幼儿园大班科学教案：我有图书要修补
大班科学游戏教案《我有图书要修补》
大班科学游戏教案《我有图书要修补》课题名称：我有图书要修补课时数目：1课时（45分钟）年级水平：大班教学目标：1. 通过参与科学游戏，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高科学素养。
3. 加强学生的团队合作精神和沟通能力。
教学准备：1. 准备游戏道具：书籍、彩纸、胶水、剪刀等。
2. 准备小组分组表。
3. 准备包装纸、彩带等包装材料。
教学过程：步骤一：导入1. 老师带领学生进入科学游戏氛围，播放一段有关修补书籍的视频。
2. 引导学生讨论“为什么要修补书籍？”，挖掘学生的思考，提出各种可能的答案。
步骤二：游戏介绍1. 老师将学生分成几个小组，每个小组3-4人。
2. 老师向学生们介绍游戏任务：“你们现在成为了一家图书修补店的工作人员，你们的任务是为一本破损的书籍进行修补。
”3. 老师给每个小组发放一本破损的书籍和修补所需的材料。
4. 老师向学生们解释修补书籍的过程和方法：用彩纸裁剪出与书籍尺寸相同的修补片，将修补片用胶水粘贴在破损的部位上。
步骤三：游戏实践1. 学生们根据任务要求，开始进行修补书籍。
2. 老师在学生的修补过程中给予指导和帮助，并鼓励他们发挥创造力，尝试各种修补方法。
步骤四：游戏总结1. 老师组织学生展示修补后的书籍。
2. 学生们分别介绍自己的修补方法和创意。
3. 老师带领学生总结修补书籍的方法和技巧。
步骤五：游戏延伸1. 老师可以让学生们尝试用其他材料进行修补，比如布料、贴纸等。
2. 老师可以让学生们自己设计包装材料，将修补后的书籍包装起来。
教学反思：通过这个游戏，学生们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还增加了对科学知识的兴趣。
同时，游戏中的小组合作也促进了学生的沟通和协作能力的发展。
在后续的课堂上，老师可以结合修补书籍的活动，引导学生了解图书馆、书店的运作，培养他们的社会意识。
大班科学游戏教案《我有图书要修补》
大班科学游戏教案《我有图书要修补》一、前言大班幼儿已经开始接触图书阅读，但对于如何爱护书籍和修补书籍还不太了解。
本游戏教案将通过游戏的形式，让幼儿了解如何正确地修补破损的书籍。
二、游戏目标让幼儿了解如何爱护书籍，学会如何使用简单的修补工具修补破损的书籍。
三、游戏材料1.破损的书籍（可事先准备或向图书馆借来）2.修补工具（胶水、修补纸、修补胶带）3.游戏规则卡（至少准备两份）游戏规则卡示例：•游戏人数：2-4人•游戏时间：30分钟•游戏规则：将书籍摆放在游戏桌上，每个玩家轮流掷骰子，根据点数前进相应格子数。
落在标有修补图书的格子上的玩家需选择一本破损的书籍进行修补，其他玩家则暂停前进。
修补完成后，下一个玩家开始轮流掷骰子，以此类推。
最先完成修补任务的玩家获胜。
四、游戏流程1.介绍游戏目标。
2.向幼儿展示所需材料，并简单介绍使用方法。
3.将修补工具放在游戏桌上，让幼儿自行选择需要的工具。
4.界定游戏区域和规则，介绍游戏规则卡。
5.让幼儿轮流掷骰子，根据点数前进相应格子数。
落在标有修补图书的格子上的玩家需选择一本破损的书籍进行修补，其他玩家则暂停前进。
6.完成修补任务的玩家站起来报告书籍情况和修补效果，并向其他玩家展示修补后的图书。
7.下一个玩家开始轮流掷骰子，以此类推。
8.最先完成修补任务的玩家获胜。
五、游戏扩展1.可以让幼儿分组进行比赛，以小组为单位进行修补任务，加强合作与互助精神。
2.从家中带来需要修补的书籍，让孩子在游戏中亲身修补，更加贴近生活实际。
六、总结通过本游戏教案的实施，大班幼儿将学会爱护书籍并掌握一定的图书修补技能。
在未来的图书阅读和使用过程中，将更加细心和负责，为图书的长期使用和保存做出积极的贡献。
大班科学我有图书要修补教案【含教学反思】
大班科学我有图书要修补教案教学背景这是一堂大班科学活动课，主题为“我有图书要修补”。
本堂课共有20名学生参与，他们的年龄在5岁至6岁之间，均为幼儿园大班学生。
根据教学需要，本次课程需要提前准备一些绘本和修补工具。
教学目标•通过修补图书并了解图书的组成部分和构造，培养学生的动手能力和认真细致的工作态度。
•培养学生的注意观察能力，让他们对图书的氧化、污损和磨损等问题加以分辨，寻找出解决方法。
•利用图书修补的例子，带学生了解科学实践中的“修复”与“保护”的相关知识。
教学内容1. 导入1.老师携带修理纸贴、胶水等修补工具，向学生展示一本已经修复过的图书，并提问“这本图书经过了什么？”“应该怎样修复它？”2.学生逐一回答，引导学生明确图书的组成部分、图书损坏需要修复的原因、可能采用的修补方法。
2. 学生实践1.将多本新旧程度、质量不同的绘本，放在桌面上，让每组3-4名学生自由选择一本进行修补。
2.在已修复的图书上，以一定的模板进行指导，引导学生了解图书的不同部分和损坏原因、学会选择应该用哪种修补方法进行修复。
测试学生，检验他们是否掌握了合适的维修技巧。
3.让学生互帮互助，搭配较高水平的学生帮助维修较低水平的图书，根据修补实践，引导学生进行更深入的思考，探索图书的性质与特点。
3. 反思总结1.导师点评学生的维修成果并指出学生修复不足的地方，反馈学生的“性价比”。
2.让学生进行自我评估，总结“学了什么”、“做得怎么样”、“应该如何改进”等问题，帮助学生自我规划未来的行动步骤。
3.以一些图书推荐的例子为材料，对学生是如何修补的进行作品展示，引导学生分享他们做出来的作品和所收获的乐趣，巩固他们的学习成果。
