冀教版三年级科学下观察土壤导学案
三年级下册科学教案土壤
三年级下册科学教案土壤教学目标：1. 通过观察土壤，使学生获得有关土壤的直接经验和间接经验，知道土壤是地表层的重要物质，对人类的生产、生活有重要的影响。
2. 培养学生的观察实验能力，学会使用简单的测量工具和观察工具，会收集、整理信息。
3. 激发学生探究土壤的热情，培养学生热爱自然、热爱科学、乐于探究科学奥秘的情感。
教学重点：通过观察、测量、记录、分析等活动，了解土壤的重要作用和不同类型。
教学难点：指导学生使用工具进行观察、测量和记录。
教学准备：学生准备：小铲子、塑料袋、水杯、实验记录本；搜集有关土壤的信息（种类、作用等）。
教师准备：各种不同类型的土壤样品、“狗头金”标本、“神奇”的土壤画（实物展示）课件。
教学过程：一、游戏导入，揭示研究主题1. 猜谜语2. 揭示研究主题——土壤。
说说你是怎么找到这些信息的？二、提出活动主题：观察土壤1. 观察土壤的颜色、颗粒大小等特征。
2. 交流观察结果。
三、探究土壤的作用1. 搜集有关土壤作用的资料。
2. 交流搜集的资料。
3. 总结：土壤对人类生活有何作用？四、探究土壤的种类及其形成原因1. 了解不同类型的土壤（课件展示）并说说它们的特点及形成原因。
了解“狗头金”标本形成的原因。
2. 说说我们这里有哪些土壤类型？请学生根据搜集的信息进行解说。
3. 本地区的土壤有什么特点？它是怎样形成的？应该怎样保护？引导学生对家乡的土壤进行调查，对合理利用土地资源提出自己的建议。
我们这里属黄土高坡一类，针对这种土壤谈如何改良。
（有机肥、深挖窑等措施）学习小知识：如何区别壤土、黏土、沙土。
）(课外扩展内容)五、引导课延伸课下探究：探究“神奇”的土壤画（制作过程及原理）说说它们形成的原因，并请学生根据制作过程和原理进行解说。
说说我们怎样做才能让这些“神奇”的土壤画保持时间长一点。
（经常浇水、盖保护膜）六、总结评价学生对本节课的学习状况。
冀教版三年级科学导学案教案教学设计(表格式)
冀教版三年级科学导学案冀教版三年级科学教案冀教版三年级科学教学设计学案小组讨论:1、什么是土壤？2、我们用什么方法能够认识土壤？3、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？对植物有什么作用？4、不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？5、怎样处理不腐烂垃圾？检测：一、填空。
1、土壤是地球陆地上能够（）的那部分（）的表层，是许多动物和植物的（）。
2、土壤中颗粒较大的是（），颗粒较小的是（）。
3、腐殖质中含有（）生长需要的养料，土壤里含有腐殖质越（），土壤越（）。
二、判断1、地球上的陆地是土壤。
（）2、土壤是由砂和粘土组成的。
（）3、土壤是植物生长离不开的环境。
（）4、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。
（）学案小组讨论:1、讨论土壤为我们做了什么？2、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？3、讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？检测：1、我国水土流失面积达（）平方千米，占我国陆地总面积的（），每年有（）吨泥沙流入江河湖泊。
2、水土流失可使河床（）湖泊（），土壤肥力（），旱涝频繁，造成土地资源的（），直接影响我们的生活。
3、植物可以防止（）的流失，有了（）和（）植物才能生存。
二、判断1、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。
（）2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。
（）3、树木多，需要的水分就多，所以树木不能保护水土。
（）4、河堤上的树有时被风吹倒后会损坏河堤，所以还是不在河堤上植树好。
（）5、防止水土流失是关系到人类生存的大事。
（）三、选择。
1、在土厚相同，坡度相同，降水条件相同的情况下，保持水土最好的是（）的山坡。
