性化学习。
每个学生的英语学习能力和学习进度不同，传统的课堂教学往往以全体学生的平均水平为标准，满足不了每个学生的个性化需求。
新的改革方案提倡个性化学习，即根据学生的特点和需求，为他们制定个性化的学习计划和教学方法。
教师应注重对学生的听课、辅导和提问等，发现并帮助他们解决问题，让每个学生都能达到最佳的学习效果。
以上仅是英语改革最新方案的一些亮点，通过这些措施的实施，我们相信英语教学将会得到质的提升。
当然，教育改革不能一蹴而就，需要学校、教师、学生和家长共同努力才能取得良好的效果。
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目录
一、英语课教学改革的背景 1
二、英语课教学存在的问题 1
三、成立英语课教学改革小组 2
四、英语课教学改革的思路 2
五、英语课教学改革的目标 2
六、英语课教学改革的内容及方法 4
七、英语课教学改革的进程 5
重庆市龙门浩职业中学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设
酒店服务与管理专业
旅游英语课教学改革方案
一、酒店英语课教学改革的背景
酒店人才培养具有国际化的趋势。
英语作为酒店行业的国际通用工作语言，其重要性日渐显现。
英语教学必须体现专业的特色，为毕业生进入行业工作做准备。
英语是酒店专业的核心课程，英语教学在酒店教育中占据着十分重要的地位。
为了进一步提高英语教学的效能，学校决定实施本酒店英语课教学改革方案。
二、酒店英语课教学存在的问题
教学理念落后。
酒店专业的英语课教学存在诸多问题，面临着种种困难。
英语教师教学理念落后，英语教学缺乏针对性、实用性、以及职业性，没有体现酒店专业学生的特点。
学生毕业进入行业实习，难以适应工作场所对英语的要求。
教学内容与行业需求脱节。
英语教学还是采用全国统一的中职教材，教学内容缺乏针对性，学用不一致，学生接受的英语训练与将来从事的职业工作需求严重脱节。
教学方法枯燥。
在英语课堂上仍然以教师为中心，以课本为基础，以考试为导向，教学方法单一、枯燥。
学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣。
学习评价手段单一。
现行的英语学习评价方法是由任课教师出题，采用闭卷方式考试。
成绩计算方法为将平时成绩、期中成绩、期末考试成绩按比例计算，生成总评成绩。
这种评价方法过于单一，
只注重评价学生的学习结果，不重视评价其学习过程。
评价内容缺乏职业针对性，与行业需求脱轨。
三、成立英语课教学改革小组
成立由酒店行业专家、学校示范建设办公室、教导处、专业部、英语教研组教师组成的课改小组，负责英语课改工作。
根据学生的实际英语水平和专业特点，由英语课改小组研究制定并实施课改方案。
英语课教学改革方案涉及到制定英语程标准、编写酒店英语教材、设计英语教学计划、建立英语学习评价体系，以及收集整理相关课改资料等工作。
四、英语课教学改革的思路
英语课教学改革要树立以酒店行业需求为导向的教学理念，调整教学内容。
英语教学要针对中职酒店专业学生的实际，体现行业需求，注重英语技能训练，使培养出的毕业生能用英语从事酒店行业的工作。
英语课教学要体现为专业课服务的思想，具备前厅、客房、餐饮等相关专业的基础知识，明确专业对英语知识和能力的要求，力求英语教学能够反映出酒店专业教学的特点，适应酒店行业的要求。
五、酒店英语课教学改革的目标
英语课教学改革的总体目标是要提高学生的专业英语能力，满足酒店行业对英语的要求，培养出能用英语进行酒店服务的毕业生。
英语教学要巩固学生的语言基础知识、激发学生学习兴趣，发展学生的职业工作所需的语言技能。
通过英语学习和实际训练，提高学生英语的应用能力，为培养技能型酒店专门人才服务，为学生的职业生涯发展打下良好基础。
六、酒店英语课教学改革的内容及方法
（一）制定英语课程标准。
英语课程标准以酒店专业学生的就业为导向,根据行业专家对酒店服务英语技能要求的分析，确定本课
程的工作任务和课程标准。
英语课程标准依据中职酒店服务专业岗位能力标准、中职酒店服务专业教学标准、以及相关酒店服务职业资格证书在英语技能方面对学生的要求而制定。
英语教学活动分解设计成前厅服务、客房服务、餐饮服务、康乐服务、购物及旅游服务等七大项目，下分二十三个学习任务，以任务为单位组织教学。