教学反思在本堂课上，我设计了一系列的教学活动，采用了灵活的小组合作方法和互相帮助的方式，提高了学生之间的合作效率和学生个人的维修技能。
在学生完成修复作品的过程中，我采取了交替教育的方法，让学生之间互相帮助和补充，同时我也参与其中获得了更好的教学效果。
幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿爱护图书的意识，养成正确的阅读习惯。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，学会与人分享。
二、教学内容1. 导入：教师通过讲解一个关于图书的故事，引导幼儿关注图书的重要性，激发他们爱护图书的情感。
2. 修补图书：教师展示一本破损的图书，引导幼儿观察并讨论如何修补。
教师指导幼儿动手操作，用剪刀、胶带等工具修补破损的图书。
3. 创意绘画：教师发放白纸和颜料，引导幼儿在白纸上绘制自己喜欢的图书封面。
绘制过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的作品。
4. 分享与展示：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的趣事。
引导幼儿学会欣赏他人的作品，培养团队合作精神。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾整个活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
教师针对幼儿的表现进行点评，强调爱护图书的重要性。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事，引发幼儿的兴趣，引导他们关注图书。
2. 实践操作法：教师指导幼儿动手修补图书，培养他们的实际操作能力。
3. 创意绘画法：鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的图书封面。
4. 分享展示法：让幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心和团队合作精神。
5. 总结反思法：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿从中获得经验教训。
四、教学准备1. 破损的图书若干本。
2. 剪刀、胶带、颜料等修补工具。
3. 白纸、画笔等绘画材料。
4. 展示用的桌子和空间。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在修补图书和创意绘画过程中的动手操作能力。
3. 观察幼儿在分享和展示过程中的表现，评价他们的自信心和团队合作精神。
4. 教师通过与幼儿的互动，了解他们在活动中的收获和成长。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，引导幼儿集中注意力。
大班科学《我有图书要修补》游戏教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
2. 技能目标：培养幼儿整理、修补图书的能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱护图书、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 图书馆的认识：介绍图书馆的环境、设施及功能。
2. 图书修补方法：学习简单的图书修补技巧，如贴补、订书等。
3. 图书整理：学会分类、排列图书，保持图书馆的整洁。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解图书馆的基本设施和功能，学会修补和整理图书。
2. 教学难点：图书修补方法的掌握。
四、教学准备：1. 物质准备：准备一些损坏的图书、剪刀、胶水、订书机等修补工具。
2. 环境准备：创设一个舒适的阅读环境，设置图书角。
五、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观图书馆，让他们观察图书馆的环境和设施，引导幼儿思考图书馆的作用。
2. 基本知识介绍：向幼儿介绍图书馆的基本设施和功能，如书架、阅览桌、借还书处等。
3. 图书修补教学：步骤1：讲解图书修补的意义和方法。
步骤2：示范修补损坏的图书，让幼儿观察并学习。
步骤3：让幼儿动手实践，修补简单的损坏图书。
4. 图书整理教学：步骤1：讲解图书分类的方法和原则。
步骤2：示范图书整理过程，让幼儿观察并学习。
步骤3：让幼儿动手实践，整理图书。
6. 拓展活动：组织幼儿进行图书分享会，让他们展示自己修补和整理的图书，增进幼儿之间的交流。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍图书馆的认识和图书修补整理的方法，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在参观图书馆、修补图书和整理图书过程中的参与程度和表现，了解他们对图书馆设施和功能的理解以及对图书修补整理方法的掌握。
2. 结果性评价：检查幼儿修补和整理的图书质量，评估他们的实际操作能力。
3. 情感态度评价：通过幼儿的言行，评价他们对图书的爱护意识和资源珍惜程度。