a有草树覆盖 b无草树覆盖有草无树2、黄河水较清，泥沙较少的地段是（）a上游 b中游 c下游 d没有3、造成黄河易于泛滥成灾的原因是（）a大量森林被破坏 b土层的干松和瘠薄 c大量泥沙沉积河底 d人们不注意修堤防范。
《观察土壤导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《观察土壤》导学案
一、导学目标
本导学案旨在帮助学生了解土壤的重要性、组成、特点以及如何进行土壤观察，培养学生的观察力和实践能力，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、导学内容
1. 土壤的重要性
2. 土壤的组成
3. 土壤的特点
4. 土壤的观察方法
三、导学过程
1. 土壤的重要性
- 引导学生讨论土壤在生态系统中的作用，如提供植物发展所需的养分、水分和支持力。
- 让学生思考如果没有土壤，植物会怎样发展，生态系统会受到什么影响。
2. 土壤的组成
- 讲解土壤主要由矿物质、有机质、水分、空气和微生物组成，引导学生了解各种成分的作用。
- 让学生通过实验或观察，了解土壤中的主要成分。
3. 土壤的特点
- 引导学生观察不同种类土壤的颜色、质地、气味等特点，让他们感受土壤的多样性。
- 让学生分析土壤的特点与植物发展的干系，培养他们的观察和分析能力。
4. 土壤的观察方法
- 指点学生如何进行土壤的观察，包括用手感受土壤的湿润水平、用放大镜观察土壤颗粒的形状等。
- 给学生提供观察土壤的实践机缘，让他们亲自动手进行观察和实验。
四、导学总结
通过本次导学，学生应该能够了解土壤的重要性、组成和特点，掌握观察土壤的方法，并培养对自然界的热爱和探索欲望。
希望学生在平时生活中能够多关注土壤，珍爱环境，增进生态平衡的发展。
《观察土壤》导学案
《观察土壤》导学案导学目标：1. 了解土壤的成分和特点。
2. 掌握观察土壤的方法和步骤。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
导学内容：1. 土壤的成分和特点2. 观察土壤的方法和步骤导学步骤：一、引入教师可以通过引导学生观察周围的土壤，让他们自由发表关于土壤的看法和疑问，引发学生的兴趣和好奇心。
二、呈现1. 土壤的成分和特点教师介绍土壤的主要成分包括矿粒、有机质、水分和空气，并简要解释它们的作用。
2. 观察土壤的方法教师示范使用手镜和放大镜观察土壤的方法，同时要求学生在观察时注意细节，记录发现。
三、实践1. 学生分组观察不同种类的土壤，记录每种土壤的颜色、质地、气味等特征。
2. 学生用放大镜观察土壤中的矿粒和有机质，探究它们的形态和结构。
3. 学生用手指插入土壤中，感受土壤的湿润程度和紧实程度。
四、总结学生通过观察和记录，总结出不同土壤的特点，并讨论土壤的重要性和作用。
五、拓展1. 学生可以自主选择不同种类的土壤进行观察，比较它们的特点。
2. 学生可以继续深入研究土壤的形成过程和生态功能。
六、巩固1. 教师布置作业，要求学生用文字和图片记录观察到的土壤特点。
2. 学生可结合实物制作土壤观察报告，展示给同学和老师。
七、评价通过学生的观察报告和展示，评价学生的观察力和分析能力，鼓励他们对土壤进行更深入的研究和思考。
八、反馈教师对学生的观察报告给予及时反馈和指导，帮助学生进一步提高观察和分析的能力。
通过《观察土壤》导学案的学习，学生可以更深入地了解土壤的成分和特点，培养观察和分析能力，激发对自然界的热爱和好奇心。
希望学生在实践中不断发现和探索，成为积极探究的科学学习者。
《观察土壤导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《观察土壤》导学案
导学目标：
1. 了解土壤的组成和特点。
2. 掌握观察土壤的方法和步骤。
3. 能够根据观察结果进行分析和总结。
导学内容：
土壤是地球表面的重要组成部分，对于植物发展和生态系统的稳定起着至关重要的作用。
通过观察土壤，我们可以了解它的组成、特点以及质量状况。
本次导学将指挥同砚们一起进行土壤观察实验，深入了解土壤的奥秘。
导学步骤：
一、准备实验材料和工具：