根据行业对英语的要求，使学生掌握英语基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，注重培养学生用英语进行实际工作的能力。
实行模块化教学，每个模块下分任务进行教学设计。
学习要评估体现专业特点和行业的要求。
（二）编写酒店英语教材体系。
根据酒店英语培养目标的要求，将英语和各专业课程有机结合起来，使英语具有酒店专业特色，为学生将来就业打下良好的外语基础。
英语课改小组将组织编写《酒店英语》教材及相关教学资料。
新编的酒店英语教材内容贯穿于酒店服务的整个过程，包含前厅英语、餐饮英语、客房英语、康乐服务购物及旅游服务英语等模块内容。
对学生的英语听力、口语、阅读、写作等方面同时开展学习和训练，旨在对学生进行全面酒店英语能力的提高。
（三）教学方法设计。
酒店英语是一门专业英语课，教学活动应有利于培养学生英语沟通技能，教学中应该有足够的时间让学生进行英语口头、书面练习，确保学生掌握相关的英语知识和沟通技能。
本课程在教学中要坚持以学生为中心，以培养学生英语沟通能力为本位，分模块教学，采用任务驱动教学的方法。
课堂教学中教师要引导学生开展小组合作学习，指导学生用英语进行模拟酒店服务。
在英语课堂上，将学生分为若干小组组织教学，通过小组形式，学生实现团队合作，小组间实现互动，教师可以和学生们进行个别探讨。
小组课堂设计是以任务驱动为动力，每个小组都被分配有任
务，通过完成布置的任务，学生的学习积极性被有效地调动起来。
每个小组学生都要接受课堂评估。
老师在课堂上组织小组活动，指导小组学生学习训练。
教师使用多媒体教学手段，通过展示各种实景图片，播放相关教学视频等方式让英语教学更加直观生动，激发学生学习兴趣。
（四）完成英语教案设计。
英语教案设计要依据英语课程标准，明确教学目标，体现教学重点，包含场景引入、集中学习、实际操练、模拟运用等教学环节。
通过任务引入、问题提出、英语知识的学习和技能的训练、模拟情景运用，完成每个任务的教学设计。
在教学设计中，采用多媒体教学等手段，对学生进行情景模拟训练，提高学生英语技能，使学生能够用英语进行酒店行业服务。
（五）建立英语学习评价体系。
英语课程按照酒店企业用人标准，以学生、学校、酒店企业为评价主体，通过笔试和口试共同构成对学生的评价模式。
根据教学目标确定评价内容，在不同教学阶段对学生语言知识、语言技能等方面进行评价。
根据评价内容选择评价方式，除纸笔测试的评价方式外，可通过课堂观察、角色扮演等方式来评价学生的英语应用能力。
对听、说、读、写语言技能的评价可以采用等级、分数等定量评价方式。
每学期学生成绩应由平时成绩（20%）、半期成绩（20%）、期末成绩（45%）、学生自评（5%）、学习小组评价（10%）等5部分构成。
其中半期考试和期末考试分为笔试和口试两部分。
笔试部分占50%，口试部分占50%。
笔试部分可以实行无纸化考试。
在学校考试中心的题库中随机抽取试题进行机考。
口试部分可以邀请酒店行业人士来学校，共同参与对学生的英语口语水平进行测试评分。
（六）对英语教师进行培训，提高英语课堂效能。
从事酒店英语课程教学的专任教师应具备高中或中职教师资格，英语听说读写能力达到专业八级以上水平，能全面把握本课程
的教学内容和教学重难点，能根据酒店行业的要求对学生进行英语技能方面的训练和辅导。
从事酒店英语课程教学的兼职教师应具备5年以上在星级酒店的工作经历，能根据旅游酒店行业的要求来对学生酒店英语技能进行训练和辅导。
通过集体备课、校内外教学研讨、参加培训课程、听评讲座等方式，加强英语教师队伍建设。
建立英语教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力。
（七）英语课教学改革的监控与信息反馈
在英语课教学改革的过程中，将密切监控可能出现的问题，定期收集有关英语课改的反馈信息，及时纠正偏差，总结课程改革中的经验和不足。
在英语课教学改革试行过程中，注意收集教师课改心得、论文及与课改相关的有用资源，对课改中的经验和不足作及时的总结和反思，为将来英语课教学改革及推广提供有效依据和宝贵经验。
七、英语课教学改革的进程
2012年12月以前课改小组完成酒店服务专业英语课程标准的编写，制定英语课教学改革实施方案。
2014级和2015级酒店专业各班开始进行英语课教学改革实验，试用模块项目化校本讲义及相关教学资料。
2013年4月课改教研小组完成酒店英语教材的编写并试用。
2013年6月课改小组对英语课教学改革实验工作进行全方位总结与反思，展示课改成果，进一步完善英语教学资源。