七、教学拓展：1. 邀请图书馆工作人员来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解图书馆的运行机制和图书管理知识。
大班社会活动《修补图书》
大班社会活动《修补图书》《修补图书》是一项旨在提高大班幼儿社会参与和合作能力的社会活动。
通过修补图书，幼儿能够体会到合作的重要性，并学习到如何关心他人和维护公共资源。
本文将从活动的背景和目的、活动准备和实施、活动意义和心得体会等方面进行论述。
一、背景和目的《修补图书》是为了响应幼儿园开展社会实践活动的倡议，旨在促进大班幼儿社会参与的能力和合作精神的培养。
在这个活动中，幼儿将有机会一起修补旧的图书，增强他们的团队合作能力和责任感。
二、活动准备和实施1. 活动准备：幼儿园老师在活动前收集了一些老化损坏的图书，并配备了修补工具，如书脊胶水、书脊纸胶布、剪刀、纸张等。
老师还提前设置了活动场所，并邀请了家长们一同参与。
2. 活动实施：首先，老师向幼儿们介绍活动目的，并让他们理解修补图书的重要性。
然后，幼儿们分成小组，每个小组由几名幼儿和一个家长组成。
每个小组分配一本损坏的图书，并配备修补工具。
小组成员共同商讨修补方案，并分工合作，一起修补图书。
家长和老师在一旁指导和协助。
三、活动意义1. 合作与协作能力的培养：通过小组合作修补图书，幼儿们学会有效地沟通和协调合作。
大班幼儿在活动中可以互相帮助，分工明确地进行合作，锻炼了他们的团队合作与协作能力。
2. 关爱他人和维护公共资源：通过修补旧图书，幼儿们学会关心他人的需要，并感受到自己的力量可以为他人做出贡献。
修补图书也是对公共资源的维护与保护，让幼儿在活动中养成爱护图书、珍惜资源的好习惯。
3. 友谊与社交技巧的培养：在小组合作中，幼儿们互相学习、分享，并建立起深厚的友谊。
在与家长和老师的互动中，幼儿们也增强了与他人交往的能力，培养了积极向上的社交技巧。
四、心得体会对于大班幼儿来说，参与《修补图书》的活动是一次有意义的社会实践。
幼儿们通过亲身参与修补图书，懂得了合作思维的重要性，也在活动中感受到了团队合作的乐趣。
此外，他们还从中学到了如何关心他人和维护公共资源的重要性。
幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思
幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿了解图书的基本结构，知道图书的重要性。
2. 培养幼儿爱护图书、保护阅读环境的良好习惯。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享的品质。
二、活动准备：1. 破损的图书若干本。
2. 修补工具：剪刀、胶水、彩笔等。
3. 清洁用具：毛巾、刷子等。
4. 幼儿已掌握简单的剪纸、粘贴技能。
三、活动过程：1. 导入：教师出示破损的图书，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察图书的破损情况。
2. 讨论：教师与幼儿一起讨论修补图书的方法，引导幼儿发挥想象力，提出创新性的修补方案。
3. 操作：教师分发修补工具，指导幼儿动手修补图书。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 清洁：修补完成后，教师引导幼儿用毛巾擦拭图书，保持阅读环境的整洁。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己修补的图书，鼓励幼儿分享心得体会。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并表扬幼儿的优点，激发幼儿的自信心和成就感。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的操作技能和创造力的发展，引导幼儿相互学习、相互帮助。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，培养幼儿爱护图书、保护环境的意识。
4. 对于表现优秀的幼儿，教师可以给予适当的奖励，以激发幼儿持续参与活动的兴趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：教师在班级创设“图书角”，让幼儿自主管理，培养幼儿的自主能力和责任感。
3. 主题延伸：开展“我是小图书管理员”活动，让幼儿了解图书馆的基本运作，培养幼儿的图书管理意识。
4. 定期举办“图书漂流”活动，让幼儿分享自己的图书，培养幼儿的合作、分享品质。
六、活动实施：1. 组织幼儿在活动室开展修补图书活动，确保活动环境安全、舒适。
2. 教师向幼儿讲解修补图书的基本步骤和注意事项，确保幼儿能够正确操作。
3. 教师分发破损的图书和修补工具，引导幼儿观察图书破损情况，并提出修补方案。
大班科学《我有图书要修补》游戏教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书破损的原因和修补图书的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿正确的翻阅图书的习惯，学会简单的修补图书的方法。
3. 情感目标：培养幼儿爱护图书的意识，激发幼儿参与修补图书的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解图书破损的原因和修补图书的基本方法。
难点：学会正确的翻阅图书的习惯，掌握简单的修补图书的方法。