1. 土壤样本：可以从校园中采集，或者采购商店里的土壤样本。
2. 放大镜：用于观察土壤中微小的颗粒和生物。
3. 水杯：用于混合土壤和水进行观察。
4. 锥形瓶：用于观察土壤的层次结构。
5. PH试纸：用于测试土壤的酸碱度。
二、进行实验观察：
1. 观察土壤颗粒的大小和形状，用放大镜观察土壤中的微生物。
2. 将土壤样本放入水杯中，观察土壤的吸水性和颜色变化。
3. 将土壤样本放入锥形瓶中，观察土壤的层次结构。
4. 用PH试纸测试土壤的酸碱度，了解土壤的PH值。
三、分析实验结果：
1. 根据观察结果，总结土壤的主要组成成分和特点。
2. 分析土壤的吸水性和颜色变化，推断土壤的质地和水分含量。
3. 比较不同土壤样本的层次结构和PH值，探讨土壤的质量差别和适用性。
导学总结：
通过本次实验观察，我们对土壤的组成和特点有了更深入的了解，同时也学会了用科学的方法观察和分析土壤样本。
希望同砚们能够在平时生活中多关注土壤，珍爱环境，共同建设美丽的故里。
愿我们的进修之旅越走越遥，探索之路越走越宽广！。
冀 教版三年级科学上册《6 观察土壤》教学设计
《观察土壤》教学设计
【教学内容分析】三年级学生刚刚接触科学课，在学习了动物和植物的基础上，教材安排了《观察土壤》这一课。
本课可继续培养学生利用眼、鼻、手等感觉器官和小铲、放大镜、玻璃棒等简单工具认识事物的能力，同时还可以培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。
了解和掌握土壤的成分和基本性质。
【教学目标】
1.能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。
2.能够分工合作进行活动。
3.在观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。
4.能在老师的指导下，完成探究土壤成分的活动。
5.能利用筛子等工具把砂和粘土区分开。
6.能归纳总结出土壤的主要成分。
【教学重难点】
重点了解土壤的主要成分
难点认识土壤中的腐殖质
【教学准备】
学生：塑料袋（2个）、干土壤、湿土壤。
教师：放大镜、培养皿、纱布、报纸、托盘、烧杯、水、木棍、flash动画。
【教学过程】
【板书设计】 6 观察土壤
粘土、砂
土壤里有 空气
水 腐殖质
【学生观察实验单设计】
土壤研究报告
时 间： 采集地点： 我的发现： 1.湿润的土壤：
颜色 手感 气味 2.晒干以后的土壤：
颜色 手感 气味 3.土壤里有
{。
《搜集关于土壤资料》 导学案
《搜集关于土壤资料》导学案一、学习目标1、了解土壤的基本概念和组成成分。
2、掌握不同类型土壤的特点和分布规律。
3、学会搜集土壤资料的方法和途径。
4、培养对土壤科学的兴趣，增强环境保护意识。
二、学习重难点1、重点（1）土壤的组成成分和物理化学性质。
（2）常见土壤类型的特征和区分方法。
（3）有效搜集土壤资料的技巧和策略。
2、难点（1）理解土壤形成过程中的复杂因素和相互作用。
（2）对搜集到的土壤资料进行筛选、整理和分析。
三、学习方法1、自主学习：通过阅读教材、查阅相关书籍和网站，初步了解土壤的相关知识。
2、小组合作：分组讨论土壤资料的搜集方法和成果分享，共同解决遇到的问题。
3、实地考察：有条件的情况下，进行实地观察和采样，增强对土壤的直观认识。
四、学习过程（一）导入同学们，我们每天都行走在大地上，脚下的土壤与我们的生活息息相关。
它不仅是植物生长的基础，还影响着整个生态系统的平衡。
那么，你对土壤了解多少呢？这节课我们就一起来搜集关于土壤的资料，探索这个神奇而又重要的自然资源。
（二）知识讲解1、土壤的概念土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层，是由矿物质、有机质、水分、空气和生物等组成的复杂系统。
2、土壤的组成成分（1）矿物质：是土壤的主要组成部分，包括岩石风化形成的砂粒、粉粒和黏粒等。
（2）有机质：主要来源于动植物残体和微生物的分解产物，是土壤肥力的重要标志。
（3）水分：是土壤中生物活动和化学反应的必要条件。
（4）空气：存在于土壤孔隙中，影响着土壤的通气性和氧化还原状况。
（5）生物：包括土壤中的微生物、动物和植物根系等，对土壤的形成和发育起着重要作用。
3、土壤的分类（1）根据土壤质地，可分为砂土、壤土和黏土。
砂土：颗粒较大，孔隙较大，通气性好，但保水保肥能力差。
壤土：质地适中，通气透水和保水保肥能力较好，是较为理想的土壤质地。
黏土：颗粒细小，孔隙较小，通气性差，但保水保肥能力强。
（2）根据土壤形成条件和土壤特性，可分为红壤、黄壤、棕壤、黑土等。
科学三下教学案例《土壤的观察》案例分析（双凤小学徐赞） - 小学科学思品健康随笔
科学三下教学案例《土壤的观察》案例分析（双凤小学徐赞）-小学科学思品健康随笔一、教学实施与设想：三年级科学课《土壤的观察》是以土壤为科学探究的载体，培养学生的科学知识，观察探究能力和养成良好的科学习惯。
土壤，对孩子们来说，太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但正是这土壤在生活中最平常不过的事物，却往往被学生忽视。
一方面，学生对未知事物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。
因此，本课的教学就是让学生通过自己到户外感受土壤是混合物。
并让孩子们亲身真切感觉到土壤是我们人类的朋友，我们要爱护并保护土壤。
让学生有一种对土壤的亲切感。
同时感悟到司空见惯的现象中往往蕴涵着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。
也符合科学教育以人为本，科学知识来自生活，发展于探究实践这个科学道理。
本课的主要活动有：猜一猜，想一想，看一看，做一做等活动，通过这些活动，学生享受观察成功的喜悦，交流合作分享自己同他人的发现，建立探究合作记录的实验习惯，从而点燃探究科学的热情。
二、教学目标：1、科学探究：逐步学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测与科学探究的合作，记录等习惯。
2、情感态度与价值观：激发探究土壤的奥秘；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。
3、科学知识：通过比较土壤，让学生知道土壤中含有大量的其它物质培养学生热爱土壤，热爱家乡，热爱大自然的崇高思想。
三：课前准备：教师准备：土壤、塑料袋、水槽、放大镜、纸、学生准备：记录本、纸等四：教学过程：导入：小朋友们你们能猜出徐老师这口袋里装的是什么吗？生：可能是米。
生：是糖果吗？师：不对。
生：可以上来摸一摸吗？（学生想用手的触觉来感知）师：好主意,可以。
生：一名学生上来摸。
"好像是沙子"（学生用不确定的眼神看着我说。
）师：笑了一笑。
三年级上册科学教案-6 观察土壤丨冀教版 (1)
观察土壤教学设计
教学目标：
用正确的方法采集土样，并对土样的观察做出科学的记录。
能说出土壤的主要构成。
通过自行获取知识的成功产生探究兴趣。
愿意与他人分工合作和交流。
教学重点：
通过感官和认真观察认识土壤的成分，并能做出科学的记录；
土壤科学习惯的养成。
教学难点：了解土壤的成分
教学过程
（一）导课
教师：大家都知道土壤，那大家在什么地方见过土壤呢？
学生：草坪上。
学生：在学校外面的路上。
学生：我是在种菜的地里见过土壤。
你对土壤有多少了解呢？
土壤是地球陆地上能够生长植物的哪部分疏松的表层，是许多动物和植物的家。
今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。
（二）新课教学
活动1：观察土壤
这是课前我和同学们一起采集的土壤，一种是湿润的土壤，一种是晒干以后的土壤。
教师：请大家看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻我们刚采集好的土壤。
学生活动。
教师：谁来告诉老师，土壤是什么颜色、它的手感怎样、气味又如何呢？
学生举手回答。
教师：请同学仔细看一看，你又在土壤中发现了些什么？
学生回答，教师适当引导。
教师：大家回答得很好，让我们把结果填到土壤的研究报告中。
学生填写土壤研究报告。
（三）拓展：
从书上、网上或其他途径找一找，看看土壤除了我们大家认识的以外，还有哪些成分？