三、教学准备：1. 物质准备：破损的图书、剪刀、胶带、彩笔等修补工具。
2. 经验准备：幼儿有翻阅图书的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示破损的图书，引发幼儿好奇心，引导幼儿观察图书破损的原因和部位。
2. 基本部分：（1）教师讲解图书破损的原因，如翻阅不当、弄脏、撕破等。
（2）教师示范修补图书的基本方法，如用剪刀剪整齐、用胶带粘贴、用彩笔描绘等。
（3）幼儿分组进行修补图书的实践活动，教师巡回指导。
（4）幼儿展示自己的修补成果，大家互相评价、学习。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论如何正确翻阅图书，以避免图书破损。
五、教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对修补图书技能的掌握程度，以及爱护图书意识的培养。
关注幼儿在讨论中的积极参与和表达能力。
六、教学建议：1. 结合幼儿园实际情况，适当调整教学内容和过程，以适应幼儿的需求。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 鼓励家长参与幼儿的修补图书活动，加强家园合作。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶带等工具时的安全，教师应进行现场指导。
2. 提醒幼儿注意图书的摆放，避免摔坏或弄脏。
3. 教育幼儿正确处理废弃的修补材料，遵守环保原则。
八、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观图书馆，了解图书馆的规则和图书保养知识。
2. 开展“图书漂流”活动，让幼儿体验分享和传递知识的乐趣。
3. 邀请作家或图书馆员来园进行专题讲座，提高幼儿对图书的热爱。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现及时调整教学策略。
幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思
一、教案名称：幼儿园游戏活动《修补图书》教案与反思二、教案背景：为了让幼儿培养爱护图书的良好习惯，提高他们的动手操作能力，我们设计了这次游戏活动《修补图书》。
通过活动，让幼儿学会发现图书中的破损之处，并学会使用简单的工具进行修补，培养他们的耐心和细心。
三、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道图书破损的原因，学会修补图书的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的耐心和细心。
3. 情感目标：培养幼儿爱护图书的良好习惯，增强他们的责任感和使命感。
四、活动准备：1. 物质准备：破损的图书、剪刀、胶水、针线、布料等修补工具。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角，保证活动顺利进行。
五、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿观看一些破损的图书，引导幼儿思考破损的原因，激发幼儿修补图书的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍修补图书的基本方法，如用胶水、针线、布料等工具进行修补。
3. 实践：幼儿分组进行修补图书的活动，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 展示：每组选出一个代表，展示本组的修补成果，让大家互相学习、交流。
6. 反思：教师与幼儿一起反思活动中的不足之处，为下次活动提供改进方向。
七、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们在认知、技能、情感等方面的成长。
收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
八、教学建议：1. 注重培养幼儿的耐心和细心，引导他们学会发现图书中的细节。
2. 教师在活动中要充分发挥主导作用，确保活动秩序和安全。
3. 鼓励家长参与活动，共同培养幼儿爱护图书的良好习惯。
4. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中不断成长。
九、教学资源：1. 破损的图书：用于引导幼儿发现修补的必要性。
2. 修补工具：剪刀、胶水、针线、布料等，用于幼儿实践操作。
3. 教学PPT：用于讲解修补图书的方法和步骤。
4. 幼儿作品展示：用于激发幼儿的自豪感和学习兴趣。
十、教学反思：在本次活动中，幼儿的参与度较高，他们学会了发现图书中的破损之处，并掌握了简单的修补方法。
大班科学教案《我有图书要修补》
大班科学教案《我有图书要修补》1. 教学目标1.了解修补图书的基本方法和步骤2.感受修补图书的过程中培养的耐心和细致3.学习如何爱护书籍2. 教学内容1.修补图书的基本方法和步骤2.图书修补实践操作3.介绍书籍的保养和爱护3. 教学准备1.图书：《如何修补图书》2.工具：纸夹、胶水、耐用手套等3.班级环境：清洁整齐，有充足的座位4. 教学过程（1）引入老师先用幻灯片或口头分享教育学家约翰·路易斯·梅耶曾说过的一句话：我们通常不会珍惜自己所拥有的东西，因为我们不了解它们的历史。
然后，引导学生针对自己手中的图书或者教室内的图书，讨论一下它们的历史和重要性。