（四）教师小结。
今天我们从颜色，手感，气味了解土壤。
而且知道了土壤是许多动物和植物的家。
下一节课，我们将更深入的了解土壤。
【新版】冀教版三年级上册科学《观察土壤》【创新教案】
《观察土壤》创新教案教材分析土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
本课以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。
认识土壤中的腐殖质是本课的难点。
通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。
学情分析三年级学生对事物的认知多停留在表面，动手能力也不强，老师要适当引导。
在学习本课之前，学生或多或少对土壤有了一些粗浅的认识，有的学生生活在农村，见过家人在土壤里种庄稼，家在城市里的孩子也看过家长在花盆里栽过花草，老师可以以此导入，使学生的知识得到有机的构建。
学习目标一、科学探究目标：1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。
2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。
3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。
二、情感态度与价值观目标：1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。
2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。
3.能持之以恒地进行科学观察。
三、科学知识目标：能具体说出土壤的主要构成。
四、科学、技术、社会、环境目标：能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。
教学重难点重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。
难点：认识土壤中的腐殖质。
评价任务1.通过感官和简单工具观察土壤，认识土壤的主要成分。
2.认识土壤中的腐殖质及其形成。
教学准备放大镜，小铲子，干土、湿土，塑料杯子，水槽，过滤筛，硬纸板碟，纱布，记录单等。
教学过程一、提出问题1.同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤，你有哪些了解？学生自由交流。
2.对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
3.土壤是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来研究这个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课《观察土壤》第一课时导学案
一、学习目标：
1、能找到多种土壤里生活的动、植物。
2、能正确采集土样。
3、观察出干土和湿土的区别。
4、能够进行小组分工合作进行活动。
二、学习过程：
活动一、认识土壤里的小世界（自主学习）
自学课本第22页
把知道的生活在土壤里的动、植物找出来（可以寻找图中的，可以是你自己知道的）生活在土壤里的小动物：
生长在土壤里的植物：
得出结论：土壤是。
活动二、观察干土与湿土的区别（小组合作）
小组观察带来的土壤并讨论，填写观察报告。
观察土壤可以用到的观察器官和方法：
1、2、3、
把合适的词语填到报告中（深—浅粗—细浓—淡）
干土：颜色（）手感（）气味（）
湿土：颜色（）手感（）气味（）
通过观察，发现土壤湿润，证明里面含有。
活动（三）观察土壤里是否含有空气（小组合作实验探究）
把土块放入水中会发生什么现象？
观察到的现象：
结论：土壤中含有。
六、达标检测：
1、用手摸摸土壤，感觉潮湿，这说明土壤含有。
2、土壤坚硬，不透气。
（）判断对错
3、地面上的的土叫做土壤。
（）
A、能够生活动物
B、能够生长植物
C、A和B
4、下列可以找到土壤的地方有（）
A、农田
B、沙漠
C、雪山顶。