提问：教练：你们有什么喜欢的图书吗？你是否一直珍视它们？学生：我非常喜欢阅读《炎之轨迹》，我一直都很珍视它；我喜欢看《小时代》，但我不知道它的历史。
（2）演示修复图书的过程根据教材《如何修补图书》（也可以根据其他图书），让学生集中注意力观看图书修补的演示过程，这样才能真正熟悉修补过程的步骤和方法。
（3）学生亲手修补分成若干个小组，每一组负责一本损坏的图书。
让学生亲手尝试修补到最好的状况。
老师在侧边进行监督并提供不断的指导。
注意，学习如何修复图书并不是赶时间，学生要注重修复图书的质量。
（4）讨论分享在完成修复后，让学生自我评价亲手修补图书的感受、成功经验、错误经验等方面，然后分享。
这些分享有助于大家分享和展示自己的技能。
（5）探讨保养图书在课程结束前，老师可以跟学生探讨保养图书的重要性。
引导孩子保护图书，学会细致、耐心的维护一件事物，这也是培养孩子自我约束能力的一个好方法。
5. 教学评价对学生的实际表现给予评价，谈到他们的有效性和创造性的贡献，并强调优秀的“修补工”所展现的良好品质和整体表现。
同时也可以在评价时，包括对保护书籍的提醒。
6. 作业让学生带回家自己珍视的一本图书，询问家长是否可以和他们一起修补这些书籍。
学生可以记录该过程的每一个步骤，并整理成一份小组报告，分享于班级。
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幼儿园大班科学教案：我有图书要修
补
设计背景：图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破;有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了;有时一些特别调皮的孩子，故意把书弄破了。
虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。
活动目标：1、认识常见的修补图书的工具。
2、幼儿乐意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。
3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。
活动准备：损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。
活动重点：幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感活动过程：一、情境导入1、教师播放哭的声音，出示书宝宝。
(柏拉图说过："好奇心是知识之母。
"爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。
)2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。
(苏霍姆林斯基说过："观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的
能源"。
通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢?为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫)二、幼儿主动探索、修补图书1、书宝宝因为破了，所以很伤心的哭了，你们愿意帮助它，修好它吗?
(我采用游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴说过："儿童好游戏乃是天然的。
"《指南》中也提到："幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。
")2、简单认识修补图书的工具(完成教学目标1，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。
同时，也给幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
)3、分组合作，动手操作，修补图书。
(《纲要》中提到：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
这个环节中，孩子们积极讨论、交流、探索、动手操作，解决了本次活动的重点。
)4、每组介绍修补图书的方法。
(学习采用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
)三、参加舞会，提升幼儿爱护图书的情感1、你们用了很多的方法，把书宝宝修补好了，书宝宝很开心，它想请孩子们一起去图书王国参加舞会，你们愿意吗?
(通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助，请孩子们参加舞会的形式来结束本次活动，让孩子们体验了帮助别人的快乐、体验成功修补了图书的喜悦。
)2、每个孩子找一本自己喜欢的图书宝宝，带着书宝宝跳舞。
(通过这个环节，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中，升华对书宝宝的喜爱之情，同时感受与书宝宝是好朋友，以后要爱惜图书的情感，从而突破本次活动的难点。
)活动延伸：在我们的图书角里，还有小朋友家里，还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找，去帮助它们吧。